小学班主任培训学习心得体会汇总.docx

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1、小学班主任培训学习心得体会小学班主任培训学习心得体会1不知不觉中，为期半个多月的中小学班主任远程培训学习结束了。在这期间我有着这样的心声“累并收获着，苦并欢乐着”。因为有了这次班主任培训的学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的“远程培训无疑是我们开展基础教化道路上的“指路明灯”；是一场“刚好雨”。这次培训让我重新燃起了接着学习的热忱和主动参加新时期班主任管理工作的决心和志气，坚决了我在今后在班主任管理工作当中应当有大胆创新、开拓进取的信念。远程培训已将结束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉。我们在农妹核老师的细心指导下顺当的完成了每一个学习任务

2、，也取得了可喜的成果。一、体会踏着夏天脚步的尾音，我有幸参与了本次的中小学班主任远程培训学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的收获变的绚丽无比。学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了在班主任开展班级的工作中该留意什么，哪些细微环节需扬弃。专家所阐述的教化观点，风格平实，没有华丽的词藻，没有见长的理论说教，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己的独具

3、一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施，以及新时期班主任工作的技巧和应当具备的素养。学习期间专家们从关于专题学习的教学研讨；观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的班主任工作的实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通。我的指导老师更是不辞辛苦的对我的作业进行点评。她的敬业精神令我终生难忘。每天只要我在没有课的状况下就迎着从窗帘缝隙里透出阳光，打开电脑，起先享受我每日的精神大餐班主任远程培训网。接着观看教授的讲座，领悟其中观点，感受精华就这么劳碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是在我的心里是充溢的，甜蜜

4、的。因为我共享着才智，和大家互动着、沟通着，得到了大家的激励，和大家一起共同创建着班主任工作带给我们的华蜜，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子恒久定格在我的记忆中，给我的人生增加更多的色调。远程培训，点燃了我班主任工作志向的火把，催我前行，激励我在班主任工作这篇沃土生根发芽。远程研修给我的教化教学生活带来勃勃朝气。我信任，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。二、收获下面我就半个多月来的培训学习谈几点收获：我们常说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。意思是说学习中因有了挚友才不会闭门造车，刚愎自用，才不会使自己成为一只可怜的井底之蛙。班主任远程培训就像一

5、道亮丽的风景线，打开了老师们的学习之路，为全部参训班主任供应了一个广袤的学习的平台。参训以来，我最喜爱理论自学和bbs（探讨区）这两个板块。在这片热土上，我收获颇多：这里，出名师名家的专业讲座。系统完整的理论学问，指引了我们多年工作中的迷津。尤其是浓郁的时代气息，创建性的多维思路，给予了现代班集体更深更精的内涵。这里，有助学导师的悉心导航。一道道探讨题如同方向盘，统领着班主任学习的方向，同行们有的放矢，依据自己的理论学习结合工作实践，发表的评论有理有据，直到把探讨主题剖析得拨云见日。这里，更有来自一线班主任的心声。不管是年长的前辈，还是刚上线的新兵，老师们都愿把自己工作中的疑点、难点、亮点拿出

6、来与大家一起共享。每每一个疑难问题帖子发表后，总会有好多的老师各抒己见，言之凿凿。我观赏到了他们开阔的胸襟，汲取到了原滋原味的真养分。正是远程培训bbs，教我在工作中感性与理性并存育人，让我在班主任的道路上少走无谓的歪路，促使我更快更好地成长，对于我来说，怎一个“谢”字了得？1、相识到了班主任工作的重要性。通过这次培训，我更加明确班主任在学校教化中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时我们班主任工作面临很多新问题、新挑战。经济社会的深刻改变、教化改革的不断深化、中学生成长的新状况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，迫

7、切须要制定更加有效的政策，保障和激励中学老师情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切须要实行更加有力的措施，保障和激励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法教化、引导、帮助学生成进步步。2、相识到了班主任的爱心很重要。班主任工作是一份“爱心”、“耐性”加“细心”的工作，而“爱心”最重要。要做一个合格的班主任，首先要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助。还要抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短师生距离。爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任班主任，喜爱班主任，也喜爱上班主任的课。酷爱学生，还

8、表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法，因材施教。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。3、制定切实可行的目标，增加集体的凝合力。目标就是方向，有了方向才有动力。班主任老师可以依据学校工作和本班的实际状况，拟定全班在学问、实力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确

9、我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和激励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力自爱要求自己。4、开展丰富多彩的。班会活动，净化学生的心灵。丰富多彩的活动是学生们心灵成长的养分素，而学生们能从活动中获得这些养分素，因为班会是培育学生文明行为习惯、健康心理素养，良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间，学生与班主任之间进行情感沟通、心灵沟通的重要方法，班主任要通过胜利地组织形式多样、内容丰富的主题班会，充分调动学生的主动性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能

10、从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使学生形成主动、健康的心理状态。5、相识到了班主任工作中现代技术的重要性。随着现代技术的发展以及课堂教学的多媒体化，教化教学已经走出了一个平面的时代。声光电走进了课堂。作为老师，作为班主任必需首先适应这些变更，并主动地去运用它。在整个班主任远程培训过程中，我深深体会到了多媒体时代带给我们的便利与挑战。班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。这次培训，真的让我受益匪浅，每一位班主任都希望胜利，我也不例外，我要用自己的光和热去照亮和暖和每一个学生的心灵，我想在今后的班主任工作中我肯定会不断的反思总结，不断地提升自己的实力，做一名让学校满足、学生满足、家长

11、满足的优秀班主任。三、思索诚然，我进行了为期半个月的远程培训学习，但那也只是给我的日常班主任管理工作的一个指导作用，详细如何实施？那就要靠我将专家门的新的教化理念进行充分的“消化汲取”，将其转变为能真正服务于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不诤的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论性学问用来指导实际教化，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的综合运用实力，全面提高教学质量。使我的班主任工作乘新时期的东风，扬帆远航直达成功的彼岸。四、留恋随着远程培训尾声的到来，满

12、心都是深深的不舍，半个月来，享受着远程培训的才智大餐，方才明白，班主任工作原来可以如此精彩，幻想与才智的相逢原来可以如此激情澎湃！仿佛遭受幸运女神的垂怜，我在远程培训这座“太阳山”上，与时间赛跑，贪欲地吸取教化教学才智的琼脂玉液！培训的日子里我思索着，成长着，收获着，欢乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸班主任工作的土地把远程培训珍藏！小学班主任培训学习心得体会220xx年11月25日，我有幸参与天津市滨海新区汉沽教化局为期十天的国家级中小学班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座，我们学员间的沟通，使我对班主任工作有了更深刻的相识，学到了一系列科

13、学、优秀的管理方法，领悟了一系列先进的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范，驾驭未成年人思想道德教化的方法，懂得如何指导开展学生的心理健康，学会了班级活动的设计与组织，积累了班级管理的妙招，明白了学校平安工作的重要。高金英老师的“静下心来教书，潜下心来育人”、丁榕老师的“爱心”、王晓春老师对问题生的诊断等，我受益匪浅，感受颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。一、充分相识到班主任工作的重要性通过培训，我更加明确班主任在学校教化中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样

14、。同时中小学班主任面临着很多新问题、新挑战。经济社会的深刻改变、教化改革的不断深化、中小学生成长的新状况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切须要制定更加有效的政策，保障和激励中小学老师情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切须要实行更加有力的措施，保障和激励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法教化、引导、帮助学生成进步步。因此，我特别珍惜这个难得的提升机会，刚好获得最先进的教化理念，捕获到最新的教化动态，呼吸教化前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！二、班主任观念的更新以“人”为本丁榕老师的课给我留下了深刻的印象。一位年

15、过花甲的老人，用她那颗高度的责任心、爱心，满腔热忱，不求回报的全身心地投入到欢乐和华蜜的教化事业中。她从人性的角度了解人重在规；从人本的角度完善人重在自助；从人格的角度开发人重在发展；从人权的角度敬重人重在民主；从人才的角度教化人重在责任。向我们诠释了，什么是教化观念的更新以“人”为本。她的课，让我重新思索学生，把学生作为学习的主体来看待。关注学生的全面发展，注意学生的差异，关注学生的情感，敬重学生的人格。作为班级管理者的班主任要看重每一个鲜活的生命个体，看重每一个须要开发的生命个体，并从班级管理中发觉生命的保存、延长、发展和增值来阐释教化的本质。班主任应当留意发觉学生身上的闪光点，每一个学生

16、都有很多优点，帮助学生树立信念、激励、激励学生成才。老师要把学生真正值成人，当成正在学习承做社会的人，成正在逐步走向自觉的学习主体，当成正在学习选择、学习提高社会责任的将来的国家的主子，发展只能是他们的主动行为，没有特性就没有发展。每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，发展每个学生的优势，是培育学生全面发展的关键，要充分敬重学生的选择权，承认学生智力差异。实施素养教化的根本意义是促进儿童、少年的全面、和谐发展。“国运兴衰，系于教化”，不仅仅是因为教化能够培育出具有各种学问和实力的社会建设者，更是因为教化能够造就出具有健全人格，诚恳、正直，追求真善美的人”，真正的“人”只有以“人”为本

17、，让“人”成为教化的动身点和归宿，关注“人”的丰富、和谐、完备的发展，才把握准了教化的生命意义，才能让教化焕发诞生命光彩。三、班主任角色的转变老师的职责现在已经越来越少地传递学问，而是越来越多地激励思索。其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是“学科专家”，而是“活动组织者”、“班级管理者”、“学生的挚友与知己”、“学生人际交往的指导者”、学生心理健康发展的询问者”。而全部这些内涵对新时期班主任提出了新的要求：学会倾听学生，重视学生的内心世界，让学生有话敢说，消退师生间的心理惊慌气氛，将学生不同的观点联系起来，主动的与学生的想法共舞，让学生从自己的阅历里悟得学问和道理。这样，班主任才能摆正位置，转变好

18、角色，使班集体走向成熟、走向胜利。写到这里不由得想起迟希新老师说过的令我感受最深的一句话“以耐性的看法、关注的神情，主动地倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时赐予温馨的回忆”。对于我而言，班主任繁忙的琐事，让我不能，甚至不情愿听完孩子的心声，我可能错过了很多美妙的东西。现在想想，我们在工作中只有蹲下身来，站在孩子的立场去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。传统教化的显著特征之一便是老师为中心。班主任在班级管理中拥有肯定权威，学生对班主任必需肯定听从，这就是所谓的“臣民”教化。权威型班主任培育出来的学生当然守纪、听从，但他们亦步亦趋，依靠性强，独立性差，缺乏主动性、创建性，更谈不上具备时代所要求

19、的创新精神。时代呼喊一种新型的民主同等的师生关系，这就要求班主任抛弃原来肯定权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导着”角色提高学生在德育过程中的自主性与参加程度，树立起新时代“生活导师”的形象。这种教化方式就是汪志广老师提到的“公民”教化。的确，中国教化要实现从“臣民”教化向“公民”教化方向转化。汪老师的课生动、诙谐，他以电视剧亮剑找李云龙为例，向我们阐述了“臣民”教化的弊端。假如李云龙接受的是“臣民”教化，那“臣民”教化下的他将有三种下场：一是被我们训服成了绵羊；二是送到公读学校；三是管不了流失。一位战场上屡立奇功的将军，就这样被我们的教化“臣民教化”扼杀了。四、班主任要不断提高自身素养班

20、主任在经营班级时，还要不断提高自身素养。常言道，名师出高徒，一个高素养的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权力”，而在于他的内在素养。一位优秀班主任说得好：生活经常以惊人的简洁，明白的公式启迪我们，就像种豆得豆，种瓜得瓜一样骂人教会骂人，憎恨教会憎恨，爱教会爱，关怀教会关怀这是富有哲理的思索，作为班级建设的经营者、管理者，要教化和引导学生健康成长，就必需重视自身的学问素养，不断地学习，不断地武装自己，让学生感到你是取之不尽的宝藏，使学问成为连接班主任与学生的桥梁。总之，这次班主任培训让我收获颇多。同时也让我看到了自己的差距和平常工作中的不足。在今后的工作中，我要不断反思，主动进取，

21、把所学学问活学活用，信任自己在今后的工作中会做得更好。小学班主任培训学习心得体会3各位领导，老师大家：下午好！今日能坐在这里向大家汇报沟通我学习的感受，首先感谢学校领导能给我这次外出学习的机会，我是7月31日起程奔赴北京参与“北京师范高校励耘安排中小学班主任高级研修班”的培训，培训期间共倾听了8节讲座，给我们讲座的老师都是全国闻名的教化专家和优秀的班主任。与会的老师来自全国各地，共计3百多人。培训期间，我们听到了名家大师的声音，看到了知名院校的气概，领会了首都教化者的风采，学习了好用的教化教学技术，感受到了得天独厚的人文景观、震撼人心的历史遗产、深厚的文化底蕴，深厚学术氛围的无穷魅力。我们的收

22、获是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、剧烈的视觉冲击，让我们学会了思索，辨析，自我提示和主动践行；不同的学习体验，使我们学会了谛视自己，反思过去，并在此基础上学会了甄别、吸纳、补充对我们每个人而言，这次学习是一个立体塑造，整体构建，全面提升的过程。通过这次也可以学到一个团队的重要，一个小项目可以一个人完成，那已经是很苦痛地那种了，但是有一个大项目的话，那就不是一个人可以完成的事了，必需由一个团体来共同完成项目，一个的技术牛不算牛，一个团体的技术都很牛了那才是真正的牛，这样合作起来就可以更快的把一个项目完成，而个人来说，也不会感到特别吃力，分功合作对于开发一个项目来说是重要的一步，在分功的时候必需分功明

23、确，不然在开发程中会出现错乱，例如一个人开发了登陆的功能了，由于分功不明确导至另一个在也在开发此功能，分功明确了会减去诸如些类的一些错误和麻烦。下面我就针对这8节讲座向大家做以汇报，我们先后听的是孙老师的漂亮的教化；魏老师的在欢乐中体验胜利，在活动中健康成长；高老师的阅读，焕发班级的教化活力；王老师的课堂管理的理念和技巧；郑老师的全接纳慢引导创建属于教室的力气；张老师的好的关系就是好的教化教化中的人际沟通；李老师的班级管理中追求艺术性师爱无声；吴老师的引发班主任心灵才智的叙事探究。每位老师都有着自己独特的教化风格和理念，孙老师在漂亮的教化讲座中说：“宽容与赏识让教化更漂亮，爱心与才智让教化走得

24、更远。”这是孙老师教化的高度总结。她从心灵深处理解和关爱儿童，面对生理机能有障碍的学生，学习特殊吃力的学生，单亲家庭的学生，她给了他们更多的爱，让每个孩子都感受到了自己是孙老师的小天使。孙老师用自己的宽容与赏识、爱心与才智创建了漂亮的教化，吸取孙老师的精华，也努力创建漂亮的教化！魏老师的讲座在欢乐中体验胜利，在活动中健康成长，她的班主任工作教化风格主要是注意开展丰富多彩的班级活动，在班级活动中与学生一起欢乐成长。在形式多样的活动中，无需老师过多的语言，学生感悟到亲情，感悟到友情，体验了胜利，体验了挫折，这就是教化。作为活动的设计者，隗老师认为把教化的目的隐藏在活动中，隐藏的越深达到的教化效果越

25、好。通过老师策划的活动去唤醒学生心中的真诚，让他们发觉生活是美妙的，人心是和善的，学习是愉悦的，共享是欢乐的。让学生们在生活和学习中不断自发地修正自己的行为，不断实现道德人格的提升。高老师的阅读，焕发班级的教化活力，高老师坚决的教化信念是：让阅读润泽学生的心灵，让阅读焕发班级教化活力，让阅读成为师生共同的一种生活方式。大家知道，经济发展状况可以促进教化的发展，影响教化的规模，一般地，教化受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教化设施上，教化技术和设施的改良，提高了教化的效益。二是从教化的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教化模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在

26、教化领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（老师）被网络所替代，并不意味着老师作用是多余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。在今后的教学中，我要接着努力工作，不能满意于现状和已有的阅历，应当与时俱进。在教化工作中仔细总结教化的得与失，并虚心向身边的优秀老师学习，取其精华，弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创建出别出心裁的教化方法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的教化事业，我将一如继往的做好班主任老师的工作。作为语文老师，高老师充分利用学科专长，通过开展阅读活动焕发班级教化活力：她依据不同年年级学生的特点，制订了一套近千本的

27、读书举荐书目“书香超市”；通过开展亲子阅读活动，增进了家长、学生和班主任之间的沟通理解，形成了家校之间的教化合力。她所带的每个班都形成了静心读书的良好习惯，“文质彬彬”的优雅言行成为班上每一名学生的自觉要求。首先，注意学生的思想政治方面的学习，与时俱进。并将学习落实到真正的行动中去。班主任和任课老师紧密协作，爱惜学生，注意培育学生健全的人格，同时利用教材中的有利素材，结合生活中的事例，以及老师的言传身教对学生进行潜移默化的思想品德教化。尤其注意利用节日对学生进行感恩教化。在阅读中，高老师与学生一起学习成长，丰厚了文化底蕴，提升了人格素养。师生共同营造了一块崇尚踏实阅读的小小乐土。郑老师“说静静

28、话”是我最值得借鉴的一点。要做到与学生倾心沟通，必需以情感做基础。而“说静静话”恰好能达到师生之间心与心的沟通，正确引导学生，消退他们的苦恼和困惑。本次培训学到了不少管理班级、教化学生的方法，例如张主任给我们介绍的一种管理学生方法：让学生进行自我管理，提高学习效率；再如秦主任传授了一些班主任管理工作的详细做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益非浅；牟老师与学生增进沟通，敬重学生，宽容学生，擅长运用表扬与激励的方法促进学生的发展使我很受教化；汉老师那种“细”字入手，班级无小事，从整理书包、推凳子等细微环节教化学生激励着我仔细地对待我的工作。如：听新老师的课，重点看是否达标；听教新

29、课程或新教材老师及学期各科教学质量比较差的老师的课，重点看教学任务完成状况；要听学校教学能手水平以上的老师的课，重点看创新；要听上对于名家的课，则是着重领会其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课不仅要对不同听课老师要有不同的要求还要听课后要仔细思索，作好学生在课上的活动状况记录；教学思想和教材处理为评课做还打算。一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和接着开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细微环节、落实过程，促进队伍的全面发展。小学班主任培训学习心得体会4一月十六日，新区社发局组织全区班主任进行了集体培训，听了三位专家的讲座，我受益匪浅，在

30、做好班主任工作上我进行了思索，体会如下：一、爱岗敬业，献身教化班主任同时也是一名老师，其身份和劳动是双重的。它打破了工作与休息的界限，须要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却是隐性的。因此，在大多数状况下，班主任要有不为名、不为利、不计较个人得失的精神，一心扑在教化教学工作上。正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。将培育下一代视为不行推卸的神圣天职，否则一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。二、不断学习，提升素养捷克教化学家夸美纽斯认为：“老师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。”兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素养。小学班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术。班主任

31、在工作时必需懂得肯定的教化规律，仔细学习探讨新课程标准、教化学、心理学、班级管理学等一系列的理论学问，增加专业素养，再尝试着与教化实践工作想结合，按部就班，教学相长。在新课改中，要做好班主任工作，除了驾驭专业学问和实力，还应当见多识广，每天阅读报刊，关切国内外大事，广泛接受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求；要学习生理卫生常识，以便更好地关切和爱惜学生的健康；要一专多能，以便能从多方面培育学生的爱好和爱好，适应新形势发展的趋势。班主任通过不断自我熬炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、学问、健康等素养，使自己逐步提高教化科学、教学管理的实力。三、以身作则，树立榜样修养是指人

32、们在思想意识、学问技能等方面长期的自我熬炼，从而达到肯定的程度或水平。班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成、改变起着潜移默化的作用。小学班主任，其专业服务对象是小学生。小学生均有其特有的心理特征。老师的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重言传，更应行身教，言行一样，时时到处努力做好小学生的表率。小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养会筑起睿智的人生。老师的威信是其内在素养的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量。学生在长期的耳闻目睹之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。威信的形成取决于众多因素。首先要有忠诚于党的教化事业的崇高志向，酷爱学生，做醇厚人，表里一样，要

33、言必行，行必果。对工作勤勤恳恳，仔细负责，有较强的业务实力，这是班主任取得威信的基本条件。其次，班主任的仪表应整齐、大方、美观，应体现时代的精神面貌，给学生一种有学问修养的印象，使学生情愿接近，认为班主任是一个可以依靠、值得敬重的师长。这样，班主任的威信就会在学生心目中自然而然地形成，并将是终身难忘的。班主任的威信与班主任本身的教学水平有干脆的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心探讨，达到较高的教学水平。小学班主任工作是长期性的教化教学任务。在新课程标准的实施过程中，每位老师都有义务主动主动地仔细研读、不断反思，努力提高自身的管理实力，真正落实素养教化的主旨精神。正如高度关注教化工作的前苏联共

34、产党和国家的领导人加里宁曾经说过，老师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教化力气”。班主任工作任重而道远，我们要广学博览，虚心向前辈老师请教，勤练“内功”，脚踏实地做好班主任工作。小学班主任培训学习心得体会5做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。短短几天的班主任培训很快就画上了圆满的句号，在这几天里，我每天坚持一丝不苟地到会学习，各位专家和老师们的讲座让我大开眼界，受益匪浅。这次培训活动充分体现了“学思结合，知行统一”的指导思想，理论与实践紧密结

35、合，案例故事发人深省，专家讲座高屋建瓴，培训学员畅所欲言，使人茅塞顿开。教化专家的谆谆教导，丰富多彩的学习内容，争先恐后的学习热忱，无不让人感受到这次活动的轰轰烈烈，行之有效。它将引领着中小学班主任工作精益求精，科学健康地蓬勃发展。我这次班主任培训的收获颇多，总结归纳起来主要有以下几点：首先，班主任必需爱岗敬业，关切学生，树立威信。班主任是班级的教化者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手，要对班级学生工作全面负责，用胸怀宽广、平易近人的品行感染学生。作为“一家之长”，班主任应当关切爱惜班集体中的每一个成员，从小事做起，从点滴做起，不仅表现在语言上，更重要的是落实到行动上。只有真心实意地酷爱和

36、敬重每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化教化学生，才能得到学生的信任，才能得到他们的支持和协作。班上有较多的留守儿童，他们远离父母，特殊须要我们在生活、学习上赐予特殊关切，使他们感到家庭一样的暖和。爱心是后进生转化工作的润滑剂，要擅长抓住他们的闪光点，采纳激励和赏识原则，才能让他们树立信念，下定决心，奋起直追。只要班主任专心付出，学生必定“亲其师信其道”，也必定能使班级真正成为团结向上、有极强向心力和凝合力的班集体。而班主任要想树立威信，不但要传道、授业、解惑，还要具有崇高的人格魅力，拥有科学民主的管理实力，公正无私的处事看法，大张旗鼓的工作作风，渊博深厚的学问修养，与时俱进的进取心态

37、，才能获得学生的敬重与支持，“拧成一股绳，劲往一处使”，才能在教化中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。其次，班主任必需严格要求学生，树立良好班风。班风是班级文化的灵魂。常言道：“严师出高徒”、“没有规则，不成方圆”。班主任应当与全班同学一起，制定一套科学合理的班规班纪，并严格执行，持之以恒。班级的日常事务由班干部和组长分工负责，全体同学参加，班主任严格把关，促使学生自觉守纪，才能形成良好班风，使班级工作井然有序。学风要深厚：学习是学生的主要任务，班主任要让学生明确学习目的，按部就班地培育学生的良好学习习惯。要自觉守纪：自觉遵守班级纪律是学生仔细学习的有力保障，班主任要和任课老师同心同德，教

38、化学生相互督促，严格守纪，要慎独，为大家创建最佳的学习环境。要团结友爱：班主任要细心培育全班学生和谐相处、互帮互助的人际关系，创设轻松开心、其乐融融的学习和生活氛围，增进师生之间、学生之间、干群之间的密切感。班干部以身作则树立榜样，学生上行下效团结一样。第三，班主任必需建立起坚毅有力的班委，让它成为自己的得力助手。班级事务琐碎困难，假如班主任全包全揽，那将是心力交瘁而漏洞百出。所以，应当实行“值周班委制”，让学生轮番当班长、组长，分项负责任，一周一总结。这样，让每个学生都有当家作主的机会，做老师的助手，当同学的示范，既熬炼了实力，又培育了自律，一箭双雕。每次班委选好确定后，班主任就应非常留意发

39、挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权，充分发挥班委的主观能动性和工作主动性，让他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力气。班干部的责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条，才会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，大大提高他们的主动主动性。当然，班主任要严格要求班干部，帮助他们树立为大家服务、做大家表率的思想，让他们严于律己、宽以待人，时时到处起模范带头作用，让同学们信服。另外，还要对班干部的工作刚好指导帮助，让他们在工作实践中扬长避短，增长才能。第四，班主任还要细心组织各种各样的班级活动，以加强班级的凝合力。班主任要当好班级工作的

40、组织者，做好领头羊，形成班级的向心力，就要实行富有特色的班级活动。这也是学生学习、消遣劳逸结合，亲其师，乐其友，信其道的有效途径。通过集体活动，为学生架起沟通沟通的桥梁，亲密师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，相互理解，相互关怀，增进友情，增加合作意识。这些活动也为同学们供应了舞台，供应了赛场，使他们能公允、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神。班级活动形式应当多种多样，包括教化活动、教学活动、文娱活动，开展时必需要有整体安排，应针对学生的特点，悉心支配和科学设计每次活动，并且通过同学们的充分打算、细心策划，使其顺当开展，取得胜利。要启发学生，在重视学问的同时

41、，也要发展多方面的才能，争取多才多艺，真正做到知能并重、一专多能。第五，班主任要加强自身学习，提高班主任的管理才智；加强与家长的沟通，“得家长者得天下”。读书学习是最有效的提高方法之一，读一本好书就像和很多高尚的人谈话。徐局长向我们举荐了班主任工作漫谈和发觉母亲等好书，有心的班主任应刚好拜读。多听专家报告，专家报告是专家和我们面对面的沟通，这是绝好的机会，我们不能错过。多借鉴班主任胜利的案例，看人家是怎样胜利的，我们应向别人学习怎样的品质。得家长者得天下，家长是孩子的第一任老师也是孩子的终生老师，在教化孩子上家长是老师得力的助手，或者说两者互为助手，所以说，得到家长的支持多与家长沟通教化就胜利

42、了大半。以上是我通过班主任培训后的一点体会。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。做好班级管理是班主任工作的重中之重，任重而道远，这须要我们取人之长补己之短，不断学习，不断探究，不断创新，才能管好班级，胜任班主任工作。小学班主任培训学习心得体会6xx月11日13日，我们xxx全体班主任和部分老师在校领导的带领下，在县款待所倾听了来自全国各地的教化专家和优秀班主任的演讲报告。虽然环境条件迥异，但是他们却以同样的一颗爱心在浇灌一颗颗含苞待放的花朵，教化本身就是静静等待花开的过程。通俗易懂的语言，给我们深化浅出的介绍了从事班主任工作的珍贵阅历，以及名师的成长之路。通过这次培训使我清晰的相识到，新

43、时期一个好老师应具备的技巧和素养。下面是我参与这次培训后的一点感受：一、注意才智教化。孔凡哲教授的“房卡”故事给我留下了深刻的印象。中国老师用10秒教给学生一种开房门的技能，而美国老师用1分钟让学生尝试开房门，教会孩子的是一种思索方法。而这种方法，正是学生须要的点金术，是一生发展所须要的。教会学生思索的方法，培育学生的创新实力，教会他们盖1栋大楼，就要使他们会盖10栋大楼，这是当前老师的任务。二、用真心去爱学生。老师和学生是同等的，是可以谈心的挚友，而不应当居高临下，有一种高高在上之感。教化过程是民主的，互动的，和谐的，而不是专制的，老师应以一颗慈母般的心去接近、爱护学生。人无完人，老师要擅长

44、发觉学生的闪光点，使每个学生都能够相识到自己的价值，能够在集体中找到自己的位置，并坚持以爱动其心、以言导其行，无论是在教学还是在日常管理过程中，都应切实落实学生的主体地位，立足学生，老师不要越俎代庖。用爱感人，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。老师要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。老师不仅仅是把学问传授给学生，也不仅仅是让学生醇厚听话，更重要的是理解学生，爱惜学生。三、以德为先，师者，传道，授业，解惑也。老师应以传授学生学问为己任，但更重要的是教给学生“如何做人”的道理，闻名教化家陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千

45、学万学学做真人；”作为一名老师应当用正确的世界观，人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操，这样学生才会“亲其师，信其道”，认可你，也就达到了教化的目的。总之，两天半的培训，给我的工作理念增加了簇新的血液，很多丰富有效的阅历是我在今后的工作中可以借鉴的。因此我要将这次培训学到的阅历、方法运用于自己的工作实践中去，不断的学习和进步，正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教化的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心、责任心、耐性、细心和童心去迎接教化中的每一个挑战，力争做一个学生喜爱，家长满足，教化上称职的优秀老师。小学班主任培训学习心得体会7在学校的支配下，我有幸

46、与刘贵容老师参与了在广安举办的“全国中小学班主任培训”的学习。李晓凡、陈宇和于洁三位老师精彩的发言给了我许多班级管理的启迪，让我收获颇多。李晓凡老师是一个极富耐性和爱心的人，她讲解并描述了许多故事，来向我们诠释 “内化师德”的重要性。她告知我们，爱是教化最核心的内容，师者必备大爱之心，这种爱须要感性和理性相结合，在敬重学生的成长规律上，用爱的力气走进学生的心灵，解决实际问题。我们的教化应是“专心而不是用手段”的教化，其实，做任何事，只要专心且坚持去做，确定能做出一番天地。在教化学生的问题上，她认为没有一个坏学生，对学生要有肯定的宽松和信任度。这种宽容是理性的宽容，要做到“赏识有度，指责得法”。

47、在指责学生的时候，不当众指责，不发动群众指责，要以充分敬重为前提，要运用学生能接受的语言。同时，也要学会观赏学生，挖掘出他们自己都不知道的优点，引领他们放大优点，缩小缺点。李老师讲，要成为一名人师，肯定要做到三点：即走进孩子的内心世界；做学生的知心挚友；与学生心贴心的沟通。详细来说，就是“用人师的思想，培育学生的思想；用人师的情感，激发学生的情感；用人师的意志增加学生的意志；用人师的特性影响学生的特性；用人师的心灵唤醒学生的心灵；用人师的灵魂铸就学生的灵魂；用人师的人格塑造学生的人格”。除了教化学生，老师的自我修养也是很有必要的。做人师的过程，就是彰显人格魅力的过程。我们要专心做人，用情做事，

48、用才智做学问。对于学生不愿做的事，要重新定位思索。李老师告知我们，什么是教化？教化就是用老师的人格唤醒学生人格的过程。李老师的许多经典语录，都让我印象深刻，比如：“发觉的眼睛，示意的嘴，倾听的耳”，“以书养清心，以情育德行，以诚导人生”，“会看太阳的人，会得到暖和”，“人的价值在于内心的强大和人生的精彩”等等。陈宇老师的发言很干脆，是一个很实际的老师。他主要从管理班级，班级制度等方面阐述了班级管理工作。他告知我们，班级管理艺术就在于如何管理班级的琐事，并且如何制定制度把琐事管好。一个班级的一天，从细微环节管理上确定成败。班级管理要把握几个重要的时间，如：早晨到校到早读前，课间休息，课前打算，中午时间，下午放学后。就拿课前打算这一环节来说，可以用有意义的活动引领学生，在黑板上写下预习内容，课代表和执勤班长走动管理，检查课前打算状况。放学之后，要引导学生整理桌面和抽屉，检查座位周边区域，保持教室内外整齐，值日班长要检查，并填写记录，关门关窗。班级管理不是管理人而是人管理