老狼老狼几点了小班教案精品.docx

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1、老狼老狼几点了小班教案老狼老狼几点了小班教案11、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。2、学会看整点。1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。1、师：小挚友，今日老师给大家请来了一位好挚友，猜猜它是谁？细致听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？设计意图：将好听的谜语，作为活动的起先，激发了幼儿关注时钟的爱好；问题：“你在哪里见过时钟？”干脆指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。二、相识时钟，学认整点。1、感

2、知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟通。）时钟上究竟有什么呢？小数字是怎样排队的？；本文指针是怎样跑的？请小挚友细致看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴视察沟通，老师每组仔细倾听，了解幼儿的视察实力。）师引导幼儿重点了解：（1）有112个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。设计意图：这一环节支配了回忆钟面、视察钟面、探讨钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感

3、性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组探讨、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获得学问的实力。2、自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的.？”引导幼儿通过视察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间；老师说出时间，幼儿快速拨出时间。设计意图：通过视察、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究相识整点供应活动的条件，使他们感受

4、科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。三、改编嬉戏老狼老狼几点了老师与幼儿商讨嬉戏玩法，激励幼儿自主嬉戏。规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。设计意图：孩子自主嬉戏时，须要思索：角色的安排多少人扮演数字，几个人扮演指针；嬉戏的组织数字怎样站，指针怎样站；嬉戏的玩法 时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们须要探讨、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织实力得到充分展示，对时钟的相识更加深刻，孩子的探究实力、与同伴合作学习实力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。）教学反思：“老狼老狼几点了”这个民间嬉戏，它情节简洁、好玩，嬉戏中角色

5、扮演深受孩子的喜爱，其次规则简洁，嬉戏中的问答对话，既是规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、好玩地把握嬉戏节奏与运动频率。最终，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特殊喜爱的一种运动方式，在奔跑中释放自由、开心而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点喜爱奔跑、喜爱被逗引。 对性格内向不爱活动的幼儿，我要多激励他参加到活动当中。小班幼儿喜爱有情节、有角色扮演的民间嬉戏，对此我对民间嬉戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。老狼老狼几点了小班教案2活动目标增加身体的敏捷性，练习四散追逐跑。关注幼儿心情，和孩子建立密切关系活动打算场地活动重点跑的方法1.宝宝不推不挤2.在老

6、师身边嬉戏设计意图以嬉戏的方式吸引幼儿的爱好。引出今日的主题创设情景，激发幼儿表达的愿望，学习儿歌。活动反思今日孩子第一天来到了幼儿园，老师给与幼儿比较宽松的氛围，从孩子的心情上给与关注。我们和孩子们一起进行了许多的密切接触，抱一抱。亲一亲，感受和老师的密切的关系，通过和孩子们一起沟通谈话，发觉孩子对于自己长大了很感爱好，于是我们通过儿歌再次感受自己长大了，给孩子提己长大了都干什莫事情，从早晨自来园，自己叠衣服起先做起。老狼老狼几点了小班教案3活动目标：1、发展幼儿四散追跑的实力，熬炼幼儿下肢力气，2、提高听力和数数实力、灵敏的反应实力和动作速度。3、幼儿能主动地参加活动，并获得其中的欢乐。4

7、、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：老狼、小羊头饰，宽敞平坦的场地。活动过程：（一）创设情境，激发爱好给幼儿讲故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二点，他就会出来捉羊吃，所以小羊在山上玩耍时，就会常常问：老狼老狼几点了？假如老狼说：八点了。小羊就接着玩，假如老狼说：十二点了，小羊就会四散跑开，不让老狼捉到自己。你们想不想玩这个嬉戏呀？（二）老师说嬉戏规则，起先嬉戏。一人扮老狼，捂着眼面朝着墙，其余幼儿扮小羊站在老狼背后。嬉戏起先后，小羊起先问：老狼老狼几点了？老狼回答：九点了或七点了。小羊接着问老狼老狼几点啦？老狼大声说十二点啦

8、！这时候，小羊四散跑开，因为老狼一报十二点就意味着追捕起先了。假如有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，嬉戏重新起先。（三）老师带领幼儿进行嬉戏，要留意幼儿的平安，不要让幼儿拥挤。教学反思：老狼老狼几点了这个民间嬉戏，它情节简洁、好玩，嬉戏中角色扮演深受孩子的喜爱，其次规则简洁，嬉戏中的问答对话，既是规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、好玩地把握嬉戏节奏与运动频率。最终，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特殊喜爱的一种运动方式，在奔跑中释放自由、开心而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点，喜爱奔跑、喜爱被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿，我要多激励他参加到活动当

9、中。小班幼儿喜爱有情节、有角色扮演的民间嬉戏，对此我对民间嬉戏进行了筛选，最终选择了老狼老狼几点了。老狼老狼几点了小班教案4活动目标：1、在嬉戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性。2、乐与参与嬉戏，体验嬉戏活动的欢乐。活动打算：呼啦圈人手一个，灰太狼和慢羊羊头饰各一个，尾巴、飞盘、球若干活动过程：一、热身活动1、幼儿进场。幼儿每人站进一个圈，这个圈就是羊羊的家。师：羊羊们我们打算去山上挖点土豆来吃，打算好了吗？上山咯！（踏步）看到土豆地了，（跑过去）起先挖土豆，（弯下腰，挥动手臂）回家洗土豆，（动手搓）切土豆，（前后转动双臂）炒土豆，（双手合起作翻炒的动作）炒完土豆倒进盘（双手握住腰左右弯）。

10、二、玩嬉戏：老狼老狼几点了1、讲规则。师：羊羊们，吃土豆，我们要去青青草原玩一玩，可是呢，青青草原上有灰太狼，他会吃羊的，可是今日啊，灰太狼要等天黑了才会来抓没回家的羊，所以，我们要时刻记着要问问灰太狼现在是几点，假如灰太狼说天黑了，那么羊羊们就要立即跑回家。一会我们就跟在灰太狼的身后问他：“老狼老狼几点了？”2、配班老师扮演灰太狼进行嬉戏。师：那羊羊们，现在跟着慢羊羊一起去青青草原玩咯。嬉戏的第一遍结束后，再次提示幼儿应当留意的规则。3、增加嬉戏的难度。把羊羊的家削减几个，再嬉戏一遍。师：呀，有几只羊羊没家了，灰太狼可真坏，把家都炸没了。找不到家的羊羊怎么办呢？可以住在一起）对，可以两只羊羊

11、住一个家。想到方法了，那我们再去青青草原玩一会，走咯！三、自由活动师：羊羊们，灰太狼最终被聪慧羊羊们赶走了，现在我们最终给在青青草原上好好地玩一玩了。这边有尾巴、球和飞盘，地上的呼啦圈都可以玩，但是记得到时候要把东西放回原处。去玩吧。四、放松运动师：玩得有点累了，我们停下来休息一下，眼睛闭上，闻一闻青青草原的花香，（反复吸气，吐气），眼睛睁开，小手伸出来轻轻拍一拍，换只手来轻轻拍一拍，我们的腿今日功劳最大，我们也轻轻地拍一拍，换一条腿再轻轻拍一拍。羊羊们，我们回羊村咯。老狼老狼几点了小班教案5活动目标：增加身体的敏捷性，练习四散追逐跑。关注幼儿心情，和孩子建立密切关系活动打算：场地活动重点：跑的方法1宝宝不推不挤2在老师身边嬉戏设计意图：以嬉戏的方式吸引幼儿的爱好。引出今日的主题创设情景，激发幼儿表达的愿望，学习儿歌。活动反思：今日孩子第一天来到了幼儿园，老师给与幼儿比较宽松的氛围，从孩子的心情上给与关注。我们和孩子们一起进行了许多的密切接触，抱一抱。亲一亲，感受和老师的密切的关系，通过和孩子们一起沟通谈话，发觉孩子对于自己长大了很感爱好，于是我们通过儿歌再次感受自己长大了，给孩子提出自己长大了都干什莫事情，从早晨自来园，自己叠衣服起先做起。