小学五年级语文教案《火烧云》汇总.docx

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1、小学五年级语文教案火烧云小学五年级语文教案火烧云1解题火烧云是萧红写的一篇散文。萧红在这篇文章中用精确、生动的语言，描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形态的改变，呈现了绚丽多彩、奇妙奇异的火烧云景观，抒发了作者酷爱大自然、憧憬美妙生活的感情。结构分析文章以火烧云发生、发展、消逝的过程为线索写的，共个自然段，可分三部分。第一部分（第自然段），写晚霞的霞光照到地上的情景。文章详细描写了在霞光照耀下人和动物身体颜色的改变。其次部分（第自然段），写火烧云颜色和形态的改变。先写从西到东“似乎是天空着了火”，强调天空一片红色。接着写火烧云颜色的改变，围绕“改变极多”，不仅写颜色改变丰富，而且写改变极快

2、。然后写火烧云形态的改变，一是把火烧云比拟成各种动物，二是突出火烧云形态连续、快速的改变。第三部分（第自然段），写火烧云下去了。这部分写出作者视察火烧云的感受，从侧面表现火烧云改变又多又快，然后在快速改变之中快速消逝。语意理解“晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。”两句中有两个名词，“火烧云”和“霞光”。“火烧云”和“霞光”不是一回事。“火烧云”是云彩受夕阳照耀而产生的，呈红色；“霞光”，指太阳落下地平线后，余光照耀到云彩上又反射到地面上来的光。因此，傍晚被阳光照得红彤彤的云，叫“火烧云”；而火烧云反射到地面上来的光，叫“霞光”。“大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫

3、檀色的了。”由于傍晚透过云层的阳光是红色的，人与动物等身体颜色不同，受到霞光的映照必定呈现不同的颜色：照到白色物体上，呈红色；照到黑色物体上，呈紫色；照到红色物体上，红上加红，呈金色。“您老人家必定高寿，您老是金胡子了。”这句写霞光照到老人身上的颜色。胡子是老人身上表征性事物。在红光照耀下灰白色胡子变成黄中有红的颜色，即金色。表现了说话人对老人的敬重和对老人的美妙祝愿金胡子是高寿的象征。“这地方的火烧云改变极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这一句先总写颜色“改变极多”，再详细写改变成哪些颜色。“一会儿一会儿”，表明不仅颜色种类多，而且改变极快。“红彤彤

4、”形容很红很红，也写作“红通通”。“金灿灿”形容金色刺眼。“百合”，一种多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色。“百合色”，即白色。“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清。”这句写作者视察火烧云时的真实感受，“恍恍惚惚”即“恍惚”的叠用。“恍惚”原指神志不清，或精神不集中，本句运用引申意义，指看得不真实。因为看的时间太长了，火烧云改变多而快，眼睛就发花了。这句话包括个分句，第分句概括写“恍恍惚惚”，后个分句详细写恍恍惚惚的表现。写作特点写出了火烧云的特点。作者抓住火烧云的两个特点，一是颜色改变多，二是形态改变快。描写生动逼真。全文采纳联想的方法写云的颜色和形态的改

5、变。比如，说白狗变成红狗。红公鸡变成金公鸡，灰白胡子变成金胡子。再如，说云一会儿变成马，一会儿变成狗，一会儿变成狮子。教学建议教学目标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发酷爱自然、视察自然的爱好。学习作者视察事物和积累材料的方法。学习生字词，积累好词佳句。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1.了解作者运用联想写火烧云颜色和形态的改变的方法。.学习作者视察事物和积累材料的方法。教学打算挂图或多媒体课件。教学时间建议本课教学课时。操作要点1.读书指导。激情导入，激发阅读爱好。本课可以实行多种方式导入：让学生看火烧云的录像或图片；老师通过美丽的语言激发读书的情趣；引导学生

6、沟通视察火烧云的奇观，再读课文体会初读课文，整体感知。启发学生用多种方式朗读课文，在把课文读正确、读流利的基础上，了解课文的主要内容，理清课文的写作依次：火烧云“上来了改变着下去了”。再读课文，读中感悟。本篇课文要以读为主。教学第段时，感受晚霞的奇妙，晚霞把万物变更了颜色。课文第2自然段，主要告知读者为什么叫火烧云。要抓住“烧”体会用词精确。感受天空红彤彤的改变莫测的景象，要通过文字想象，再借助图像感受火烧云的壮丽与奇异。 第3自然段，主要写了火烧云的颜色千变万化，奇丽无比。教学时要通过感情朗读，感受色调的魅力，同时进行词语的归纳，让学生用恰当词语来概括火烧云色调的改变。第46自然段写了云彩形

7、态的改变，老师要在教学中用引读、再读等手段让学生感受大自然的奇妙魅力。小学五年级语文教案火烧云2教学目标：1、有感情地朗读课文，体会作者赞美自然景色时的心情。2、了解火烧云颜色和形态的.改变，激发学生酷爱大自然的思想感情。3、启发学生依据课文的描述，想象火烧云的奇异景象，培育学生的想象实力。活动重点：了解火烧云颜色和形态的改变，激发学生酷爱大自然的思想感情。活动难点：启发学生依据课文的描述，想象火烧云的奇异景象，培育学生的想象实力。教学过程：一、回顾全文，质疑导入。学生活动：1、说说作者视察火烧云的依次。2、作者从哪两个方面描写火烧云的改变？二、自主学习第三段，体会火烧云的颜色改变学生活动：1

8、、自主学习：用自己喜爱的方式读第3自然段，思索（1）火烧云的颜色改变有什么特点？（2）圈出表示颜色的词语。2、学生汇报。3、从哪看出颜色改变多呢？4、从哪看出颜色改变快呢？5、有感情朗读。6、天空这么多的颜色交织在一起，多美啊！你能不能用词语来形容呢？老师活动：1、出示自主学习要求。2、板书：又多又快3、指导理解颜色改变多。4、指导理解颜色改变快。（用四个“一会儿”说话）5、指导读出火烧云的改变又多又快。三、合作探究四至六段，体会火烧云的形态改变学生活动：1、自主学习：默读第四至六自然段，思索问题（1）火烧云形态改变有什么特点呢？（又又）（2）火烧云变成了哪些形态？请用“”标出来。2、学生汇报

9、。3、小组合作学习（1）马、狗、狮子刚出现时是什么样子的？（2）它们是怎样改变的？（3）它们又是如何消逝的？4、小组代表汇报。5、有感情朗读。6、找出火烧云形态改变快的词语。7、想象一下火烧云的形态还像什么？8、火烧云形态的改变是这样多，这样快，你能用学过成语来概括吗？老师活动：1、出示自主学习要求。2、板书：又多又快3、出示小组合作学习要求。4、引导理解形态改变过程，并指出作者是抓住动作、神态来写的。5、指导朗读。6、指导找出火烧云形态改变快的词语。7、引导发挥想象。四、总结学生活动：1、作者从哪两方面描写火烧云的改变的？2、火烧云的颜色和形态在改变上有什么特点呢？老师活动：同学们，作者主要

10、抓住火烧云的颜色和形态来写，写出了火烧云又多又快的特点。学生活动：1、视察云彩颜色和形态的改变，学习课文第三、四自然段的写法，自己写一段话。2、摘抄课文中你认为很美的句子。老师活动：出示作业板书设计：上来7火烧云改变颜色又多又快形态下去小学五年级语文教案火烧云3教学要求：1、通过课文学习，培育学生酷爱大自然、酷爱生活的思想感情，及丰富的想象力和细致视察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述依次的句子了解叙述依次。了解课文是按火烧云的“出现改变消逝”的依次叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云改变“多”与“快”两个特点。3、学会6个生字：积累11个词语；会用“必需”一词造句；会照样子写“

11、ABB”形式和用某种事物命名的表示色调的词。4、体会排比句在课文中的作用。5、背诵课文第47节。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有很多秀丽的景象，引动了多数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今日我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简洁介绍一下萧红。（萧红是三十年头的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）二、读课题，自学课文。1、读准生字字音，读通课文。2、按“上来了、改变极多、下去了”给课文分段。板书：上来了（12）改变极多（36）三、指名按段读文，并请同学思索问题。1、人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明白题意？

12、（第一段第2节）出示：天空的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。2、自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌探讨）从这句话看出火烧云有什么特点？（红）“烧”的意思和作用？（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、始终、烧、似乎着了火）3、边朗读边体会这些词的作用。四、导学第一段。1、个别朗读第一节、思索：红红的火烧云的形成须要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚晚饭过后；夏季乘凉）2、引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡

13、变成，黑母鸡变成，小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。（1）它们的颜色为什么都变了？（2）出示：“紫檀色”留意“檀”的右下字形。（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）（4）出示课后题3：读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相像，语气一样，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色改变的奇异。）3、人们对火烧云的出现是什么看法？（“笑盈盈”）4、请

14、你带着笑意朗读第一段。五、小结、读文。1、今日我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。2、朗读全文。六、布置作业1、熟读课文；2、家默词语。其次课时一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今日我们以自学为主，来学习其次段。这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云改变的“多”和“快”两个特点。二、自学其次段。（一）出示自学题：（分组学习）1、小组朗读其次段，找到分别描写颜色和形态改变的小节；2、小组探讨，完成课后题1/，用直线划出有关词语；3、独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种（二）大组沟通：1、指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/）颜

15、色改变（多）：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫改变（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿2、四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。师提示：除了表示改变快外，还表示了什么？（突出了颜色改变之多，之快。）探讨：一般状况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“改变多”呢？3、师生协作朗读。这地方的火烧云改变极多，一会儿.一会儿.一会儿.一会儿.这些颜色天空都有，还有些.4、指名小组朗读描写形态的小节，填空。出示：形态：改变（多）：马狗狮子改变（快）：一会儿过了两三秒钟突然接着一转瞬5、自由朗读46节，体会马、狗、狮子的改变是一个怎样的过程？清楚（逼真）模糊（不见了）6、小组

16、安排朗读，两人读描写形态“清楚”的句子，两人读描写形态“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清楚”和“模糊”的词语。7、指名小组朗读，沟通划到的词。沟通一节，集体读一节。8、小结：可见火烧云的改变极多。集体朗读46节。9、试着背诵46节。自背，个别背，集体背。七、学习最终一段。1、个别朗读。2、学习词语：恍恍惚惚（由于事物改变快而看不真实、看不清晰。）文章中哪句话可说明“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明白火烧云改变多。补充板书：又像这个，又像那个。师引读：必需低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是最终一句也说明白火烧云改变快。3、背诵这段。八、总结并朗读全文。火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚

17、。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，改变万千。不但诗人、作家酷爱它，我们每个人都酷爱它。九、布置作业1、火烧云是怎么形成的？2、背诵47节3、完成练习册。小学五年级语文教案火烧云4教学目标1、驾驭本课的生字新词，在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉醉”等词语的区分。能依据词语的规律和特点照样子尝试着写几个颜色的词语。2、快速默读课文，说说“火烧云”是一种怎样的云，它有哪些特点。3、能按时间依次理清课文的脉络，了解火烧云颜色和形态的改变状况，观赏大自然的奇丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。教学重点1、有感情地朗读课文。2、重点学习36，感受火烧云的颜色和形态的改变状况

18、。教学难点在阅读中了解火烧云的颜色和形态的改变状况，观赏大自然的奇丽景色，激发对大自然美景的酷爱。教学打算多媒体课件教学时间2课时教学过程一、导入新课，学习第一节1、观赏“火烧云”的照片：瞧，日落时的天空是如此漂亮，如此壮丽！今日我们学的课文，正是描写这一美景的，板书课题。2、课文是怎样描述火烧云的呢？学习其次节3、句子中的“烧”，能不能改成“红”？（烧”是烧火、着火的意思。在这句话中，任何字都不能替换“烧”，因为“烧”既写出了火烧云上来时的颜色和动态，又写出了火烧云上来时的气概，而且还与后面的“着了火”相照应，更重要的是“烧”字在这里点了题。）二、整体感知1、组织学生默读课文。（课件出示），

19、初读课文小建议：（1）默读课文，读准字音，读通课文。（2）边读边思索：课文是按怎样的依次写火烧云的？2、沟通，板书：出现改变消逝3、按出现、改变、消逝，分别指名学生朗读。（按实际状况正音：紫檀色、模糊、猛烈、一模一样、冷静）三、研读课文（一）学习1小节1、晚饭以后，火烧云上来了。那天空的霞光使地面发生了什么改变呢？让我们来看看课文的第一节，说一说。（课件出示）：小孩子的脸红红的大白狗红的红公鸡金的黑母鸡紫檀色的小白猪金的老头儿的胡须金的2、火烧云把白的变成红的，把红的变成金的，把黑的变成紫檀色的，它变更了四周的一切的颜色，甚至连你自己也变了，看到这些，你会是怎样的心情？让我们带着这种心情来朗读

20、这一节。（1）指名读。（2）齐读。（二）学习36小节1、这个地方火烧云的改变极多，作者从哪几方面描写了火烧云的改变呢？快速阅读课文36小节，找一找。2、沟通，板书：颜色、形态3、哪一小节描写火烧云颜色改变多的？指名读。（出示课件）4、找出表示颜色的词，读一读。5、颜色真多呀，而且作者的写法也不一样，有叠词的：红彤彤、金灿灿；有两种颜色混和在一起的：半紫半黄、半灰半百合色；还有用实物色调比拟的：葡萄灰、梨黄、茄子紫。真是丰富多彩啊！积累词语半紫半黄葡萄灰6、句子比较：把原句中的“一会儿”改成“有”可以吗？这地方的火烧云改变极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

21、这地方的火烧云改变极多，有红彤彤的，有金灿灿的，有半紫半黄的，有半灰半百合色的。（四个“一会儿”表示几种颜色交替出现，瞬息万变，说明火烧云不仅颜色改变多，而且改变速度快。7、火烧云不仅颜色改变多，改变快，它的形态改变更是如此。指名同学分节读4、5、6小节，分别用直线和曲线画出表示火烧云形态改变多，改变快的词。8、沟通，出示：一会儿马过了两三秒钟突然大狗接着大狮子一转瞬9、师生问答读第4小节一会儿，天空出现了什么？它怎么改变？怎么消逝？10、同桌用问答的方法读5、6小节11、小结：作者描写火烧云改变时，把火烧云的形态想象成三种动物，写得活灵活现，我们似乎真的看到它们一个个在我们面前出现改变消逝。你能不能用一个词来概括火烧云形态改变的多、快？（瞬息万变、改变多端、千变万化）12、想象火烧云还有哪些形态的改变？你能第5、6、7节的写法说一说吗？（三）学习第7小节1、天空中真是喧闹极了，一瞬间，火烧云就下去了，指名读第7小节。2、理解“恍恍惚惚”（表示看的不真实，表现了火烧云的改变又多又快，让人纷繁芜杂，实在无法看清晰。）3、句中的“沉静”能用“沉醉”替换吗？（不能，意思完全不同，“沉醉”形容让心情宁静下来；“沉醉”表示处在某种情景中。）五、拓展作业仿照第5、6、7节的写法写写云的其他改变板书出现颜色6火烧云改变多、快形态消逝