小学数学骨干教师工作总结精编.docx

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1、小学数学骨干教师工作总结小学数学骨干老师工作总结1“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教化的真实写照，也是我对教化事业的承诺，对教化事业一生执着的追求。作为一名骨干老师，我严格根据一个好老师的标准要求自己，坚固树立教书育人信念，把剧烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的酷爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能激励青年老师主动上进，以实际行动影响和激励着四周的老师，我始终把每位老师当作自己的挚友，一起学习，共同成长。靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在创建。对我个人来说XX

2、年也可以说是个惊慌、充溢、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干老师，我主动履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。一、确立正确的人生价值取向。老师是教化过程的组织者，是素养教化的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教化形式，新的教化体制，必需树立正确的教化观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合实力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创建力、施展自己才能的

3、机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业须要奉献；教学是科学，科学须要探究；教学是艺术，艺术须要创新。”二、深钻教材，改进教法，力求创新。教材是老师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参加物。因此，老师要做教材的主子，对教材的运用必需得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领悟编者的意图。对于任何一个学问点的把握，必需精确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要留意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创建性的

4、运用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟识的、喜闻乐见、敏捷多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注意获得学问的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有，只有更好。”教学中，我到处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面对全体，敬重差异，使学生主动参加、体验胜利。培育学生动手、动口、动脑的互动实力，使学生自主探究，协调发展。教学中我不断潜心钻研，变更教学策略，努力创设有利

5、于学生参加的教学情境，仔细备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注意整体，注意内涵。关注学生的详细生活和干脆阅历，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创建性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探究的，决不代替；凡是学生自己独立发觉的，决不示意，尽量给学生多一点思索时间，多一点活动余地。留意培育学生的问题意识和质疑实力，激励学生奇思异想，别出心裁。为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推动小学数学课堂教学中实施素养教化的进程，培育学生的创新精神和时践实力，我以创新教化的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪

6、新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略；改革传统的例题呈现方式，注意数学学问与学生生活实际的关系；打破教材原有的学问框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创建性思维活动训练，把培育学生的创建性思维品质与创建性品质有机的结合起来，促进了学生创建性潜能的开发和创建实力的发展。通过实践探讨，逐步形成了“激情设疑探究发觉拓展延长”的教学模式。三、努力方向作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不对的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力

7、的方向，制定了以下努力的目标：1、在专业学习、教学探讨上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、对青年老师主动培育，发挥带动、辐射作用，弘扬老师教书育人的职业精神。教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名骨干老师，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。四、取得成果经过一年的努力工作，所写的论文新课程理念下数学课的导

8、入获得市一等奖，所教的数学成果总是名列前矛。以上便是我教化教学工作、教研工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关切帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干老师这个光荣称号。小学数学骨干老师工作总结2一年的时间已经结束了，作为一名小学的数学老师，我始终都在为自己的工作而感到傲慢，这些工作是我始终都比较热衷的事情，若教化这一行业，也是我始终以来的幻想，我希望自己能够把自己的学问传递给更多的人，传授给更多的学生，对于学生，我是特别的热忱的，我也是倾囊相授，有什么东西都会交给学生，一年

9、来我都踏踏实实的做好自己的工作，落实好学校的相关制度，不违反学校的任何规定，在一些时候我也会给自己一些理由订正，看到自己的不足的时候，也会主动的改正好我是特别冷静的，我也信任自己能够在比较短的时间内做好更多的事情，我也就这一年来的工作，总结一下。首先在教学工作上面，我对自己的实力还是比较认可的，我时刻都会感觉到自己有哪些缺点，我觉得自己肯定要做好相关的工作，把一些事情都落实好，才是真的，有些时候我会对学生比较严格一点，因为作为一名数学老师，就应当有多面性，应当知道这一点，让学生们也知道什么时候做什么事情，肯定要是要有底线的维持好上课的一个秩序，是我始终以来都在做的事情，我信任有一个良好的上课氛

10、围，就肯定能有一个好的上课环境，有一个好的上课气氛，能够让学生们学习进真正的学问，这也是比较重要的一点，一年来我在自己的教学实力上面都主动的学习，四周有许多比较优秀的老师，我都会虚心的去请教，我知道自己有哪些缺点，我时刻走都清晰自己身上的缺点，会给自己带来哪些麻烦，有些东西变更不了，就让自己去变更，有些东西不能一起先就注定，但是我们有一个变更的机会，肯定要好好的珍惜，在这段时间的工作当中，我更加的清晰了自己的工作动力，工作方向在哪里，虽然说一年的时间过得很快，但是在这一年的过程当中经验了许多，让自己看到了许多作为一名小学骨干数学老师，对于我来讲，肯定要保持好的工作状态，自己的优点接着发挥下去，

11、有什么缺点就虚心的去订正，不要傲慢自满，这是我始终以来的自己的一个人生格言。我也信任我能够接着维持好这一点，有什么东西，有什么事情都始终保持虚心，接受和别的教育，接受别人的指责，才能正视自己的缺点，这一点从来都不变，一年来我都有正式自己的身上的一些缺点，知道自己还有哪里做得不足的地方，我肯定会好好的订正自己，在下一阶段的工作当中，接着发挥突破自己。小学数学骨干老师工作总结3“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教化的真实写照，也是我对教化事业的承诺，对教化事业一生执着的追求。作为一名骨干老师，我主动履行着自己的职责，回顾一年的工作，有胜利的一面也有不足之处。下面我将自己这一年来的工

12、作做个小结。一、树立自身形象 确保正确人生价值观做为一名骨干老师首先要树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象，所以我将外树形象与内强素养结合起来，去感召和熏陶学生，提高教书育人的.可信性；为了不断提高文明程度，我特别注意我的行为、气质、素养等，用自己的言传身教去影响我的学生，尽力培育出品学皆优的好苗子；我在转变教化观念的同时，努力创建一种敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。老师是教化过程的组织者，是素养教化的最终实践者。随着新课改的潮流，我不断努力学习提高自身素养与教学水平。并牢记：“教学是事业，事业须要奉献；教学是科学，科学须要探究；教学是艺术，艺术须要创新。”正确树立

13、自己的教化观、质量观和人才观。二、 更新教学观念 提高教学质量通过多年的阅历与不断的学习，在教学活动中我努力发展每个学生的不同潜能，培育他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新的实力。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创建性的运用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟识的、喜闻乐见、敏捷多样的，从而使学生感到数学就在身边。体现了“教无定法，教学有法，教在得法”的原则。对于学困生，我通过家访，与学生交心谈心，用真诚的爱心去发掘他们身上的闪光点，扬长避短，耐性引导，培育他们良好的学习习惯，增加他们学习的主动性，因此，我所任的班级每学期都取得了较好的成

14、果。三、 不断实践 不断反思在本学期中，我主动邀请全校老师听我做课，课题是二年级数学中统计一课，依据本节课的内容及学生的实际水平，我实行“引导探究发展”这一模式进行教学，这一教学模式能促进学生学中有思，思中有疑，疑中有得。这部分内容的设计主要是让学生充分参加学问形成的过程，培育学生的自主探究与创新的实力。课后，我虚心的接受了各位老师的细心指导，做了自我反思，找出自己的不足之处，做为以后对教材探究的阅历的补充。四、 今后努力方向作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不行的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确努力的方向，制定了以下努力的目标：1在专业学习、教

15、学探讨上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲多练。2对学困生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步，能健康地成长。3激励青年老师主动参加各种教学活动，在本校起发挥带动、辐射作用，弘扬老师教书育人的职业精神。教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一年来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关切帮助的结果，在今后的工作中，我要更加尽职尽责地干好本质工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。做到，面对学生，我无怨无悔。面对领导，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干老师这个光荣称号。小学数学骨干老师工作总结4在20xx年8月，我有幸参与了景东进

16、修学校举办的第三期县级小学数学骨干老师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样。在将近一年的时间里，通过在进修学校面授学习，到县小、民小观摩听课，自我研修，教学实践等，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将近一年的培训的心得体会简洁汇报如下：一、集中培训学习在进修学校集中学习期间，我端正自己的学习看法，按时上下课，用心听讲，仔细做好学习笔记，刚好完成授课老师布置的作业，主动参加探讨，提出自己在教学实践中遇到的问题与获得阅历的

17、老师沟通。在这个阶段的学习期间，我了解了什么是老师的专业发展，并在辅导老师的指导下，结合我县骨干老师的认定条件仔细找寻了差距，为自己今后的努力找到了方向。另外，学习期间我们还观看了大量教化教学光盘，通过观看教化专家及优秀老师的讲座和课堂教学，让我看到了新课程改革后的新型的课堂教学，也看到了自己以往采纳的教学方法与新课程的差距，那些优质课的教学录像成了我变更自己教学方法的榜样。其中，我感受最深的是优秀老师明之处就是敬重学生，帮助学生进行学习。让学生自己主动学习，老师去引导帮助他们，这才是我们应当做的。二、观摩学习在进修学校领导和老师的努力下，我们有幸能到县级示范性小学（县小、民小）观摩学习了一周

18、的时间，其间共观课议课30多节，这实在是难得的沟通平台。我是满怀希望而来的，想从中学到很多东西。而事实上要比我想象中的还要精彩得多。其中，我感受最深的是罗老师的那一节直线、射线和角的教学。在我看来，这一节课标明白我县小学数学教学的一个方向。在新课程背景下，罗忠友老师娴熟运用了现代多媒体进行教学，时而展示文字，时而展示影像，时而播放歌曲。加上罗老师那富有激情的引导和讲解，学生学习热忱高涨，回答问题争先恐后。师生教和学入情入境，给学者一种激情，给听者一种享受。当然，其他老师也是很值得学习的，老师们全身心的投入，让我体会到：上课时我们不光要让学生投入情感进入情境，老师自己更要进入角色，这样更能引导学

19、生入情入境。三、自我研修学以致用，境界就是活学活用。通过前面的学习，我对教学有了一种新的相识，即敬重学生，引导和帮助他们，学生才是学习的真正主子。因此，我变更以往的做法，首先，从变更思想观念起先。其次，是做法的变更，我备课从整体动身备整册的教材，甚至纵观整套教材。从学生的学问结构动身，敬重个体差异，制定具有针对性、层次性的学习目标。四、课题探讨做好自己的课题探讨，我的探讨课题是数学新课堂如何让学生更自信。在数学教学活动中培育小学生学习数学的自信念，可以促进小学生主动参加的意识，大胆探究的精神，增加学生学习数学的新奇心，激发他们的求知欲，促进学生活泼进取的良好特性的形成，使学生在原有的基础上进一

20、步的发展。学生有了学习数学的自信念，可促使他们在其他学科的学习中增加自信，也能促进他们在以后的学习及生活中，不畏困难险阻，镇静冷静，找寻解决困难的方法，敢于面对生活中的各种挑战。可见，培育自信念具有重要意义，作为新时代的老师已是燃眉之急的教化问题。因此，我回到学校后就动手做起来。先是查阅相关资料，上网搜是主要途径，当然也不放松查阅报刊、书籍等。多方查阅后，又与本校的数学组老师一起探讨，制定可行的措施。在20xx年9月20xx年5月，我们集中开展了相关教研活动上了6节公开课，分别是王陈煜老师六年级上册的倒数的相识，我自己五年级上册的列方程解决问题和下册的长方体的表面积，杨丽萍老师四年级上册的直线

21、、射线和角，毕仕荣老师三年级上册的时间的计算和陶景刚老师二年级的用乘法解决问题。在活动期间，我们都本着共同探讨共同提高的思想。因此大家都很仔细，很卖力。在每一节公开课前我们都进行集体探讨，一起探讨如何上好这一节课。因此，这几次活动可以说都是有实效的。五、存在问题1、须要培训的内容多，而培训时间却很短，所以许多内容在培训时只能点到，更多的须要自己去自行探讨。2、培训的部分内容（特殊是电教设备）与自己的现实存在肯定差距。3、志向和现实总是存在差距的，自己总是想做一些课题探讨，可是没有足够的时间和精力，也没有相应的经费。六、今后的努力方向通过培训学习，结合自己的实际状况，我制定了今后的努力方向。1、

22、酷爱自己的职业，以此为荣。酷爱自己的学生，甘当他们的良师益友。2、不知足，教无止境。与时俱进，只有不停学习，接受簇新事物，更新观念，我们的教学才能发展，才能创新。尤其是要加强教化理论的学习，让自己渐渐成为探讨型老师。广泛猎取各种学问，形成完整的学问体系，成为真正意义上的骨干老师。3、知足常乐，因材施教。我们面对的是活生生的人，是有个体差异的。对于学习有困难的学生，他有了一点点进步，我们要感到兴奋，感到满意。4、创设情境，多给学生以微笑和表扬，让学生在一个宽松、和谐、自主、自由的氛围里高兴奋兴地学习。这次参与骨干老师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我肯定要把压力转变成动力。从思想

23、上受到了极大地鼓舞，在工作上有了很大的动力，这将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中去，他山之石，可以攻玉，让培训的硕果在教化事业的发展中发扬光大。小学数学骨干老师工作总结5时间荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落。静下心来，渐渐沉淀，有收获也有缺憾。本学期，我担当六(2)班和六(3)班的数学教学工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作绽开得特别顺当。为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服缺点，促进教学工作更上一层楼。一、备课状况备好课

24、是上好课的必要条件。由于我是新老师，所以必需要手写备课，虽然比较辛苦，却是最佳的熬炼机会。在备课方面，我总结了如下几个优势：首先，在信息化时代，我可以学习网上的优秀教案;其次，老师教学用书、小学数学备课手册都为我们供应了丰富的教学探讨资源;再次，我还自己购买了一本特级教案，上面都是一些优秀老师撰写的教案。当然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的学生实际状况、学校校本课堂教学模式等有机结合。对于备课，我还对自己提出了以下要求：1、仔细研读在网上搜集的苏教版小学数学第一册至十二册的教学内容一览表，对小学数学学问的结构以及之间的联系有一个大致的了解。2、每学期开

25、学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学内容做到心中有数。3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便打算好教具、学具等。4、教学设计要符合学生的认知和心理状况，设计出合理又吸引学生的教案。5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。经过一学期的手写备课，我的备课实力大有提高，当然也存在一些不足的地方。比如说练习的设计没有做到精选，经常出现满堂灌或者顾此失彼的状况;再比如，情景创设没有新意，须要再结合生活实际、前后学问间的联系等;还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。最终，教学反思的撰写还需提炼出

26、重点，把理论和实践有效地融合在一起，并且要有实际性。二、课堂教学状况本学期我的课堂教学质量有了肯定程度的提高，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面可以体现出我的进步：1、课堂组织实力有所提高，学生的听课效率大大提高;2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合。3、教学方法多样化，不再一尘不变，动手操作、小组沟通、自主探究等方法有机结合;4、仔细贯彻学校以生为本的教学理念，把课堂的主动权还给学生，给学生更多的时间和空间去探究和感悟数学学问。5、能有效调动学生的主动性，形成互帮互助的小组合作形式，为课堂教学质量加分。6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻留意教学语言的精炼性和科学性，能站

27、在学生的角度考虑问题，使数学问题简洁化。结合自己上课的切身体会以及师傅赐予的指导，我觉得在以后的教学中还要留意以下几点：1、通过检查学生的预习状况，精确把握教学内容。2、注意过程性目标，多让学生说说你是怎样想的，让学生充分经验学问的形成过程。3、注意小组合作模式的培育，须要长期坚持，4、采纳量化与激励相结合的评价模式。5、在课堂中应当给学生更多的时间和空间去思索，发散学生的思维。6、多学习课程标准，多思索，并在数学课堂中体现新课标中的思想。三、作业状况本学期学生的作业主要由补充习题和评价手册组成，另外我还让每个学生打算了一本口算本和一本课堂作业本。其中，评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成

28、。补充习题作为家庭作业。从作业完成状况和订正状况来看，总体良好。但是仍旧存在以下问题：1、部分学生书写潦草;2、书写格式不规范;3、不疼惜作业本，卷面不整齐;4、订正不刚好，拖拉现象比较严峻;5、部分学生做题时审题不清，错误率较高;6、个别学生出现抄袭别人作业的现象;7、许多学生遇到难题，不敢挑战，干脆放弃不写。针对以上状况，下学期在学生作业方面还需严格要求，统一规范，并结合各种奖惩的手段使学生的作业质量更上一层楼。四、考试状况本学期大小考试一共有11次考试，即9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测验的均分大约在80分左右，期中考试的均分分别是89分和82分，分别名列第一和其次，

29、但是两个班的均分相差较大。从平常的数学课堂以及作业状况，我认为两个班存在以下差距。第一，3班学生上课纪律好，回答问题主动，小组合作氛围也好，2班课堂纪律相对较差，主要有几个特别活跃的学生会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效率。其次，3班学生写作业比较主动，基本全部作业包括家庭作业都能在学校完成，而且能做到当天作业当天清的要求，很少有作业拖拉的现象，2班学生相对而言缺乏自觉性和主动性，作业拖拉现象严峻。针对以上状况，下半学期我从课堂和作业两方面入手对2班的学生加强了引导，使2班的学习氛围大大提高，形成全班竞争的好局面。期末考试两个班排名分别名列第一、其次。通过以上的分析，我已经清晰地了解到自

30、身存在的问题，我将从上面的总结中吸取教训，不断地改进教学方法，提高自己的课堂教学实力，使每一个孩子学得快乐并且学得好。小学数学骨干老师工作总结620xx年8月2日至8月10日，我参与了由贵州省遵义师范学院主办的遵义市中小学骨干老师小学数学班的培训。其培训的内容有：陈明泰老师主讲的聚焦小学数学课堂、小学数学老师的一般修养、老师的专业素养；王小敏老师主讲的习惯成就一生培育学生良好的学习习惯；张胜洪老师主讲的小学生的心理特点及对策；王琳老师主讲的小学数学课堂教学机灵例谈；徐世贵老师主讲的提高课堂教学的有效性的对策与探讨；余小茅老师主讲的前沿教化改革渗透和老师的专业以展；杨梅老师主讲的老师的素养；唐光

31、恂老师主讲的小学数学教学设计、如何观课议课和如何撰写教研论文。通过培训我们感受到了培训老师的风采，体会到了教学的真谛，领悟到了人生的哲理。在新教改实施以来，我们心中有很多困惑，通过这次培训学习，使我们茅塞顿开，听着专家们的讲解，我们如沐春风，醍醐灌顶。我现在将这次培训学到的东西和感受总结如下：1、教化理念的变更通过培训，使我相识到传统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要体现学生的主体地位，学生是学习的主子，老师起主导作用，要引导学生动起来，老师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；老师“一桶水”的理念已不能满意职业要求，老师要树立“终身学习”的新教化教学理念，努力使自己向“学者型，钻研型”的

32、老师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，明晰了新一轮基础教化课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的；现代化的教化不是精英教化、选拔教化，其课改内容和要求应当是基础的、有限的和具有发展性的不能随意扩大、拔高；学校教化不是终结性教化，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化

33、贯穿到学科教学过程中。2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础学问的传授，更是思维实力、表达实力的培育，老师要在备好课的同时，依据教材和学生的须要设计好课堂，如先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的不足和改进的方向。3、给学生创设自由发展平台。培育学生健全的人格，突显其特性发展，是我们每一位老师的责任，老师要通过课堂教学，创设情景，给学生供应一个思维，创新的平台；通过选修课的教学，使学生的爱好，特性等得到发展，为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学

34、习给我的启示。4、教化教学理论驾驭得更为系统。这样的培训特别刚好，平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多专家的讲座，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。10天的学习时间，使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，系数学教化之重任于肩。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华。