小学期中业务检查总结范例.docx

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1、小学期中业务检查总结小学期中业务检查总结1于11月2日11月5日四天时间对全部老师的教案、作业、表册、记录、笔记五大项二十一小项进行了较系统的检查，总体状况完成较好。除分层作业外其余二十项项项不落，且内容具体，规范。详细状况如下：第一项：教案扉页上的教学进度填写完整，备注还有说明，授课日期、序号都有且刚好。二次备课能结合实际状况进行删改、调适，从目标到环节，再到总结板书，有的是在原有基础上细化，有的是删除原稿增加新内容，大变动，小调整更新重组使教学设计更贴近于学生实际，凸显出合理性、趣味性、实效性。体现了以人为本的教学理念。课后反思人人都有内容详略有些差异，基本上从教学内容入手，依据内容和重难

2、点，采纳什么方法进行教学，再到教学效果如何，再如何改进的思路进行反思，起到了提高自身素养的作用。其次项：作业此项共涵盖六小项，完成较好的项目有：课内作业，练习册，积累，日记。以上四项内容不落，全批全改并有激励性、指导性评价，大家的工作的确做得比较细。预习作业也都有，且内容全面。但失去其实效性，（多数同学是抄写一本通）分层作业基本是空白。以上两大项十二小项内容李银丽完成比较突出(二次备课、教学反思完成具体。日记完成12次，全批全改生完成较好，课内作文上四次，批四次全批全改，有眉批尾批和指导性评价，算草上9次，批9次全批全改。练习册四本均完成，并批阅。积累完成11次，并批阅。）第三项：表册。第四项

3、：记录。第五项：笔记。全体老师均完成很好。以上工作的圆满完成取决于同志们兢兢业业的敬业精神和勤勤恳恳的工作看法，是大家共同努力的结果。教化工作是一项系统、困难、而又长期的工程，学生的学习意识、学习看法还有待于培育和提高，希望大家再接再励，力争在期末取得更优异的成果。小学期中业务检查总结2依据学校的支配，教育处于20xx年11月7日，对学校老师的业务进行的期中过程性检查，现将我校本次业务检查的状况总结如下：一、优点：同学期初相比较，老师们的业务绝大部分都打算的比较好，在数量上，质量上都能够根据教化局进度要求跟上，并且绝大多数老师能够按教办的要求，进行了“演讲平一体化”的学习与探讨。在业务理论学习

4、活动中，都能够主动的学习相关的文件，并刚好的写出自己心得体会。总的来说，在这次业务检查中，业务比较好的老师有：陈会彩、曹爱芹、孙希红，这几名老师的业务跟的上，比较刚好，且比较具体仔细。二、存在问题：虽然较之以前，业务有了长足的进步，但是，还存着诸多的问题。1、备课：集体备课：集体备课存在的主要问题表现在个别老师的项目填写不完整，实力培育措施不够科学合理，很怀疑能不能完成教学目标。重点强调内容也是比较简洁的说几句，没有具体的阐述，可见在书写教案时，根本就没有细心的去探讨。课时备课：存在数量不足的问题，大部分老师的教案个数不能达到上级教化部门规定的课时数，甚至差许多，希望还没有赶上的老师尽快赶上，

5、并在以后的教学中，不要出现这种现象。更有个别老师用其他科目的教案来顶替语文课教案的现象，这是不允许的。希望这名老师刚好的改正过来。在教学过程中，“345”教学模式体现的不好，不能很好的体现“四环节”，课型上区分也不是很大。还存在项目填写不全问题，无时间，主备人等现象。双边活动不明显，在完全的教学过程中，仅仅是记录了一些学问点，对于老师应当怎样引导，学生应当怎样活动，不够清楚。另外，在教学过程中，大部分老师的教案还是学问点的排列，学生活动比较少。教案中，缺少当堂达标环节。有的.老师的小结部分没有活动，没有措施，甚至一个“略”字带过，这是不行的，小结，是对一节课所学学问的总结，有助于学生不断完善自

6、己的学问体系，也有助于学生对只是的识记，希望能够引起我们老师的重视。从业务检查中发觉，我们的大部分老师对每一节课的导入都不够重视，认为可有可无，其实不是这样的。在教学中，我们在教授这分学问时，不免要对前面所学的学问进行必要的联系，那这种联系怎么实现，就可以在导入过程中实现，这就是345中的前延，希望能够引起我们老师的留意。2、作业：在作业方面存的问题，集中体现在作业数量不足，有的老师的作业每次的作业一行，两行，这是不行的。另外，作业的层次性体现的不好，基本没有层次性作业。激励性批语少是另一个问题，希望老师们留意这些。还有一名低年级语文老师的作业批改特别的粗糙，在问题中明显的存在的问题，自己在批

7、改作业时都看不出来，这是严峻的误人子弟的行为，希望这名老师在后面的作业中改正过来。3、各种记录：听课记录大部分能够根据学校的支配听的数量足，并且项目填写完整。但还有的老师听课数量不足，项目不全的问题。作业批改记录，存在的问题是，对问题记述不清晰，措施不够的当，有的批改记录从第一页起先到最终一页，措施几乎相同，不同点问题确定有不同的校正措施，也应当不同。4、单元过关：有的老师还没有单元过关，单元过关数量少也是期中一个问题。现在我们学校买了新的油印机，各位老师要主动的印刷试卷，学生的成果光靠说是提不上去的，还要练，要做大量的试题。5、小课题探讨：依据学校的支配，本学期我们添加了小课题探讨，作为去我

8、校校本教研的一个主要的措施。通过上缴的小课题探讨笔记来看，还存在着严峻的应付现象，对课题的确立没有进行深化的思索，有的老师确立的课题，是很难完成的，更不用说相关的材料。在这里重新阐释一下关于小课题探讨，我们学校组织的小课题探讨，是适应我校校本教研的实际状况，从实际教学状况动身，发觉问题，然后进行探讨，以达到提高和促进我们老师教学的目的。当然，在这方面，教育处在管理、培训上做的也不够好，今后我们共同努力，把我们的小课题探讨活动落到实处，使其发挥应有的作用。总之，这次业务检查，各位老师都做了相应的打算工作，打算的比较充分，但是，也还存在着诸多的问题，希望能够引起老师们的留意，在今后的工作中不断完善

9、，做到精益求精。教育处20xx年11月20日小学期中业务检查总结3本周教务处组织期中业务检查，下来我把作业检查状况向大家汇报一下：一、数学作业：优点：1、各班作业都能按时送交检查，作业次数也较适中，并且都能做到全批全改，批改也较规范。2、大多数作业封面整齐，学生书写的也比较工整。3、每次作业的量比较适中，题型多样。4、大部分老师在作业批改时能应用一些激励性的语言或图案来激励学生。5、大多数作业中有错题改正的痕迹。学生能刚好更正，老师能刚好批改。发觉的问题：1、学生作业格式书写不正确，这是普遍存在的问题，说明老师在这方面不够重视，没有统一要求，或是要求不严格。（如：顶格写，写半页留半页等）2、学

10、生书写不仔细，而且随意，对一些字母或数字的书写更是不规范，x写成，零0没有封口随意一画，画图不用铅笔。3、抄应用题时，有的同学没有把题抄全，简略了，老师也没有指出，还有抄题不规范，抄一行空一行。4、作业中学生写错时，常常用胶带，涂改液进行粘贴补救，不美观。5、作业中的错题，有不改正现象，或是第一次学生改正了，但还是错了，以后就再不改了。6、老师阅号写的过大，“好”写的不工整，批改符号不规范，随意不美观，对号画的多种多样。7、作业有漏批、误批现象，学生改正的题，老师不批改。8、部分班级的作业封面极不整齐，学生在封面上乱写乱画。9、低年级作业书写不规范，要让学生从一起先就养成正确、规范书写的习惯。

11、老师激励性的字写的不工整，图案不规范，不美观。（如：笑脸娃、苹果等画的不好）二、语文作业、作文优点：1、批改较仔细，全批全改，作业的量、次都比较适中。2、作业中注意基础学问的训练，特殊是字、词句的训练，比较到位。3、老师在批改中激励性的语言用的比较多。4、作文批改较仔细，功能用批改符号，批语下的较精确、具体，特殊是四丶一班老师作文批改时，能随时发觉学生的闪光点进行表扬。5、大部分班级的作业书写整齐、仔细。6、作业中的错题，能刚好进行改正，特殊是张铁梅老师的作业，每次都有错题订正，并能仔细的批改。7、三丶二班老师在作业批改时，能对学生进步了的同学进行激励。发觉的问题：1、有很一部分班级的作业没有

12、错题订正，有时学生做了更正，但老师没有改。2、语文作业中整体都留意基础训练，课外学问涉及的少，阅读训练的题型少。3、作业和作文中的错别字批改不到位，许多错别字没有改出来，有的错别字老师代替学生改正。4、学生书写格式普遍不正确，部分班级作业封面不整齐，说明老师平常要求不严格。5、部分年级的作文评语写的简洁，一两句话，批改也较粗略，没有改出错别字和病句。6、作文批语老化，革新意识不强（语句通顺，字迹工整）。7、有一个年级作文中的错字，全都没有修改的痕迹。8、作文批语，字迹潦草，我想学生不肯定能认得。9、低年级作业要强调学生正确占格，老师批改符号不能过大，要规范。三、综合作业优点：1、英语作业题型多

13、，训练到位。2、其他作业也都全批全改，大部分批改的较仔细。3、社、科作业老师在批改中，也能把错别字、漏写的字给指出。存在的问题：1、英语作业中学生写错的单词老师没有指出来。2、批改符号写的不规范，太大，占了四、五格。3、英语作业学生占格不标准，老师对差生的作业批改不仔细。4、社、科作业批改上都比较粗略，大对号现象普遍存在（一页一对号填空）。5、社、科作业大部分不留意书写格式。四、通过本次检查，发觉以下老师的作业批改仔细、细致，学生书写的也较规范。如：张铁梅，冯晓琳，鲁向霞，王青丽，李青梅，胡志梅，宋娟娟，张伟，郭华，王利荣，张飞飞，刘忠亚，樊春燕，蔡国丽，谢小青，乔志丽，张娟娟，李生洲，周永香

14、，汪洁，刘生梅。五、今后要求1、每位老师的作业要标明次数，次数要精确。2、批改规范，不要用大对号。3、作业中抄题时，要强调格式。4、作文、作业批改时要改出错别字。5、语文作业要多布置阅读作业。6、作业中不能用涂改液和胶带，错的可画方框。7、要强调学生规范书写。如：数学中的字母、数字，语文上的占格等。8、作业要统一用笔。（一、二年级用铅笔，三至六年级除作图外，不能用铅笔写，要用钢笔或水性笔）9、检查作业时，作业封面的学号要统一书写。10、错题肯定要让学生自己更正，老师不到代替学生改正。11、激励性的语言要规范书写。12、差生的作业也要仔细批阅。小学期中业务检查总结4检查范围：全体任课老师检查内容

15、：各项业务详细检查分工：张校长检查听课笔记、张主任检查教案、丁主任检查学生作业及作文、王主任检查业务学习和随笔。一、教案检查整体状况：1、总体检查状况良好，绝大多数老师能依据所任学科教材特点及所在班级实际状况，仔细地制定教学安排、支配教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课标理念，能面对全体学生，主动提倡自主、合作、探究的教学模式，有肯定的课前打算，教学过程清楚。2、大部分老师的教案都能按学校规定的去写，内容具体、项目填写齐全规范、突出重点、难点，同时还体现了有学法指导、课后小结具有实效性，板书图文并茂，设计科学合理，教学形式多样等特点。3、部分老师要备两门课或两个年级的课，任务繁重、备课

16、量大，但他们都能仔细对待、细致备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。4、多数老师能依据教学的实际状况，科学地设计教案，依据不同年龄、不同层次的学生，实行不同的教学方法、调整教学进度。5、教学反思有肯定的数量，但教学反思仍停留在形式上，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。提倡老师课后如发觉有更好的上课思路、方法，应刚好写在备课本上，补上去或修改好，使下次教学更加完备。只有少部分老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地教案再设计，真正达到了反思的效果。存在的问题：1、在本次教案检查中，有个别老师备课次数不足。2、个别老师的备课过程过于简洁，字迹不够工整。缺少教法

17、和学生活动，不能体现老师的教学过程，存在应付检查的现象，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作，教案质量不高。3、个别教案存在着新格式中装传统教案内容的现象，无新意，学生活动写得少，无三维目标，教法单一，还有个别老师教案不能按学校规定去写，老师活动与学生活动未分开备。4、有的老师板书设计不科学，只是为了应付，不适用，无实际意义，个别学科的板书设计过于简洁，不能提炼重点词语，还有的板书设计内容是教学步骤，个别学科的板书设计不全，新授课无板书。5、大多数老师的教学反思数量不足、反思内容过于简洁，写得不全面，无总结性和阅历性。6、个别老师练习课教案体现的总是习题，无教法和板书等环节。改进看法：1、

18、教案书写要按教学处要求的格式去写，在各个环节的内容上下功夫，不能写简案，要有肯定的教法和学生活动。2、板书设计要具有条理性和科学性。3、课堂教学反思不能应付了事，所写的内容要能从老师、学生、教法、学法等几个方面分别反思，思索今后教学时该如何改进。二、作业及作文检查：1、优点：1）语文组老师都能做到一课一改，并能充分利用订正栏刚好让学生们订正、做好回批。2）大作文方面，张琢、李娜、王美等老师能做到精批细改，有评语，有等级，眉批和总批均有指导意义，语调亲切。小作文也都能做到全批全改。为了提高学生的习作爱好和主动性，还能赐予学生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”等激励性评语3）三年级组的张艳梅等老

19、师在学生的作业本上用不同符号来表示赞美，很好。4）数学组大部分老师课堂作业设置适量、适度，均能刚好仔细地批改，多处用激励性语言给学生指出订正、学习的方法，打破了批改数学作业只打等第的常规，收到了较好的指导学生的效果。5）学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。6）数学组老师在补充习题中都能做到一页一改，且批改仔细、刚好，并赐予学生以“优秀”等第为主，大大激励了学生学习的主动性。2、存在的问题：1）学生的书写还没有引起老师足够的重视。不少学生书写不规范，字迹潦草，作业本上的格子对他没有约束力。2）少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改。个别老师批阅学

20、生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，缺少眉批，有个别老师批改符号运用不当。从全部作业批语看，激励性语言仍有待于加强。有的老师对学生错误的题目打叉太大了，整页看上去只有几个叉了，还有的老师打的日期的字迹也相当的大，基本上和等级的“优秀”或“良好”不分上下。3、建议1）要加强学生作业的书写指导，并统一要求学生用炭素笔书写，力求作业规范、整齐。2）批改要刚好地全批全改，对学困生更要仔细。3）批改要精细：“”、“”要一题一画，不能一个大题画一个对错号。4）作文批改要注意眉批，指出特性缺点和优点，总批要语言显明，亲切。要仔细学习批改符号的运用。三、听课及业务学习：听课笔记优缺点：听课笔记的优点是多数

21、老师听课次数足够，完全符合学校要求。较好的有李清芝、高艳琴等老师。他们打破了只听本学科课的界限，能多学科听课，并且记录详实、全面、详细。存在问题是个别老师记录过程混乱，记录过于简洁，评价栏未填写或填写内容简洁，表达意思不够清晰。还有个别老师缺少过程性评价。业务学习优缺点：优点：大多数老师书写工整、清晰，能够学习先进教学理论，并能服务于教学。缺点是：个别老师书写潦草，不仔细；所学内容不系统，不完整；改进看法1、主动参加学校支配的听课活动。2、对听课记录上的各栏目都要写全。3、多进行教化理论的系统学习。总体来看，本次老师业务检查状况良好，但还需在各个方面弥补不足，教学处也将加大力度，促进老师业务水平的提高。娄丈子九年一贯制学校小学部教学处20xx年12月