美术特长班教学总结精编.docx

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1、美术特长班教学总结美术特长班教学总结1中学美术教学是一种审美活动，是提高审美实力，审美趣味的重要途径之一，它结合中学生身心发展的规律和特征，突出对学生美术鉴赏实力、审美实力的培育和专业水平的提高。特长班美术教学以动手实力和美术基本技能传授为主，美术观赏和美术学问介绍为辅的教学内容相比，在教学内容、目的、方法上都有提升。在全面推动素养教化，开展基础教化课程改革试验的背景下，尔崧中学的美术教研工作，以中小学美术新课程标准的精神为指针，从全新的角度提出了以“美术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习爱好为动力，面对全体学生、注意特性发展、重视艺术实践、培育创新精神、提倡综合学习和探究学习、参加美术

2、文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教化理念。在中学美术教学中，如何解决好既能激发学生爱好，调动学生主动性，又能培育学生的主动性和创建性是我们组美术老师始终追求解决的问题。一、加强学习，不断提高思想业务素养。一个学期的实践教学中，我越来越清楚地相识到，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。一学期来，我仔细参与本校及进修学校组织的各项培训活动。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教化新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理

3、念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。二、仔细搞好本职教学、教研工作课堂教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将自己这几年的一些教学阅历及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的那份力气。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，课堂上仔细传授，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的基础学问，驾驭了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和创建美，提高了学生的审美实力。在日常教学中，对学生以身作则，言传身教。尽可能做

4、到当堂内容当堂完成，使学生对美术更有爱好，同时留意发掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其观赏及艺术感悟实力，使每堂课都能让学生有所收获。总之，在实际教学中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、加强反思，刚好总结教学得失。反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：1、在自身业务实力的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思索得还不够全面，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，上缴了教科研论文，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做

5、得不够细和实，没达到自己心中的目标；3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为我们尔崧中学的美术教学做出自己应有的贡献，当然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中将更加兢兢业业。美术特长班教学总结2美术教学在素养教化中具有非常重要的作用，能够提高学生的艺术素养、弘扬民族精神，培育学生探究和实践的实力，把教材与生活实践有机结合，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增加民族意识、培育爱国情感和审美意识的目的，经过一学期的努力，对初中学生进行了解后，现在对半年来的美术教学进行工作总结如下：一、学生基本状况分析1、初中爱好班的学生是由初中部七年级到九年

6、级三个年级不同班级组合形成的。学生的年龄段不一样，学习的学问不一样，能吸纳的程度也不一样。2、初中部的学生有个共同的特点，就是没有接受过专业老师的专业性培训。在美术这一方面接受的起点是一样的，学生的学习爱好高涨。3、由于之前没有接触过素描，学生学习的爱好深厚，不懂的问题主动主动的询问。老师讲专业的素描学问时，学生能仔细听，主动学。4、初中学生的新奇心没有小学生的新奇心重，所以对于爱好班的新同学来说，上课期间不会主动开口说与学习无关的话题。5、本学期学校评市一级学校，学校的硬件设施有了明显的改变，学校的多功能教室能充分运用，这就吸引的学生对美术的爱好与提高学生主动参加的看法。二、主要成果1、在美

7、术教学中，我注意面对全体学生，以学生发展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要求课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力。2、在这一学期的学习中，学生的绘画技法基本驾驭，学生基本了解素描的基本工具，学会了如何运用素描铅笔。3、学生的努力学习，了解了素描的三大面与五大调子。学生能独立的进行写生。三、主要做法1、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习爱好，不断提高教学效率。爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：

8、“胜利的教学须要的不是强制而是激发学生的学习爱好”。的确如此，假如一个学生对所学的科目有了深厚的爱好，那么就会产生剧烈的求知欲，就会仔细学习，反之，没有爱好，被迫进行的学习会扼杀他们驾驭学问的意愿。因此，培育、提高、保持学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注意激发学生的学习爱好，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而主动欢乐地投入到学习中去。2、关注学生的学习状况美术作为一种工具，最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还须要让学生在平常生活中多画,多练。

9、另外,对部分不自觉的同学还实行组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的书法技能，提高教学质量。3、充分利用教材的优势，进行情景教学。本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文内容创设情景。四、存在问题学生的学习习惯要好好培育。这些初中生还不懂得自觉支配课余时间进行学习与温习与素描有关的学问。本校学生大部分学生的家长都是在工厂打工的工人，工资低，家里的孩子比较多，孩子的生活费与学费担当比较吃力，由于家庭的缘由，学生学习专业的素描时不能刚好的购买相关的专业书籍进行自学。五、努力方向1、提高自身的修为、努

10、力的充溢自己，将自己的内涵丰富起来，多向其他老师取经，多看书学习。2、在教学方面须要改进的地方多向有阅历的老老师学习，多与他们沟通阅历，取长补短，多了解学生的状况，依据状况来逐个击破。3、依据新课标改革要求结合本班级的学生状况进行课程教学，制定方案，严格要求自己对工作负责。美术特长班教学总结3我们本着素养教化的宗旨，充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合实力、分析理解实力和创建实力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展特性特长，依据学生的条件、及潜力培育的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校的美术其次课堂,为学有余力的学生供应施展和提高才能的广袤

11、空间，着眼于将来社会对人才的须要，本着快出人才、出好人才的目标，我做了如下工作：一、培育对象：（1）在五年级学有所长的学生中选拔成员。（2）在美术二课中,培育学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思索和动手操作的实力，学会自主创新，学会观赏美、创建美。二、任务完成状况：（1）通过特长生培育安排的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创建性，促使学生素养的全面发展和特性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；以培育学生的创新精神和实践实力为主线，注意学生多种实力的培育，不断加强和完善各种艺术特长生的培育措施，促进学生特性特长的充分发挥。本学期，我尝试的是素描，涌现出一些画得不错的学生，充分表现出孩子们的

12、才智和创新实力。（2）激励、关注、培育在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，我校实行了书画大赛，举办了“老师节”“国庆节”，促进我校美术方面的名学生倍出。此外，除了接着做好特长生的培育工作之外，对几年来的特长生的培育工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培育工作。美术特长班教学总结4随着素养教化的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术特长班是为了适应当前素养教化改革的须要，尝试新的教化教学模式而建的。美术特色教化，作为素养教化的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以

13、“特色”促“全面”，老师不但要在特别有限的时间内完成教学任务，还要发觉和培育学生的特性意识和艺术素养。在教学中要以培育学生的初步感受美、观赏美、表现美的实力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的须要，采纳不同的教学组织方式，不同的实力评价标准、真正地提高到素养教化的高度，这就要求我们必需重新相识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置支配上实行“全面推动、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：一：改善教学方式，保障教学目的的实施1）美术教化要与社会与时代与四周生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，

14、从现实的角度思索艺术的问题，变更传统的教化模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受实力、培育美育情趣，使艺术教化真正有利于提高学生的综合素养和综合实力，在时间和空间上得以拓绽开来。2）通过基础教学发觉爱好，通过专修课教学培育特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教化为最终目的，美术观赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用老师工作室制组织学生学习，并作为中学学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通

15、过一些课题的开发和探讨，通过因特网访问，使美术教化与人文学科与时代内容相融合。3）实施“合格加特长”的培育策略，满意不同层次的须要，实行分类教学。坚决“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更激励学生某一方面冒尖带动和谐发展。二：实施目标教化，转变传统教化观念根据1999年教化部高等艺术院校专业书目调整，在入学考试中强调“厚基础，宽口径”，淡化专业的思路。在注意综合素养和基本实力相结合的前提下，结合美术专业的特点和招生入学考试方式的连贯性及相关要求，并总结近年来全国艺术院校美术专业招生入学试题的基本特点和总体要求，美术作品中的一切都是有定味的艺术性形式存在，而非既美的存在

16、，我们为美术中学特长班课堂教学活动的开展制定了严格的教学安排：1）如何相识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教化所具有相识技能、情感创建等价值系统得以回复。教学设计在课堂实施中是特别重要的但又不是一成不变的，我依据学生的课堂学习状态和当前形式发展的须要敏捷地变更教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生实行分类教学，实现全面发展，避开“一刀切”的相识误区，客观地相识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，依据学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能接受、老师所期盼的目标。2

17、）以帮助学生如何试图用美术表达自己的理解、希望和幻想为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对详细的培育目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路。A视察感觉实力;学生之间对一详细对象或事例进行表述，观赏优秀作品时发表自己的看法，而不是老师的感觉强加给学生。例如：当你看到一个瓶子时你想到了什么？当你用线来进行排列组合的时候你当时的有什么想法，面对对象时，你实行什么样的表现形式等等。B分析理解实力;学会运用所学学问如：比例、结构、透视、明暗、虚实、色调等规律性的和逻辑性进行理解分析。C理性表达实力;在对事物客观表象的视察理

18、解的基础上，参入自己的主观意识进行表达。D特性表达实力;特性教化是学生特性心里品质的培育，老师在教学中确定学生不一样的观点，关注不一样的尝试，才能促进生成发展，老师假如给学生一个统一的标准、学生做的、想的都一样，就不行能有发展。E自我评价的实力;帮助学生学会推断自己美术学习的看法、方法与成果，确定自己的发展方向。增加自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果;通过以美术学习和各种艺术沟通，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。3）在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成肯定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明

19、确，双基与实力目标清晰，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感看法。4）通过探讨型学习教学，为学生创建开放的学习探究环境，树立学生的主体意识，变更学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培育学生综合学习实力，提高学生的综合素养，使人才培育适应学问经济时代的须要及终身发展的须要。5）培育学生感觉美术文化的实力和美术文化感觉实力的涵育，是有助于个体人的创建思维和创建实力的培育和发展。精神的理解上，不断强调学生要深化生活，多画，多记，多视察，在头脑中积累素材，平常对生活景物的视察积累犹

20、如视察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发呈现状，特殊注意导向性和选择性，能有效地传承文化，如：开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，外出写生，实行讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，另外还实行电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个学生主动参加美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外，培育学生勤于实践，让他们娴熟驾驭色调，素描的结构、重组，写生创作的技能外，还要协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习，重点培育学生的素养，在基本功、创建力和应变实力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生

21、不断的总结自己的得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了很多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美实力，促进学生感知觉和形象思维实力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的特性形成与全面发展。6）针对历年来美术高考课目及学生报考专业制定教学安排，并实施因材施教的法则，关注每一个成长中的学生。在实际教学过程中老师也可依据学生的学业倾向及阅历推断进行个别调整。关注学生在课堂上的参加状态、交往状态、思维状态、心情状态和生成状态，允许学生特性的自由发展，允许学生爱好的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对学问驾驭的速度有快有慢，接受学问的实力有强有弱;留给学生足够的空间和时间来

22、消化和驾驭学问，努力创建一个开心、宽松、充溢艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。7）做好学生的成长档案记录和追踪记录，课业考核;等级评定，逐层推动。它不以“分数”和“升学”为唯一目的，对学生学业成果的考核应当具有肯定的弹性，能较客观地反映学生的水平，使考核的结果能成为推动教学发展的层次目标体系。三：以情动人，追寻“乐趣”老师必需以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关切和爱惜学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的主动性结构的心理分析，如：须要、动机、目标、看法等方面。老师要创建性地处理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的内容，采纳学生

23、喜闻乐见的、敏捷、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新奇感受;或设置思维荒漠，诱发学生的新奇心和求知欲。新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为观赏评述，造型表现，设计应用，综合探究四高校习领域，因此，在教学中奇妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调一切为了学生的发展，从学生的阅历动身，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。四：树立板样，群体同“乐”擅长发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力气，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的观赏水平和技术实力达不到肯定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，劝服力强。学生

24、在中学阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能主动努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。留意调动学生主动的情感因素作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品沟通自评、互评，很多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃起来，使群体激昂，共享胜利的喜悦。五：培育学生的问题意识和解决问题意识的实力学生学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。学生的问题意识普遍不强是与老师的

25、教学干脆相关。针对学生这种无问题意识的状态，怎样在美术教学实践中去培育学生的问题意识呢？1）学生的主动性不是天生的，它是在须要动机目标的推动、引导下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解，一件好的美术作品，一次胜利的作品展览，一次精到的示范，一个细心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，也可以引发出学生存在的问题，老师不用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，在师生对话的形式下，赞扬和激励学生的求异心理、自由思索和创建性思维。确定学生的一切努力，随着老师的引导，他们思维从表层到深层，这是一种难能珍贵的思维状态，2）亲密联系学生的生活阅历，诱发学生主动参加。生活是

26、艺术的源泉，生活中到处有美术。老师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟识的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学心情场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思索问题、主动参加解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。美术特长班教学总结5中学美术特色教化，作为素养教化的一部分，既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美术高考升学率的同时，还特殊注意将其真正提升到素养教化的高度。一、改善教学方式，保障教学目的的实施1。通过基础教学发觉爱好，通过专业课教学培育特长，以课外活动辅导实现美术

27、教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教化为最终目的，可以利用外出写生、开展讲座、老师工作室制组织学生学习，并作为中学学生的选修课计入学分，而课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和探讨，通过网络访问，使美术教化与人文学科与时代内容相融合。2。实施“合格加特长”的培育策略，满意不同层次学生的须要，实行分类教学。通过一段时间的学习，我们让绘画技能驾驭得比较好的学生集中学习，使平常的教学更有针对性，坚决“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生在某些方面落后，更激励学生某一方面冒尖带动和谐发展。二、实施目标教化，转变教化观念总结近年来全国艺术院

28、校美术专业招生入学试题的基本特点和总体要求，我们为美术中学特长班课堂教学活动的开展制定了严格的教学安排。1。结合学生的实际状况与发展规律，对学生实行分类教学，实现全面发展，走出“一刀切”的相识误区，重点抓文化课基础较好、绘画比较有天赋的学生，以此为我校美术高考的突破口，带动特长班学生的全面提高。另外，还要客观地相识学生群体的现实水平及个体差异性，分类分层次教学，依据学生的潜能倾向有针对性地进行教学，以达到学生接受、老师期盼的目标。2。在课程内容设置上要让学生完成肯定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的、教学任务明确，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强

29、基础教学以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感看法。3。在对新课改精神的理解上，不断强调学生深化生活，多画，多记，多视察，在头脑中积累素材，平常对生活景物的视察积累犹如视察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发呈现状，特殊注意导向性和选择性。如：外出写生实行讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，还要实行电教手段进行教学，将录像、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个学生主动参加美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上都获得不同程度的发展，旨在提高学生的爱好，从根源上防止流生。另外，教化学生勤于实践，除让他们娴熟驾驭色调、素描的结构、重

30、组，以及写生创作的技能外，还要协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习，重点培育学生的素养，在基本功、创建力和应变实力上下功夫。并利用课余时间进行强化训练，通过教学设计的实施让学生不断地总结得失，表达自己对绘画艺术的感受，从而获得收获与感悟，陶冶情感，提高审美实力，培育创新精神。三、艺术学问的教化抓艺术教化，不等于不抓艺术学问的教化。艺术教化是方向，是目标，而艺术学问的教化则是措施和手段。要通过良好的措施和手段来实现艺术教化的目标，这个措施和手段就是老师的课堂教学活动。我认为，较好的美术学问教学课堂的教学方法应当是少讲多练，讲练结合，适当示范，随堂评讲，有的放矢，留意启发。内容的

31、支配要厚纵向，薄横向，且有系统性，做到一课一突破，一课一收获，按按部就班的规律实施教学。在学习绘画技能技巧方面，初步阶段不行能就懂得协调的构图，画出很精确的轮廓，表现出很生动形象的明暗色调调子。只有先分解练习，单项突破，才能一步一步深化。这是第一阶段。其次阶段是综合性练习的起先阶段，指导学生学会正确地整体视察方法。这个阶段的过渡是一个难关。在这一阶段的开端，学生往往体现出单从物体的外轮廓线动身，从表面的明暗光影，固有颜色动身，一点一点地将对象连缀起来，“照实”照抄，但却越抄越走形，其缘由是对描绘对象的结构、色调等不理解，不懂或不留意各种关系的探讨，自以为是地精确地描绘对象，其实是犯了东鳞西爪地

32、孤立表现，或无主次之分、无强弱之别，平均对待一切局部与细微环节的毛病。面对此问题我是这样来解决的，先做试验，将一个像排球这样大的地球仪摆在讲台上，叫一部分学生走近地球仪来视察，当你聚精会神地盯住“中华人民共和国”位置时，四周各个国家的位置便无法看清晰;当你将视线移动和盯住到“澳大利亚”位置时，“中华人民共和国”的位置便看不清晰，当然，四周其他的国家的位置也是看不清晰的。缘由在于我们的眼球是根据“焦点成像”的原理构成的。在一个人的视域范围内，各个物象乃至各个物象的各部分，并不都是一样清楚的，当视觉中心的焦点对准物体的某一部分时，这一部分看起来就是最清晰、最实在的，其它部分相对便变得模糊。第三阶段

33、是提高表现技法训练，学会运用正确的视察方法，这是很珍贵的一点，是造型实力的重要标记之一。一般来说，有什么样的视察方法就有什么样的表现方法。有了这一方面的基础之后，再探讨作画的详细过程、起先、中间、结束各个阶段的相互联系，以及各阶段的基本任务和方法。比如画一幅素描，当我们面对要画的对象时，构图与落幅、结构与形态、局部与整体、体积与空间、质感与重量感等呈现在面前时，怎样应对呢？先得供应一个简洁而牢靠的基础，即将确立对象的位置、比例因素凸显出来。不论对象怎样纷繁、杂乱，都要大胆地用直线概括成具有基本比例的基本形，以解决物体在空间的位置和比例，为素描的进展奠定基础。接着在这个基础上，运用主体的观念着重

34、从结构上把对象的形体转折部分分析出来，用大体色调塑造大的形体，解决基本关系，抓整体色调，全局相互照应，不能一起先就盯住局部，而要先将留恋的部位画得很细腻后再转向其它部分的刻画。军事上有一个术语是“恋战”，在歼灭敌人的阵地上假如有“恋战”的兵马，大局将失控。我们若将军事的某些学问用在绘画方面，定会有肯定的指导意义。作画应当全面铺开，统治整体，抓住细微环节，在抓素描结构、形体和色调这几项主要因素完整联结的同时，还要留意到主次、强弱、轻重甚至主观与客观等问题的处理，简练、明确而生动地表现对象。第四阶段是做好整理、调整画面的工作。这一步也是多思索、少用笔的一步，我的做法是先让学生休息，消退疲惫，因为“

35、交换劳动形式也等于是休息”。这时候老师可以先带领学生一起欣赏大家的习作，最终再调整画面等。美术特长班教学总结6开设美术特长班，是为了培育优秀的美术专业人才，提高学校的综合办学实力。回顾大岭中心学校的美术特长班的办学历程，规模由小到大，被重点中学录用的学生数量由少到多，渐渐发展成学校的一个办学品牌。在教学中，笔者作为美术老师，不仅从学生的实际动身，以培育学生的初步感受美、观赏美、表现美的实力为宗旨，在课标的指引下采纳了不同的教学组织方式，建立合乎规律性和合乎目的性的教学策略，让学生领悟美术、学好美术。一、关注学生，建立和谐师生关系美术专业有其独特性、系统性，除和其他术科的专业差异外还存在思维方式

36、的差异，假如对学生管理不到位，可能会导致学生的纪律散漫或影响正常的教学活动，因此管理学生一方面要照看到专业的特别性详细问题详细分析，另一方面又要照看到学校整体的教化教学管理。专业辅导不是先上课后练习再讲评这么简洁，而是注意在日常练习过程中进行个别指导。作为美术老师，不行能每一分钟都在学校，在教室里教育学生如何构思、画画，但是，在课堂上，可以用大量的时间在特长生的身上作个别指导，修改一幅画甚至要利用很长的时间，这样一来，学生会切身感受到老师的专心和关爱，即便是学习领悟实力相对偏差的学生，在常常得到老师的专项辅导，也会增加其上进的信念和学习主动性，让大家在老师的“关注”下营造出团结向上的学习氛围。

37、此外，老师在支配学生自由消化时也要常常在教室走动以免使学生在老师不在时养成自由散漫的坏习惯，通过常常关切学生的学习以外的活动和思想动向，课外要常常和学生一起聊闲聊，建立和谐的师生关系。二、既定目标，优化传统教学方式初中中学美术课程，须要肯定的“积累期”，也就是基础学问积累的过程。在这个过程中，美术老师教给学生不仅仅是技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教化所具有相识技能、情感创建形成价值系统。教学设计在课堂实施中是特别重要的但又不是一成不变的，在教学中，笔者注意依据学生的课堂学习状态和当前形式发展的须要敏捷地变更教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生实行分类教学，实现全面

38、发展，避开“一刀切”的相识误区，客观地相识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，依据学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能接受、老师所期盼的目标。在课程内容设置上，笔者通过与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，让学生完成肯定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与实力目标清晰，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感看法。在教学创新方面，笔者多次探讨实践探讨型学习教学，为学生创建开放的学习探究

39、环境，树立学生的主体意识，变更学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培育学生综合学习实力，提高学生的综合素养，使人才培育适应学问经济时代的须要及终身发展的须要。在日常教学中，要求学生多深化生活，多画，多记，多视察，在头脑中积累素材，平常对生活景物的视察积累犹如视察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发呈现状，特殊注意导向性和选择性，能有效地传承文化。另外，还实行电教手段进行教学，投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个学生主动参加美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。三、联系生活，培育学生综合实力俗话说的好：“生活是艺术的源泉，生活中到处有美术”。美术与我们

40、的生活休戚相关，比如素描的.物品、写生的景点等等，都是我们周边的事物，接触的许多。教学中，笔者让学生主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。但是，当学生存在无问题意识的状态时，怎样在美术教学实践中去培育学生的问题意识呢？学生的学习实力和学习主动性不是天生的，它是在须要某一动机或者某一目标的推动、引导下产生的，这个动机和目标或许不仅仅是考上志向的中学，也有可能在美术这门功课中领悟艺术、感受艺术。笔者注意亲密联系学生的生活阅历，引导学生主动参加。也就说说，通过联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟识的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学心情场，让学生在实践中感知、积累生动的

41、表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思索问题、主动参加解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。此外，探讨用趣味引导学生学习学问。爱好是一个人学习新学问的强大动力，依据不同学生的爱好，帮助他们去选择模块，解决模块的问题，并养成良好的生活看法，战胜困难的决心。在教学中，假如单从作品的线条、色调、构图、结构、透视等元素动身分析美术作品，学生简单感觉乏味。老师应将学问与趣味结合起来，促进学生美术鉴赏水平的整体提高。发挥美术教化应有的作用，传授单一的美术学问，在教学实践中将文学、历史学问融入到美术教学，让学生在参加活动中才能主动有效地提出自己的观点和相识。另外，注意培育学生勤于实践，让他

42、们娴熟驾驭色调，素描的结构、重组，写生创作的技能外，协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习，重点培育学生的素养，在基本功、创建力和应变实力上下功夫。一系列的实践中，笔者体会到，通过教学设计的创新让学生不断的总结得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了很多的收获与感悟，陶冶了情感以上是笔者个人对初中美术特长生教学实践的一些思索和阅历感受，有很多方面不完整。但笔者认为，任何事物都在不断的发展改变中，都会出现一些新的状况，这种新状况也包括美术高考是否有新的政策出现，教学的内外因素的影响改变。所以用发展的眼光来看待特长生的一系列问题，墨守成规只能是阻碍事物的发展而不适应新的形势的要求

43、。美术特长班教学总结7本学年度美术特长小组以学校的工作安排为依据。根据学生的特长动身重点培训书法绘画的尖子生。平常让他们进行课后的练习工作让他们在学习各文化学问的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的特性特长。通过这学期的特长小组的学习，同学们的学习爱好非常深厚，很多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些爱好者的指引下有不少学生在学习中参与了小组学习。下面就这学期工作作一个总结：一、培育了学生的对美术的爱好：有参与特长小组的同学都有这么一个感受：就是以前画 画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交 差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主 动的学习，他们的学习能够

44、自觉完成了而且还能井井有条地 向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的学生 想参与爱好小组特殊是初一年级尤为突出。二、培育学生的学问面：在这次的活动小组中不但美术的基本学问，而且更多的是让学生驾驭了很多绘画的基本技法，使他们的学问面得到很大的拓展。三、 增加了实践的机会：由于特长活动小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手的机会，特殊是在今年的高新区现场书画竞赛中呈现出了他们的才华，赢得了广阔师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习爱好。四、丰富了学生的其次课堂：从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们

45、的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。当然，我们的工作还存在不足，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高。美术特长班教学总结8时间过的很快，在完成课本内容的同事，本学期的美术爱好小组活动也圆满完成。本着贯彻国家教化方针，实施素养教化的原则，本学期的爱好小组使学生驾驭基本的素描学问技能，在此基础上，还发展了学生的智力，并形成学生的特性品德。本学期爱好小组活动的主要目标就是学习素描的基本学问，懂得任何物体明暗的黑白灰三种关系，让平面的纸张画出立体的效果。并对学生进行审美教化，培育学

46、生健康、正确的审美观念，使之具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我注意在每节课中不仅讲授美术的只是还培育学生全面的美术素养，即培育他们感受美、理解美、鉴赏美和创建美德实力。下面就本学期的工作作如下总结：一、培育了学生的对美术的爱好：作为一个新老师，初到学校，学校把如此大的重担交给我，是对我的信任和确定，我很兴奋，学校的学生知道有这个爱好班的爱好也很大，报名参与的人许多，在以前并没有相应的培训训练，都是只是靠着新奇心、爱好来学，其基本功并没有得到熬炼。这一部分学生与其他美术班学生相比有着肯定的差距。为了能做到让他们学到学问，又要满意其爱好，我开设了素描这一全新的教学点作

47、为这次爱好班的重点。孩子们都没有接触过素面，铅笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都有都能接受，在平常的绘画运用的最多的工具也是它。坐在凳子上夹着画板围成圈绘画是学生们从来都没有尝试过的，这样激起了学生深厚的学习爱好，素描是全部绘画的基础，在画好素描后，美术技能确定上升许多，告知这一点，学生们的学期爱好更高了。简洁的传授素描的学问，告知，素描就是在纸上画出黑白灰三种关系，并且能在平面纸上画出立奇妙效果，使授课内容简洁化。二、增加了学生参加实践的机会：重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。本学期主动我为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话、等活动，引导学生在美术绘画活动

48、中，创建性的运用美术语言；激励学生在绘画活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，除了学习基本的理论学问，我们在每讲授一堂新课后都进行了写生的绘画，不仅激发了爱好，也使之明白任何物体从不同的角度看去都不同的道理，给许多同学以动手的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处，在学习基本的基础上，我们还时常到校内的一脚进行写生绘画，把课堂中学到的物体比例问题很好的通入到了绘画作品中，当然也更增加他们的学习爱好。三、培优辅差，一起共同学习：虽然素描的内容被我简洁化，但是终归作为小学生而言有的时候理解起来还是有肯定的困难，就这样的状况我采纳一带一，最佳小老师的学习方法。在学习中理解实力好的，绘画好的，就主动选择一个合作的伙伴，把自己的学习心得进行共享，两个人一起发展。激励孩子参与各种