四年级科学教学计划精选.docx
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1、四年级科学教学计划 四年级科学教学安排 1一、学生概况分析本人任教自己班的科学,由于刚接这个班,对学生的了解还不够,所以我在第一课时还没急于上新课,我以闲聊的形式向学生说明白这学期学好科学要遵守的一些规则,让学生学有目标,我从课前打算、上课表现的要求、科学记录本、作业本等方面要求做了一些说明,并给全班四十人分了10个试验组,让他们取组名的时候,学生取的名字不够洪亮,而且与我说的最好与科学有关的名称相差甚远,在选科学课代表和科学信息员的时候有几个孩子毛遂自荐,听了他们的发言,我发觉这几个孩子对科学学科表现出深厚的爱好,终归这是少数,大多数孩子对科学试验比较感爱好,不喜爱死记硬背的学问,理解不甚深
2、刻,运用实力差。学生独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学生偏重于语、数、英学科,致使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。因此,在教学中要因势利导,主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。二、教材分析本册教科书由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的实力,渐渐养成良好的科学品质和思维方式。“天气”单元重点是让学生学习
3、并坚持长时间的天气视察和记录。教科书中围绕如何视察天气现象、如何记录绽开的;对记录的统计和分析能使学生理解科学的处理数据方法,并建立对天气新的相识。“溶解”单元从视察溶解现象入手,建立溶解的一般概念,渗透了溶解是物质的特性,溶解的多少和许多因素有关,温度等一些因素会影响溶解的快与慢。“声音”单元的各组试验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音起先,到用音量和音高来描述声音,甚至声音是以波的形式传播以及耳朵的功能等。教科书中的各种试验,特殊是一些探究性的试验,都是在支撑声音概念的建立,并在此过程中使学生获得对科学的理解。“我们的身体”旨在相识自己的身体,提倡健康的生活。当学生起先关注
4、身体的结构、身体各种器官的功能和工作时,他们对健康便会有新的理解和相识。1.了解学生对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动,只有充分了解学生在概念形成过程中的思维改变,才能做出正确的教学推断,并避开客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实,以保证视察和试验中获得证据的有效性,没有人为的“伪证”。2.指导学生反复进行限制变量的试验。教科书中有多处涉及了这类试验,如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、凹凸的改变”“探究尺的音高改变”“视察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”,等等。在四年级引入限制变量的试验
5、,可以使学生更好地相识科学的本质,了解限制变量的试验的重要,并正确地看待误差问题。3.引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录视察到的现象,在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的视察和记录,每周都要进行督促和检查。4.引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。教科书中须要学生进行描述的内容许多,有些甚至是试验过程的描述,如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”,等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维实力,教学中应耐性引导。5.引导学
6、生对视察和试验结果进行整理和加工,形成正确的说明。比如“天气”单元中,须要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析,还要利用柱形图等做出关于这一季节天气改变的一般规律。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即是学习的内容,也反映了科学概念和科学探究双向发展、螺旋上升的过程。三、教学目标:进入四年级以后,学生对科学课的学习已经有了肯定的基础,求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此,这一学是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,主动引导学生在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑,渐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。四、教学重难点
7、教学重点:以探究为核心,培育小学生的科学素养,重视培育学生的记录实力和探究实力。教学难点:通过亲自参加探究活动,驾驭科学探究过程的基本方法,能自主的发觉试验的数据和事实中所隐藏的科学概念,使学生形成较强的科学探究实力。五、详细教学措施1、上好开学的第一堂课,充分去调动学生学习科学的主动性,激发学生对科学的学习爱好。2、建立科学记录本,首先开学初明确记录本的格式,然后课堂上指导学生根据要求来记录科学课上的学习进展状况,同时可以将课外搜集的一些资料、单元学问等相关内容补充进去。依据状况每月评比出优秀记录员,并在期末对学生的记录本进行总评。3、将学生分成四人一组,探究活动过程中,培育小组间的合作意识
8、,提高小组合作实力,让学生在课堂内、外的视察记录更有效。4、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。5.引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容许多,有些甚至是试验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维实力,教学中应耐性引导。6.指导学生对视察和试验结果进行整理、加工,形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中,从
9、证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。7、在教学过程中,对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法,让他们在活动过程中获得胜利的体验。六、材料清单1天气单元:温度计、制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透亮杯子。2溶解单元:过滤器材烧杯、漏斗、滤纸、铁架台;气体溶解器材带有橡皮帽的注射器;蒸发器材蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;其他器材放大镜、搅拌棒。3声音单元:发声器材:大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺;传声器材:铝箔(能折叠成1米长的铝箔尺)、木制米尺、尼龙绳。4“我们的身体”单元:模型:人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型;其他
10、器材:哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。四年级科学教学安排 2一、学情分析学生动手实力比较极强,这特别有利于科学课的教学,因为科学注意试验,要的就是学生的动手实力,再加上动脑实力,经验试验过程,提高学生的整体素养。经过三年的努力,再加上领导的大力支持,我校的硬件建设越来越完备,但是仍旧须要学生具有肯定的想象实力和实践实力。二、教学目标1、选择发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合四年级学生探究的事物或现象为学习内容,以激发学生学习科学的爱好,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和阅历动身,细致视察,发觉问题,绽开探讨。2、注意对实力和方法的指导,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,
11、解决问题的实力。三、教材分析大象版科学四年级上册教材由三种类型的五个单元组成。重点培育学生“模型与说明”的实力,把这一实力作为本册教材要培育的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。本册教材共八个单元,其中第一单元我们的考察安排共两课1、考察前,我们要2、考察安排展示会;其次单元吃的好吗共四课1、我们吃什么2、食物中的养分3、一次奇异的旅行4、祝你胃口好;第三单元探访鱼儿共四课1、鱼儿的家2、鱼儿生活的好吗3、还鱼儿一个漂亮的家4、鱼儿的隐私;第四单元小小赛车会共三课1、玩具汽车大比拼2、动力从哪来3、无处不在的运
12、动;第五单元动物家族共三课1、动物大转盘2、与小白兔交挚友3、我们的动物挚友;第六单元饮料瓶能告知我们什么共三课1、饮料的学问2、饮料瓶的材料3、饮料瓶的环境;第七单元聘请月球开发部长1、揭开神奇的面纱2、多样的面孔3、聘请部长;第八单元走向两极共两课1、挺进南极点2、跟随爷爷到北极。四、教材的重点、难点在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法,还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的探讨,再得出结论。五、详细措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要
13、方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。四年级科学教学安排 3一、学情分析:1、整体学习状况:四年级现有学生整体学习比较仔细,但是缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问,喜爱或习惯于被老师和家长牵着走,而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用实力差。
14、2、已有学问、阅历:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师刚好、周到的指导,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析:1、全册内容状况:本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动
15、”、“无处不在的力”、“调查与预料”5个单元,由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清楚的科学学问和技能。2、各单元内容和课时状况:第一单元“骨骼与肌肉”共5课时,详细包括:骨骼(1课时),关节(2课时),肌肉(1课时),骨骼、肌肉的保健(1课时)。其次单元“养蚕”共4课时,详细包括:我们来养蚕(1课时),给蚕宝宝记日记(1课时),我们来抽丝(1课时),养蚕阅历沟通会(1课时)。第三单元“物体的运动”共6-7课时,详细包括:一切都在运动中(1课时),运动的快慢(1课时),运动的方式(1课时)
16、,小车的运动(2课时),摆(1-2课时)。第四单元“无处不在的力”共7-8课时,详细包括:力在哪里(1-2课时),物体形态变更以后(1-2课时),苹果为什么会落地(1课时),摩擦力的隐私(2课时),着陆伞(1课时)。第五单元“岩石和矿物”共3课时,详细包括:调查(2课时),预料(1课时)。3、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育小学生的科学素养。4、教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。三、目的要求。1、通过本册教学,使学生通
17、过视察、试验、思索,对现象或结果作出合理的说明,进行有依据的推想。2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。3、学会相识事物的性质。4、学会相识事物的改变规律。5、学会根据肯定的标准将事物按肯定标准排序和分类。四、教学措施:1、以“研课标,说教材”活动为主线,把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证据进行验证,经过思维加
18、工,自己得出结论,并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教化技术;10、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。四年级科学教学安排 4一、指导思想以教学大纲为准绳,以教材为基础,充分挖掘有效的课程资源,和学生一道,探究科学问题,了解科学学问,尝试科学试验,渐渐培育学生的科学思想和科学精神,为培育创新性人才打好基础,为以后的接着学习做打算。二、教学目标:通过科学课程的学习,知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展
19、对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命、主动参加资源和环境的爱护,关切科技的新发展。三、教材分析:本册教材共有五个单元。第一单元:骨骼与肌肉,通过引导学生相识骨骼、关节、肌肉的运动,使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置,从而懂得如何提高自己的运动技能,爱护和熬炼自己的运动系统;其次单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容,并在养蚕活动结束后,以沟通会的形式引导学生回顾养蚕的经验,让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程;第三单元:物体的运动,通过一些列的辨别活动和探究活动,引导
20、学生相识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点,学习运用“限制变量”的方法进行科学探究,以及对物体进行简洁的定量视察;第四单元:无处不在的力,相识生活中常见的“力”的要求,围绕力的存在、力的表现和作用,就力在哪里、力能变更运动的方向和物体的形态、力有大小 以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的;第五单元;调查与预料,本单元主要是培育学生科学探究过程的技能学习,了解科学探讨的一般方法,那就是提出问题、视察与测量、排序与分类、调查与预料、说明与建立模型、沟通与质疑、假设与试验、拓展与应用等。四、教学基本措施:1,把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点
21、,因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教化技术。8、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛,以赛促学。四年级科学教学安排 5一、学生基本状况分析通过一年的科学教学,同学们对科学都很感爱好,试验习惯与看法也有所形成,但仍存在许多问题:(1)优劣悬殊较大,好的学生具有了独立试验的实力,差的学生几乎没有科学试验、科学探究的概念,并且差生面较广。(2)重新编组以后,各小组内的协作实力发挥的特别不好,而每周的课时数不多,因此扭转的速度较慢。(3)家庭及四周能协作的力气较少,孩子
22、要打算的试验材料,完成率很低,加上有些家长在外工作,所以许多活动很难得到较好的开展。(4)用于供应给学生探究与视察的环境与时机太少。孩子们活动范围较少,接触面较窄,再加上要忙于作业,并且学生家长不重视,更少有家长协作与帮助。二、本学期教学目的任务和要求:在三年级上、下册的基础上,本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的实力。教学要求:1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性和精确性。3、要求学生不仅视察收集和了解事实,而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。三、改进
23、教学的详细措施:1、应用新课程理念,做到“用教材教”,而不是“教教材”。2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前打算工作,运用多种评价手段,激励学生的探究爱好。3、激励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排,包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4、留意搜集第一手资料,教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5、组织好探究后期的研讨,引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论,老师不要把自己的看法强加给学生。6、要组织好每一个视察相识活动,让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、留意引导学生运用学问解决
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