小班健康教案穿衣服精选.docx

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1、小班健康教案穿衣服小班健康教案穿衣服1活动设计背景我们小班的年龄大多数是在4到5之间，在这个时期幼儿的处于一个涂鸦期，喜爱到处乱画，抓住幼儿这个特点，给幼儿自由图画的空间，让幼儿大胆作画。活动目标1：通过涂色，感知色调，体验美术活动的乐趣。2：培育幼儿大胆作画及动手实力，增加幼儿的生活阅历。3：相识不同的水果，了解各种水果的养分价值。4：培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5：培育幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点正确的图画方法活动打算苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片，印好等待涂色的水果图片，蜡笔或者水彩笔活动过程一、导入1、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服二

2、、展示各种水果图片，请幼儿视察这些水果宝宝的颜色。1、让幼儿先相识这些水果，不同水的水果有不同的颜色2、在视察水果颜色的同时，请幼儿也找到相同颜色的蜡笔三、动手作画1、老师先示范正确的图画方法，请幼儿视察2、让幼儿正确握笔和老师一起图画3、给每个幼儿一张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的水果涂色卡的颜色4、让幼儿自己尝试作画，不同的水果不同的颜色四、观赏及评价1、让幼儿把作好的画放在展台上，与其他幼儿一起观赏2、老师对幼儿的作品赐予评价，并赐予激励教学反思上了这节课下来，发觉小挚友的思维不是很活跃，还有许多小挚友看着图片说不出水果的名字，这就是缺乏生活阅历。在辨别颜色的时候，还有小挚友不能

3、正确的说出是什么颜色。但是就整个课堂气氛来说还是特别活跃的，小挚友表现还是很好的。在教学方面我留意到以下几个方面：1、在给幼儿看图片的时候最好有实物，实物教学没有做到2、在幼儿自己作画的时候老师可加指导，帮助他们正确的握笔3、大多数幼儿的想象力有局限性4、还有少数幼儿害怕，不敢上台给小挚友表述5、条件有限，还有许多小挚友连蜡笔都没有小班健康教案穿衣服2设计思路：在一日生活中发觉，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的经常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然老师始终激励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必需让其明确生活自理的

4、方法。刚要指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理实力方面已经渐渐增加了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不行少的。本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的嬉戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的实力，同时体验胜利的乐趣。教学目标：1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。2、尝试用正确的方法穿衣服，有肯定的自我服务实力。3、培育幼儿的视察力和动手操作实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿敏锐的视察实力。教学重点难点：教学重点：通过熟

5、识儿歌，了解穿衣服的方法教学难点：用正确的方法穿衣服教学打算：1、幼儿已驾驭领子、袖子、拉链等各部分的名称。2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好打算3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)教学过程：一、引发爱好1、观看大班和小班幼儿穿衣竞赛师：今日请来了大班的小挚友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的竞赛，我们小挚友来当裁判员，看看谁得第一名2、探讨：为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是根据儿歌里的依次穿衣服的，所以这么快。二、感

6、受沟通1、集体观赏儿歌(出示图片)师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫穿衣服那我们再来听听穿衣服的儿歌是怎么样的?2、变念儿歌变依据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)3、探讨沟通师：一共有几张图片呢?那我们一张一张看，究竟怎么穿呢?谢老师也想学，你们一起帮我看看究竟怎样穿衣服?4、重点沟通：(1)第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子(2)其次张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢?盖那里?(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢?(小挚

7、友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，这个动作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢?(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉;做挚友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好挚友，这样就吱扭吱扭上房子)5、激励幼儿依据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)三、嬉戏体验1、激励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好重点引导2、个别指导老师刚好帮助个别有困难的孩子四、延长活动午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要根据儿歌里的穿衣依次进行教学反思：教学方法运用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发觉穿衣的方法，老师形象化

8、地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难驾驭这个动作，通过形象化的语言使幼儿主动尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有?”幼儿边说边主动尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小挚友都主动尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的主动性。小班健康教案穿衣服3活动设计背景小班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，常常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理实力：在娃娃家中供应一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每

9、天午睡起床后，都要提示幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最终是外套和鞋子，我们还请家长协作，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还准备实行一个幼儿穿衣服竞赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。活动目标：1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。2、通过引导幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作实力，发展幼儿的小肌肉。3、发展幼儿的动手实力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。教学重点、难点：通过激励幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信念。活动打算：1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图

10、片。3、布置娃娃家。活动过程：一、出示娃娃表演引出课题：1、表演内容：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”2、结合表演引导幼儿分析探讨：红红做得对吗?应当怎样做?二、看图片并启发幼儿探讨讲解并描述：我们应当怎么样穿衣服?三、让幼儿练习正确穿衣服：1、娃娃穿衣服。2、给同伴穿衣服。3、自己穿衣服。四、各领域中的渗透：1、在音乐活动中学习日常生活仿照动作。2、在美术活动中学习涂色：美丽的衣服。五、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。六、境中的渗透：在“娃娃家”中供应娃娃及娃娃衣服给幼儿

11、练习穿脱衣服。七、家庭中的渗透：家长平常要激励幼儿学习自己穿脱衣服。活动反思：我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教化的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教化的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教化内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。假如我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小挚友再过几天他还会自己穿吗?所以老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教化家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对

12、培育孩子的独立性、自理实力很重要，同时也培育了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，激励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留意从孩子力所能及的事起先培育孩子的独立自理的实力，培育他的责随意识，而不是一味的包办代替。小班健康教案穿衣服4设计思路：在一日生活中发觉，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的经常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然老师始终激励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必需让其明确生活自理的方法。刚要指出“有独立做事的愿望

13、，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理实力方面已经渐渐增加了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不行少的。本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的嬉戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的实力，同时体验胜利的乐趣。教学目标：1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。2、尝试用正确的方法穿衣服，有肯定的自我服务实力。3、培育幼儿的视察力和动手操作实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿敏锐的视察实力。教学重点难点：教学重点：通过熟识儿歌，了解穿衣服的方法教学难点

14、：用正确的方法穿衣服教学打算：1、幼儿已驾驭领子、袖子、拉链等各部分的名称。2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好打算3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)教学过程：一、引发爱好1、观看大班和小班幼儿穿衣竞赛师：今日请来了大班的小挚友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的竞赛，我们小挚友来当裁判员，看看谁得第一名2、探讨：为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是根据儿歌里的依次穿衣服的，所以这么快。二、感受沟通1、集体观赏儿歌(出示图片

15、)师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫穿衣服那我们再来听听穿衣服的儿歌是怎么样的?2、变念儿歌变依据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)3、探讨沟通师：一共有几张图片呢?那我们一张一张看，究竟怎么穿呢?谢老师也想学，你们一起帮我看看究竟怎样穿衣服?4、重点沟通：(1)第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子(2)其次张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢?盖那里?(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢?(小挚友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，

16、这个动作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢?(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉;做挚友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好挚友，这样就吱扭吱扭上房子)5、激励幼儿依据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)三、嬉戏体验1、激励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好重点引导2、个别指导老师刚好帮助个别有困难的孩子四、延长活动午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要根据儿歌里的穿衣依次进行教学反思：教学方法运用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发觉穿衣的方法，老师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲

17、望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难驾驭这个动作，通过形象化的语言使幼儿主动尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有?”幼儿边说边主动尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小挚友都主动尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的主动性。小班健康教案穿衣服5设计意图：孩子上幼儿园一个多学期了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都须要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。现在的天气渐渐转暖，孩子穿的衣服也慢慢少了，这时来学穿衣就简洁多了。同时，也为了从小培育幼儿良好的生活自理实力，让幼儿知道自己的事情自己做，不要爸爸、妈

18、妈帮忙的习惯。我选择了适合小班幼儿学习的健康活动我会穿衣服。以便通过儿歌的学习，让幼儿在说说、做做的过程中学会自己穿衣服的本事。活动目标：1、让幼儿相识套衫和开衫，通过儿歌学习自己穿衣服的依次和方法，获得自己事情自己做的成就感。2、启发幼儿创编洗脸、梳头等生活仿照动作。3、帮助幼儿熟识律动乐曲，初步学习跟音乐节拍一拍一下地做动作。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。活动过程：一、导入活动1、幼儿集体表演唱约翰弟弟。师：小挚友们起床咯!2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的?(师：真棒，许多小挚友的小手真灵活，衣裤、鞋子都是自己穿的

19、，可还有的小挚友是爸爸妈妈穿的。)二、引导幼儿视察一件大人的开衫衣服，相识衣服的领子、袖子、扣子等1、开衫：抓领子，盖房子;小老鼠，出洞子;吱溜吱溜上房子。2、引导幼儿说说刚才老师是先怎样穿，又怎样穿?帮助幼儿理解儿歌内容，将它与穿衣动作联系起来，如“盖房子”(将衣服顶在头上)“小老鼠出洞子”(两只手分别从袖筒中伸出)。3、边看老师做动作边学习儿歌。4、幼儿边穿衣边念儿歌，引导幼儿欢乐的参加，自己练习。三、学穿套衫1、取出一件大人的套衫，请幼儿视察套衫和开衫的不同，念刚才的穿开衫的儿歌来穿穿套衫，哎呀，穿不起来。2、请幼儿探讨套衫的过程，并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来，穿套衫的儿歌

20、。(抓大边，钻房子;小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子)3、老师示范，请幼儿上来竞赛穿套衫。四、我们要学会自己的事情自己做。现在学会了穿衣，早上起来我们还有学会干什么呢?1、启发孩子做出刷牙的动作师：“我们怎样用牙刷刷牙的呀?”(个别幼儿示范)2、启发幼儿创编洗脸的动作。3、听音乐，有节拍的进行律动。4、师：刷完牙、洗完脸、也把头梳好了，我们背起小书包上幼儿园吧。活动反思：幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都须要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。因此，这个活动的主要的目的就是使幼儿相识开衫和套衫，能够将套衫和开衫区分开来，依据区分来初步学习如何穿套衫和开衫。进

21、而培育幼儿的独立性、自理实力。在活动起先的时候，幼儿都很惊奇，为什么吴老师老师今日手里拿着两件衣服。接下来，我请幼儿来找找两件衣服的区分，渐渐的引导幼儿将留意力转移到衣服是否开襟上，一起相识了开衫和套衫，又认清晰了衣服的正面和反面。接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗诵儿歌。示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清晰老师的示范。由于儿歌特别简洁，所以幼儿一下子就学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是个别幼儿接受实力还是有些弱，须要老师的帮助。而在学穿开衫的时候，幼儿对于“

22、盖顶子”这个动作充溢了新奇，纷纷效仿。但是幼儿只顾自己尝试，没听清老师所讲的要领，所以做的动作不到位。这个环节我觉得或许请一部分幼儿上来和老师一起来示范，老师再适时进行指导，再请每一个幼儿来试试，可能效果会更加的好。经过这个活动之后，当天下午起床，我就请每一个幼儿自己穿衣服，有大部分的幼儿都能够自己穿衣服，还有一小部分的幼儿须要老师的帮助或者整理。小班健康教案穿衣服6活动设计背景小班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，常常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理实力：在娃娃家中供应一些小衣服，让幼儿给娃

23、娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提示幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最终是外套和鞋子，我们还请家长协作，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还准备实行一个幼儿穿衣服竞赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。活动目标1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。2、通过引导幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作实力，发展幼儿的小肌肉。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿健康活泼的性格。教学重点、难点通过激励幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信念。活动打算1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教

24、学图片。3、布置娃娃家。活动过程1、出示娃娃表演引出课题：1表演内容：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”2结合表演引导幼儿分析探讨：红红做得对吗?应当怎样做?2、看图片并启发幼儿探讨讲解并描述：我们应当怎么样穿衣服?3、让幼儿练习正确穿衣服：1娃娃穿衣服。2给同伴穿衣服。3自己穿衣服。4、各领域中的渗透：1在音乐活动中学习日常生活仿照动作。2在美术活动中学习涂色：美丽的衣服。5、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。6、境中的渗透：在“娃娃家”中供应娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服

25、。7、家庭中的渗透：家长平常要激励幼儿学习自己穿脱衣服。8、教化活动设计评价结果。教学反思我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教化的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教化的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教化内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。假如我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小挚友再过几天他还会自己穿吗?所以老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教化家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做

26、。”这不仅对培育孩子的独立性、自理实力很重要，同时也培育了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，激励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留意从孩子力所能及的事起先培育孩子的独立自理的实力，培育他的责随意识，而不是一味的包办代替。小班健康教案穿衣服7活动目标：1、熬炼幼儿的动手操作实力2、让幼儿知道动物和人一样都须要在寒冷的天气保暖。活动重点：熬炼幼儿的动手操作实力。活动难点：提升幼儿的生活常识。活动打算：动物手拿卡若干，不织布动物图案若干，毛线活动过程：一、起先部分：1、回顾冬天不怕冷老师都讲了些什么，幼儿自

27、由谈话。2、冬天冷了我们都会怎么办，小动物们呢它们又该怎么办？二、基本部分：1、先拿出纸板动物图案进行讲解，讲解并描述如何操作老师作出肯定的示范，请幼儿进行尝试，并展示2、拿出不织布带走条纹的动物图案和若干不同颜色的不织布直条，多种材料以供幼儿选择。3、讲解不织布动物图案的玩法，并请个别幼儿向大家展示如何操作。三、结束部分：1、幼儿自主玩，老师不过多干预。2、适当的进行指导，让幼儿有足够的空间进行单独思索创新。小班健康教案穿衣服8活动目标：1、能大胆地给水果涂上相应的颜色，接着学习朝一个方向涂的技能。2、进一步感知水果的一些特征。3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。4、激励幼儿与同伴

28、合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、每人一份(红黄蓝绿)的油画棒及印画了苹果、香蕉、西瓜、葡萄的画纸2、苹果、香蕉、西瓜、葡萄的图片3、有过秋天水果的有关学问，学过故事水果屋活动过程：一、以水果妈妈做客的形式导入活动1、今日有一些水果妈妈来做客，请你猜猜是谁?(老师逐一出示图片，让幼儿个别讲解并描述)2、这些水果都穿着什么颜色的衣服?3、通过嬉戏巩固对水果颜色的认知“什么水果不见了?”“请你猜猜是谁来了?”要求幼儿集体说出“红苹果”等。二、提出活动要求这些水果妈妈还有很多宝宝没穿衣服，请小挚友帮宝宝来穿衣服好吗?怎么给宝宝穿衣服呢?宝宝和妈妈的衣服要一样，

29、穿的衣服要美丽能顺着一个方向涂不留小白点。三、幼儿作画老师给实力弱的孩子赐予帮助1、留意或者握笔的姿态2、引导实力弱的孩子选择到颜色再涂活动反思：这一活动采纳了适合小班孩子的嬉戏活动，小挚友都能主动、专注地投入涂色活动中，尤其是陆苗、陆伊培等八个孩子涂得匀称美丽，除了四个实力弱的孩子没完成，其他孩子都帮水果宝宝涂上美丽的颜色。在活动前小挚友创编过儿歌水果歌，他们已有阅历的基础上进行的嬉戏活动，使得孩子们都驾驭了这几种水果的颜色。在其次环节中小挚友的回答是多种多样的，有的以形态描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的阅历通过语言描述，不仅提高幼儿的语言实力也使孩子能主动表述。在活动结束时有孩子问我：“老师可以把宝宝送给妈妈吧?”我觉得这是个很好的机会，“好啊，我们下次帮宝宝来找妈妈吧。