小学生品德与社会教学工作总结汇编.docx

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1、小学生品德与社会教学工作总结小学生品德与社会教学工作总结1一、学期目标本期来，本人担当了四、六年级的品德与社会的教化教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成

2、主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2、丰富学生的生活阅历学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转

3、变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。三、评价方法1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。2、学生自评老师引导

4、和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到了预期效果。小学生品德与社会教学工作总结2本学期我们依据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作安排。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本状况概述仔细做好制订的“思品、社会学科培育学生创新精神和实践实力的指导看法”的学习、探讨工作，充分发挥课堂教学在实施素养教化中的主阵地作用。在学习“培育学生的创新精神和实践实力指导看法”的基础

5、上，组织思想品德、社会创新与实践实力培育研讨讲座。主动开展全国新一轮课程改革的试验工作。主动参加课程的新教材辅导，并在试验中整理阅历，发觉问题。二、取得的成果与阅历1、 培育学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学赐予嘉奖，对没有选上的同学教化他们今后要努力，争取下次被选上。2、 培育学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的“三化”建设

6、和公共财物，做一个关切集体、爱惜公物的好市民, 培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。4、 培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教化学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。5、 通过学习，让学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规则。三、

7、实行的方法和措施（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性发展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。（2）重视了常规媒体和现代化教学手段协助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参加教学的形式；扩大了教学资源。（3）老师留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。大多数老师都不同程度的可以做到以上几点。（4）比较重视师生之间的双向交往。四、不足及今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。老师应打破传统

8、的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上（搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力）。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。小学生品德与社会教学工作总结320*年10月至20*年12月，本人担当了三至五年级思想品德与社会的教化教学工作，详细教授沐抚中心小学301、302、401、501、502班课程。现对一学期来的教学工作做如下总结:本学期我自刚刚踏上工作岗位伊始，即与人文社科类小学教化工作接触。坚持以课程标准为指

9、南，依据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活事实上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教化。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教化资源、优化教学行为，提升教研品位。一、仔细学习，理论联系实际，驾驭教材实质这学期，我仔细品德与社会教材培训材料，进一步用理论充溢自己的头脑，详细的课例带来了更感性的相识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好品德与生活教学安排并仔细实施。二、利用集体备课，体现课程理念。自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教化教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教化教学规律有

10、了更深刻的相识。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去，提高学生的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析。三、规范学生的品德行为，用校内文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教化，并结合校内文化重建，弟子规等沐抚小学“上墙”典籍进行生动传授，

11、并设置一些富有教化内涵、学生易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境。四、注意学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,担当肯定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培育社会生活实力,发展特性品质,从生动的行为辨析个例中体验道德准则并规范自身的行为。充分调动学生的学习主动性,课堂上采纳多种方式来学习。如小组探讨沟通活动,小组汇报活动,团队心理嬉戏活动等,学生上课能自主学习、沟通探讨,对所学的学问感爱好,尤其宠爱团队心理嬉戏活动,在活动中培育合作精神,理解深刻的道理。让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。今后，我将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。