小小的船教学设计优质.docx

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1、小小的船教学设计小小的船教学设计1、相识个生字，会写个生字。相识两个偏旁“舟、门”。、正确、流畅地朗读课文，并背诵课文。、感受晴朗夜空的漂亮，激发学生酷爱大自然的情感。多媒体课件、生字卡片等一、激趣导入：1、让我们一起来观赏一幅漂亮的画。（用多媒体课件出示课文主题目图）师：蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，数不清的星星一闪闪的，有一个小女孩被这漂亮的夜景沉醉了，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇妙，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太兴奋了，都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？那现在我们一起观赏儿歌-小小

2、的船2板书课题：小小的船（齐读课题）3范读课文4领导课文5自由读6、指名读。谁情愿把这篇课文读给大家听。二、学习生字（我会读）1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。“船”的偏旁是什么，师说明。“舟”就是船的意思。“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。板书“舟”字旁“门”字框2、巩固生字：全班齐读字卡（这次老师把生字的依次打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字）3、检查识字状况：玩摘星星的嬉戏师：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰视天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有多数颗星星像一群孩子

3、的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！孩子们想不想把你们喜爱的星星摘下来呢？4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜爱的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发觉了什么，船弯望见闪蓝这六个字都有韵母an.。6、我会写：（指导书写）先细细视察你在写这些字是应当留意什么，也就是把哪一笔应当压在竖中线上“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。7、老师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，

4、老师巡回指导）三、精读课文A自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要精确）。B指名读C男女生对读（评议）1自读课文回答：a.课文有几句话,每一句写的是什么?b.课题小小的船指的是什么?月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）c你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。（刚好评价学生的朗诵。）2同学们知道吗，在这篇课文里有很多词语写得特别美，让我们一起记住他们吧：板书：比如说：什么样的船儿船儿月儿星星天四、背诵课文老

5、师告知同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。那就请你们先试着背一背课文吧1全班齐背2指名背3个人表扬（谁情愿背），适时评价。五、音乐律动课堂放松小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一听这首歌，假如你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵）六、看看课后的我会说弯弯的月儿像闪闪的星星像蓝蓝的天空像1叠词练习：谁能说说像我们今日黑板上学习了的这种形式的叠词：如：红红的太阳绿绿的小草白白的云朵2再读课文：A同桌互读(学生相互读，相互评)，（同位两个人相互读，假如你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，假如你认为他读得你还不满足，你

6、就帮他把儿歌读好，起先吧!B.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的兴奋）小挚友们读的真好，老师嘉奖你们一幅画七、全堂小结师：小挚友们，今日我们进行了一次开心的夜空之旅，在这次旅行中，我们还相识了好多生字挚友，你们的收获可真不小!老师希望小挚友们回家后，把你今日看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同观赏你心中的夜空!今日一年级的小挚友都是最棒的，老师把这幅漂亮的画送给一年级的小挚友。板书：小小的船弯弯的月儿小小的船、闪闪的星星蓝蓝的天。小小的船教学设计2学习目标：1、相识9个二类生字，会写6个生字。相识2个偏旁：草字头和门字框儿。2、正确、流畅地朗读课文，体会“弯弯的

7、”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的形象生动，感受蓝天、星星、月儿的漂亮。3、启发学生想象，体会飞上蓝天坐在月亮之上的开心之情，激发学生探究宇宙奇妙的爱好。重点难点：1、相识本课的生字，正确流畅地朗读课文。2、感受晴朗夜空的漂亮，激发学生酷爱大自然的情感。课前打算：1、与本课相关的多媒体课件、录像、歌曲等；2、生字、词语卡片。教学过程：一、视察图画，导入新课1、（出示课文插图）：同学们，你们看看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？蓝蓝的夜空中有什么呢？星星是什么样子的？月亮又是什么样的？你们看，弯弯的月亮象什么？2、弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，还有那闪闪的星星，多么美啊！有位名叫叶圣陶的老爷

8、爷特地把我们小挚友看月亮的情景写了一首诗。题目就是小小的船。板书课题：小小的船3、在“船”前面加了“小小的”，你感觉这条船怎么样呢？（可爱、漂亮）那就让我们带着这种感觉，一起来读读课题：小小的船二、初读课文，整体感知：1、老师范读课文师：同学们，你们都见过哪些船？那这首诗歌中的小船是一条什么样的船呢？听老师读课文！（师范读）师：听出来了吗？课文写的是一只什么船呀？师：现在小挚友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜爱这首儿歌吗？那就借助拼音赶快来读读课文吧！2、自由朗读、指名读3、齐读三、指导朗读，理解诗歌1、出示课文：师：仔细看，这首诗歌一共有几行几句

9、话？2、学习第1、2句话：a、指名读第1、2句话：谁来读读这首诗歌的前两行？说说读了这两句话，你知道了什么？b、在小挚友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特殊像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？（月儿和小船：两头都是尖的，弯弯的。）c、师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。（自由练读指名读齐读）d、这弯弯的月儿还像什么？（出示课件：弯弯的月儿像）3、学习第3、4句话：a、师：你们看，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，你们想不想上去坐一坐？师：那我们就闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，飞向太空吧！我

10、们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。（播放歌曲：小小的船）师：现在我们已经坐在月亮船里了，请你睁大眼睛四处看一看，你肯定能望见许多许多漂亮的东西，谁来说一说自己望见什么了？（蓝蓝的天。闪闪的星星。）b、星星是什么样的？天空是什么颜色的？你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。c、师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们挤眼睛呢，它在跟小挚友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？d、师：老师看出来了，你们都很喜爱小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜爱它呀！4、练习有感

11、情背诵整首诗歌师：这么惹人宠爱的小星星，这么漂亮的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。多么漂亮的景色啊，让我们再多读几遍，把这首诗歌背下来，让这漂亮的景色恒久留在我们的脑海里吧！四、学习生字，指导书写：（一）认读生字：师：学到这里，小挚友的收获真不小，我们观赏了漂亮的夜空景色，背会了儿歌，现在，我们再和生字宝宝打个招呼吧。1、出示本课要求相识的生字：2、认读生字，依据字的形、义来记忆：重点指导：弯：一点一横长，两竖在中心，两点在两旁，弓字在下方。只：强调多音字（zh、zh）看：手的变形加上目，还可以用动作表示。闪：人（人）影门（门）里闪星：“日+生”就是“星”蓝：篮球的篮换部首识

12、记4、单独拿诞生字让同学认读，打乱依次，去掉拼音让同学认读。5、摘星星嬉戏（二）、指导书写：1、师：现在，我们跟这些生字们成为了好挚友，以后，我们还会常常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！这一课，还有五个生字挚友，我们来写一写。看一看，他们是谁？2、指导书写“见、白、电、闪、苗”老师范写，学生视察这几个生字在田字格中的位置，练习书空描红。（略）六、阅读拓展、总结全文1、阅读拓展师：同学们，老师还想告知大家，不仅仅是我们小挚友喜爱月亮，其实古往今来，很多大诗人、作家也喜爱月亮，写了许多诗歌，请大家看唐代大诗人李白写的另一首和月亮有关的诗古朗月行。出示古朗月行，让学生阅读积累，课下再搜集描写

13、月亮的诗句读一读。2、总结全文：月亮也很喜爱我们，它总是静默地看着我们，看着我们欢乐的学习，看着我们欢乐地嬉戏，看着我们欢乐地生活，她是我们恒久的挚友！小小的船教学设计3教学设想：这是一首短小美丽的儿歌，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景色。本诗形象显明，多用叠词，读来琅琅上口。假如单靠老师纯粹的语言描述、琐碎的分析，就会显得苍白,如何让学生感悟夜空的漂亮，让学生有感情地朗读是考虑的重点。夸美纽斯说：“美的事物是详细的、形象的、可感的。”小小的船美在纯净的色调，美在丰富的想象，美在美丽的韵律。发展心理学的成果表明小学生正处在创建性想象实力发展的最佳期，他们经常借用幻想的方式来视察、理解和说

14、明他们生活世界中的事物。只有唤起学生的想象，学生才能拥有广袤的天地，才能调动学生已有的生活阅历，建构起与作品接连或相类的意象，才能体验美。在上课时，我设想让学生听儿歌想象仿佛看到了什么，闭上眼睛坐上飞船，飞到月球，感受漂亮的夜空，想象月亮船、星星会说什么。使学生宠爱这神奇的夜空，感受到大自然的奇异，充分表现他们独特的感受、体验和理解，使阅读真正成为学生的特性化行为。教学目标：1、通过课文的学习，初步培育学生的想象实力，培育观赏大自然美景的情趣。2、正确朗读课文。3、相识9个生字，会写“见”字。教学重点、难点：重点：相识9个生字，朗读课文。难点：培育学生初步的想象实力。教学打算：蓝天繁星图、弯月

15、、投影片、字词卡片。教学过程：一、新课导入1、猜谜，你望见过怎样的月亮？2、出示弯月，比较弯月与弯弯的月儿，朗读：弯弯的月儿。3、听小小的船，告知小挚友这首歌写的就是我们要学的课文。二、揭题你想怎么念？试一试。三、初读课文1、听录音，边听边想：你仿佛看到了什么？2、自由读，指导学生一行一行读课文。四、嬉戏巩固生字。1、摘星星。2、猜猜我是谁。五、学习课文1、第一句（1）读，这句话的意思是说弯弯的月儿像（2）为什么这么说？出示：月儿是（ ），小船也是（ ）。练习说话（3）月亮船高挂在天空，看到地球上的小挚友会怎么做、怎么说？请你当一回月亮船，四人小组表演一下。（4）你喜爱这月亮船吗？有多喜爱？请

16、你读一读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。2、课中操：月儿弯弯对我笑，挂在天空把手招，我驾飞船上月球，看看星空多奇妙。3、学其次句（1）我们飞啊飞，到了，让我们坐在这小小的月亮船里摇啊摇，张开眼睛，这时你的心情怎能样？你有什么想法，告知旁边的小挚友。（2）就让我们兴奋地、兴奋地、惊异地说说你们看到了什么。（3）机动：a、老师也想说：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。评议，学生朗读。b、小红为什么只望见闪闪的星星蓝蓝的天？原来小红被闪闪的星星蓝蓝的天迷住了，她会怎么说这句话呢？学生朗读。4、齐读课文。机动：小星星留下了一个问号：你看我像什么？蓝蓝的天又像什么呢？六、指导书写。1、

17、看田字格，学写“见”。2、你认为要留意什么（从竖中线起笔，竖弯钩在竖中线）3、范写。4、学生书写。七、找一找其他写月亮的文章读一读。小小的船教学设计4教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育学生的想象力，激发酷爱大自然的思想感情。2、能口齿清晰，声音洪亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，相识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小挚友们喜爱看晴的夜空吗?(出示)图上画

18、的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形态的月亮叫做什么?(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀连眼都不眨一下，这时，奇异的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗小小的船将告知你答案。板书课题：2 小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音洪亮，口齿清晰，不丢字，不加字。指名读评议。三、出示目标1、口齿清晰，声音洪亮地读课文，不丢字，不加字，字音精确。2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月

19、儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么?追问：月牙什么样?像什么?“小小的船”是什么?指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人宠爱。(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜爱。(4)指导朗读弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。师：听老师范读，留意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要精确。范读仿读(齐读男女生对读指名读评议)2、我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着可爱的小

20、脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同)(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地挤眼睛，我们就说这是什么样的星星?师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。(4)引导理解“蓝蓝”的。提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么?指名说结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢?指名说师小结：“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那

21、样美。(5)理解“只”夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只望见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没望见。(6)指导朗读我/在小小的/船里(轻声)坐。只/望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读自由读指名读评议(7)初步了解什么是想象。问：月亮真的变成了，小船吗?小姑娘是不是真的坐到了月亮上?师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?(二)朗读全文1、过渡：你喜爱这首诗吗?请把你的宠爱之情读出来，读时要做到，

22、(投影)：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)词连读，按老师教的方法停顿，留意重音。2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。(三)指导背诵漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小挚友，先不是?你情愿把这首描写夜空的小读背下来吗?自由练背部分背齐背指包背(可配上轻缓美丽的音乐背景)评议齐背师按挂图提示背诵。五、课后练习1、填空弯弯的( )，小小的( )，小小的( )两头尖。我在小小的( )里坐，只望见闪闪的( )蓝蓝的( )。2、照样子用线连起来。小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的月儿 船 星星 天六、布置作业背诵课文。小小的船教学设计5一、教学要求：、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。、有表

23、情地朗读课文。、能背诵全文。二、教学重点、难点：、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。、有表情地朗读课文。三、教具打算：、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。、打算一块小黑板。、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）、幻灯。四、教学时间：一课时五、教学过程：、引言：小挚友，在晴朗的夜空，我们经常望见天上有月亮，你们喜爱看月亮吗？老师跟大家一样，也喜爱看月亮，老师请小挚友看这个月亮的形态是什么样的？（出示圆月亮）月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）、看图：老师请小挚友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）下面请小挚友说说图上画了什么？你

24、能看出是什么时候？再请小挚友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把小小的船写成课文给我们一年级的小挚友学，你们喜爱吗？请小挚友在学课文时，要一字一句仔细地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？、请一个小挚友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜爱，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形态。、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的）课文里为什么用小小的船而不说小船呢？ 我们把

25、这句话连起来读一遍。（指导朗读）、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖）图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）、这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小挚友系好平安带，闭上眼睛，打算。（按录音）到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？（课间休息）、我们一起

26、读书上的第三句。比较句子。（出示小黑板）我望见星星和天。我只望见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？闪闪的是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，似乎对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）蓝蓝的写出了什么？把天写得更美了，所以其次句好。第一个句子用的是望见，其次句用的只望见。望见只望见有什么不同？只望见的范围小些，望见的范围大些，为什么只望见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只望见。我们一起读二句。请小挚友把第三句连起读一遍，我只望见要读重点，闪闪、蓝蓝读轻。、这篇课文学完了，为了让小挚友读得更好，请小挚友跟着录音读一遍。（请人读）有表情地齐

27、读，留意老师怎样指导的。同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小挚友读后半句，看谁记得住？再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小挚友喜爱，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）、今日小挚友学得很好，下面我们做个嬉戏，老师考一考小挚友怎样。这个嬉戏的名字叫找挚友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小挚友就站在一起，剩下的小挚友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好挚友。字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。全体小挚友齐读字块上的词。小挚友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星

28、闪闪的，船小小的。通过嬉戏，小挚友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。、打开书，指导课后三题。点评：这里激励学生上网收集有关月球学问的资料，举荐“月亮网站”，提倡收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主子。小小的船教学设计6一、教材分析小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船奇妙地联系超来，描绘了一幅好玩的夜景图月儿是停岸在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比方为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇异的幻想不留痕迹地融合在一起。

29、读着诗歌，脑海中便会出现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇异感受。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小小的船，后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，其次、三个指的是弯弯的月亮。小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的漂亮景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出年，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对她

30、微笑，充溢想象和童趣。二、学情分析小小的船这首儿歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比方，描写美丽的色调，显明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中主要从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参加学习活动。教学中以多媒体课件为载体，把天上光明的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前，引导学生想象星星月亮会说的什么?感悟星空的奇妙，激发学生对大自然的酷爱之情上，以此来培育学生丰富的想象力。三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵

31、课文。2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培育学生的想象实力，积累叠词，运用“坐在月亮上，我望见了”的句式说话。3.培育学生观赏大自然美景的情趣。四、教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的漂亮景色。五、教学打算课件。六、教学流程(一)创设情境，复习生字1.孩子们，上节课我们相识了一位爷爷，他叫叶圣陶，今日这节课我们接着学习叶圣陶爷爷写的这首儿歌小小的船。睁大眼睛看老师写课题。(学生齐读课题)2.认读生字卡片。3. 复习字词。(走生字迷宫)这些调皮的生字宝宝在同学们的帮助下走出了迷宫回到了

32、家，课文就是它们的家。它们也邀请我们去它家玩呢，你们想去吗?下面我们就走进课文。(二)情境引领，读好课文1.自由读文，边听边想：这首儿歌中都写了什么?(1)沟通这首儿歌中都写了什么吗?。(2)学生边说，老师板书：月儿 船 星星 天(3)师：你们可真聪慧，这么快就找到了这些事物，今日我们就要和月亮、星星交挚友，让我们视察夜空，走近他们。2.指导朗读第一句。(1)师：(配乐：虫鸣，蛙叫。动画：月亮渐渐地爬上夜空，)小挚友们，你们看，这是一个晴朗的夜晚。听，虫儿在鸣叫，小青蛙也在歌颂，看，弯弯的月儿渐渐地挂上了蓝天。细致视察，想想看，这弯弯的月儿像什么呀?引导学生充分想象：像小船，像笑脸，像豆角，像

33、香蕉，像眉毛(在低年级的教学过程中，老师须要随时关注的是学生学习的主动性。一年级的学生比较喜爱形象思维，因此在教学中，加入配乐和动画这些形象因素，用好听的声音和形象的图片、艳丽的色调吸引孩子们的眼球，让她们自觉地学习，激发孩子们的学习爱好。)(2)师：孩子们的想像真丰富!让弯弯的月儿变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷也觉得弯弯的月儿特殊像小船，所以写到：弯弯的月儿小小的船。(课件出示齐读)(3)师：看到老师在“儿”字后面画的斜线了吗?这条斜线表示我们在读到“儿”的时候要略微停顿一下。听老师读。谁能像老师这样读。(指名读)师：孩子们你们学得可真快，记住见到画斜线的地方都要停顿，信任下面你们会读

34、得更好。(4)(课件出示：小船与月儿比较)那我们再看一看，弯弯的月儿什么地方像小船呀?肯定要先细致视察再举手哦!师：说得真好，老师特殊喜爱像你这样细心视察的小挚友。因为月牙和小船有那么多相像的地方，所以我们说，弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(课件出示这句话)(5)师：谁能用老师刚教给你们的方法有停顿地读这句话?(找一行同学按依次读)你们都读得很好，留意了停顿。假如能加上动作读会更好，谁来试试?带动作读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。3.指导朗读其次句。(1)师：孩子们，你们看，月亮在晴朗的夜空中漂浮(动画)，这弯弯的月儿多像小小的船啊!让我们闭上眼睛想象一下，(播放歌曲：小小

35、的船伴奏音乐)，假如我们坐上了这小小的月亮船，飞出教室，飞上夜空，飘呀，荡呀，你会望见些什么呢?(2)师：那么多闪闪的星星和你做什么动作说什么话了呢?开启你想像的翅膀大胆地说说吧!(想象力是孩子学习的资源，在这一环节的设计中，引导学生在感受星空美的同时，还要充分发挥到学生的想象力，让他们大胆想象闪闪的星星和你说什么话呢?。我在本课中运用说话训练的机会，让学生在说话的过程中，发辉了他们的想象力!这样就把把孩子的想象力变为学生学习的资源，也变成老师教学的资源。让想象力成为他们学习的动力。让孩子们欢乐的学习!)(3)师：是啊，多么可爱的小星星啊!赶快把这句话读给你的同桌听吧。记住要有停顿，加动作哟!

36、(生带动作相互读)(4)指名读4.齐读全文，尝试背诵。(1)师(过渡)：谁还想读，这么多同学都想读，那好，下面就让我们伴着蓝蓝的夜空，看着挤眼睛的星星，坐在月亮船上美美地带上动作读一读这首儿歌吧!读给蓝天听，读给星星听，读给你的好挚友听，读给老师听。好不好?(师生一起带动作读儿歌)(阅读是孩子们最好的爱好老师，有感情的阅读自然而然的熬炼了孩子的阅读实力。在情境中学习，激发了孩子的阅读欲望。在朗读中陶冶美的情操。)(2)师：小挚友读这首儿歌声音真好听，你们现在能把它背下来吗?(课件去掉课文内容)5. 唱诗歌巩固背诵。师：孩子们，老师告知大家其实这篇课文也是一首歌，下面我们就听着音乐一起来唱一唱小

37、小的船这首歌曲吧，加上你的动作尽情地和闪闪的星星蓝蓝的天空打招呼吧!(课件播放歌曲，学生跟唱)(设计意图：从歌曲入手，在音乐声中，借助想象，孩子们进入了诗的意境。不但激起了学生学习的爱好，树立了学生学习的信念，还让学生体会了儿歌的意境，丰富了文化内涵，也为了下一步背诵儿歌打下了基础。在歌曲中接近背儿歌的教学目标。)(三)激发爱好，拓展阅读1.引出叠词。师：小挚友们不仅读得好，背得好，唱的也很好，看来你们真的把叶圣陶爷爷特地给我们小挚友写的这首儿歌记到心里了。老师信任下面的问题也难不住你们。我记得诗歌当中有船，有月儿，有星星，有天(看板书)通过学习课文，谁来告知老师它们分别是什么样子的?2.练习

38、说叠词。师：老师告知你们像这样的小小的，弯弯的，闪闪的这样的词叫叠词，像这样的叠词你还会说吗?指名说(设计意图：在老师奇妙地引导下，既训练了孩子们的语言，又发展了孩子的思维。叠词的练习，既扩宽了学生的学问面，又使学生积累了语言。)3.拓展诗歌一首。师：在这节课的最终，老师再告知你们一个小隐私，其实月亮挂在天空中，它每天都是不一样的，细心的小明明通过自己的细致视察，写了这样一首儿歌，听老师给大家读一读：看月亮小明明，看月亮。月亮每天都在变。初一看，一条线。初二看，眉毛弯。初五六，像镰刀。初七八，像小船。初九十，半个圆。十五六，像玉盘。过了十六怎么样，请你接着细致看。师：孩子们，这首儿歌好听吗?儿

39、歌中的明明是个爱视察的孩子，老师希望我们班的小挚友能和明明一起接着细致去视察月亮，看看过了十六以后月亮还有哪些改变，好不好?小小的船教学设计71.相识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。相识2个偏旁“舟、门”。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受睛朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。驾驭生字词，读准多音字“只”的音。借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。歌曲小小的船，生字卡片2课时第一课时相识10个字，读准字音，认清字形。结合插图理解诗句的意思，了解晴天的夜空有什么，培育学生的想象力。正确、流利、有感情地朗读诗歌。一、音乐导入，激发爱好。小挚友们，我们一起来唱小星星这首歌。（同唱歌

40、曲）你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）今日，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题小小的船。（齐读课题）二、读准字词，感知课文。同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划诞生字。（边读边划）谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。（留意正音）同桌同学相互读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班沟通。）你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。依据学生回答：（板书“弯弯的月儿” “小小的船”）理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）用“弯弯的月儿”像“”说话

41、。让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律小小的船，生学听音乐想画面）指导说话：我望见了我感觉（学生自由畅说）在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文其次句）四、生动表演，美读课文。谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（学生自由打算）同桌互演互读齐读、背诵。其次课时1.有感情地背诵诗歌，再次感受诗歌的意境。2.学写4个生字。一、嬉戏引入，复习巩固。这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做嬉戏吗？嬉戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组

42、上台示范。）请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）师：同学们真厉害啊。看！我这里有许多星星很想跟你们交挚友。你情愿跟谁交挚友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！（摘星星，说理由、领读字词。）相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。有没有不相识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）二、想象画面，练习交际。把刚才的星星图画一画，把你想象的奇妙夜空画下来。（播放音乐小小的船月亮船）学生画，老师巡察。谁来展示一下自己的作品？师当记者采访学生，学生简介自己的画。学生当记者上台采访学生的画。小组里沟通自己的话。三、展贴作品，小结延长。把你的夜空图展贴到墙上，相互看看，说说自己的画。展贴作品沟通。四、分析字形，指导写字说说有哪些生字？（口头组词）边范写边讲解书写要点，巡察指导。学生练习。小小的船教学设计8教学目标：1、 相识8个生字，会写“星”字。2，学会正确流利有感情地朗读课文和