我有一个梦想教学设计精编.docx

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1、我有一个梦想教学设计我有一个幻想教学设计1一、教学目标1、学问与技能：能够以本文为例，归纳、驾驭困难排比句的写法，以此增加排比句的感染力。2、过程与方法：通过对比、朗读、探讨，把握本文的情感改变，体会文章的感染力。3、情感看法与价值观：领悟作者倾注在所述幻想中的热切情怀和实现幻想的坚决信念。二、教学重难点探讨本文排比句感染力强的缘由，驾驭排比句增加感染力的基本方式。三、教学打算1、收集资料，了解课文背景和作者简介。2、梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。四、教学过程导入新课背景介绍当时黑人在美国的地位。（课件图片展示）1963年8月23日，马丁路德金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”

2、运动。他率领一支浩大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向25万人发表了闻名的演说我有一个幻想，为反对种族卑视、争取同等发出呼号。从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。 了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。听课文录音感受演讲1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？1、学生发言。预设：情感真挚、激昂人心、慷慨激扬等。2、排比的修辞手法。初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思索，作者是通过哪些手段来表达情感的。品读文章，体会情感1、提问：阅读课文，把你认为好

3、的排比句、有感受的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。2、通过反复诵读，感受1、第2段，三个“一百年后的今日”沉痛（苦痛、悲愤）。这一段既是揭示黑人的现今生活，又是演讲的起先，因此，既要充溢激情，又要沉痛有力。第5段，四个“现在是”梳理重点语段，品尝其中内涵丰富的语句，感受文章的号召力与感染力。作者的情感改变。急迫。强调变更黑人生存现状的刻不待时，突出了为自由、同等而战的迫切性和重要性。第1014段，四个“绝不会满意”愤慨（坚决）。面对敌人挑衅的质问，作者义愤填膺、怒不行遏地反对，鼓舞了人们的斗志。第16段，六个“回到”坚忍，劝导。第1721段，正面描述幻想激扬（慷慨、期盼）。2

4、、作者的情感跌宕起伏、吸引听众。重难点突破提问：作者是用什么方法让本文的排比句如此吸引读者？形象性第2段：“一百年后的今日，在种族隔离的镣铐流亡者”。“镣铐”、“枷锁”，运用比方的修辞手法，将无形的束缚实体化、具象化，写出了种族隔离和种族卑视给黑人的生活带来的深重负担。“孤岛”、“海洋”用比方的修辞手法，突出黑人生活的贫困和在社会生活中的孤寂与无助。“萎缩”运用比拟的手法，更加形象地让读者感受到黑人在社会中每况愈下的糟糕生活。现实性第1921段“我幻想有一天，在佐治亚的红山上国度里生活。”第16段：“回到密西西比去少数民族居住区去。”干脆列举出现实当中真实存在的状况与作者的真情实感，极具针对性

5、，更简单打好听众。渐进性第1114节，从人身平安（生命）谈到生活范围（生活）再到政治权利，由基础到上层，依次递进。第1821节，从国家到地方到个人，从根本到枝叶，依次铺开。小结这篇演讲词之所以感人，是因为它饱含激情。作者排比句不仅增加了文章的气概，还有形象性、现实性、渐进性等特点，使听众的心情受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。希望这样的写作手法能给你们一些启示。小结本堂课，强化课堂效果。作业以我有一个幻想为题，运用排比的手法，写一篇演讲稿。我有一个幻想教学设计2一、导语设计请同学观赏下面的一段话：我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我

6、情愿生命许久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光线。这段话是一位出名的人物一次演讲中表达出的对追求志向的决心，即使付诞生命的代价也在所不惜。有人说：这位宏大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗刺眼的启明星，他说爱心是我们唯一的.武器。二、背景简介、马丁路德金简介：马丁路德金（19291968）美国一位重要的政治领袖。曾获年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是

7、黑人不应当被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应当受到完全的敬重。他政治主见的核心是非暴力主义。这个人把他一生的全部精力和心血献给了美国的民权斗争，甚至牺牲生命也在所不惜。为了这个志向，他一生三次被捕入狱；为了这个志向，他把自己获得诺贝尔奖的全部奖金捐献出来；为了这个志向，年月日，年仅岁的他被刺杀身亡。、演讲背景简介：马丁路德金不仅是一位杰出的政治领袖，他还是一位优秀的演说家，他的演讲感情真挚，气概恢宏，极富感召力。在他一生进行过的众多演讲中，最出名的就是这次我有一个幻想的演讲。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族同等。马丁路德金向成千上万的黑人发表了演说，

8、这篇演说词马上闻名遐迩。他把自已对前途的看法用布满激情的语言告知了云集的听众，这就是我有一个幻想。三、在诵读中感受课文这是一篇优秀的演讲辞。演讲最打动人心的是声音，今日我们就要用我们的耳朵，一起倾听马丁路德金那激扬的声音，一起共享那美妙的幻想。、本次演讲最大的特点就是富有激情，极具气概，先找一下你认为最富有激情、最有气概的段落。（第2、5、1014、1825段）、你能不能详细分析一下，它们的激情和气概藏在那些文字里，我们该怎么读才能读出它的感情，读出它的气概。（选择其中两段）（用幻灯片打出其次段内容）全班齐读其次段内容。请一位同学起来分析，接着让这位同学按他分析的读一遍。第自然段是作者揭示黑人

9、的现今生活的，同时又是演讲的起先。因此读时既要布满激情，又要沉痛有力。本段中前边有三个相连的一百年后的今日，这三个今日在读时既要一挥而就，又须要每一次的语调都比前有所抬升；须要重读的词有必需正视隔离卑视穷困萎缩自已故土家园，把黑人的凄惨现状强调出来。（用幻灯片打出第五段内容）全班齐读第五段内容。请一位同学分析，接着让这位同学按他分析的读一遍。、两自然段的平缓之后，第段作者的情感再次抬升。为了满意这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式现在是时候，一方面这是情感发泄的须要，另一方面这种移山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由、同等而战的重要性。四、学会演讲我们刚才细读了课文，但

10、读和讲是有区分的。所谓演讲，是一门语言艺术，它的主要形式是讲，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力；同时还要辅之以演，即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，使讲话艺术化起来，从而产生一种非凡的艺术魅力。那么，接下来就假设一下假如你是马丁路德金，你会怎样去讲这篇演讲辞。、播放马丁路德金现场演讲视频，给同学们一点启发。、选取自己喜爱的段落反复诵读，酝酿自己该怎么讲。、全班闭眼，酝酿情感。在头脑中相像这样的画面：你的民族四百年来在这片土地上受尽苦难，他们生活在水深火热之中；你的祖祖辈辈，恒久是这片土地上的最下等公民，没有任何权力和自由可言；你的手足同胞在公共汽车上恒

11、久只能坐在最终几排；当你在外奔波劳碌了一天，却找不到一家旅馆肯接纳你休息；你的儿子女儿没有获得教化的机会，只能无奈的重复你苦难的命运。现在，有二十五万同胞聚集在你的脚下，他们翘首以盼，希望你能给与他们接着斗争的志气和力气；希望你能为他们的斗争指明前途和方向；希望你能带领他们奔向光明的将来。、现在你立刻就要登场了。（学生登台演讲，老师指导。）、老师总结演讲应当留意的方面：吐字正确清晰，语气得当，节奏自然。声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳好听。语调区分轻重缓急，随感情改变而改变。声音要有肯定的响度和力度，使现场观众都能听真实，听明白。要协作肯定的面部表情、手势动作、身体姿态。五、老师小结幻想是美丽的，

12、现实幻想的历程却是艰难的。这些在今日看来很正常的权利，在当时却是人们梦寐以求的。哪里有真爱，哪里就有奇迹；哪里有幻想，哪里就有希望。人类在实现自由的道路上，付出了太多太多：印度总理甘地的生命，以色列总理拉宾遇害，南非总统曼德拉年的牢狱之苦，马丁路德金的遇刺身亡尽管这样，我们依旧坚信，人类追求自由的脚步恒久也不会停止，生命虽短，爱却绵长，梦虽遥远，心却执着。最终让我们共同祈祷：砸碎种族隔离的镣铐，走出物质贫困的孤岛，结束流亡苦痛的煎熬，兑现正义银行的支票，攀登同等光明的大道，拥抱民主同等的美妙。让我们期盼：全世界不同肤色的人们能欢乐的舞蹈，汤姆叔叔的小屋里布满欢乐，让地球变成我们华蜜的故土家园，

13、让自由之声响彻在天际海角！对我有一个幻想的课型定位，我把它定为一堂语言运用课。学生听、说、读、写实力的提高都是语文课应当关注的。以往我们很注意提高学生的文才，但这堂课我想提高的是学生的口才。这是一篇优秀的演讲辞，演讲最能打动人心的是声音。因此，这节课我主要是想引导学生用耳朵来感受这篇课文。在教学环节上我把这节课分为了三大板块，因为我这堂课最大的目标是让学生通过这篇课文了解演讲的特征，在实际生活中学会演讲，因此不管是对背景的介绍还是对重点段落的细读都是为他们能更好的演讲这个目标服务的。同时学生在进行假如我是马丁路德金的角色扮演时，为了演讲在反复诵读课文的过程中，自然能够感受到字里行间所传达出的马

14、丁路德金为追求种族同等的宏大献身精神。并且本篇课文为了增加语势，大量的运用了排比句的特点学生在反复读、讲的过程中自己就能亲身体会到。这堂课的得与失：得：、既然是一堂语言运用课，就要让声音来充溢整个课堂，因此在导入和最终的课堂小结里我都设计的是让学生品读一段话。学生在读书声中走入了这堂课，在朗朗读书声中结束了这堂课。在教学中学生感受到了语文课中听、读、说的魅力，整堂课使学生耳目一新，激发了其对课堂的爱好。、通过前一部分的细读课文和后一部分的模拟演讲的对比，让学生体会到了读和讲的区分。、学生预备演讲时反复诵读课文，在诵读中体会到了全文大量运用的排比、比方句的作用。、通过用录像以及对当时背景的介绍把

15、学生带入情境。在假设自己就是马丁路德金的前提下进行演讲。学生在实践中更深的体会到了作者争取种族同等的热切情怀和为自由、同等、民主而奋斗的献身精神。、在演讲中通过老师的指导和同学的互评，提高了学生的演讲实力。失：、学生细读的段落出于课堂时间的考虑我选择了其次段和第五段，而舍弃了最精彩的1825段。果真我让学生找富有激情、气概的段落他们立刻找到了1825段。但是我没有预备，所以我不得不接着引导他们往课文前半部分找，才出现了其次段和第五段。因此课前的预估要充分考虑到学生的生成。、在最终总结完演讲须要留意的问题时，老师应当进行一次演讲示范，使学生获得最直观的指导。、模拟演讲学生有很大的学习爱好，由于时

16、间缘由上台的学生有限，效果受到影响。我有一个幻想教学设计3、学问和实力： 了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。 体会和揣摩这篇演讲稿胜利地运用多种修辞手法（特殊是反复、排比和比方）和文采斐然的特点，并学以致用。、过程和方法：发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与沟通，当堂进行文段练习。、情感看法和价值观：让学生理解马丁路德金的宏大志向，并引导学生树立崇高的人生志向。揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比方等常用于演讲稿的手法写作。本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法反复、排比和

17、比方的运用，并感受作者激扬澎湃的感情和移山倒海的气概对听众的感染力，最终学以致用。诵读感悟，探讨比较，咀嚼鉴赏，语段练习。1课时。（一）导入在2003年8月酷热的一天，数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念一位伟人。人们又记起了那一次令全世界永难忘怀的大游街，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。四十年前的8月28日，一个风和日丽，令人激昂的日子，约25万人队伍汇聚在此，倾听马丁路德金的演说。金博士即兴而就，慷慨陈词。如今，四十年过去了，他那富有感召力的声音依旧在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家恒久活在人们心中。今日，就让我们一起来赏析这篇闻名的演讲词我有一个幻想。（课件伴随）（二）学

18、习目标这是一篇演讲词，前边，我们通过在马克思墓前的讲话一文学习了演讲词逻辑严密的特点。今日，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并初步学习即兴演讲。 （课件伴随）（三）作者、背景简介1、作者简介：这就是马丁路德金。 （课件伴随）他是美国黑人民权运动领袖，.年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美政府将每年1月的第三个星期肯定为马丁路德金全国纪念日。2、背景简介（课件协作）要理解马丁路德金的幻想，我们先来看有关黑人的历史背景自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便起先了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北斗争后

19、，林肯签署了解放黑奴宣言，他们才获得法律上的自由。但一百多年后，种族卑视和压迫仍非常严峻。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭遇虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。（四）整体感知内容、把握演讲特点。1、幻想是什么马丁路德金的幻想掀起了如此狂热的浪潮，他的幻想原委是什么？生扫读，找出含有“幻想”字样的段落。（1725）自由放声读1725，用简洁的语言概括“幻想”内容。明确：消退种族卑视，实现民主、同等、自由。对比表述。既然如此，何不干脆表达成：“我幻想有一天，消退种族卑视，实现民主、同等、自由。”不是更简洁明白吗？不是更好吗？何必用9个段落来表达，与文章对比。从而体会演讲

20、词鼓动性与形象性相结合的特点。听原音演讲，感受气氛。马丁路德金是专心在演讲，用生命在呼喊。下面，请一男同学再现马丁路德金当年的风采。生点评。师范读1718，老师开头，期盼同学们的精彩激情。生齐读17252、怎样实现幻想同学们的朗读让我们再次感受到了马丁路德金炙热的幻想，这一幻想也是深深扎根于每一位黑人心中的。如何才能实现这一幻想呢？马丁路德金主见怎样的斗争方式？（非暴力反抗）（板书）1955年，26岁的马丁路德金第一次领导黑人抵制蒙哥马利市公共汽车隔离制度时，就举起了“非暴力反抗”的旗帜，他也因此在.年获诺贝尔和平奖，演说中哪些段落体现了他的这种主见？应用怎样的语调读？用平和、理智、语重心长的

21、语调读（生读）马丁路德金的这一主见深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，顺便说说，南非黑人运动的领袖曼德拉也成了继两人之后的非暴力反抗提倡者。他们都深信：真理、友好、仁爱是超越一切暴行的力气，爱心是唯一的武器。的确，以暴制暴只能使暴力升级，当你用暴力去解决问题的时候，早晚会产生超越它的对抗性暴力。放眼国际，巴以冲实几十年来始终无法解决，近几年愈演愈烈，甚至采纳，以暴易暴，导致的只能是双方更大的牺牲。那么，非暴力反抗是否等于消极而懦弱的等待呢？不，请看演讲中何处体现了他们斗争的决心。1014段 板书，决心坚决众生齐读（充溢激情，有气概）3、小结：我有一个幻想，这是20世纪最为激荡人心的声音之一，穿过

22、近半个世纪的时间隧道，我们仍能感受到悲愤而热情的情感。即使在这一场波涛汹涌，黑人的不满心情不堪一击的集会上，马丁路德金仍旧以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲，这是一个非暴力提倡者的理念之花，演说中到处闪烁着民主、同等、自由和平的思想光线，并大量运用反复、排比、比方等修辞手法，大量形象的描述，这正体现了演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性结合的特点。（五）拓展迁移1、幻想实现了吗？但有人认为，非暴力主义是懦弱的，注定要失败的，它的两位最闻名的提倡者甘地和马丁路德金都死在枪弹的暴力之下，就是最好的证明。你怎么看待？马丁路法金他们失败了吗？（没有）为什么？虽幻想没有完全实现，但黑人地位提高了。（课件

23、件随）是啊，越来越多的美国黑人成了明星大腕，政坛领袖，美国黑人的地位已今非昔比。马丁路德金虽然已经去世38年了，但他是一位成功者。他以博爱的心灵，以耶酥受难者形象的自我奉献与牺牲，赢得了美国黑人社会地位的空前提高。身体的歼灭并不阻碍精神的升华，他已成为黑人心中不灭的明灯，因此得到全世界的仰慕。2、生即兴演讲，诉说幻想（课件件随）如今，民主、同等、自由、和平已不仅是马丁路德金一个人的幻想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的幻想，不管它是唾手可得还是遥不行及，但美妙的幻想总是让我们执着追求，同学们，我们想听你诉说，诉说你的幻想。3、生即兴演讲，分成四组，每组一代表（打算2分钟，演讲2分钟以内）要求：仿1821段以“我有一个幻想”或“我幻想有一天”开头。留意演讲词鼓动性与形象性相结合的特点4、生点评，师小结。（六）总结全文同学们，今日这节课我们一起感受了马丁路法金激情洋溢的演说，听了大家热情迷人的向往，我们的心灵又经受了一次洗礼。愿大家为了心中的幻想努力奋斗，愿全人类的美梦成真，愿全人类恒久民主、同等、和平、自由，让我们一起祈祷吧！（放祈祷歌声，生可轻声哼唱）板书：我有一个幻想马丁路德金消退种族卑视 非暴力反抗实现民主、同等、自由 决心坚决 思想性鼓动性艺术性形象性