小班健康教案：《小蝌蚪找妈妈》精编.docx

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1、小班健康教案：小蝌蚪找妈妈小班健康教案：小蝌蚪找妈妈 篇1活动目标：1、 教幼儿练习向指定的方向跑，并熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、 培育幼儿视察力，动作的敏捷性和协调性，并努力与同伴间保持距离。3、 激发幼儿酷爱妈妈的情感。活动过程：一、起先部分1、 告知幼儿今日学做小蝌蚪，引起幼儿的爱好。（幼儿戴上头饰，老师也戴上小蝌蚪的头饰）2、 启发幼儿一起学习小蝌蚪游。3、 告知幼儿带他们到好玩的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做不同的游水动作。二、基本部分1、 请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁？想不想找妈妈？想一想妈妈在什么地方？2、 老师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。3、 提问：

2、我是怎样找妈妈的？4、 幼儿分组练习。5、 集体练习向指定方向跑，到处找妈妈。6、 嬉戏：小蝌蚪找妈妈。利用幼儿园的大型设备和设施，从场地的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。7、 最终老师换头饰变成小青蛙，告知小蝌蚪：妈妈在这儿。三、结束部分1、 和幼儿沟通心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。2、 让幼儿找同伴乐一乐。3、 带小蝌蚪随音乐回家。小班健康教案：小蝌蚪找妈妈 篇21、初步了解小蝌蚪的成长过程。2、在嬉戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。3、体验嬉戏的欢乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。活动重点：通过嬉戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到发展。活动难点：能够遵守嬉戏规则，手脚协调的爬过

3、拱形门。物质打算：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、音乐加沃特舞曲。阅历打算：幼儿有听过小蝌蚪找妈妈的故事，看过小蝌蚪找妈妈的童话剧。1、活动导入：谜语：小黑球，水里游；细细的尾巴，大大的头。（蝌蚪）师：幼儿园的池塘里多了很多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？2、小蝌蚪找妈妈（1）小蝌蚪在池塘里游来游去找寻妈妈。（自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？）（2）妈妈的一封信。师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。（敬爱的孩子们

4、：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不能来找我，因为你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关胜利就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。）3、小蝌蚪来闯关（1）翻滚吧小蝌蚪。（要求幼儿不能用手和脚帮助，通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。）（2）荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关胜利的小蝌蚪长出两条前腿。（3）穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成小青蛙。4、和妈妈一起捉害虫。（1）闯关胜利的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”呼唤了妈妈。青蛙妈妈：“珍宝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青

5、蛙，巩固学问。（2）和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。5、活动延长：1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。2、表演区自由演绎小蝌蚪找妈妈。活动设计本着以幼儿为主体，敬重幼儿年龄特点的.和爱好须要。以嬉戏化的形式贯穿整个过程，用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中，引导幼儿帮助小蝌蚪找妈妈，激发幼儿的活动爱好。在嬉戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程，先是从一颗小小的卵渐渐的活动起来变成一只小蝌蚪，小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿；长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿；长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门，褪去尾巴变成一只小青蛙，来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经验一个一个

6、的关卡，感受由卵变成小青蛙的喜悦，体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿爱好须要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等实力的发展。依据指南精神，手脚爬应当是本年龄阶段幼儿的活动重点，因为平常开展活动时，手脚爬练习的相对比较多一些，所以大部分幼儿驾驭的都比较好。反而是翻滚的部分，平常并不是很注意这方面的练习，导致“翻滚”成了本节活动的难点，大部分幼儿不能驾驭翻滚的技巧。因此，再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点，在平常活动的过程中创设一些翻滚的嬉戏，促进幼儿协调实力的发展。小班健康教案：小蝌蚪找妈妈 篇3设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的改变，伴随着小蝌蚪

7、的改变我给孩子们讲解并描述了故事小蝌蚪找妈妈，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态改变使我想到，在体育活动小蝌蚪找妈妈中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐性和爱好，我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的爱好，使孩子们主动的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。教学目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、培育幼儿爱妈妈的情感。3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏

8、中奔跑、追逐的乐趣。4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。教学打算：1、学问打算：熟识小蝌蚪找妈妈，老师和幼儿扮小蝌蚪。2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐带。教学过程：一、起先部分（老师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，温煦的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。老师和小挚友在描述中渐渐醒悟，随音乐在水中逍遥自在游来游去，活动身体。评：老师以角色身份带领

9、着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的打算活动二、绽开部分1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：望见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：望见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答：望见过，你们的妈

10、妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：望见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪接着游，青蛙妈妈来了。！小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！评：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游来游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的限制三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们兴奋地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大

11、了幼儿腿步肌肉的活动强度2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧！3、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。教学反思：小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的嬉戏，依据幼儿的这个特点老师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿始终保持着良好的心情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使嬉戏增加了一份吸引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉运用礼

12、貌语言的良好习惯。小班健康教案：小蝌蚪找妈妈 篇4一、活动目标：1、在嬉戏情景中练习走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作，体验嬉戏的欢乐。2、初步了解小蝌蚪的生长过程。3、在愉悦的嬉戏氛围中进一步萌发爱妈妈的情感。二、活动打算：1、熟识小蝌蚪找妈妈的故事，配班老师在场地不同方位扮演故事的其它角色。2、音乐带、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈的头饰和胸饰。3、布置活动场地、各活动区域运动器材。三、活动过程：1、打算活动老师带上小蝌蚪胸饰和幼儿一起扮演小蝌蚪在场地中间蹲下作睡觉状，在音乐旁白中渐渐醒悟，随音乐在水中逍遥自在游来游去，活动身体。2、集体嬉戏：小蝌蚪找妈妈（1）出示背景图（鸭妈妈

13、带着鸭宝宝欢乐地在水中游水）：伙伴们，他们是谁呀？我们和他们打打招呼吧。师：鸭妈妈带着它的宝宝多快乐呀！那我们的妈妈呢？她是谁呀？我们一起去找找吧。师带领幼儿游到鸭妈妈身边，并有礼貌地和鸭妈妈打招呼问话。（2）小蝌蚪游到鱼妈妈身边小蝌蚪告辞鸭妈妈去找妈妈，师引导幼儿在不同层次的平衡区里进行练习。场地上布置两条不同的道路：凹凸不平的荷叶、平衡木铺成的曲曲折折的独木桥。老师提出要求：前面有荷叶，有独木桥，我们一起绕过荷叶，游过独木桥。重点指导小蝌蚪们以小碎步的动作游过独木桥。在平衡区中练习两次后小蝌蚪们发觉了鱼妈妈，游到鱼妈妈身边。和鱼妈妈有礼貌地打招呼问话。小蝌蚪告辞鱼妈妈，在找妈妈的过程中长出

14、了两条后腿，师：咦，我长出后腿来了，让我看看你们长出后腿了吗？呀，都长出来啦，来，一起伸伸后腿。（3）小蝌蚪游到乌龟妈妈身边小蝌蚪接着找妈妈，引导幼儿在不同层次的钻爬区中进行练习。场地上布置两条不同的路：呼拉圈和小椅子扎成的桥洞、两个连接的大纸箱。老师提出要求：前面有两个桥洞，我们怎么过去呀？（钻过去）。可是桥洞有小又暗，我们要一个接一个地钻，不要挤在一起哦！老师重点指导钻呼拉圈的幼儿要低下头渐渐钻，别把头碰在桥洞上。当小蝌蚪们练习完钻爬区后发觉了乌龟妈妈，一起爬到乌龟妈妈身边，和乌龟妈妈有礼貌地打招呼问话。小蝌蚪们告辞乌龟妈妈，在找妈妈的过程中又长出两条前腿，师幼一起做上肢运动。小蝌蚪又去找

15、妈妈，发觉了更难走的路。场地上布置了三个层次的路：竹梯和轮胎铺成的小沟、脚步器两条、垫子两个。老师提出要求：这里的路很难走，我们要平安地爬过小沟，睬过小石子。老师重点指导爬竹梯和爬脚印的幼儿，提示幼儿手脚协调，留意平安。（4）小蝌蚪游到青蛙妈妈身边小蝌蚪爬过小沟，接着找妈妈，又发觉尾巴掉了，是：现在我们变成什么了呀？（小青蛙），师生共同学蛙跳和哇叫。在找寻过程中又出现了很难走的路。场地上布置了两个层次的跳动区：一排小椅子和桌子连成的路、有坡度和高度的木箱。老师提出要求：前面的路更难走了，我们要英勇地跳过小山坡，大家有没有信念走过去呀？师幼一起在不同层次的跳动区中练习跳动动作，重点帮助几个胆小的

16、幼儿，赐予热忱的激励和支持，使他们树立信念，英勇跳过去。老师扮演青蛙妈妈，出现在孩子们面前，小青蛙们找到青蛙妈妈，和妈妈亲热地拥抱。妈妈给宝宝擦汗、脱衣服。师：宝宝，你们都长大了，本事真大，这么远的路走过来了，说说你们是怎么找到我的呀？幼儿自由讲解并描述。3、自由探究练习师：我的宝宝现在都长大了，现在妈妈带你们去学本事好吗？我们到每个地方去熬炼一下，要留意平安。在场地上原有的活动区域中增加材料：平衡区中增设梅花桩、彩色半球；钻爬区中增设拱形桥、垫子、轮胎；跳动区中小椅子的排列增加难度。每个区域中增加不同的协助材料供幼儿自由探究和练习。老师在幼儿活动过程中留意视察幼儿活动过程，刚好调整各个活动区

17、域的运动材料：平衡区中提示幼儿把沙包放在头上顶、一排直的梅花桩排列成弯曲的小路；钻爬区中的拱形桥既可以钻又可以往上攀爬、竹梯下面增加轮胎的数量、垫子既可以爬又可以滚和翻跟斗；跳动区中不断变换小椅子的排列依次，增加运动密度和强度。幼儿在场地上自由探究和练习，挑战自我。老师激励和帮助胆小幼儿勇于探究。4、放松活动师：宝宝，你们的本事越来越大了，现在跟妈妈一起到庄稼地里捉害虫好吗？小青蛙和妈妈一起，兴奋地听着音乐围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，一边学蛙跳出去。小班健康教案：小蝌蚪找妈妈 篇5活动目标：1、利用四周的材料合理布置嬉戏场地。2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行嬉戏。

18、3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。活动重点：能依据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演嬉戏。活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。活动打算：接着丰富嬉戏环境，增加一些荷花，水草等协助材料。活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演爱好。二、回顾上次嬉戏，提出要求。（一）小挚友们，上次我们表演了小蝌蚪找妈妈，在故事中你喜爱扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应当留意什么？（激励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。（二）小挚友们上次表演的都特别的棒，今日凯红老师还请小挚友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按依次进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐性的等待。2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。4、表演完的小挚友能宁静的观看别人表演。三、引导幼儿利用四周的材料合理布置嬉戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演嬉戏的乐趣。（一）根据幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。（二）师幼共同布置场地。（三）幼儿起先表演。四、评价嬉戏，结束活动：（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延长活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿接着表演。