小小商店教案汇总.docx

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1、小小商店教案小小商店教案1教学目标：1、通过亲身参加实践活动，加深对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及简洁的计算，培育思维的敏捷性。2、培育进行数学沟通的实力及增加合作意识。3、在实践活动中培育应用数学学问解决实际问题的实力，增加数学应用的意识，获得学习数学的主动情感。教学重难点分析：本节课是学生相识人民币后的一节实践活动课，重点是引导学生提取生活阅历和数学学问，为购物活动所作的估算打算。如买一本字典和一个书包大约要带几十元，是把字典和书包的价钱相加，说出略大于这个和的整十数。在实际购物活动中，培育学生运用数学学问，解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题的实力和意识，是本课的难点所

2、在。教学对象及其学习须要分析：本课的教学对象是一年级学生，经过一个半学期的数学学习，学生已初步形成自主探究的策略，并具有乐意与同伴合作沟通的主动情感。在前两节课的学习中，学生相识了人民币，初步学习了简洁计算，并具有购买1元以内商品的简洁购物阅历，在学习中学生获得了胜利的主动情感，内心期盼着更深层次的胜利体验。多媒体选择与应用设计：为了突出重点，解决难点，本课运用课件协助课堂教学，设计蓝猫专卖店开业、唐老鸭及大头儿子买东西、小明思索如何花压岁钱等画面，利用多媒体声、形一体的特点，激发学生的爱好，使学生主动参加到问题的思索过程中。教学打算：(1)教学课件、实物投影仪。(2)人民币若干（a.装在信封

3、内 b.零钱若干）；4个货架及商品；4个卡通人物队标；4张货架图；4支铅笔；五角星若干。(3)将学生分成4大组,每组8人,选好一名组长。教学过程：一、创设情境，激发爱好1、谈话激趣：今日我们上一节活动课：小小商店。老师把小挚友分成4组（博士蛙组、米老鼠组、小丸子组、叮当猫组）这节课来比一比，哪些的小挚友爱动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的就是冠军小组，你们有信念吗？利用小学生好胜、好强的心理特点,提出小组竞赛的要求,激发了学习的热忱,同时又为学生供应合作的环境和氛围2、多媒体出示：蓝猫专卖店图。师：看，蓝猫专卖店开业了，多喧闹啊！里面的商品可真多！你们喜爱

4、吗？你想买什么？多媒体演示蓝猫专卖店开业的喧闹场面,喜庆的鞭炮声及多种商品的画面,将学生带入商店的情境中,激起他们的购物欲望。二、组织活动，解决问题1、估一估。(1) 指名3-4人说说，问：你要带多少元来买？（学生要买一样物品，干脆说出商品的价格）(2)买这两样东西，一共要带多少元？（学生要买两样）怎么想的？（学生说出把两样商品的价钱加起来）追问：假如妈妈给你的全是10元一张，没有零钱，大约要几十元？（老师刚好激励，为学生加五角星）指名34人说说想哪两样？大约要几十元？怎么想的？多媒体模拟生活场景，让学生利用平常购物的生活阅历和已有的认知水平探究解决解决问题，激发了参加意识，发挥他们的主体作用

5、。2、演一演。多媒体出示唐老鸭图。(1)师：你们看，谁来了？他东看看，西瞧瞧，最终选中了什么呢？听一听。（多媒体出示声音）(2)帮他算算买这两样东西，一共要带多少钱？唐老鸭身边没有零钱，大约要带几十元呢？怎么想的？多媒体供应了一个帮助唐老鸭的情境，学生主动性被调动起来，通过表演，利用所学学问找到解决实际问题的方法，将学习的时间与空间还给学生，确立了学生的主体地位，使学生敢想、敢说、敢问，学会分析并积累购物阅历。(3)老师这儿有50元，谁来演一演唐老鸭？指名两人上台戴头饰，表演。问：营业员和小顾客当得怎么样？师生探讨。小结：当文明营业员和做文明顾客。通过多媒体演示、学生表演、大家评议，学生“充分

6、感知”，顺当地实现了“数学化的过程”。多媒体使这一过程直观化，使学生通过购物活动走进生活学习数学。3、说一说。师：你们和爸爸妈妈买过东西吗？你觉得买东西的时候要留意什么？指名学生汇报。老师相机板书：看 选 算 买4、唱一唱。师：你们说得真棒！老师把你们说的编成了一首儿歌，一起来拍手唱。多媒体出示儿歌：走一走，看一看。选一选，先估算。要想买，算一算。比比谁呀最能干。学生沟通已有的购物阅历，体会实际生活中的购物方法和步骤，老师在此过程中只是稍加引导和点拨，真正让学生处于主体地位。5、议一议。多媒体出示：大头儿子图。(1)师：大头儿子和小头爸爸也来了，他们带了多少钱？想买一个布娃娃和一个熊猫，假如你

7、是猫大哥，会卖给他吗？(2)小组探讨。(3)小组汇报，问：你是怎样想的？通过小组合作，解决实际问题，培育合作意识和解决问题的实力。6、小组活动。购物活动（一）：（1）师：假如给你50元，你想买哪些东西？我们比一比，用这50元，看哪一组买的东西最多。在你们桌上有一张货架图，在选中的东西上打。（2）小组合作探讨。（3）小组长上实物演示台汇报。（4）老师小结，给买得多的小组加合作星。问：你们买得这么多，真不简洁！你们是怎么想的？指名汇报。通过用50元买商品的模拟情境，使学生在合作、探讨、沟通中形成挑便宜的买就买得多的策略，培育了合作意识和主动参加的情感。购物活动（二）：1、购物打算：（1）师：想不想

8、自己来办个小小商店？请组长当小小营业员（发给营业员证），你们要把好钱关，可不能让商店亏本！其他人都来当顾客，好吗？（2）提出要求：你们想当怎样的小顾客？（文明礼貌）指板书提要求：看一看你买的东西在哪儿，选一选自己认为又好又便宜的，再算一算须要多少钱，最终再买下来。）2、起先购物活动。在真实的情境中，给学生供应充分的活动空间，人参加购物，体验如何取币、找币，切身感受生活中的数学，体验学习数学的价值，享受胜利的喜悦，提高学生的实践实力和解决问题的实力。3、说说购物经过。师：在小组内说说，你买了什么，付了多少元 ，找了多少元。待会儿竞赛，哪个组的小挚友说得最棒。指名说，加星。通过沟通买东西的经过，既

9、培育学生用数学语言进行沟通的实力，获得主动的胜利体验，又培育学生在倾听中共享他人胜利的喜悦。三、联系实际，拓展提高。1、师：你们还剩多少钱？指名汇报。老师这里还有一辆小汽车（出示玩具），你们想买吗？只卖12元，你够买吗？2、帮不够的小挚友想想方法，怎样才能买到呢？3、指名说说。通过老师卖汽车的实际情境，充分调动起学生想方法解决问题的欲望。方法是多样的：讨价还价、向别人借、向老师欠、回去拿、合起来买等种种方法，只要学生动脑筋想出来的方法就是好方法，通过全班的沟通，一部分学生展示自己的方法，一部分学生倾听了别人的方法，不知不觉中提高了自我解决实际问题的实力。四、学科渗透，拓展延长。多媒体出示：小明

10、思索图。1、师：今年小明收到许多压岁钱，怎么花呢？他想献爱心，捐钱给那些穷得不能上学的孩子；又想去吃肯德基；爷爷奶奶让他存进银行，爸爸妈妈让他买自己须要的学习用品，可小明自己又想买玩具汽车或者打嬉戏，假如你是他，你准备怎样花呢？2、指名沟通。3、师：你们想知道小明最终是怎样花的吗？多媒体连线显示。师：献爱心捐款，存入银行，买须要的学习用品。他觉得这样花钱更有意义。多媒体演求的小明怎样花压岁钱的画面，激起学生的内心思索，通过沟通，在学生充溢童趣的语言描述中，怎样花钱更有意义的思想品德教化蕴含其中。五、评比冠军小组。师指黑板上的五角星，分别报出每组的星数，对学生的成果表示庆贺。选出星数最多的是冠军

11、小组。课堂结束时老师对每组学生进行确定和激励，爱护学生的学习主动性。同时评出冠军小组，培育学生的竞争意识。板书设计：小小商店博士蛙队标（贴五角星） 看 选 算 买米老鼠队标（贴五角星）小丸子队标（贴五角星）叮当猫队标（贴五角星）小小商店教案2教学目的通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道依据自己的须要、物品的价格来购买物品。教学过程一.导入新课。我们已经学习了人民币的相识，今日我们来上一节实际活动课小小商店板书课题：小小商店二.实践活动。选选算算：出示教材第66页图，图上的货架上有哪些物品？他们的价格分别是多少？买一本字典和买一个书包大约要带几十元？说说你是怎么想的？(一本字典10元，一

12、个书包35元，大约要带50元)为什么要带50元，而不是40元呢？(3)有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？为什么？(一个熊猫20元，一个布娃娃11元，比30大，不够买。)(4)给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？先让学生充分探讨，再汇报结果。2、做做玩玩。1）我们自己办个小小商店，大家都来买东西，可以吗？（在同学们所带物品上标售价）2）每一组同学分组活动，轮番做售货员，其他同学都去买东西。2.提问：我有10元，买一辆汽车够不够？买铅笔，钱不够怎么办呢？1）集体沟通。你想买哪些东西？一共须要多少钱？你和同伴说说买东西的经过？小结。今日我们用学的学问上了一节实践活动课小

13、小商店，买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有实力购买；付钱时，看需不须要找零，并计算一下找得对不对。教学后记：时间支配得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.小小商店教案3教学目标1通过购物等活动，体验生活之中到处有数学。2在详细的购物情境中进行简洁的计算，并能解决简洁的实际问题。3在实际情境中相识元、角、分，并了解它们之间的关系。4培育学生合理运用和爱惜人民币的意识。教学重难点：1、详细的购物情境中进行简洁的计算，并能解决简洁的实际问题。2、在实际情境中相识元、角、分，并了解它们之间的关系。教学流程今日这节数学课呀，我们的好挚友小调皮也来了，请看。（课件出示：我是小调皮，我要和大

14、家一起到小精灵购物广场去买东西，你们情愿吗?出示第72页的图。）活动一：（1）小挚友，这里的东西可真多，老师都看得有点纷繁芜杂了，这里有你须要的东西吗?你须要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢? （学生说，老师板书价钱，并且留意指导他们对计算过程的思索，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。）（2）该怎样付钱呢?请小挚友拿出你们打算好的钱来试一试。还有不同的付钱方法吗?（3）小组内探讨，相互说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得特别好，小调皮心里特别兴奋，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填

15、。填空后大家对题，并且留意订正错误。活动二： 儿童节就要到了，小调皮要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！ （出示一段录像，内容是小挚友们在游乐场玩的欢快场面。）碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小挚友，假如你有20元钱，你想做哪些嬉戏呢?你的钱够花吗? （学生先探讨，然后再汇报。老师留意提示学生20元钱的限度。）活动三：（1）小挚友们，小调皮有一个新的想法想要告知大家，你们想知道吗? 他想让每个小组的小挚友合伙开一个百货店，你们情愿吗?那么要想开百货店都须要什么呢?请大家探讨一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。店名有

16、了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮番当顾客，用钱买自己喜爱的东西，售货员和其他小挚友留意看看他付的钱对不对。（2）小挚友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?小小商店教案4教学目标：1、通过综合应用及实践活动解决购物里的简洁问题，加深对人民币及其价值的相识；能在模拟购物活动中胜利购物，能正确计算购物活动中的简洁的价格和总价。2、学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物须要留意的一些问题，发展学生应用数学学问的实力，培育初步的社会实践实力。3、在参加实践活动的过程中，产生对数学的主动情感和对数学实践活动的爱好，增加数学应用意识。教学重点

17、：使学生初步知道买商品怎样付钱教学难点：依据自己的须要、物品的价格来购买物品教学打算：教学挂图或多媒体教学过程：一、创设情境，明确问题二、组织学生进行购物活动1、进行分工。2、明确购物程序。3、学生进行活动。4、汇报探讨。三、活动总结1、情趣导入。（挂图出示：小叮当站在店里兴奋地接待顾客，身后是很多的商品。）2、提出、解决问题。谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。指名口述柜台上各种物品的价钱。引出下列问题（1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？（2）加菲猫：我要买一本字典和一个书包，可我今日带的都是十元人民币，我大约要付几十元？引导学生对

18、此问题进行探讨。（3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思索后回答，要求说说是怎样想的。提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思索一下？分组活动，提问题并解答。（4）海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？谈话：我看，这是聪慧的海尔兄弟有意要考考小叮当，同学们，我们小组探讨探讨，帮小叮当解答这个问题，好吗？学生探讨，老师参加到学生中去。提问：谁还能像他俩一样，依据这些物品的价格提几个小问题吗？?学生自己提问题，然后老师再请学生解答。谈话：现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员，帮他卖货，谁想试试？老师将学生分成售货

19、员和顾客，并为售货员佩带上标记。谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应当先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？学生到课前打算好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动，老师也要参加到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以依据实际状况提出各种各样的问题，活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行探讨。（1）老师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家探讨一下这种解决问题的方法是不是最的。（2）请几位顾客进行汇报：你原来有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？让同学推断算得对吗？（3）请小售货员汇报结果

20、：一共卖出多少东西？收入多少钱？谈话：今日小叮当百货商店可真是生意兴隆。听听小叮当说些什么？四、实践小结提问：现在谁想说说自己今日都有哪些收获？通过学生发言，老师做简短总结：今日通过实践活动，我们发觉原来数学学问就在我们生活中，只要我们做有心人，仔细视察，就会发觉很多好玩的数学学问和找到更多的解决数学问题的方法。小小商店教案5教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级下册第86页至87页小小商店。教学目标：1.加深对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算和计算方法。2.培育学生用数学解决问题，进行数学沟通和与他人合作的意识；3.对学生进行文明、环保等品德教化。课前打算：收集好同学带到学

21、校的各类玩具、学习或生活用品。物品标签牌、售货员、回收员挂牌。教学过程：一、课前复习：同学们去过超市吗？看一看图中的小挚友在干什么？售货员阿姨手里拿着是什么呀？中国的钱叫做人民币。你知道人民币分哪些类型吗？（元、角、分）以元为单位的人民币有哪些？（幻灯出示样币图片）以角为单位的人民币又有哪些？（幻灯出示样币图片）以分为单位的人民币因为面额太小，现在已经很少用到了。二、活动打算人民币在我们的生活中很常用，我们购物的时候就须要用到它。今日我们把教室布置成一个小小商店，让大家一起感受一下自己购物的乐趣。我们先进行一个有奖问答的嬉戏。答对问题的同学可以在小组长那里得到一张5元的现金代用卷。幻灯播放问题

22、，学生回答：小组探讨问题，汇报：到商店购物须要留意什么？假如你是售货员，你应当怎么做。老师归纳：三、分小组活动，一部分同学扮演售货员，另一部分同学进行购物。四、小组之间沟通沟通，说得好的同学组长嘉奖现金代用卷，每一小组选同学进行全班沟通。五、角色调换进行其次轮的购物。六、小结：数一数回收站收了多少个瓶子。说一说用剩下的钱应当怎么办？同学们已经学习了人民币的学问，我们要学以至用，以后可以帮爸爸妈妈买东西，做爸爸妈妈的好帮手。小小商店教案6教学目标1、通过各种途径了解商品的价格，培育收集信息的实力。2、通过亲身参加购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及简

23、洁的加减计算，培育思维的敏捷性。3、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教化。4、培育应用数学解决实际问题、进行数学沟通的意识及实力；学习与他人合作，获得学习数学主动情感。教学过程一、明确目标，提前打算。提前几天布置活动课的打算工作：我们要开展一次特别有意义的数学活动，须要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的学问进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品须要大家共同打算，请大家把平常运用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带23样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不

24、肯定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者依据状况估一估价格、查一查资料。(购买活动时运用模拟人民币的学具卡片。)二、创办商店，展示商品。谈话：小挚友今日带来了一些物品，准备办个“小小商店”(板书)。商店设“玩具俱乐部”(儿童玩具)、“蓝猫文具”(学习用品)、“家家福”(生活用品)3个柜台。(展示3个标牌)提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行沟通展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。三、购物指南，示范购物。(1)老师打算，第66页货架上的东西，地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等。提问：假如我

25、要买一辆汽车，应当到哪个柜台？我有10元钱，够不够买？不够怎么办？(2)假如要买1本字典和1个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下随意买两样东西大约要多少钱？(3)提问：30元钱买1只玩具熊和1个布娃娃够不够？为什么？(4)在文具柜台，50元钱最多可以买几样东西？你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小挚友还有什么想说的？(教学设想：用50元钱买货架上的物品，最多能买几件，也要通过探讨形式，应当买价钱比较便宜物品)(5)先请2名学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生视察这两名学生的买卖过程。探讨：你认为在购物中应留意什么？小结：顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类

26、商品，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要依据须要购买，不要奢侈。要依据自己手里的钱确定怎样付款，售货员则要依据商品的价格和顾客付的钱数计算出须要找回多少钱。四、现场购物，体验胜利。谈话：我们已经了解有关购物学问，现在我们一起到小小商店去购买自己须要的东西。老师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生依据自己的须要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方相互检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，假如发觉自己解决不了的问题，可以和其他同学商议、探讨。老师一方面要留意视察学生提出了哪

27、些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生遇到困难时赐予适当的帮助和提示。五、汇报探讨，活动总结。活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行探讨。(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家探讨一下。这种解决问题方法是不是最好的？(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？推断一下算得对吗？(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？六、实践平台，拓展提高。红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？汽车38元 飞机5元 沙滩玩具10元 布娃娃30元 手电筒2元 纸扇3元总

28、之，本课以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，营造民主和谐的课堂氛围，激励学生用不同的方式解决生活实际问题。老师为学生供应充分的实践活动的机会，在活动中主学会学习，学会合作，体验数学与生活的亲密联系，享受学习胜利的喜悦，树立学好数学的信念，充分体现了老师崭新的教学理念。小小商店教案7一、学 科 小学数学二、课例名称 小小商店三、执教老师四、指导老师五、课 型 实践活动课六、年 级 一年级七、教材版本 苏教版义务教化课程标准试验教科书八、教学设计（一）活动目标1.通过购物的实践活动，加深对人民币的相识，进一步驾驭人民币换算及简洁计算。2.通过各种途径了解商品价格，培育收集信息的实力及思维敏

29、捷性。3.在活动中体验运用数学学问解决实际问题的乐趣，增加与人合作，进行数学沟通的意识，并渗透思想品德教化。（二）学情分析这节课是以学生的购物阅历和已学的加、减计算和人民币的有关学问为基础开展的实践活动课。针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成小小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜， 让所购物品更贴近生活实际。采纳欢乐教学法，让学生置身真实的活动情境，运用角色扮演的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。但是，一年级学生自制实力较弱，因此实际操作的难度相当大。活动的有序组织就成为保障活动顺当进行的关键。为此，特意设计了宣扬商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生

30、进一步明确自己在活动中应当怎样做，并渗透文明购物的教化，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。（三）活动打算老师：总经理卡1个、经理卡和售货员卡各3个、会员卡若干，课件1套，钱盒3个。布置一个小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜。学生：每人打算2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。打算若干模拟人民币，自带一个钱包。九、教学过程（一）谈话引入1.谈话：今日老师给小挚友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）指出：这是我们这儿最大的超市家得福，是购买物品的好去处。2.提问：每次去超市，你最喜爱哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西

31、？（二）创办商店1布置柜台（1）揭题：老师有个提议，我们也来开办一个小小商店好吗？（2）老师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应当放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。（3）学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否合适并适时评价，表扬有条理分类摆放的学生。2聘请员工（1）聘请售货员谈话：现在每个柜台上都摆放着商品，大家想买吗？不过作为商店，好象还缺少点什么？老师毛遂自荐担当小小商店总经理（挂卡），并提出现场聘请3名售货员。指出作为合格售货员要懂得算钱，将以答题形式来聘请。出示货架，学生介绍商品和价格。讲解并描述规则：留意听题，说起先才可以举手抢答。出示考题一，学

32、生抢答。追问：买这两样物品，付了一张10元和一张5元的，作为售货员应当怎么做？依据答题状况，选出食品柜售货员。（挂卡）出示考题二，学生答题。追问：假如你是售货员，请问30元怎么找？选出玩具柜售货员。出示考题三，同桌沟通，指名答题，并让一名学生担当主考官，再提一个购物问题考核，选出学习用品柜售货员。（2）聘请柜台经理过渡：为了保证小小商店经营顺当，我还想聘请3名精明能干的柜台经理负责管理。当然，经理也得经过考核，才能上岗。出示考题一，小组沟通，指名汇报，任命玩具柜经理。出示考题二，学生在小组里沟通，组织反馈，形成解题策略，要想买的多，就要选价格便宜的商品买。聘任学习用品柜经理。考题三：食品柜经理

33、以猜价格方式聘请。老师出示一盒巧克力，告知学生价格藏在了背后，谁猜中了谁就胜出。（三）活动指南1宣扬商品谈话：经过两轮竞争，工作人员已经全部到位，作为总经理，我宣布小小商店正式开业！（多媒体演示开业场面，并播放喜庆音乐）引导小经理推销自己的商品，招揽顾客。2活动指导（1）采访小经理：在你的管理中，想对你的顾客说些什么，或者有什么提示他们留意的？适时进行文明购物的教化，提出活动建议：要文明购物，留意排队。留意视察，学习他人的购物阅历。提前安排，做好打算。文明购物，会得到文明顾客标记和会员卡，下次购物实惠。（2）小经理对售货员提出要求和建议。适机教化售货员要文明待客，检查顾客付的钱是否正确，同时留

34、意算好帐、找对钱。（四）模拟购物1.讲解并描述活动要求：大家购物时，我这个总经理随时为你服务。我还有一个要求，请买好东西的顾客和小组同伴说说自己买东西的经过和感受。现在请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的打算，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜爱的柜台购物吧！2.学生在欢快的音乐声中自由购物。3.小顾客和各柜台工作人员分别在小组里沟通买（卖）东西的经过和感受。4.组织学生沟通活动体验。5.沟通：你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好方法？6.评比文明顾客，征求建议。表扬文明购物的顾客，指出：他们文明购物，值得我们学习。希望大家在公共场合都能做到讲文明、有礼貌！

35、引导小顾客评价小小商店的服务，并提出建议。（五）总结延长今日我们自己亲自开办了一个小小商店，并且开展了特别有意思的购销活动，你们欢乐吗？回家后别忘了把这份欢乐与爸爸、妈妈共享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。十、课后反思数学实践活动是数学课程标准中出现的一种新的课程形态。如何上出实践活动课的数学味和活动味？本课做了有益的探究和尝试。1.课内外学习相结合，创设开办商店的完整情境，为学生创建亲身实践的机会。课外布置学生打算商品并通过不同方式调查价格，能使学生体验到数学与生活的亲密联系，提高收集信息的实力。课上，学生自己布置柜台，能让学生感受分类的好处，培育做事有条理的好习惯。通过布

36、置柜台、聘请员工、宣扬商品、模拟购物等环节，让学生亲历开办商店的全过程，引导学生自主活动，培育实践实力，学生成了数学学习的真正主子。2.合作沟通，师生互动，体现实践活动的特点，提高学生的数学应用意识。聘请活动实质上是为了提高学生在购物活动中的应用意识。学生为了竞争上岗，便会主动主动地想方法解决购销中的数学问题。而活动后充分利用学生购物后的愉悦心态，刚好组织沟通，这事实上又是一场共享活动。同龄伙伴间自由自在的沟通，更能使他们获得成就感，从而爱上数学活动，喜爱学数学。十一、课例点评综观这节课教学，老师能够精确把握实践活动课的课型，遵循一年级孩子爱动好玩的规律，模拟了真实而完整的活动情境，让学生在玩

37、中学，轻松开心地完成了学问到实力的升华。具有如下几个特色：1在教学过程设计上，以活动为主线，把学数学变为做数学。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这是新形势下的数学教学与传统数学教学的本质区分。本课将创办商店（布置柜台、聘请售货员和经理）活动指南（宣扬商品、给顾客和售货员提建议）模拟购物（买卖商品）等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的活动整体。在这动态的教学活动中，学生有了足够的活动时间和空间。纵观整个教学活动，既有学生的视察与思索（看考题解决问题竞争上岗），又有学生的操作与表述（模拟购物中顾客与售货员的对话）；既有小组的合作沟通，又有学生个

38、体的独立思索；既有学生的自主探究，又有老师恰当的引导和点拨。整个教学活动形成一个师生之间、生生之间、组与组之间的立体交叉互动体。在这多维互动过程中，每个学生都得到了均等的参加机会，才能都得到了充分展示，体验到了胜利的欢乐。2在教材处理上紧密联系实际，创建性地运用教材。本课设计充分体现了运用教材但不拘泥于教材，用教材教而不是教教材的理念。将教材中货架情境呈现问题，改成聘请员工的考题，从而使整节课的情境显得完整而紧凑。同时，考题是细心设计的，在内容上结合学生实际进行了适当重组，在呈现形式上借助多媒体丰富的画面、声音等，动态呈现，更吸引学生。增加的猜价格形式，既考察了学生的数感，又贴合学生生活。几个

39、考题针对各个岗位设计，为学生后面开展活动做好孕伏。3在课程目标的实施上关注情感、看法、价值观的培育，关注实力的形成。主动、向上的学习情感，良好的行为品质，对于一年级学生来说特别重要。综观整节课不难发觉，师生完全是一种挚友式、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐宽松的。例如，你们的建议特别合理，我肯定接受。感谢你们！（鞠躬致谢）老师温馨的话语，对学生心灵是莫大的劝慰和激励。正是这样的课堂，才保证了学生畅所欲言，迸发出创新火花。但是，和谐的教学氛围，友好的师生关系不等于任其自由发展。俗语说，没有规则不成方圆。一年级学生自制实力和辨别实力较差，因此必要的常规训练，良好习惯的养成也特别重要。所以课上很多看

40、似不经意的细小环节，事实上都是老师细心设计的。例如，为了使学生养成有条理的习惯，刚好表扬分类摆放商品的学生；活动中适时进行文明购物教化等。这些微小环节的设计渗透了老师的一番良苦专心，正所谓微小之处见真情。小小商店教案8教学目标1.让学生亲身参加实践活动，使他们加深对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及简洁的计算。2.学生应用数学解决实际问题和进行数学沟通的意识和实力。3.结合实践活动对学生进行思想品德教化。教学内容教科书第8687页。教具、学具打算学生打算玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。老师提前几天给学生布置这节课的打算工作。1.我们要做一个特别有意思的数学嬉戏，

41、把教室布置成一个小小商店。2.同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。3.商店里的商品须要我们自己打算，请大家把平常常常运用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。4.这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。教学设计一、导入1.今日的教室布置的美丽吗?(老师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把学生座位绕教室三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台)2.这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品?我们给它们分分类。(请

42、四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上)二、新授活动打算1.请读一读物品标签上的价格，看看你喜爱的商品是多少钱?2.你要买什么商品?3.应当去哪个柜台购买?活动示范1.谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢?(选出购物示范学生两名)2.老师问顾客：你喜爱什么商品?打算去哪个柜台购买?(买什么)3.你喜爱的商品标价是多少钱?(读价格)4.你手里有多少钱?怎样付款?(算付款)5.老师问售货员：顾客拿出了多少钱?他要买的商品是多少钱?(读价格)6.你要找多少零钱给他?(算找零)老师请其他学生视察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。三、起先活动1.活动要求

43、：顾客要检查售货员有没有找错零钱。2.卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应当付多少钱。3.售货员要看清顾客付款对不对。4.可以同学之间相互帮助，可以合伙购买。老师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学生依据自己的须要，利用人民币卡片购买商品及开展废品回收活动。在活动过程中，要让买卖双方相互检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。老师一方面要留意视察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生遇到困难时给以适当的帮助和提示。四、活动汇报活动结束后，组织一部分学生进行汇报。1.你在活动中遇到了什么问题?你是怎样解决的?2.大家探讨一下这

44、些解决问题的方法是不是最好的呢?3.抽取几名顾客进行汇报。a.你原来有多少钱?b.买了哪些东西?c.一共花了多少钱?还剩多少钱?d.原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗?4.抽取几名售货员汇报结果。a.一共卖出多少东西?b.收入多少钱?5.请废品回收员汇报。a.数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，付出多少钱。b.付出的钱等于所回收物品的价钱吗?老师要利用这个机会向学生介绍环境学问，宣扬环保思想，培育学生从小爱惜环境的意识。五、活动探讨1.把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，相互听听大家的购物过程。2.购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的?3.售货员在一起探讨今日你卖的商品是怎么计算找零的?六、小结1.今日的活动你喜爱吗?2.你有什么收获?在学生发言的基础上，老师做简短总结：一方面我们复习了人民币的有关学问，进一步娴熟地运用百以内的加减