花儿朵朵教学设计及反思最新.docx

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1、花儿朵朵教学设计及反思花儿朵朵教学设计及反思1一、教材分析教材从学生最熟识、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材支配观赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩高校生的审美范围和学问范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践实力。感悟自然、生活、艺术之美。二、教学目标（一）认知：相识花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育视察生活、酷爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的志气。（三）实力：培育相识、发表、探究、创建、展示“花”的美的实力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰

2、、美化生活和美化自身的实力。三、教学重点与难点重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.难点：探究运用各种材料、方法表现有创意的“漂亮的花”。四、工具材料（一）老师：1、各种花的图片2、花的作品若干.（二）学生：1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.五、教学过程（一）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并谛视学生学具打算状况。（二）谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了师：你喜爱花吗？为什么？生：很喜爱。因为花很美师：花很美，假如到处都是花

3、朵多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵（三）视察、观赏、感受1、各种花朵观赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、提问：（1）你最喜爱什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自己独特的名字，但是许多花朵的形态是特别相像的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形态像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣围绕在花蕊的四周生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有许多层。（四）自主选择，创建表现。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五彩缤纷的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小挚友找到

4、了各种各样的花，可真兴奋，可是这一大片草地不兴奋了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真孤独，它很想和花宝宝交挚友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形态的花送给草地，好吗？（2）思索、探究实例观赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色调、形态）问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）老师出示范作并做一些剪花朵的示范。（五）学生创作要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。老师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。（六）展示和小结1、展示学生作业。2、问：你最喜爱哪朵花，为什么？（七）延长环保教化。师：有的人

5、望见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。六、教学效果学生相互合作设计制作出漂亮的花，在创建实力的培育方面得到了一次良好的熬炼。在活动中，能主动参加，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的看法。花儿朵朵教学设计及反思2一、教材分析教材从同学最熟识、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材布置观赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和学问范围，在变换的创作乐趣中提升

6、同学的想象力、感受力和动手实践实力。感悟自然、生活、艺术之美。二、教学目标（一）认知：相识花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表示手法进行“花”的创作。（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育视察生活、酷爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的志气。（三）实力：培育相识、发表、探究、独创、展示“花”的美的实力和综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的实力。三、教学重点与难点重点：感知、研讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表示手法表示花朵。难点：探究运用各种资料、方法表示有创意的“漂亮的花”。四、工具资

7、料（一）老师：1、各种花的图片2、花的作品若干。（二）同学：1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。五、教学过程（一）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并谛视同学学具打算状况。（二）谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了师：你喜爱花吗？为什么？生：很喜爱。因为花很美师：花很美，假如到处都是花朵多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵（三）视察、观赏、感受1、 各种花朵观赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、 提问：（1）你最喜爱什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花

8、朵们有着自身独特的名字，但是许多花朵的形态是特别相像的。（出示图片，让同学说说这些花朵的形态像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣围绕在花蕊的四周生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有许多层。（四）自主选择，独创表示。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五彩缤纷的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小挚友找到了各种各样的花，可真兴奋，可是这一大片草地不兴奋了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真孤独，它很想和花婴幼儿交挚友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形态的花送给草地，好吗？（2）考虑、探

9、究实例观赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色调、形态）问：还可以用什么方法表示花朵？（彩色纸剪贴）老师出示范作并做一些剪花朵的示范。（五）同学创作要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 老师巡回辅导解决同学作业过程中的问题。（六）展示和小结1、展示同学作业。2、问：你最喜爱哪朵花，为什么？（七）延长 环保教化。师：有的人望见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自身不但不摘花，还要劝他人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的

10、祖国到处都是花的海洋。六、教学效果同学相互合作设计制作出漂亮的花，在独创实力的培育方面得到了一次良好的熬炼。在活动中，能主动参加，大胆地发表自身的感受和对他人、自身作品的看法。七、教学反思（一）成功之处：本课注意激发同学学习美术的爱好，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习主动性，让他们欢乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我收集了很多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能时常地听到同学惊异的赞美声，对花发生了极大的爱好与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。（二

11、）失败之处有些基础单薄的同学没有很好地参加进来，老师应当激励其同学激情独创，大胆夸张，让同学享受独创的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以实际世界的规范确定其合理性。花儿朵朵教学设计及反思3教学目标：1、学习用活泼、有弹性的声音演唱歌曲2、尝试模唱歌谱3、观赏欢乐的啰嗦，能用身体反应主题的重复改变，听辨出现次数与速度改变的感受。教学过程：一、复习探究1、学生听音乐，按节拍或走或跳到座位上。2、师：这首歌曲你熟识吗？对，这是上节课学唱的彝族民歌花儿朵朵。你能跟着老师的琴来唱一唱吗？让老师听到你们光明甜蜜的歌声好吗？（跟琴唱）3、师：一X班小挚友的歌声真甜蜜，接下来老师要出个难点的题来考考你们，看看你

12、能做到吗？先听老师来一遍。（模唱歌谱，柯尔文手势协助）4、跟老师两小节跟唱一次，订正音准及咬字发音。5、师：假如把两小节当做一句，这首歌正好有几句？（四句）老师就把我们四个小组当成这四句旋律，当老师弹到哪一句时，哪一组的小挚友就站起来跟着节拍挥挥手，比比哪组小挚友的耳朵最灵。（听辨旋律）6、师：我们班的小挚友都有一双音乐的小耳朵，现在接着听，老师弹奏的旋律发生了什么改变？（慢一遍）师：对，音乐放慢了，心情变得很柔软伸展，跟着琴来唱一唱感受这种心情吧。（跟琴演唱）7、师：那再听听原来的速度呢？又给你带来了怎样的感受？跟琴演唱（稍快，活泼）师小结：我们发觉了什么？不同的速度会让音乐的心情发生怎样的

13、改变呢？8、师：小挚友演唱的真带劲，老师在想假如能再加上一些伴奏确定会更热情的，你们想加入什么呢？老师这双响筒不够怎么办呢？（拍凳等声势动作）串铃不够可用沙球代替。9、双声部演奏（师轻唱旋律引导，在不断开的基础上，其次遍时串铃加入进来，有问题再订正，其次次跟音乐合作）10、师：小挚友们节奏感越来越好了，唱的也很热情，老师真想呼喊几声来表达我兴奋兴奋的心情，你会用什么词来呼喊呢？（嘿、喂、哈）11、师：现在让我们完整演唱，老师请中间两组同学演唱，一组演奏双响筒，一组演奏串铃，最终结尾时记得加上你们喜悦的呼喊声哦！（完整表演）二、观赏欢乐的啰嗦1、师：小挚友们甜蜜的歌声和热情的打击乐伴奏仿佛把老师

14、带到了彝族山寨里，你知道吗？我们演唱的这首歌的旋律就是一首彝族的民歌，每当遇到彝族的重大节日，男女老少就常常会演唱或演奏呢，想听吗？留意有你会唱的旋律出现吗？（出示课题，播放音乐）2、师：是这个主题旋律吗？（播放主题）彝族可是个能歌善舞的少数民族，你能跟着老师学着简洁的舞步来跳一跳吗？（如踢腿太难可改成点地）（复听主题）3、师：接下来让我们再来观赏一遍，听听刚刚我们跳的主题旋律出现在乐曲的什么位置？（再听主题）4、师：那中间的旋律与前后的旋律相同吗？老师这有一些彩色纸，你会选择什么样的颜色来表示开头中间和结尾这三部分呢？为什么，说说你的理由吧。5、师：假如请你用线条和颜色来画一画，你会选择什么

15、线条呢？（生上台演示）6、师：老师也画了一组，你们觉得合适吗？让我们再次完整的观赏，这次要请你边听边数，熟识的旋律一共反复出现了几次？每一次有改变吗？（师领生用体态感受，复听，前三遍移调等后面速度改变）7、师：连续重复两遍，但演奏乐器没有发生改变，所以只能算一次。一共前后反复了五次，这首快欢快热情，小挚友知道吗，这是一首由弹拨乐器合奏的舞曲，你知道哪些弹拨乐器？（了解乐器）8、师：月琴是彝族人民最宠爱的乐器（听演奏说音色）9、师：最终让我们完整观赏这首彝族舞曲，可以用你喜爱的动作或方式来表现音乐。（完整观赏）10、师：老师又给大家带来演奏家精彩演绎的快，让我们一起去感受演奏家的表演吧。11、师：今日我们又唱又跳了彝族的歌曲和音乐，以后的音乐课中我们还会观赏更多好听的少数民族音乐。教学反思：本课设计内容量较大，与其走马观花不如深化观赏，让活动扎根在音乐之中，通过好玩味有意义的音乐活动让学生学会听音乐、玩音乐、“做”音乐。因此在重建教学设计时，我会将拓展的了解弹拨乐器这一部分内容挪到下一课时，使得教学内容横向扩充，而非流于形式。