我喜爱的动物教学设计范例.docx

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1、我喜爱的动物教学设计我宠爱的动物教学设计1活动目标：1、通过介绍自己喜爱的动物、相识我国的珍稀动物、写画剪贴我喜爱的动物，培育学生酷爱动物的情感和爱护动物的责任感。2、通过活动培育学生收集资料、整理资料、运用资料的实力，同时培育学生的语言表达、沟通实力和绘画、制作实力。活动打算：1、老师打算：(1)深化了解或参加学生的课前打算。(2)打算有关的图片资料（文字资料、图像资料、图片等），制作课件。2、学生打算：(1)搜集自己喜爱的动物的资料。 (2)搜集一些宝贵动物的图片及相关资料。(3)白纸、彩色笔、剪刀、胶水等活动过程:一、创设情境，导入新课师：（播放课件）在茂密的树木里有着漂亮的动物王国，瞧

2、，猛烈的狮子、威猛的老虎、胖乎乎的小猪、调皮的小猴子、欢快的马儿、雪白的兔子、毛茸茸的小鸡同学们，动物们可爱吗？你喜爱谁呢？生：我喜爱猴子。生；我喜爱兔子。生：我喜爱狮子。二、活动一：介绍自己喜爱的动物师：我知道同学们都特别喜爱小动物，下面就请同学们通过多种形式（讲解并描述、表演、绘画、图片展示等）给大家介绍介绍自己宠爱的小动物。（1）介绍的内容包括：我宠爱哪种动物，为什么喜爱这些动物，这种动物的基本特征、生活习性（如：长的什么样、生活在什么地方、怎样运动、吃什么等）。（2）与同学们一起共享自己收集的图片、音像资料，增进彼此关于动物的学问。（3）在时间允许的状况下，让尽可能多的学生介绍展示。在

3、介绍展示的基础上，综合全班同学宠爱的动物我们宠爱的动物。二、活动二：趣味竞猜让学生用身体语言表演自己喜爱的动物，让其他同学猜。可以表演动物静止时的基本特征，也可表演动物行动时的样子或仿照动物发出的叫声、吃食方式等。三、活动三：相识我国的珍稀动物（1）相识我国的珍稀动物师：在大家刚才介绍的自己喜爱的动物中，有一些动物是我国的珍稀动物，大家知道什么是珍稀动物吗？你知道我国有哪些珍稀动物吗？（2）探讨：我们应当怎样对待珍稀动物？为什么要爱护珍稀动物？怎样爱护珍稀动物？四、活动四：好玩的动物王国师：同学们都特别喜爱动物，我们能用哪些方式来表达我们对小动物的宠爱呢？（1）让同学们把自己喜爱的动物画下来或

4、用橡皮泥捏出来，然后把自己画的关于小动物的画布置成了一个小画廊，把捏出的小动物展示出来，与大家共享自己的宠爱。（2）把大家带来的图片、文字资料通过写写、画画、剪剪、贴贴等方式布置了一个好玩的动物王国（宣扬橱窗）。五、活动五：课外小调查（课堂延长）师：我们每位同学都有自己喜爱的小动物，大家能不能说出我们共同喜爱的这些小动物的特点？正是因为它们的存在，我们的生活才变得多姿多彩、饶好玩味，可是也有一些动物大家并不喜爱它，但是它们的存在却对维护大自然的生态平衡有重要作用，课下我们再来调查了解一下这些小动物，好吗？我宠爱的动物教学设计2教学目标1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本

5、事和趣事有条理地写下来。2、激发学生了解动物的爱好和亲近动物、爱惜动物的情感。教学重点：能有依次的写出自己喜爱的小动物的外形和生活习性。教学打算：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、导入主题师：同学们，今日的这节习作课，是以本单元可爱的小动物为主题的习作课，让我们共同走进小动物，说一说，写一写自己宠爱的小动物。板书课题。二、说一说1、说外形（1）依据声音猜动物导：信任大家对动物肯定很了解吧，那么你能否依据声音来推断这是哪一种动物呢？课件出示。（2）依据字谜猜动物。导：同学们真棒！那么接下来，老师给大家出几个字谜，看你能否一下子猜出这是什么？课件出示字谜。（3）小结我们依据动物的外形和生活

6、习性能一下子猜出是什么小动物。板书：外形、生活习性。（4）以小鸭子为例说外形。A 、依据我的描述能否猜出这是什么动物？课件出示问：为什么猜不中？B 、谁能做小鸭子的形象代言人，向大家介绍一下小鸭子的外形？我们又该根据什么依次介绍呢？同桌合作相互说一说。C 、指名说D 、小结冰板书：头、身体、四肢。2、说生活习性（1）导：我们描写一只小动物，不仅要把外形描写详细，更重要的是要抓住它的特点。板书：性格、吃食、玩耍。（2）回顾一下我们学过的有关动物的课文，猫、沙漠里的船、青蛙，每一篇课文都是抓住了动物的特点。例如猫课件出示（3）接下来请前后桌为一小组从动物的吃、玩、性格等方面来说一说你喜爱的小动物的

7、特点。要求：可抓住其中一个说详细，不用四平八稳。喜爱一种小动物的同学可以相互补充。（4）指名说一说留意评价。三、明确要求详略得当、用上恰当的形容词、比方句等。板书：有依次、抓特点。四、动笔书写。五、点评评价标准：是否有依次、是否抓住特点、是否运用修辞手法。六、总结。板书设计：我宠爱的头外形身体有依次四肢性格生活习性吃食抓特点玩耍我宠爱的动物教学设计3教学目标分析1.在互动的语言实践中，能有条理地讲解并描述一些动物的特点，能说出自己喜爱这种动物的缘由，培育学生交际的实力。2.在情境中感受与人交际时做到说话完整、生动、详细，沟通有礼貌，激发学生表达的欲望和自信。3.在交际的过程中还能使学生了解到更

8、多的动物特点，从而激发学生了解动物的爱好和亲近动物、爱惜动物的情感。学习者分析我们学校处于农村，视察这些动物很便利，学生更能深化的去了解、视察动物的活动，学生能详细的描述动物的特点。教学重点难点1、通过互动和谐的交际了解到更多的动物特点。2、在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、详细，沟通有礼貌。课前打算1.布置学生业余时间，在家长的陪伴下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，视察它们的样子，了解它们的生活习性。2.课前要了解学生喜爱哪种动物多一些，便利在课堂中操作。教学过程设计：一、猜一猜。1.猜谜语导入：傲岸的白鹅，性格怪异的猫，慈爱、尽职的母鸡在宠爱他们的作者笔下，一只只

9、小动物活灵活现。同学们，我们都有自己喜爱的动物，老师也有喜爱的动物，大家来猜个谜语就知道了。学生进行猜谜语活动。八字须，往上翘，说话似乎娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫） 凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 似乎一朵大红花。（金鱼）2.揭示课题：这就是老师喜爱的动物，今日我们就来说说自己喜爱的动物。（板书课题：说说你喜爱的动物）学生齐读课题。二、说一说。1.你们是怎么知道老师喜爱猫和金鱼的？2.引导学生从谜语中找出动物的特点。（相机板书：外形、脾气）你还想知道动物的哪些事呢？（相机板书：吃（进食）、玩（游戏）、休息等特点）这就是动物的（特点）（板书：特点。）3.玩

10、嬉戏：同学们，我们来玩个嬉戏，叫“你说我猜”，怎么玩呢？请看嬉戏规则。（出示嬉戏规则，老师读规则。）嬉戏规则：你说：可以说谜语，也可以描述动物的一两个特点，让大家猜猜你喜爱的是什么动物。（回顾板书，动物的特点包括哪些。）我猜：依据别人的描述，猜出动物的名称，并简洁说理由。4.老师举例子，让学生学会用句型说话：它老师利用板书，要求学生学会抓住动物的几个特点来说话：外形、脾气、进食、游戏、休息等先让学生两人玩嬉戏，再指名跟全班玩嬉戏。5.刚才的嬉戏中，你有什么收获？让学生再次了解自己说话的内容。6.小结：看，抓住特点多么重要呀！动物的可爱的外形，怪异的脾气，好玩的休息方式都告知我们了。学会抓住特点

11、，就能讲得清晰。（板书：抓特点，讲清晰）三、看一看。1.动物世界奇异无穷，我们一起到动物园去看看吧。2.展示动物好玩的图片。3.补充说话练习。老师只说一种动物的一两个特点（选取说话的这种动物必需是学生喜爱的，比较了解的），让学生来补充这种动物的其它特点，好玩的事。4.小结：通过跟同学聊一聊这种动物，我们对它的了解更深了。四、聊一聊。1.课前老师了解到喜爱（）（）（）（）这几种动物的同学比较多。（括号里是事先了解到的大多数学生喜爱的某些动物）2.喜爱同一种动物的同学聚在一起，说说这种动物有什么特点？你是怎么发觉这种动物的特点的？看看谁视察得最细致。学生拿出自己喜爱的动物图片进行沟通。（课前了解学

12、生喜爱哪种动物，哪些动物是学生最喜爱的。）3.请代表来介绍自己喜爱的动物，学生评价。4.小结：平常细心视察，抓住动物的特点来介绍，使人听得更清晰、更明白。五、议一议。1.这些动物多可爱呀，可是总会发生这样的事，谁来救救它们呀？（看动物被抓，被损害，家园被破坏的图片）2.我们应当怎样做，才能爱护它们呢？学生自由发言。六、总结动物是人类的好挚友，只要我们酷爱它们，善待它们，人与动物是可以和平相处的。你还有什么方法去了解更多的动物呢？（看书、电视、网络、饲养、去动物园等）举荐书目：我的动物挚友动物世界举荐电视节目：人与自然狂野周末奇妙的自然想了解更多的学问，就让我们到生活中去探究、去发觉吧。七、布置作业。回家把你今日了解到的动物学问告知你的家人、挚友。