国学教学工作总结精品.docx

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1、国学教学工作总结国学教学工作总结1国学，不仅是中华人文学问之大成，更是中华文明的承载者和推动者。所以作为老师，不仅仅要教授课本学问，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断吸取国学精髓。回顾国学教化，总结如下：一、让学生相识国学，让他们对自己的文化产生民族骄傲感一提起传统文化，绝大多数同学的相识是“之乎者也”之类，印象中是摇头晃脑的读背，感觉甚是枯燥乏味，没什么好学。所以老师要让他们重新相识国学，感受到国学的魅力。我跟他们谈中华五千年的悠久历史，论述五千年文化的博大精深，告知他们中国传统文化是其他文化体系不行比拟的。我们还有著名于世的四大独创，有丰富的天文地理，工艺文艺，有辉煌绚丽的科学技术

2、，古典诗文，琴棋书画数不胜数。同学们听得很入神，并在我慷慨激扬的演讲中，对自己的传统文化产生了剧烈的民族骄傲感。二、备好课，让学生享受国学课学生对国学有了新的相识了，下一步我们就要备好课，上好课。上国学课，首先我们老师要懂国学。我们不行能都是博学的大儒，但是对于我们要上的那节课的内容，我们要探讨透彻，尽量使我们的教学得到充分的发挥，学生问什么问题，我们都应当能对答如流，给学生一个学问渊博的老师形象。就像有位老师说的：“我们或许只需讲40分钟,但打算这门课的时间却是你走过的整整20年！”台上一分钟，台下十年功啊！三、保障时间，落实诵读 识记与积累是学习语言的必要方法。为了让学生更好的诵读经典，本

3、学期我主要给学生介绍了我国丰富的诗词文化，给学生们抄写了一些优秀的诗词并且向学生们介绍作者的生平了诗词的意境，经过学习学生学习诗词的爱好大大的增加了。四、不足初涉这门学科，我也只是摸着石头过河，在教学方法上还欠敏捷，在深化浅出上还欠火候，唯愿在今后的教学中能取长补短。国学教学工作总结2国学，是中华人文学问之大成，是中华文明的承载者和推动者。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。国学为学生发展奠基、让我们终身受用。我们要做的，是专心去吸取这永不枯竭的甘泉，让孩子记住一些名篇佳作，寻民族精神的根，加厚孩子的人文底蕴。这一学期，我们学校依据上饶县教化局的文件精神，把国学

4、教学活动作为学校教化教学的一项重要内容进行了主动地开展，现小结如下：一、以主动的看法进行充分的打算。1、成立国学教研小组，确定好教研组长、组员，使教学活动、教研活动能有序地进行。2、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目，一至六年级每周每班一节，确保有足够的教学时间。3、支配文化素养较好教学阅历丰富的语文老师作为任课老师，确保教学质量。二、以丰富的活动调动了老师教学经典、学生学习经典的热忱。1、学期初学校大力宣扬国学经典研读活动的目的意义、实施目标和方案以及措施步骤，使研读活动深化师生心中。2、十月份，学校胜利开展了金秋师生经典诵读会，全镇师生都主动地投入到活动中，使学生学习国学经典的

5、热忱日益高涨，气氛深厚，同时丰富了老师和学生的校内文化生活。3、十一月份，学校开展了全镇老师国学讲坛活动，各位国学老师踊跃参加，活动进行得绘声绘色。经评比，选送了葛江红老师作为县国学讲坛老师获选人。4、十二月份，学校进行国学优秀教案的评比活动，并选送王水金老师参与国学优质课竞赛。三、存在问题及今后工作尽管学校国学工作在如火如荼地开展，但是也存在一些问题，如部分老师参加国学活动的热忱不高，国学经典的学习还得不到部分学生尤其是家长们的高度重视，学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有变更，没有做到言行一样。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣扬的力度，有针对性地开展活动。

6、使国学工作向着“传播国学学问，构建书香校内”的目标努力奋进。国学教学工作总结3本学期我执教于2（1）班的国学。中华民族拥有几千年的绚丽文化，多数国学经典被人们传承咏唱，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进，和庇友善，自强不息的宏大精神。基于此理念和目的，教化部门也要求老师仔细进行国学经典的教学，本学期，我做了以下工作总结：一、基本状况；“人之初，性本善。性相近，习相远。”伴随抑扬顿挫的读书声，整个教室充满着传统文化的气息，这就是国寺营学校开设的国学课堂。从20xx年起先，就将国学教化纳入学校德育教化范畴，充分利用各种途径和资源，开展“国学”经典教化活动，熏陶学

7、生品性，规范学生行为。二、主要成果：所学每一段弟子规都能仔细背诵，并且知晓其大意，利用课余时间，分层次、等级的背诵弟子规，活动中，孩子们积累了大量的经典古诗词，陶冶了文学情操，体验到胜利的喜悦。一些老师不禁有感而发：原来诵读并不是一件枯燥的事情，学校应当多搞这样的活动，丰富孩子的成长体验，让他们得到最大程度的熬炼。现在部分学生能背诵大部分的弟子规。三、详细做法：（一）、是利用课余时间，分层次、等级的背诵弟子规，活动中，孩子们积累了大量的经典古诗词，陶冶了文学情操，体验到胜利的喜悦。一些老师不禁有感而发：原来诵读并不是一件枯燥的事情，学校应当多搞这样的活动，丰富孩子的成长体验，让他们得到最大程度

8、的熬炼。现在我校大部分学生能背诵几十首唐诗。（二）、是充分利用语文阅读课开展“诵读经典诗文，传承华夏文明”活动，如“品三国”“诗话人生”、“我眼中的xx”、“经典诗词同共享”等活动，在活动中，各班的活动形式多样，学生百读不厌。对于国学课程的实施，我们并不是单一的读、背、诵。比如在中华经诗美文，要求学生驾驭中华传统美德故事的时候，我校各班级采纳了故事会的形式，这样的组织形式学生喜爱，在轻松愉悦的氛围中，大家更加爱好盎然。对于古诗的诵读，或者是小组竞赛、男女生竞赛、汇报诵读、展示诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读。并且给学生补充他们感爱好的内容，扩大了学生的视野和诵读积累。（三）、自主开发国学作为

9、校本课程，使学生接受传统文化的熏陶、培育学生的自我修养。国学校本课程的开办，受到了学生及家长的广泛好评。我校开展国学课是基于“中小学都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，语文增加传统经典范文、诗词的比重”这个理念。（四）、创设良好氛围，创设诵读环境。为了营造具有诗情画意的校内文化环境，我校利用教学长廊布置了“文化长廊”、张贴“国学”教化的贴画，橱窗展板上悬挂高雅的古诗，古诗配画，意境美丽，各班教室开设了“文学角”，让学生从“国学”的精髓中，从传统的礼仪中吸取有益的学问和养分。（五）、创设有利时机，营造浓浓书香。一日之计在于晨，每天充分利用好早自习晨读10分钟，学校规定每个班级组织学生这个时

10、间诵读古诗文，这个时候琅琅的诵读声是早晨最奇妙的声音，学生也养成了良好的诵读习惯。（六）、美文诵读，提倡和家长共同学习。1、在进行学生经典文化诵读的同时，带动家长及其他方面一起上网查阅资料，创建轻松愉悦的学习氛围，共同观赏经典美文，体会国学的博大精深。2、分内容学习，探讨中华民族的传统文化，通过网上沟通，信息的查询，朗读的方法，图片的演示，更加深化的、干脆的、了解经典美文的内容。3、沟通心得，熏陶情感。在朗读、背诵的基础上，与家长一起记录对自己有启发的经典名言名句，或者记载下自己的感想心得，并利用校内网进行网上沟通，在有感有思中提升国学的素养。四、存在问题；1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷，

11、不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。五、努力方向；1、仔细备课，钻研教材，查阅相关资料，在自己弄懂的基础上再向学生传授。2、教学中充分利用现代教学手段，以读为主，让学生在读中感悟，同时老师赐予适当适时的点拔。3、制定了“经典要义”背诵表，检查、记录每一个学生经典要义的背诵状况，要求人人过关，课堂上不能过关的课后补救。4、组织学生办国学经典小报，对于优秀小报

12、，班上和学校都进行了评奖，为学生赢得了自信。5、分小组检查了“经典诵读”的朗读状况保持良好。加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。老师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的阅历和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。国学教学工作总结4中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中隐藏着中国五千年历史中的才智精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是

13、每一个中国人的立身处世之本，更是我们不行或缺的精神力气。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。青少年学习国学经典的意义在于：一、传承美德传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。自从孩子们接受国学教化之后，变得更加谦让、团结同学、敬重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。二、健

14、全人格学生接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们渐渐长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生主动影响。如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少学生不但在文化素养方面出现严峻“养分不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，特别有必要。三、陶冶情操优秀的古典经文意存高远，可以培育学生的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充溢学生，就是给了他们一把开启心智的钥匙。国学经典著作是我们民族文化教化精神的一个浩大载体，是我们民族生存的根

15、基。为了使孩子们能够从小就吸取优秀传统文化中的养分，继承和发扬中华民族的绚丽文明，实现人的全面发展，必需弘扬国学。作为一名老师，我希望在国学经典的丛林中闲逛，可以在经典国学的长河里凌波；可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美妙的教化诗篇；可以专心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷；可以用凝重的深情，唱出我心中最美丽的教化赞歌。李前华二0一六年一月一日国学教学工作总结5中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不仅仅体现在东半球，世界发达国家也在吸取中国的传统才智以求发展。国学，不仅是中华人文学问之大成，更是中华文

16、明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人宏大心灵的体现。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是专心志去吸取这永不枯竭的甘泉。所以作为国学老师，不仅仅要教授课本学问，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断吸取国学精髓。本学期选择三字经作为教材是因为它是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋闻名学者王应麟编撰的。它的胜利之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广

17、，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的特性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们专心去感受、关注、观赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学生有肯定的自学实力，学习时初步养成了做批注的好习惯，会小组合作学习。通过三字经的学习，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇

18、的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，爱好渐生，之乎者也，古训在前，在获得学问的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”?现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！浓郁的书香气息，让学生到处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持发展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠基。20xx-6-16国学教学工作总结6通过国学经典教化，

19、让孩子在青少儿时期培育起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养，增加自我调控实力和社会适应实力，从而为孩子的终身华蜜奠定基础。本学期，我在国学教学工作中有得有失，现将一学期来的工作总结如下：一、身教胜于言传。要求孩子们做“仁义礼智信，勇勤俭廉洁”的君子，让每个孩子都能“积跬步，致千里”。作为老师用论语中的内容来要求自己的言行，到处为学生做表率。老师须先行一步。只有老师比学生先学一步，多读一点、多背一点，懂鉴赏方法，教学中才能得心应手，左右逢源，也才能给学生正确的引导。二、教学方面1、多种形式进行朗读，不求甚解。国学本身也存在着扬弃和继承再创新，给予时代新内容的问题。对孩子们学习国学的要求

20、应以“朗朗上口，不求甚解”。国学教化的时间可实行弹性制。如老师每天早自习前20分钟领着诵读，起着潜移默化的作用。在教学中，我们采纳对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，达到正心正身的教化目的。通过和古代圣贤对话，在经典里遨游，学生们懂得了做人的道理，触摸着文言的精彩。2、国学教化须注入现代元素如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让孩子们领会国学的精华？必需给国学教化注入现代元素。如借助多媒体协助教学，在学习的过程中伴有古乐，并辅以动画片演绎，既有古代寓言，也有外国故事，让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。3、采纳现代信息技术与学科教

21、学有机整合的方法进行协助教学。 老师利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增加了课堂教学的趣味，生动性，如在教学忠时，在大屏幕上播放岳飞精忠报国的故事，教化学生报效祖国就是忠。在教孝时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白，不论你是什么样的身份，在父母面前你都是儿女，你必需无条件的孝敬他们。4、课堂教学实现理论联系实际。在每节课教学内容的讲解后，都设计一个师生自由探讨的环节，让学生联系学生活实际进行思索，我们要以什么样的看法来对待、相识前人，让学生学会汲取传统文化的精华，去其糟粕，用辩证的方法看待问题。与此同时，我们还将弟子规的内容与

22、小学生守则、小学生日常行为规范联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今日行为准则的影子，让学生明白与圣贤结挚友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教化理念相适应。5、坚持不懈的检查诵读背诵。各班设立论语小助手，每组选一名代表做老师的助手。利用晨检20分钟组织全体同学朗读论语,午间小饭桌后抽出20分钟背诵论语，平常检查同学们学习驾驭论语的状况，这几名小助手工作仔细负责，对教学效果的达成起到推动作用。三、教学效果显著。论语的教学效果已经在同学们身上显现。我们发觉了学生们有了一些微小的改变：教室干净了，无论何时学生们总是用双手送给老师作业，主动向老师问好的学生

23、多了。学生懂得了努力学习，很多学生家长反映孩子变得孝顺了、懂事了，主动为家长铺被子。周六、周日帮家长干些家务活，家长看了心里也很欣慰。孩子对父母的孝顺与敬重深深地影响了家长、感动了家长。家长一样赞扬学校国学教化教学活动开展得好，特别有必要。总之，国学进校内活动意义深远。学生们受到了中华民族优秀文化的熏陶和教化，对提高学生的自身素养和修养起了很大作用。作为老师，也在教学中获得人生的启迪。国学教学工作总结7三字经是一部流传甚广、家喻户晓的启蒙读物，相传是宋朝末高校问家王应麟编撰的，流传中后人又不断增补。三字经是我国古代传统蒙学教材中流传时间最长、最具代表的一种，它内容文笔流畅，朴实无华，深化浅出，

24、情真意切。三字经讲了很多历史故事和做人的道理。依据三字经的这一特点，我在教学中借助故事来帮助学生理解其含义，以三字经内容为依据丰富学生的词语。比如，在教学“稻梁黍，麦菽稷。此五谷，人所食”时在学生结合已有阅历理解句子后，我给学生讲关于粮食的故事，学习四首有关珍惜粮食的古诗警句，让学生明白珍惜粮食的道理。讲授“香九龄，能温习、融七岁，能让梨”这一内容时引入故事“黄香温席”“孔融让梨”学生自己查资料学习典故，学习爱好深厚，理解经文也简单多了。校本课程国学经典的教化为学生开创了五彩的诵读天地，孩子们走进中华古典诗文，走进了与语文相关的课外读物，走进了体现具有自我特性的阅读世界。在教学三字经时我采纳多

25、种形式的朗读来进行朗读训练，每节都采纳多种方式去读，以达到熟读成诵的目标，学生在读中感受到诗句节奏美，韵律美。久而久之，融入了孩子的心灵深处。事实证明，经典诵读把学生带入传统的文化氛围，学生在一遍一遍、一篇篇的古典诗文诵读中感受到了古文化的博大精深，深邃意远。学生获得学问的同时自然约束自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼。古人尚且学为先，精忠报国，孝当头“香九龄，能温席-”现代人更应学之，在学生朗诵读经中感受的是人性的再现，人文精神的颂扬。浓郁的书香气息，让学生到处感受到诗文的陶冶，与经典同行，与圣贤为友是我们传承国学文化的方向，这必有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬。20xx-

26、6-16国学教学工作总结8国学经典隐藏着我国中华五千年历史的光辉绚丽的文化，是我们民族才智的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。国学教化是中国人在向国际化迈进时提升骄傲感、凝合力，不放弃固有文化精髓的不竭动力。一方面丰厚孩子们文化底蕴，另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的素养。本学期，国学班深化学习校本课程，用古典文化的精髓熏陶学生的头脑。我进行了一系列的教化教学工作，使得在学生中逐步掀起高潮。一学期下来，学生都大有收获。一、本学期国学工作状况汇报如下：（一）注意朗读、熟读成诵的练习教给学生背诵的方法、诵读的技巧，留意指导学生驾驭好平仄和诗的抑扬顿挫，有板有眼有感情地读，把诗

27、词的韵味和慷慨激扬的感情激发出来。除了每周的一节国学课外，每天坚持课前2分钟组织学生诵读，并做到全程参加，学生全员参加。并开展竞赛，激发热忱。以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。引导学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己新学的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。实行如抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联等多样的形式激发学生爱好，达到熟读成诵，增大积累量。（二）注意钻研、活学活用教材国学的内容是随着时代的发展不断丰富的，要取其精华舍之糟粕。教学的目标就是要“突出修身立志教化”，要教化青少年学会如何做人，如何处世，用什么样的思想自觉抵制不良思想的侵蚀，从小就培育爱国主义思

28、想和民族骄傲感，就要求老师在上课前要仔细钻研国学内容，收集相关的学问，选择适合学生年龄特点的方法，将要讲的内容深化浅出的传授与学生，便于学生理解和记忆，使学生们特别情愿接受。（三）注意好用、指导规范行为要把对国学的理解贯穿于日常的教学生活中去，规范学生言行，帮助学生养成良好的日常行为习惯和学习习惯。既注意国学与其他学科的整合，又注意把学生在国学上的理解、感悟加以强化，引导、激发学生以此为目标，努力践行，使之向圣人、贤才看齐，从现在做起，从身边小事做起，比如：见到老师要问好、走路轻声慢不靠右行、刻苦学习，做一名优秀的学生等等。（四）注意组织、开展教化活动通过丰富多彩的活动，让学生潜移默化的受到教

29、化。除了开展了每年一度的国学诵读小标兵评比活动外，还开展了“国学书法竞赛”，并结合各种节日，加强对学生的教化。如：“老师节”“国庆节”“九九重阳节”向学生进行爱国、尊师、敬老的教化。国学的浸润，让孩子们的言谈举止悄然发生了改变。每天早晨，当老师来到校内，迎面过来的同学都会马上站定，恭尊敬敬地向老师敬礼、问好，课间打逗现象明显削减，国学教化在潜移默化中培育了学生讲文明知礼仪的习惯。我信任只要对国学教化持之以恒，不朝三暮四，三天打鱼两天晒网，利用青少年身心发展的这一黄金时期，用国学的经典教育天性和善的儿童，即可“少成若天性，习惯成自然”。同时，为更好做好这项工作，今后工作也有一些设想。二、今后工作

30、设想（一）仔细实践，创新方法与体育校本课程有机结合，将国学内容经改编成为体育嬉戏；也可以与音乐校本有机结合，既有特色，又寓教于乐，让学生在在学中玩，玩中学。（二）办好家长学校，形成家校合力让家长相识到孩子读经诵典可以了解传统文化，陶冶情操，为孩子将来做一个有道德、有学问的人打下良好的基础。（三）利用假期丰富实践利用寒暑假在师生中开展国学学问的学习，提倡广阔中小学生收看百家讲坛等介绍中华民族传统文化的影视节目和相关书籍，在全校开展“四个一”活动，即“写一篇国学学习笔记”包括学习的详细内容和感悟的道理，通过网络、书籍和广播电视等形式学习“会讲一个美德故事”，“学习一个美德人物”，做到深化了解，并将

31、在讲故事大赛中进行评比展示，“做一件美德实践活动”组织“扶残助困”小分队开展定点扶助，开展向社会奉献爱心的公益活动，丰富假期生活的同时，提高学生的自身内涵和修养。总之，这次国学诵读活动意义深远。学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教化，对提高学生的自身素养和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为老师，我也经验一个从感性到理性的过程，从中感受了中国传统文化的魅力，不断提高思想修养好道德修养。国学教学工作总结9国学于20xx20xx第一学期始成为我校的校本课程之一，本人也很有幸担当我校国学老师一职。这个过程，不仅是学生在不断地学的过程，也是我不断学习的过程。通过这

32、一学期的学习，学生对我国的经典文化已有了浅薄的了解，受到了肯定的启蒙教化。本学期并通过学部“读书达人”活动、“天才知道我知道”活动及学校的元旦文艺汇演进行了成果展示，通过几次活动的绽开，不仅呈现了我校本学期国学校本课的教学成果，同时也增加了学生对国学课的学习爱好，让学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。“掬好水月在手，弄花香满衣。”传统文化教化如同一道风景，带来勃勃朝气，它时时唤起学生创建的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦。下面总结一下自己的详细做法及得失：一、教学的形式、趣味化的形式。小学生学习“爱好是第一位的”，所以在教学方法上力求趣味化，想方

33、设法调动学生投入激情，以爱好作为原动力。如：故事法：将文中所涉及到的故事一个一个的用视频展示出来，不仅强化了学生对文章内涵的理解，同时也强化了学问的记忆。、内容“不求甚解”化。书要渐渐读、细细品，把书读进去了，越读越有爱好，自然就会了解书中的道理。教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不须要学生字字会说明，句句能分析。尤其是那些内容超出学生理解范围内但又不行省略的内容，就让学生快乐地学，好玩地读，多多地记，并化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难。、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式敏捷多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，PK读，也

34、可以个人读。多样的诵读持续了学生的诵读热忱，使得他们深深地宠爱上了国学课程。4、嘉奖机制运用到位。有一次公开课后，组内老师评价说上其他老师的课学生感到的是春天，那么国学课给孩子的感觉就是秋天丰收的季节。所以，对上课仔细学，遵守课堂纪律，主动参加活动，当堂学习效果好的小组和个人都会实时地赐予荣誉或实物性的嘉奖，并且重表扬，轻指责，故使每位学生在国学课上的表现都特别的主动并且时刻盼望着国学课的到来。所以每次看到孩子们提示“国学老师，今日我们班有你的课”时，我感到异样欣慰。5、新形式检测手法情景演练的的应用。这主要在三、四年级弟子规的教学中提现到。由于弟子规的内容是有关接人待物等行为礼仪方面的，故要

35、让学生切实驾驭并敏捷运用，离不了实际性的演练，故在教学环节中设置模拟性的情景演练环节。6、各阶段教学内容的合理选择与把关。虽然小学阶段总体可以分中学低三个阶段，但对于不同阶段、不同年级、不同班级的学生而言，学情是不同的，所以在教学时，依据不同年级、不同班级的学情不同，合理地选择教学内容，开展教学，保证每个班级，每节课都能学到新的学问。二、开展活动，保证明效。本学期学部举办的“读书达人”活动、“天才知道我知道”活动及学校文艺汇演国学节目的演出，为孩子们的学习成果供应了一展示自我学习成果的机会。虽然展示的孩子不多，但无疑给学生供应了这样一个心理示意，学好国学，我们会有机会上台让众人看到我们努力学习

36、的成果，我们是很棒的学生，极大地增加了学生的自信念，也提高了他们学习国学的爱好。三、教学中的须要改进的地方：1、选择合理性的教材及制定合理的教学安排。虽然在版本的选择上已经依据学部要求，但有些内容的确超出学生理解的范畴，并且许多内容缺少趣味性，使得相当部分内容让学生学起来有些枯燥，且在展示的时候，缺乏适合学校需求的内容。教学安排方面，有时会因协作其他学科及一些活动的需求不能按期进行教学任务，故应考察当下国学的教学环境，选择合适的教材；且教学安排的制定宜少不宜多，以免造成不能如期完成教学任务的现象。2、要重视国学课教学，在不影响正常教学的基础上，把国学课程做实、做细。实实在在的上足国学课程，再也

37、不会为了其他科目的教学而占用国学课时。3、可以在展示形式上再下功夫，如可以在各班级开展学国学后的感悟报告会，也可以在板报栏开设一期以国学为主题的板报，增加学生展示的机会。同时在今后的展示中要有师生互动，这不仅促进老师对国学内容的学习，同时在相当程度上也提升了老师在传统文化方面的修养。同时，在学校大型活动展示时，应敬重国学学科的特性，避开为演出而强制要求节目类型等类似方面。4、关注学生的差异性。在教学目标的量上可以分常量和变量，如程度好的学生可以提高标准和要求，程度弱的可以只达到最低要求即可。5、保证每天的诵读时间。人的记忆是有肯定的规律的。虽然当堂许多学生都能达到当堂成诵的程度，但时间一久，学

38、生会不断地遗忘。如若再加上学得东西渐渐地增多，则学生遗忘的速度会加快，所以肯定程度上的诵读时间的保证，无疑并提高了学习效率。6、国学教室的渐渐完善。国学是中国传统文化的简称，明显很多内容都是庞杂且内在的，无法如音乐、美术般自由的呈现；但内涵性的东西却并非只是口头上的学习就能内化的，这还须要不断地通过行为举止上的强化，使其深化骨髓，这样才能渐渐学到精华。一学期来，我与孩子们一起行走在这开满鲜花的国学之路上，体验着学习国学的乐与苦，喜与忧，并不断收获着胜利的喜悦。只要行动就会有收获，学生在学习国学的过程中，明显对中华传统文化的了解增多了，对自我的约束也提高了，自我修养也有了肯定程度的提高。国学教学

39、工作总结10一、基本状况分析本学期开展了全校性的国学经典研读活动。活动开展至今,我校深刻体会到国学经典就是寻民族精神之根，寻现代文明之根,寻做人明理之本。在研读过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。对我校开展的国学经典研读活动状况简洁总结。二、主要成果及详细做法现将这学期在国学教学方面的一些体会与大家沟通一下：我在教学国学时，始终采纳最简洁的拼音诵读方法。（因为二年级学生已经驾驭了汉语拼音）让学生一边拼读一边识字，用最佳状态去和这些古代至圣至贤们交心！三字经朗朗上口，学生很简单记忆。也使我的.整体教学便利快捷，稍加讲解，学生便可整齐朗诵。此外，我还采纳多种方式让学生学得轻松欢乐。1

40、、课堂上引导学生采纳不同形式的朗读方法。如集体读，分组读，男生读，女生读2、拍手或者拍桌子朗读，借助动作帮助记忆。拍手还可以限制节奏，多经典重在读出韵味，明白句子间该有的停顿。这种方式很好用。3、擦字记忆法，老师板书随着学生朗读渐渐擦去内容。这样对单个的字记忆很有效，深深刻在脑海里。4、角色调换法，让学生来教老师读。这样可以检验学生的留意力，熬炼他们的胆识。5、卡片记忆法，用于内容难读处，卡片可写每句开头字，让学生联想记忆。6、嬉戏巩固法，开火车朗读。如有遗忘的内容，可让大家一起读。7、实物图片展示，加深学生理解记忆。8、故事演练法，内容加一些故事并让学生表演。例如，弟子规中的故事“孝感动天”

41、，“孔融让梨”可增加理解和记忆。9、激励法，分块朗读记忆，完成嘉奖小贴花，整体嘉奖为好。学生为做到老师满足很起劲。这些方法的关键是老师同学间的协作和互动，让气氛活跃，参加主动性高。背诵三字经，可以让孩子们明白“人之初，性本善。性相近，习相远”，“勤有功，戏无益。”背完弟子规，孩子们知晓为人子弟理当“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”。功夫不负有心人，诵读国学经典后，我发觉本班学生表现更好了，班级凝合力更强了，班风主动向上，班级也更好管理了。国学经典潜移默化、春风化雨的教化作用不言而喻，字字珠玑的滋养，句句经典的熏陶，好象给孩子们注入簇新血液一样。（一）、以主动的看法进行

42、充分的打算，务求卓有成效。1、制定国学爱好班工作安排，做到活动有安排，目的明确、责任清晰，确保了活动的顺当进行。2、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目，一至六年级每周每班一节，确保有足够的教学时间。3、以三字经作为本学期国学经典研读活动教本，组织购买全体师生每人一册，做到人人都有教本上课。（二）、以丰富的活动调动了学生学习经典的热忱。1、全校开展“朗诵竞赛”，促进学生对国学的学习爱好，同时也促进了学生对国学课文的背诵和课外相关学问的积累。在活动过程中，选手们以流利的一般话、抑扬顿挫的语调，把三字经、弟子规中的经典诵读得绘声绘色，赢得了在场师生的阵阵掌声。这次的活动为学生供应了一个展

43、示学习三字经、弟子规成果的舞台。2、“老师国学讲坛”活动，依据国学老师自主学习的成果，结合国学课程内涵的须要，促进老师加强国学文化学习，了解三字经涉及的典故、历史人物、历史事务的来龙去脉，提升了老师的国学修养，丰富了教学内涵，从而更好地激发了学生的文化期盼。我校自开展国学经典研读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。学生的学习爱好不断提高。三、存在问题及努力方向国学教学虽非立竿见影，却是立足根本，影响深远。经典让孩子们理解生命的意义，明白肩头的责任与前方的目标，优雅从容地一路前行。学习国学经典，从传统文化源头中寻求良方妙药，让

44、学生们懂规则，识礼仪，知人伦，讲文明，成为“腹有诗书”、“有耻且格”的谦谦君子。既激励了志向，又谦逊了看法，为德才兼修成为可能。诵读国学经典，弘扬传统文化。让我们牵着孩子的手，做个温顺敦厚、乐天知命的中国人，淡定从容地面对瞬息万变的纷繁世界，坚韧不拔地正视人生路上的困难挫折，做个充溢人性光辉而又健康欢乐的现代人。国学教学工作总结11作为国学读书会会长已经一个学期了，自己学到了不少东西。一名学生会成员对时间的安排问题是我的成长中须要学会的，事情多了则在时间的安排上难免厚此薄彼，而放弃某一方面又是非常惋惜的，至此退出学习与工作的冲突统一关系，学习的好坏与工作的时间没有什么干脆的关系，工作的时间应当

45、是从玩乐的时间里挤出来的而不是耽搁的学习时间。学生会里的成员应当以一颗平常的心去对待学习去对待工作而不是用借口等形式去推脱学习与工作。其次则是协作，一件事情必需要有多个人协力完成，则其中分工合作首当其冲成为最重要的方面，它包括如何做好本职工作即分内的事又包括协调大家一起尽力完成。擅长发挥自己的特长并且擅长发觉别人的特长并尽最大的努力去调集大家的工作主动性，善缘支配不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。这在成长过程中特殊是管理中是特别重要的。而这半个学期以来的社团工作让我感受到了学生会社团部的发展，各项活动有条不紊的进行让我看到了社团向辉煌的靠近，财务、活动等的顺当进行让我看到团队合做

46、的力气。国学读书会是在国学爱好者群体共识的基础上成立的理论探讨型团体，为此我们成立了一个小型书库，以便让更多的人有机会了解国学学问。由于纳新的时候没有收取会费，这样一来举办活动就有所局限性。此外现在很少人喜爱国学了，应当是人才比较缺失的。这学期主要的活动是“每周一书”以及晨读活动。所谓的“每周一书”就是要求会员多读书，尽量每个周都要有个读书探讨会，大家相互沟通体验的一个形式，当然这个探讨会不是封闭的它是一个开放的系统，不是会员也可以参与进来。晨读活动就是每天早晨都有同学在操场读书，以此提高同学们的修养与意志力。对于下学期的工作安排，我想还是会围绕这两点绽开，接着进行每周一书与晨读活动，此外有机

47、会的话，会带着会员一起出游参观下博物馆类似的活动，并且会在一年一度的传统文化节上，大力宣扬国学，让更多的人来了解国学，喜爱国学。国学教学工作总结1220xx-20xx学年下学期孝忠诚教学工作总结中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不仅仅体现在东半球，世界发达国家也在吸取中国的传统才智以求发展。国学，不仅是中华人文学问之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人宏大心灵的体现。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是专心志去吸取这永不枯竭的甘泉。所以作为语文老师，不仅仅要教授课本学问，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断吸取国学精髓。本学期选择三字经作为教材是因为它是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋闻名