小学语文复习课教案汇总.docx

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1、小学语文复习课教案小学语文复习课教案1一、复习、积累成语。1、前几天我们学了课文明天，我们毕业，想到20天后我们也将分别，大家心中肯定有许多感慨。是啊，这六年的时间过得太快，转瞬间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时间的飞逝吗？（时间如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）2、用这些成语来形容时间的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的珍宝。本学期我们就学习了很多，课文中有，每个单元的练习中也排列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC）（近、反以词，按同学的性格特征，按成

2、语典故，褒义、贬义，编故事）4、小结：成语有许多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。假如你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好挚友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累许多成语还不够，真正有才华的人会恰当运用它们。5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来确定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：依据下列情景，写出你想到的成语。B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。6、小组合作

3、完成练习，按依次全班沟通。7、总结：通过刚才的活动，老师发觉你们会用了很多成语，但有些同学可能发觉自己的成语学问还有疏漏。希望你能用这最终的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。二、复习、积累古诗。1、其实，六年的时间并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了很多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？（出示三首诗）：2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？3、有感情地背诵。（指名背，举荐背，齐背）4、古人写了许多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜爱的那首送别诗吗？5

4、、指名沟通，有感情地背诵。（老师知道你们仔细地找了许多，课后来背给我听好吗？）6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。假如你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，肯定会受益匪浅。三、复习、积累名言警句。1、前一阶段，我望见许多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜爱的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？3、除了这些，你肯定有自己最喜爱的名言想送给好挚友，我们来沟通一下。4、学生补充课外名言警句。四、

5、语言积累的运用，写临别赠言。1、这节课我们把以前学过的很多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有很多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝愿他有美妙前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。2、请你专心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。3、学生写临别赠言。4、学生沟通临别赠言。5、总结：我信任这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好挚友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。成语练习题A 依据下列情景，写出你想到的成语。1、小黄和王明是一对特别要好的

6、挚友，彼此间的关系非常密切。（）（）2、中国申奥胜利，全国人民的心情都非常兴奋。（）（）3、张丽的这个新挚友特别有学问，学问面很广。（）（）B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手心中有数C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培育成了（）的人。还记得课堂上我们（），经常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一六年的（），我们已经成了（）的

7、好挚友。在临别前，我想祝愿每一位同学（）。D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定胜（）（）津乐道6、投桃报（）一穷二（）2、人才济（）（）征北战7、宁死不（）（）形毕露3、语重心（）（）暖花开8、无（）不入（）虚乌有4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落5、至高无（）（）底捞针10、近（）者赤，近墨者黑（）闻强识小学语文复习课教案2教学目标：学问与技能：1、学会12个生字，理解“逍遥”、“沮丧”、“摇曳”等词语的含义。2、抓住要点，理解课文内容，了解太阳请假造成了哪些后果，明白太阳与人类生活休戚相关的道理。3、有感情的朗读课文，复述课文内容。4、培育学生的想

8、象实力，激发学生对事物的新奇心。过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。2、抓住要点，理解课文，明白太阳与人类生活休戚相关的道理，激励学生不断探寻科学的奇妙。教学重点、难点：能抓住要点，理解课文内容，了解太阳与人类生活的亲密关系，激励学生勇于探寻科学的奇妙。教学打算：1、课前指导布置学生预习课文，查阅太阳与人类生活的种.种关系。2、创设情景，提示重点语句。课时支配：2课时教学过程：第一课时(一)导入调动学习热忱一年365天，每天我们都能看到太阳东升西落，可有一次，太阳请假了，想知道为什么吗?让我们抓紧去瞧瞧。(板书课题)齐声读课题。(二)自读发觉与探究1、自读课文，留意将字音读准。2、检查生

9、字的驾驭状况。3、通过初读课文，你们了解到太阳请假的缘由吗?太阳请假后又发生了一些什么事情呢?4、全班沟通。(三)学习课文1-4自然段1、默读课文14节，思索：是什么缘由让太阳请假?2、全班沟通3、指导感情朗读感伤规劝发怒(四)学习课文5-20节1、默读，思索：太阳请假带来了哪些后果?2、小组沟通3、全班沟通，相机指导朗读(1)白天同黑夜一样黑暗(2)瀑布干枯(3)风车无法运转(4)气候变冷：轮船无法出海装运粮食和其他日用品;森林中的动物被冻死;人们无法耕种4、除了书中所提及的这些，你能设想一下，太阳请假后还会带来哪些后果?(五)老师总结其次课时(一)复习导入(二)学习课文2123节1、自由读

10、文，看看自己读懂了哪些内容。2、反馈沟通(1)人们的境况不好了(2)人们要复工了(3)人们恳求太阳出山，人们大声赞美太阳。(4)太阳出来了，人们欢呼雀跃。找出相关句子指导朗读，结合插图，升华情感，使学生深深懂得没有太阳人类的生活将是一团糟。3、指名读文，相机评议。(三)总结全文小学语文复习课教案3复习内容：阅读练习复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。复习难点：正确解答并仔细检查，留下审题检查的痕迹。复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目标例1：力力画画。（谁、干什么）例2：妈妈是工人。（谁、是、职业）这样的句子我们首先要给出一个主子公（谁），再说他在干什么或者做什

11、么的，两者都说清晰了，句子就完整了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小挚友小珍宝时间：今日明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今日爷爷的找关键词：是在会标出排好的序号连词成句检查五、在做这样的练习时，要依据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。留意结合题目要求去检查，修改。六、小记小学语文

12、复习课教案4复习内容：按原文填空复习重点：正确审题，明确题目要求，正确书写汉字，不多字，不少字，学会仔细检查。复习难点：能正确背诵原文。复习过程：一、复习导入同学们，我们这本书共学习了20课文，其中有11特别好的课文须要我们背诵，从中我们积累了学问，又熬炼了我们的记忆实力，那你的记忆实力好不好，按原文填空就可以对我们进行考核。谁背的正确、流利，书写正确，就会顺当通过。二、明确、复习目标1)看书目师生共同背诵目，并背诵。2升国旗（五星）（我们）（立正）4小彩笔(我们)5找寻秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）6客人到我家（开门）（立刻）（长大）7共同的家（白云）（自己）（我们）（共同）

13、8笑声回来了（回来）（工厂）11鹅（白毛）浮绿水，（红）掌拨清波。13小小的船（月儿）（只望见）（星星）16爷爷和小树（衣）裳绿（伞）真（好）17遥控星星（小挚友）（这么）（关灯）（关上）20脚印（你看）（竹叶）在师生共同的背诵中，老师随时出现须要记住的词语。2）延长到其他课文1我们的学校每天，（大山）听（我们）读书，小河跟（我们一同）唱歌。3、我们多欢乐同学们（）跳皮筋，（）踢足球，（）荡秋千。（）多欢乐！9、奶奶笑了放学了，我回到家。（望见）奶奶生病了。18冬天里的大菜棚黄瓜（豆角）一层层，芹菜韭菜绿（生生）。一、指导一个练习每个孩子都有（自己）的家，地球是（我们共同）的家。1、指名填空2

14、、强调：要明确是哪课文的内容，括号里填几个字不肯定，但肯定是我们会写的，就不要写拼音了。3、填空后要依据课文内容去细致检查一下。二、共同画书，明确填空内容。三、按原文填空很简洁，明确课文是当先，正确书写英雄字，拼音统统靠一边，写后检查很必要，干净、工整不一般。四、小记小学语文复习课教案5一、复习内容：区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。二、复习重点：1、形近字组词。2、多音字组词。三、复习难点：“贝”与“见”的区分，“门”与“们”的用法。四、复习过程：（一）出示一册词语，读一读，记一记。识字（一）：九月十日三月八日六月一日五月四日三天二人水田大火土山山山水水上上下下大大小小大小女人牛羊也

15、有也会课文（一）开门立正正在上升 长了 大门 乐了 一千 我们你们 小王 小文 小力 小方 他们 立刻 大马 丁丁长大 白云 个子 回来 工厂 开来 不在 正在 生日诞生 上牙下牙 大牙 太大 太早 早上 出来 出门日出 开口识字（二）木头 木门 木工 禾苗 大米 小米 竹子 门口 人口 出口 目光 耳目 木耳 舌头 关切 当心 快乐 开关 森林今日 今日 明天 明白 明日 中午 中心 上午 下午 儿子女儿 它们 小手 石头 头上 挚友 左右 左手 右手 只有课文（二）白毛 白天 小红 红色 问好 什么 望见 星星 可是一只羊 自己 珍宝 走来 几个 上衣 小伞 好人 这个 这么这回 灯火 不

16、怕 怕人 可怕 豆角 今年 干什么 打扫 扫地开会 大会 叶子 红叶（二）形近字组词。日（）土（）干（）左（）门（）木（）会（）白（）王（）千（）在（）问（）禾（）今（）了（）朋（）午（）云（）天（）少（）九（）子（）明（）牛（）去（）大（）小（）力（）开（）贝（）关（）手（）米（）目（）石（）升（）见（）天（）毛（）来（）日（）右（）（三）同音字组词。有（）木（）他（）生（）一、几、五、力、十、了、门友（）目（）它（）升（）衣、己、午、立、石、乐、们（四）多音字组词。只zh（）干gn（）长chng（）zh（）gn（）zhng（）（五）作业：语文检测卷（六）小记：小学语文复习课教案6教学目标：

17、1.相识、会写：“链、狮、蜘、基、础、颖、供、遵”等生字。2.了解打比方、举例子、列数字、作比较的说明方法。3.增加爱惜大自然，维护自然界生态平衡的学问，激发学生探究生物世界的爱好。教学重点：朗读课文，了解生态金字塔的有关学问。教学难点：了解作者说明事物的表达方法。教学过程：学法与教法：学生自主学习，独立完成。小组沟通，学生合作完成，突破重点、难点。一、预习反馈“蛇吃老鼠，老鼠吃庄家?”这是生物界中好玩的生态现象食物链。究竟是这么一回事呢?今日我们一起来探讨这个问题。二、自主学习1.自学本课生字词2.选词填空.甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又()山雀。.一只甲虫，地上一平方米的()空间便

18、可满意它的养分需求。.鹰须要在几十公里的范围内()，才能得到足够的事物。三.展示沟通1.说明是生态金字塔?作者用说明方法来介绍着写学问的?2.自己设计生态金字塔示意图。并说说这三个养分的相互依存关系。3.联系实际，谈谈人类遭遇了哪些惩处?4.我们如何去保持生态金字塔的平衡呢?四.检测下面语句各用了说明说明方法?1.蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，即靠杂草生存。2.肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。3.一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满意它的养分需求。小学语文复习课教案7一.复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况

19、。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二.分段读议，加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2.其次、三自然段。a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学

20、习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象?沟通

21、感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。三.感情朗读，竞赛背诵1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。四.抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。五.综合性学习你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。小学语文复习课教案8教学打算：1、课前指导布置学生预习课文，查阅太阳与人类生活的种.种关系。2、创设情景，提示重

22、点语句。课时支配：2课时教学过程：第一课时(一)导入调动学习热忱一年365天，每天我们都能看到太阳东升西落，可有一次，太阳请假了，想知道为什么吗?让我们抓紧去瞧瞧。(板书课题)齐声读课题。(二)自读发觉与探究1、自读课文，留意将字音读准。2、检查生字的驾驭状况。3、通过初读课文，你们了解到太阳请假的缘由吗?太阳请假后又发生了一些什么事情呢?4、全班沟通。(三)学习课文1-4自然段1、默读课文14节，思索：是什么缘由让太阳请假?2、全班沟通3、指导感情朗读感伤规劝发怒(四)学习课文5-20节1、默读，思索：太阳请假带来了哪些后果?2、小组沟通3、全班沟通，相机指导朗读(1)白天同黑夜一样黑暗(2

23、)瀑布干枯(3)风车无法运转(4)气候变冷：轮船无法出海装运粮食和其他日用品;森林中的动物被冻死;人们无法耕种4、除了书中所提及的这些，你能设想一下，太阳请假后还会带来哪些后果?(五)老师总结其次课时(一)复习导入(二)学习课文2123节1、自由读文，看看自己读懂了哪些内容。2、反馈沟通(1)人们的境况不好了(2)人们要复工了(3)人们恳求太阳出山，人们大声赞美太阳。(4)太阳出来了，人们欢呼雀跃。找出相关句子指导朗读，结合插图，升华情感，使学生深深懂得没有太阳人类的生活将是一团糟。3、指名读文，相机评议。(三)总结全文教材分析：太阳请假的时候是一篇富有儿童情趣的童话故事。通过描写太阳请假之后

24、给地球上的人们生活带来种.种不便，从而揭示出太阳与人类生活休戚相关，也让学生在不知不觉中了解了很多天文、气象方面的学问。文章借助丰富的想象，带领着学生走进奇异的科学长廊。教学目标：学问与技能：1、学会12个生字，理解“逍遥”、“沮丧”、“摇曳”等词语的含义。2、抓住要点，理解课文内容，了解太阳请假造成了哪些后果，明白太阳与人类生活休戚相关的道理。3、有感情的朗读课文，复述课文内容。4、培育学生的想象实力，激发学生对事物的新奇心。过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。2、抓住要点，理解课文，明白太阳与人类生活休戚相关的道理，激励学生不断探寻科学的奇妙。教学重点、难点：能抓住要点，理解课文内容

25、，了解太阳与人类生活的亲密关系，激励学生勇于探寻科学的奇妙。小学语文复习课教案9教学内容：阅读中词语的理解及中心句和过渡句的把握。教学目的：1、让学生驾驭词语理解的技巧；2、让学生学会在阅读中如何把握文章的中心句和过渡句。 教学重点：理解词语及把握文章的中心句和过渡句，并能够敏捷运用。 教学难点：在阅读中能够运用所学的方法独立地解决类似的问题。 课时支配：1课时教学过程：播放课件：阅读中词语的理解、中心句和过渡句的查找一、激趣导入：师：同学们，现在我们先一起来做个语文嬉戏填词展示课件：种语言遇见将来的话叫-（预言）应允别人的话叫-（ ）特别闻名的话叫-（ ）不满埋怨的话叫-（ ）写在书前的话叫

26、-（ ）表示决心的话叫-（ ）2、这是一道词语说明题，我们平常在阅读文章的时候只有理解词语的意思，才能够正确地运用词语，才能更好地读懂文章。所以，首先就让我们一起来复习词语的理解。二、教方法、学方法（一）词语的理解展示课件：（一）词语的理解1、师：词语的理解是我们在阅读理解一篇文章的时候须要解决的最基本的问题。那么，在我们平常学习语文进行阅读的时候，一般都采纳哪些方法来理解阅读文章中词语的含义呢？2、生：同义词换词；联系生活等。3、师：老师在这里也总结出一些有关如何理解词语的方法和技巧。4、（播放课件，同时引导学生读）理解词语的方法有：1、拆分组词法2、同义换词法 3、联系生活法4、就地取材法

27、5、联系上下文5、生：（对着多媒体屏幕齐读“方法”）展示课件：（1）、他脸上的表情特别宁静，特别镇静。（2）、除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。（3）、过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。6、师：我们一起来读这些句子，我们的任务就是要理解这些句子中的词语。7、生：（对着多媒体屏幕齐读句子）8、师：现在我们就用刚才所说的5种理解词语的方法来说明这些词语。9、师：说一说你说明了哪个词语的意思，你用了哪种理解词语的方法呢？10、老师引导学生说明其余的词语。11、师小结：刚才我们用了哪几种理解词语的方法？再说一说，读一读。12、引导学生总结（老师扳着手指头数着）：拆分组词法

28、 同义词换词法联系生活法13、师：还有哪种方法没有用到？（就地取材法 联系上下文） 现在我们就用这两种方法来理解下面的词语。14、展示课件（并引导学生读）：醇厚说，我读水浒传不过整个吞枣地看一遍，只留意惊慌动人的情节；那些英雄的.特性，那些困难的内容，全搞不清晰，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。15、师：说说哪句话可以说明“张冠李戴”呢?（引导学生指出句子）这种理解方法就是“就地取材法”。16、师：张冠李戴用来形容读书不仔细，这段话里还有哪个词说明读书不仔细？（整个吞枣）17、师：我们按字面怎么理解“整个吞枣”这个词呢？（指名学生说明词语）这个

29、说明是它正确的意思吗？18、师小结：我们在理解一个词语的时候，不仅要依据字面来理解词语的意思，还要结合上下文来理解，只有这样，才能精确地理解这个词语在一句话中的真正含义。这就是我们所说的联系上下文。当然，说明词语的方法不仅仅这几种，而是多种多样的。在我们解词时，肯定要敏捷运用，详细问题详细分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的说明。（二）中心句和过渡句的查找1、师过渡：刚才我们讲了理解词语的方法，我们常说词不离句，句不离篇，一篇好的文章往往都离不开中心句和过渡句，现在我们就一起来复习“阅读中中心句和过渡句的查找”。展示课件：1、文章的中心句是指能概括全文中心愿思的句子。2、文章的过渡句

30、指文章中用肯定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句.2、师：我们在阅读中假如能驾驭中心句和过渡句在文章中出现的特点和规律，就能较快地找出中心句和过渡句。从而比较简单地理解文章的内容和中心思想。那么，在阅读中如何查找中心句和过渡句呢？一般中心句出现在文章的哪个位置呢？常见的过渡方式有几种？ （播放课件并引导生齐读）中心句的位置：1. 从题目去找。2. 从总起句去找。3. 从结尾上去找。4从争论句上去找。小学语文复习课教案10复习内容：看拼音写词语或句子。复习重点：能正确的拼读音节，正确书写词语或句子。复习难点：正确书写，做到把字写干净，到

31、位，端正。复习过程：一：拼一拼，写一写。1、看拼音，写笔画。hngzhguhngzhshwnnshzhshzhzhgu2、看拼音，写词语。（1）齐拼，分组拼读，指名拼读。niyngtshndhulzhng()()()()shngshngkimnshngzhnggngchng()()()()zoshngshtusnlnmngyu()()()()shnmeknjinbobizj()()()()shngykpdujiodso()()()()（2）、学生书写。（3）、老师订正。二、读一读，连一连。huibo漂亮一支（zh）国旗jngl敬礼一片(pin)彩笔mil怀抱一面(min)红叶三、用偏旁组字再组

32、词：亻（）（）木（）（）月（）（）门（）（）女（）（）火（）（）忄（）（）口（）（ ）纟（ ）（ ） 日（ ）（ ）宀（ ）（ ） 白（ ）（ ）辶（ ）（ ） 扌（ ）（ ）土（ ）（ ） 人（ ）（ ）四、数笔画填空。“牙”共有笔，第2笔是。“水”共有笔，第2笔是。“子”共有 笔，第2笔是 。“头”共有 笔，第笔是 。“心”共有 笔，第笔是 。“山”共有 笔，第笔是 。“马”共有 笔，第笔是 。“升”共有 笔，第笔是 。“长”共有 笔，第笔是 。“出”共有 笔，第笔是 。“正”共有 笔，第笔是 。“衣”共有 笔，第笔是 。“力”共有 笔，第笔是 。“九”共有 笔，第笔是 。“门”共有 笔，

33、第笔是 。“火”共有 笔，第笔是 。“方”共有 笔，第笔是 。“乐”共有 笔，第笔是 。“我”共有 笔，第笔是 。“年”共有 笔，第笔是 。小记：小学语文复习课教案11教学目标1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培育学生的学习实力。2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的珍宝。3、通过小组合作方式，培育团结协作精神，提高学习的主动性。活动打算1布置好黑板，营造活动氛围。2用小黑板画上表格，由计分员计分。3把全班分成4个小组，每组确定一名组长。活动过程一、导入新课：今日我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：在汉语的

34、广袤天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草叫人目不暇接；那里生气勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，假如能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明白、生动好玩。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今日我们就以竞赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！二、明确规则以4个小组竞赛的形式开展活动，以小组记分，最终排出名次，赢的那一组是今日的擂台。记分员只管记分，不参与竞赛。记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我肯定会本着公允、公正、公开的原则做好我的工作。三、竞赛

35、过程第一站对对子嬉戏（AABB）高兴奋兴开快乐心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐（ABAC）无穷无尽 一心一意 善始善终 戒骄戒燥（AABC）蒸蒸日上 蒸蒸而上 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对（ABCC）千里迢迢文质彬彬得意忘形 威严凛凛 生气勃勃过渡：刚才我们是协作的完美无缺啊。大家很擅长视察，这些成语结构形式很好玩，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许很多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。其次站：数字成语王国要求：这道题要发挥集体的才智，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。各小组在集体探讨后由1名同学填写答案，书写要工整。时间2分钟，超过时间不给分

36、。（题目：写出带有数字“一”的成语。写出带有数字“三”的成语。写出带有数字“百”的成语。写出带有数字“千”的成语。）操作程序：请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。老师相机点拨。第三站：动物成语王国师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“依据动物说成语”。要求：这项竞赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要仔细听，细致想，看有没有须要补充的。说出一个成语加10分。题目说出带有“鼠”的成语。说出带有“马”的成语。说出带有“狗”的成语。说出带有 ”龙”的成语。操作程序：组长依次上台抽题目，并当众念题目。老师相机指引迷

37、津，烘托气氛。老师相机点拨，以及适时的总结，对学生学习归类成语，能起到很好的深化作用。第四站趣味成语王国（每个小组发一个信封）1、投影，巧填人体部位。出入（ ）地 焦头烂（ ）另（ ）相看 画龙点（ ）一（ ）了然 扬（ ）吐气千钧一（ ） 掩（ ）盗铃嗤之以（ ） 摇（ ）鼓（ ）唇（ ）相依 调（ ）学舌劈头盖（ ） 三头六（ ）一（ ）遮天 了如指（ ）口蜜（ ）剑 感人（ ）腑铁石心（ ） （ ）胆相照集（ ）成裘 瞠（ ）结（ ）卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）2、抢答题：（1）、老师这里还有一些珍宝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目

38、寸光（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比方辩论激烈，言辞锐利。暴跳如雷：）估计学生能体会到这些词语运用了比方手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？师：其它的词语你们也都用了比方的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨（2）、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组探讨，请两位同学说一说）一触即发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分（一触即发：比方万分紧急。怒发冲冠：指生气得头发直竖，顶着帽子。形容极端生气。响彻云霄形容声音洪亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力

39、强劲，现多形容分析、描写、争论的深刻有力。）估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能详细说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“一触即发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不立刻要掉下来，这样来表达状况紧急的意思独具匠心。小结过渡：成语的确非常好玩，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪慧才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。（3）、看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事（板书：来源）读一读，说一说。历史故事

40、： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威神话传闻：夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女宗教：立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，洗心革面，长生不老齐读讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）小结过渡：我们中华民族真是个充溢才智的民族，他们把自己积累下来的阅历教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经干脆告知了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）假如同学们接着去发觉，接着去探寻你肯定会发觉成语还有很多好玩的特点。四、运用回来生活过渡：我们知道

41、这些成语是源远流长，但今日依旧有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书运用）前几天我们学了课文匆忙，想到20天后我们也将分别，大家心中肯定有许多感慨。是啊，这六年的时间过得太快，转瞬间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时间的飞逝吗？能给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美妙祝愿，请用上四个成语。（时间如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）五、小结：成语是祖国语言文字的珍宝。本学期我们就学习了很多，课文中有，每个单元的练习中也排列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过

42、这堂课的复习，准备怎样来给他们归类？成语有许多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。假如你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好挚友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累许多成语还不够，真正有才华的人会恰当使小学语文复习课教案12一、教学目标1。驾驭本单元的生字、生词、并能用有关词语造句。2。理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。3。 真实的了解斗争给人们带来的灾难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发酷爱和平的情感。二、教学重点同教学目标2。三、教学方法启发点拨、比较分析法。四、教学步骤（一） 激情导入，乐中求学。齐唱二小放牛，带学生再次回到硝烟纷飞的斗争年头，感受那个时代孩子们的生活与感情。回忆本组课文，完成学案1题。（二） 着眼整组，明确目标。学生探讨，