小树叶大班教案例文.docx

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1、小树叶大班教案小树叶大班教案1活动目标：1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，学习小树叶英勇的精神。2、启发幼儿依据自己对唱词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳动的歌声表现歌曲。3、学习用多种形式演唱歌曲。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5、感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动打算：1、户外活动时，引导幼儿视察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同探讨小树叶离开大树妈妈的心情。2、课件、图谱。活动过程：1、激趣观看课件两片树叶的故事。2、指导认知1)老师手拿一片树叶深情的讲解并描述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上

2、落下来，离开了树妈妈。;小树叶，小树叶，你要飘向那里?你可胆怯?小树叶沙沙沙，英勇的说：“春天会回来，装扮树妈妈!”老师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小挚友。2)出示图谱，老师指导幼儿随音乐朗读歌词。3)老师带领幼儿依据图谱的提示一起唱歌。3、复习巩固指导幼儿有表情的演唱歌曲。老师导语：“第一段讲小树叶离开妈妈多么难受，我们用什么样的声音来唱?(连贯、缓慢)其次段讲小树叶英勇坚毅，我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳动)4、迁移运用激励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小挚友唱，表现对小树叶的亲切关切，其次段全体唱，突出坚决英勇的心情。老师导语：“小

3、树叶这首歌除了大家一起唱，还可以用什么样的方式来唱?”5、扩展放松请幼儿自由创编动作进行表演。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。小树叶大班教案2活动目标1.通过视察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。2.培育幼儿喜爱视察、探究的好习惯。3.通过本活动培育幼儿

4、对树的宠爱之情，从而更关切我们环境。4.培育幼儿敏锐的视察实力。5.宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。教学重点、难点1.通过视察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。2.培育幼儿对树的宠爱之情和对我们生活环境的酷爱。活动打算1.各种常见树在不同地方的图片。（课件）2.常绿树叶和落叶树叶若干（每个幼儿至少4片树叶）。3.常绿树和落叶树树干。4.汉字“常绿树、落叶树”。活动过程（一）相识树1律动小树叶。歌曲里边唱到：秋风起来了，小树叶离开了妈妈。是不是全部的树到了秋冬季节树叶都会离开大树妈妈？2下面我请小挚友们观赏一些图片，我们会从中找到答案。刚才看到的这些树你相识吗？你说得出它们的名

5、字吗？当孩子说到柳树或桃树时顺势引入下一环节。3你们看到柳树或桃树绿绿的时候是什么季节来临了？春天来了，柳树或桃树发芽了；夏天满树的绿绿的叶子，你们知道柳树或桃树冬天是什么样子的吗？（二）区分常绿树和落叶树1（出示汉字“落叶树”像柳树这样的春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。2除了落叶树还有一种一年四季有是绿叶满树的，叫常绿树。3（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树的，一种是落叶树的，请各拿一片。强调：几种东西，叫小挚友各拿一个，一共是两个。4请你看一看摸一摸，这两种叶子一什么吧一样？这里通过感官，来感知树叶的不同特征。在活动中，老师依据孩子的感受。将两种树叶的特征

6、分别记录在表格上，以供归纳运用。（解除无关特征，抽象出常绿树的显著特征：叶厚、正面颜色深反面颜色浅、叶子表面有光泽。）小结：无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不相识它，但是只要它的叶子是比较厚、树叶正面颜色深反面颜色浅、表面有光泽，我们就可以推断它是常绿树。5区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。（1）（依次出示柑橘树、小叶榕树和香樟树叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？（2）（出示图片验证观点）这满地都是香樟树的叶子，看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？孩子变更观点或不变更观点老师都追问为什么？（3）现在我们可以回答活动起先时的问题了，像香樟树、小叶榕、柑橘树这样，一年四季都落叶子，但是它

7、落叶子之后，立刻长出新的叶子出示，尽管不停地落叶，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。所以，并不是全部的树到了秋冬季节都会变得光秃秃的。（三）嬉戏：小树叶找妈妈（声音：妈妈、妈妈，你在哪里呀？）（1）出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的叶子薄，叶子表面不光滑、没有光泽。秋天到了，风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊！小挚友你能帮我找到树叶宝宝吗？”（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。）（2）出示一棵常绿树的树干，“感谢小挚友！我还有一个好挚友，它是常绿树，它的叶子厚、正面颜色深、有光泽。一年四季都是绿叶满树。小挚友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，

8、幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。）(3)老师：“感谢你们！小挚友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。树妈妈兴奋极了！树妈妈说很兴奋，感谢小挚友，我还有许多挚友呢，我要考考小挚友们能吧能辨别出它们是常绿树还是落叶树。现在就请小挚友们和我一起去见见它们吧！”（四）活动结束及延长活动在找挚友的音乐中结束活动，带领幼儿到操场上帮树妈妈找挚友。小树叶大班教案3在秋风瑟瑟的季节里，孩子们看到了大小、颜色、形态不同的树叶飘落在地上，一下子引起了孩子们捡树叶的爱好，于是我带着孩子利用外出漫步的机会，捡了各种树叶带回了幼儿园，为了充分利用这些自然教化资源，我便依据中班孩子的年龄特点，将数和形有机渗透在活动设计了小

9、树叶找妈妈的教学活动。1、引导幼儿视察树叶，了解叶子由叶脉、叶片和叶柄三部分组成。2、能按树叶的颜色、大小、形态等特征进行分类。3、尝试按树叶上的点、物数数并进行匹配。各种形态、颜色、大小不一的树叶（上面有点子和图形）10棵树（每棵树上贴有1-10数字和不同形态、颜色、大小的树叶）一、视察观赏：1、幼儿按意愿选择自己喜爱的树叶看看讲讲。2、你为什么喜爱这树叶？（颜色、形态等）3、这些树叶都一样吗？4、归纳总结：不同点：颜色、大小、形态相同点：每片叶子都有叶脉、叶片和叶柄三部分组成。二、嬉戏活动：小树叶找妈妈1、相识大树妈妈。2、找找树叶上面的隐私。（每片叶子上有不同的点子和图形）3、请帮助大树

10、妈妈找找自己的树叶宝宝。（按孩子不同的发展实力进行一维和多维特征操作）三、共享沟通：1、小树叶都找到了妈妈，我们来帮助大树妈妈看看有没有找错妈妈的树叶宝宝。2、帮助找错妈妈的小树叶回到自己大树妈妈的身边。小树叶大班教案4活动目标1、 感受小树叶对妈妈的依恋、密切之情，能用同样的情感表达对父母的爱。2、 能用连贯，舒缓与断顿、跳动的吐字方法来表现歌曲的不怜悯绪。3、 进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有心情改变的声音有表情地演唱歌曲。4、 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5、 能大胆表现歌曲的内容、情感。教学重点、难点1、用不同声音演唱歌曲心情的改变体现

11、出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。2、驾驭不怜悯绪的表现和不怜悯绪演唱方法。活动打算1、图片两张： 秋天落叶图片 （1） 春天长新叶图片（2）2、小树叶音乐磁带3、知道落叶树到了春天会长出新叶的有关学问。4、具有了解歌颂中的温柔、舒缓、断顿、跳动的含义。活动过程起先部分：谈话导入，情景感受孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧 ！（幼儿闭目联想）出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由探讨激励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、松软等状态 ，并仿照小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（难过、难受、胆怯）出

12、示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（兴奋、高兴）今日老师给孩子们带来一首的歌，名字叫小树叶，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！基本部分：一、完整观赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容1、 完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。观赏完后提问 ：你们听到这首歌颂的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，假如你们离开了妈妈，到一个不熟识的地方去，你情愿吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的改变

13、？幼儿自由回答。接下来请孩子们观赏其次遍音乐。2、 完整播放其次遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。观赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（渐渐飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，似乎是在说什么？（似乎在说、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（英勇、欢快、愉悦、兴奋、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意

14、愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）二、分段观赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳动。1、 听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出难过、胆怯的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到难过胆怯？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达胆怯、难受的心情。2、 听歌曲其次段，启发性提问：其次段和第一段一样吗？那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出欢乐、英勇的心情的？怎

15、样唱出沙沙声表现欢乐英勇的心情？引导幼儿用断顿、嘹亮的声音，跳动地表达英勇、欢乐的心情。示范用断顿、跳动的吐字方法演唱。三、学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法来表达歌曲不怜悯绪，表现小树叶对妈妈的依恋、密切之情。1、播放音乐，师幼一起跟唱，熟识歌词与旋律。2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法学唱歌曲。3、集体分段演唱，用有改变的心情、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、密切之情和欢乐英勇的心情。4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法，用有改变的心情、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、密切之情和欢乐英勇的心情。结束

16、部分：音乐嬉戏表情歌让我们来做一个音乐嬉戏，我唱什么，你们就做什么表情。延长活动： 带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴教学反思歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶主动乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充溢了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与胆怯，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现

17、主动，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去说明，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会不由自主的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形态、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。小

18、树叶大班教案5活动目标：1、感受歌曲美丽、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的密切关系。2、理解两段歌词所表达的不怜悯绪，学习用舒缓、跳动声音来演唱不同的段落。活动打算：磁带以及录音机老师自备秋天背景图；自制活动教具小树叶若干片；幼儿人手一份小树叶道具。重点与难点活动过程（预设）：（一）换位移情。提问：小挚友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢？（二）学唱歌曲。1、熟识歌词。（1）秋天到了，很多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢？我们去问问它。老师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。（2）“我们一起来问问小树叶吧！”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。（3）猜想：小树叶会怎么说呢？（4）我

19、们来听听小树叶是怎么说的，引入其次段歌词。幼儿学习按节奏朗诵其次段歌词。2、观赏歌曲。（1）老师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉？（2）老师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不怜悯感。提问：（第一段）离开了妈妈的小树叶心里是不是很胆怯？我们应当用什么样的声音来唱出对小树叶的关切呢？（老师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。）（其次段）离开妈妈的小树叶特别英勇、坚毅、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚决、英勇？（老师引导幼儿用跳动、断顿的声音演唱其次段。）3、幼儿学唱。（1）幼儿随弦律哼唱两遍。（2）幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

20、（三）尝试领唱和伴唱。1、老师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“”伴唱旋律。小树叶大班教案6设计意图：幼儿进入大班以后，思维、创建及动手实力有很大提高，在美术活动中幼儿不再满意只在纸上绘画的形式，而是对新奇的美术表现形式较感爱好。时逢秋季，秋风吹，吹皱了秋叶婆婆的脸在这样一个烂漫、多彩的季节里，孩子们对各种各样的秋叶爱不释手，本次活动就是以秋叶为主题，通过学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。另外，在班级的美术里，有少部分孩子尝试剪过镂空的窗花，活动中他们可以迁移以往的阅历。对于大部分孩子，虽然有一些难度，但是也是他们能够踮起脚尖能故偶摘到的果子。活动目标：1.感

21、知树叶的不同外形，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。2.大胆发挥想象，能合理布局。3.养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。活动打算：PPT课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶活动过程：一、听音乐做动作(PPT出示树叶飘落的情景，用小树叶的背景音乐)师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。(听音乐做树叶飘落的动作)二、巩固对树叶形态的相识师：在树林里，有许多的树叶宝宝，你相识哪些树叶呢?出示ppt（依据幼儿的回答出示相应的

22、树叶及其名称）出示一幅梧桐树叶：看!这是什么树叶宝宝呀?像什么?(梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么?(叶脉)（PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同）：每一片叶子形态都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。三、操作展示1.老师示范看!我这里也有一片树叶。美丽吗?猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?对，是我用纸剪出来的。这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?(剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片美丽的树叶的?(幼儿自由讲解并描述)2.出示示意图（PPT出示示意图）老师讲解图意，并示范。重点看叶脉的画法以及比例大小。3.把剪下的树叶贴

23、到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边，心里真快乐。四、幼儿操作1.谈话：在教室里，还有许多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们情愿帮帮她吗?看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢?2.讲解并描述要求：(1)看清步骤图中的每一个过程进行制作，会正确进行平剪、镂空剪。(2)留意平安，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。(3)留意画面美观，布局合理。3.幼儿操作个别实力差的幼儿，老师可以帮助其画出叶脉。每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。五、活动结束1.讲评作品(以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的氛围）谁能来介绍一下你的作品?说说你剪了

24、哪些树叶?是怎么剪的?2.老师：我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真快乐呀!还有许多的树叶宝宝也想请我们小挚友帮忙找找它们的大树妈妈，你们情愿吗?让我们一起去外面再去找一找吧。（播放小树叶的音乐出教室）小树叶大班教案7活动目标：1、引导幼儿感受歌曲所表达的不怜悯感，激发幼儿参加音乐活动的爱好。2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。活动打算：秋季树林背景图、小树叶头饰活动过程：一、导入1、谈话“我看到小挚友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶

25、和大树妈妈的嬉戏好吗？”2、音乐表演嬉戏“小树叶”，发声练习老师：现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。二、绽开1、老师范唱老师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。2、学习第一段歌词（1） 范唱完提问：小树叶发生了什么事情了？引导幼儿完整的说一说，学习歌词。老师引导：小树叶离开了妈妈，它会胆怯吗？我们一起问问它。（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）（2） 语言节奏学说

26、歌词老师：咱们一起说说小树叶发生了什么事情。3、学习其次段歌词（1） 老师范唱其次段。老师：小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。（2） 语言节奏学歌词老师：听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？英勇的小树叶是怎样说的？（引导幼儿一起说一说）4、老师完整范唱老师：这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。提问：刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一样啊？（第一段小树叶似乎在对妈妈说再见，声音比较轻，而其次段小树叶在英勇对妈妈说它会回来声音很嘹亮，让全部得人都能听到）老师：咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？5、幼儿整

27、首跟唱老师：你喜爱这片英勇的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出英勇。6、尝试领唱和伴唱（1） 老师领唱幼儿伴唱老师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小挚友来伴唱，就只唱最终一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）（2） 个别幼儿领唱老师：谁想扮演英勇的小树叶上来表演表演？三、结束老师：从小挚友们的歌声中我能猜出你们肯定也是英勇的孩子是吗？咱们到室外和英勇的小树叶做个嬉戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）小树叶大班教案8活动目标：1，通过文字想象叶子随风漂浮的画面。并能用不同的方式进行表达。2，学习运用各种感官进行好玩的描述。3，在嬉戏中发挥想象，创编儿歌小动物去旅行活动打

28、算：1，环境布置：活动室内布置有小河，草地，公路。小虫，小鱼，蚂蚁若干。2，材料打算：人手一张不同形态的树叶。3，事先教唱歌曲小树叶。活动过程：1，嬉戏：捡落叶（1）师：今日老师带来了好多树妈妈的小珍宝，你们猜猜是谁幼：是小树叶。（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，抓紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜爱的落叶。师：张老师请每个小挚友捡一片自己喜爱的落叶。都捡到了吗（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样 并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的，宽宽的，尖尖的，圆圆的，破一个洞的）师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。你们捡到的树叶长得是什么样的呢 谁来说说.（简洁幼儿回到的状况。）2，嬉戏：小树叶

29、旅行（1）幼儿围坐在草地边上，边听老师的提示，边用形体进行表演。师：你们喜爱自己捡到的树叶吗 （喜爱）请你们来当小树叶好吗 （好）师： 秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起动身吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（老师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（变更动作）。最终叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次变更动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最终，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里 草地上有什么 （小虫）小树叶变成它的什么 （

30、发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）（2）幼儿扮小树叶飘到小河里。师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀 （小河里）小河里有什么 （小鱼）变成了它的什么 （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）（3）幼儿扮小树叶飘到公路上。师：小树叶顺着小河飘到公路上，飘呀飘，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀 （公路上）公路上有什么 （蚂蚁）变成了它的什么（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）（4）幼儿扮小树叶飘到幼儿园师：小树叶飘到幼儿园里，飘呀飘，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀 （幼儿园里）幼儿园里有谁 （小挚友）变成了小挚友的什么3，谈话：请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体

31、语言进行表达。师：小树叶飘呀飘又回到了家，风停了，我们休息一下。师：A，刚才小树叶先飘到哪里呀 （草地上）变成什么 （小虫的屋子）B，小树叶又飘到哪里呀 （小河里）变成什么 （小鱼的小伞）C，小树叶又飘到哪里呀 （公路上）变成什么 （蚂蚁的汽车）D，小树叶最终飘到哪里呀 （幼儿园里）变成什么 （小挚友的图画）4，集体进行创编儿歌。师：现在我们一起把小树叶去旅行的事变成儿歌，好吗 （老师先编第一段）幼儿仿编后几段。师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）（3）完整朗诵儿歌两遍。5，演唱歌曲小树叶。师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担忧哦，让我们用歌声来劝慰树妈妈，好吗幼：全体幼

32、儿一起唱歌曲小树叶。结束。活动反思：嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命。众所周知，几乎全部的幼儿都喜爱嬉戏，在嬉戏中小挚友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明嬉戏与幼儿之间有着固定的，自然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教化要以嬉戏为基本活动，寓教充于各项活动之中的一个主要缘由之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的嬉戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在嬉戏中，变更了传统的教学模式，让孩子在嬉戏中学会学问。在教学活动中，我依据大班幼儿表现欲望，创编实力强的特点，在活动中注意为幼儿语言实力的发展创建一个宽松，自主的环境和展示自我的平台，活动内容的选择特别贴近幼儿

33、的生活，幼儿积累了大量的生活阅历，因此幼儿对活动内容特别感爱好，在活动中始终保持着主动，开心的心情体验，同时在于同伴相互商讨与尝试的过程中，找寻不同的词汇表现及创编儿歌，并在相互共享沟通的过程中，体验胜利的欢乐。小树叶大班教案9红梅东村幼儿园 朱薇活动目标：1、依据图谱驾驭歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌曲。3、知道秋天来临树叶的改变，理解大树和树叶之间的密切关系。活动打算：1、课前结合相识秋季，视察秋风起树叶飘落景象。2、节奏图谱与依据歌词绘制的图谱想结合。3、图片（光秃秃的大树在哭泣）4、录音机、歌曲磁带。活动过程：1、带领幼儿听音乐

34、做动作进活动室。师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”2、发声练习听师：“听，是谁在唱歌，请小挚友用歌声来告知我。”3、学唱歌曲小树叶（1）出示图片，引起幼儿爱好。师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿视察树）“树妈妈在惦念她的孩子小树叶，越想越难过，所以哭了。”（2）出示一封“小树叶”的信，老师有感情地朗读。师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（老师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”（3）老师范唱歌曲。师：“老师把小树叶写

35、来的信编成了一首歌，你们想听吗？”（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和其次段。师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的其次段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应当用什么声音演唱？”5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。师：“现在老师来扮演树妈妈，小挚友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”小树叶大班教案10活动目标1、引导幼儿通过观赏理解歌曲内容，学习小树叶英勇的精神。2、启发幼儿依据自

36、己对唱词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。4、丰富词汇：英勇，并激励幼儿用“英勇”造句。活动打算小树叶一枚 磁带录音机活动流程1、师幼谈话，激发爱好：师：“今日早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢？”2、激励幼儿大胆猜想。3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？（秋天到了，天气越来越冷了，为了削减树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈）秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、公路、屋子.）4、幼儿观赏第一段音乐

37、。师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告知我们的！沟通：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来仔细的听一听，它是不是这样说的！5、幼儿观赏其次段音乐沟通：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语英勇，你觉得英勇是什么意思？对！英勇就是什么也不胆怯（有志气、有胆识）的意思。（说的真好，简直就是英勇的小树叶）过渡：刚才我们从音乐中听到了很多，不知道除了刚才听到的，小挚友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛细致听！6、观赏音乐，引导幼儿感受音乐。沟通：你从音乐中听到了什么？想到了什么？7、激励

38、幼儿用身体动作表现音乐。师：小挚友听的很仔细，想的很丰富，假如用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来英勇的试试吧！小结：我觉得小挚友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是特别缓慢的还是很欢快的？8、引导幼儿用美丽的声音演唱歌曲师：刚才在跳舞的时候，我发觉有的小挚友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时肯定留意要爱护自己的嗓子，用好听的声音来唱。9、幼儿演唱歌曲师：现在老师给你们提出更高的要求，信任你们肯定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！10、老师评价师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。活动延长你们知道我为什么要

39、把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧！小树叶大班教案11课程分析： （本课的作用和学习本课的意义）秋天是一美丽的文学作品,它描述了一个诗情画意、色调斑斓、生动好玩的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的嬉戏道具，充溢了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中,观赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真

40、谛。所以我想用这富有想象和童趣的散文诗来营造一个美丽动人的意境来感染幼儿,将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索,激励幼儿大胆表现美,创作美。宏大科学家爱因斯坦曾经说过:想象比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是学问的源泉。因此，假如不能培育孩子自己开拓生活的原动力，教化就失去了意义。由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿主动大胆的想象，大胆地表现自己独特的、创建性的想法，对于培育和发展幼儿的创建力是多么重要。而美丽的文学作品不仅能启迪才智，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来从而得到审美心理的满意和情感的升华。在大班主题活动漂亮的秋

41、天中，我尝试将美术活动小树叶去旅行与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。问题设计：1.你相识这些树叶吗？还知道哪些树叶?2.小树叶飘到哪里，谁跟它做挚友，是怎么玩的?3.小树叶还会飘到哪里去旅行呢？会遇见谁呢？4.这里有很多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?5.假如你是一片小树叶，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?6.能让自己的图画也变得好看吗？怎样变？学构想及目标: 学问目标：感受秋天美的意境，能借助小树叶去旅行进行联想和想像。实力目标：尝试用绘画的形式大胆表现自己的想象，能较合理地设计自己的画面，主题突出，画面丰富。情

42、感目标：在美术活动中体验想象和创建的欢乐。教学重、难点分析：大胆想象、恰当表现既是本活动的重点也是难点，因为有的孩子会受同伴的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但绘画表现力却不够。缘由是他们本身所具备的技能技巧不能满意他们旺盛的创作欲望，因此老师应刚好给孩子尝试创作的条件，树立孩子的自信念，引导孩子的思维经验单向、多向、正向、逆向等过程，即在低起点和高落点中尚未架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。教学方法：1.情境嬉戏法2.讲授法3.练习法4.探讨法5.启发法所需设备：校内、多媒体投影（展示站和多媒体课件）幼儿园PPT课件制作老师活动：一、起先部分1播放音乐秋叶PPT，引出活动，引发幼儿参加的爱好。(点击课件PPT，展示各种树叶)2.提问师：你相识这些树叶吗？还知道哪些树叶?（枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子）师：这些树叶是什么颜色的？（红色的、绿色的、黄色的）二、基本部分1.观赏配乐散文诗秋天，引出主题绘画内容。师：小树叶飘到哪里，谁跟它做挚友，是怎么玩的?（小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。）师：真好玩，没想到，小树叶去了不同的地方，起先了好玩的旅行。