英语教学网络培训总结汇总.docx

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1、英语教学网络培训总结英语教学网络培训总结1这次教化局组织我们小学英语老师参与为期一个月的网络培训。有专家的讲座也有优秀老师的优秀课堂。这一个多月的学习无论对提高英语学习的爱好，教水平学和提升英语教学理念，都给我带来了很大的收获。本次培训使我深刻地相识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注意沟通，注意互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。这次培训能让我们老师体会什么才是精彩的英语课堂，把课堂教学回来到学生的实际生活中，优秀老师的讲座也能解开我们在教学中遇到的一些困惑，这次培训也让我意识到自身的不足和教学技能的不足，每位老师纯正的语音、语调也给了我很大的震撼。我意识到作

2、为新时代的老师，加快自身的专业发展是燃眉之急。一个多月的学习让我对教学有了新的思索：一、多读书加强自身的文化修养1、注意学生基础学习实力的提高。基础学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。2、注意学生信息素养的养成，迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获得必要的信息，学生必需具备相应的信息素养。3、注意学生创新性与开放性思维的培育。教化应当培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创建性地解决问题的公民。4、强调学生的价值观教化和道德教化。在享受现代科技发展带来

3、的足够的物质生活的同时，应更注意精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5、敬重学生学习阅历，发展学生特性。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。二、体验老师的职业乐趣。一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特别性更要求老师应有自己的工作乐趣。因此，在我们老师队伍中就出现了这样的人：对待工作不主动，没有热忱，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为和学生交往而苦恼。究其缘由，就是缺乏老师职业骄傲感，没能充分相识自己的职业价值。要变更这一现状，我们要留意以下几方面：首

4、先，老师的环境特殊是教化对象是不断变换的。那么，老师就应快速适应教化对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教化对象、环境、老师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。其次，老师的特性是吸引学生的重要因素之一。每个老师都应当时常问自己：我靠什么吸引学生？一个擅长反思的老师，一个关注学生感受的老师，一个充溢民主的爱心与学识的老师，一个有着别出心裁的教化魅力的老师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的老师和学生相处默契，恒久是校内里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对学生严厉一些，学

5、生仍旧爱你、崇拜你。间或当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，老师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是老师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于惊慌。那么，我们就应学会在惊慌的工作背后放松，尽力让自己的工作充溢弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授学问，也要以德服人。在现代的的教化理念中更是有“老师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，欧博士的敬业精神正是对“为人师表”最好的诠释

6、。所以说师德是为人师的灵魂所在。三、保持平和心态（1）安贫乐道，正确相识老师职业老师应当对自己的职业有个正确的认知，不能认为老师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费劲的角色，而应当以老师这一职业为荣。老师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确相识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，不给自己设定高不行攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标志向化。一切从实际动身，才能达到预想的结果。（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的胜利与失败什么样的教化是胜利的教化？什么样的学生是合格的人才？老师要从更长远的视角来看待教化的胜利和失败，并为了学

7、生的全面发展而努力。应依据学生的特长和爱好培育出即能满意社会须要的专业人才，又能培育出少数特性特长得到发展，一专多能的高素养人才。我很赞同书中的观点：“树立社会须要和特性发展须要相结合的观念，社会对人才有多种须要，学生也有不同的特长。老师应当着力培育学生的实力，挖掘学生内在的实力，在动机、爱好、方法、习惯方面赐予重视。”社会对传道、授业、解惑的老师有了更高的要求，老师既要有博学多才的才智、现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求老师应当看更多关于英语方面的书籍，并做好摘记，丰富自身的理论相识，与此同时，多写写教学随笔、体会等，让自己在不断的反思中成长。在这次培训活动中，我们熬炼、培

8、育了各方面的实力，也取得了肯定的成果。培训只是一种形式，它只告知我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够仔细听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增加了紧迫感和危机感。我个人希望多参与这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充溢自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格老师。英语教学网络培训总结2刚刚写好的一篇学习日志因为没有事先在电脑中备份，因为的网络缘由而消逝了，所以不得不再次提笔，不过这一次我可是有了上一次的教训，先做了备份。呵呵。今日接着学习小学英语教学活动设计这门课程，老师讲解的很细致也

9、很到位，我就几个方面谈谈自己的看法和理解。1 、活动应确立明确的教学目的。我们的教学活动说究竟还是为教学而服务的，所以我们只有明确了自己的教学目的才能有效的开展活动，达到活动的最佳效果。同时留意对学生在语言学问，语言技能 ，情感看法 ，学习策略和文化意识几个方面进行渗透。2 、活动应针对小学生生理、心理特征及认知水平 。爱好是学生学习英语的动力。所以我们应当尝试用形式多样的教学活动来吸引学生的留意力。针对小学生的年龄、心理和生理特点，可以常常组织 guessing game， role play， chant， songs and rhymes， missing game 等不同类型的活动，并

10、力求使活动多而不乱。总之要留意： 突出趣味性 （如： chant 、guessing game ） 、 低龄儿童应多采纳听力活动 （如： Listen & Do TPR ） 、 年龄稍大的儿童应注意发展听、说、读、写技能。3 、活动任务应是学生力所能及的，但也应有肯定的挑战性。太难的活动会打消孩子的主动性，太简洁又会觉得没有挑战性，所以我们肯定要把握好这个度，难易适中。4 、活动应以学生为中心，使全班学生共同参加。学生是学生的主体，所以小组活动时我们应当考虑到给每个学生都安排任务、关注不同学习方式、不同层次的学生，这样有助于培优辅差。5 、应使学生参加活动的整个过程。这里说的整个过程包括活动前

11、材料的打算、活动中同学之间的相互协作、活动后的反馈。 让学生在体验感知的过程中收获学习的欢乐！6 、活动应指向语言，不应为活动而活动。我们都应当明确一点，我们设计的活动肯定都是为教学目标服务， 活动形式不能只图表面上的喧闹，不是为了活动而活动，而要有肯定的语言学问和技能作支撑。在活动的过程中我们应当强调学习语言的意义，同时注意语言形式。 因此，老师要擅长通过有效的语言活动帮助学生驾驭所学的语言学问与技能。7 、活动要留意真实性。我们要尽量把活动的内容贴近学生的生活，尽量符合动态真实的原则，这样才能引导学生表达自己的真实意愿，使活动延长到课堂以外。8 、留意活动的时间及类型课堂的活动形式非常的丰

12、富，但是我们在设计的时候首先要考虑学生的有意留意时间，在考虑学生的年龄特点基础上，要留意常常变换节奏、活动类型应多样化，这样才能促进学生的综合语言运用实力的提升。9、留意活动的连续性和渐进性，使活动有步骤地推动。先易后难 、 先输入，后输出。即先听、读，后说、写、随时调整。 一堂课并不是活动的无序结合，而应是具有内在的联系的活动序列。这些活动相互强化和巩固，并向拟定的学习目标发展。因此，在设计活动时，既要考虑活动 的多样性和敏捷性，又要考虑其有序性。课堂活动不仅要富于改变，难度适中，而且要连贯、紧凑和按部就班。10 、分组活动应留意一个有阅历的老师应当能够做到：活动前做好示范、给每个学生分好角

13、色、激励学生共同合作、尽量运用英语、老师在教室内巡察，随时给与激励和帮助。 在活动过程中老师应当维护学生平安 维持秩序 、视察学生参加状况激励角落族主动加入 、必要时放下身材融入其中 带动气氛 、有纷争马上排解心平气和才接着。11 、应重视活动的 “ 最终产品 ” ，这是激励学生开展活动的重要动力。活动范围：个人、两人、小组或全班活动方式：口头汇报、表演、展览学生完成的图画、图表或写作作品活动时间：课上、课下、学期内这一点我做的就比较好，有许多学生的优秀作品都被我保留了下来。是很好的有价值的材料。12 、活动后刚好反馈教学内容，即语言的反馈、学生完成任务的方式与看法的反馈，老师们除了要检验成效

14、外还应当考虑到找出突发状况发生缘由并能马上思索改进方式。英语教学网络培训总结3小学生，一般是六至十二岁，属童年期，正处于心理发展改变的关键时期。在这一时期，儿童的心理改变和大脑思维最活跃。依据儿童时期的特点，我认为小学英语老师应当特殊注意以下几点：一、重视持续培育和激发学生学习英语的深厚爱好持续培育学生学习英语的爱好，这也是小学英语教学的目的之一。一般来说，小学生刚从学龄前的嬉戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是爱好，而爱好又是小学生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步爱好，这种初步爱好就是学生在起先学习英语时有一种很强的新奇心，

15、而这种初步爱好是极不稳定的。作为老师要使学生对学习英语的爱好持续下去，并升华为热忱和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的爱好主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。假如老师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步爱好就会丢失殆尽，更谈不上对英语的热忱和爱好了。二、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围我认为，老师不但要留意自己的形象，在学而且更要留意与学生做知心挚友，要使学生觉得你亲切可敬。在教学中，教学活动是老师与学生的双边活动，而英语教学主要是以语言实践活动为主。老师是语言活动的主要方面，起

16、主导作用，也是关键作用。老师的思想、教学看法、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。在课堂上，老师的看法亲善，平易近人，语言里要流露出劝慰和激励，这样才能提高学生的学习热忱和树立学好英语的信念。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将减弱学生学习英语的主动性。在教学活动中，老师还应当主动地关切、帮助学生，主动引导他们参与集体活动。对有困难的学生更要耐性帮助，同时激励他们要相互关切和帮助。使其教学活动得以顺当进行。三、要重视学生基本技能和学习习惯的培育在培育技能方面，老师应当留意到，小学生抽象思维的实力还很弱，也就是说，老师在教学活动中不能灌输大量的语言学问，要充分利用图片、挂图、实物、

17、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语嬉戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达实力及实际运用英语的实力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。在培育习惯方面，老师在开展敏捷多样的教学活动的同时，要多为学生创建一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。生面前是一名老师另外，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起老师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培育学生良好的书写习惯，老师要起到示范和身教的作用，老师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。