捉迷藏小班教案范本.docx

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1、捉迷藏小班教案捉迷藏小班教案1教案一1.在熟识第一段歌曲基础上，学习听辨音乐的改变进行嬉戏。2.借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。3.在嬉戏中知道遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。5.熟识歌曲旋律，学唱新歌。1.日常生活中视察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。2.鸭妈妈胸卡，小胖鸭子胸卡(分小白鸭、小黄鸭和小花押)。1、引起幼儿爱好，复习表演第一段歌曲。鸭妈妈和鸭宝宝在草地上：“上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲，是什么呢?”“小胖鸭子是什么样的呀，谁来做给妈妈看?”引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。2、创设情景，跟着曲二

2、的音乐做小鸭子在水里游戏的动作。“宝宝们，跟着妈妈到池塘里玩吧”(转身来到后面的池塘边)“来，和妈妈一起跳下水，怎么跳的呀?”(老师示范，做跳的动作)“我们在池塘里做什么呢?”来;自.大;考吧;幼.师网;“哪个宝宝来试一下呢”(请实力强的幼儿跟着音乐示范，引导其他幼儿学习)听音乐老师带领幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩等动作：“来，宝宝们，和妈妈一起动起来，我们先来游泳吧，划呀划呀，划到前面，换个方向，划呀划呀，划到这边，池塘里的水可真清呀，我们一起潜水吧，来，身体钻到水里，再浮现来池塘里有小鱼呢，我们来捉小鱼吃，先钻到水里，用嘴巴夹住小鱼，刁紧了，头抬起来给妈妈看看呢，

3、真棒”(重点调动幼儿主动性，融入嬉戏情景)3、玩捉迷藏嬉戏，了解嬉戏规则。鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息：(集体练习动作头儿钻到水里，尾巴翘起)探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则(请几名幼儿和老师一起表演示范，强调妈妈游到身边的时候再藏起来)幼儿嬉戏：分三组进行，提示幼儿听音乐变换动作，强调妈妈游到身边的时候再藏起来“先请小白鸭来和妈妈做嬉戏，其他宝宝可要细致看”(一组幼儿嬉戏，其他幼儿在池塘边休息)老师讲评幼儿嬉戏状况，激励幼儿遵守嬉戏规则，接着其次组幼儿嬉戏，最终第三组幼儿嬉戏4.完整嬉戏，熟识曲一其次段歌词，进一步发展嬉戏情节。“宝宝们，跟妈妈回家吧”(引导幼儿倾听鸭妈妈呼喊的音乐)“宝宝的家在哪里

4、?”(回到一起先唱歌的位置)幼儿嬉戏一次，要求听见妈妈唱完最终一句才能走回家。5.带领幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规则。结束：鸭妈妈和小鸭回家休息“宝宝们，来吃小鱼喽”教案二1.创编小胖鸭子在水里游戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。2.学习音乐嬉戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守嬉戏规则。3.乐意参加角色表演，体验共同嬉戏的欢乐。1.小胖鸭子捉迷藏曲一、曲二2.母鸭带小鸭音乐3.日常生活中视察小鸭子游水、走路1.进场师：今日鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗?跟在妈妈后面，别走丢了哦!师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。2.探讨小

5、胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作(1)小胖鸭来到了池塘里，喜爱干什么呢?(请个别幼儿来仿照小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二)播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。(2)小胖鸭除了喜爱游泳，它还喜爱在水里干什么?(捉鱼、潜水等)(请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。(师提示动作改变)(A)师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)(4)分男女小挚友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。(A)师：谁来说说，刚才在水里玩的

6、时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作，并学习评价)(播放曲二)(B)交换。3.嬉戏：小胖鸭子捉迷藏师：小胖鸭们玩得真快乐啊，听听，它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候起先藏的?让我们来玩捉迷藏的嬉戏吧!(播放曲一第一段)(2)小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听其次段)老师边唱边表演。(3)探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发觉?”(一动也不动)4.老师带领幼儿完整地表演。(1)曲二：老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师用语言、动作提示幼儿改变动作。曲一：提示嬉戏情节：鸭妈妈

7、来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。(2)幼儿再次听音乐完整地表演。5.结束：幼儿退场母鸭带小鸭师：今日和小胖鸭一起玩得快乐吗?我们回教室好好休息吧。教案三1.在熟识第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的改变进行嬉戏。在老师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。2.借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。3.在成人的提示下知道遵守嬉戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随意移动，等鸭妈妈唱完最终一句时，才能走回座位。1.日常生活中视察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。2.鸭妈妈头饰一个。3.磁带、录音机。一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿爱好，复习表演第一段歌

8、词。1.出示鸭妈妈头饰：这是谁?上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌?我们一起边唱边表演。2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。3.小胖鸭子是什么样的?请几位小挚友表演，我们学一学。4.他们是怎样捉迷藏呢?“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的?谁来做一做?我们大家一起学习。二、老师引导幼儿探讨并学习嬉戏玩法。1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏?2.创编曲二的身体动作。鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么?3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。小胖鸭是怎样走路的?谁来做动作，学一学?小胖鸭是怎样游水的?大家一起学一学?4.探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发觉

9、?我们学一学。三、老师带领幼儿完整地做嬉戏，进一步熟识嬉戏规则。1.老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师哼唱并用语言、动作提示幼儿改变动作。2.老师演唱曲一其次段歌词，进一步发展嬉戏情节。鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了?他们的家在哪里?3.播放磁带，带领幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿嬉戏结束前的规则。等鸭妈妈唱完最终一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家?教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。捉迷藏小班教案2设计意图

10、：捉迷藏是很好玩的嬉戏，深受孩子的喜爱。小黑捉迷藏绘本就是以这个好玩的嬉戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做嬉戏，让孩子们感受到自由和欢乐；小黑走在公路上，又让孩子们懂得了在公路上平安很重要。小黑就像我们的孩子一样，对世界充溢了新奇，对生活充溢了期盼，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时，依据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏看一看说一说找一找”，让幼儿视察、讲解并描述“小黑”藏在什么地方，不仅培育了幼儿的视察和想象实力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高了幼儿语言表达实力。活动目标：1、视察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句

11、式讲解并描述自己的发觉。2、能在不同色调、不怜悯境的图片画面中快速地找到小黑的位置。3、在嬉戏中欢乐地去找寻，感受发觉的乐趣。活动打算：1、学问阅历打算：初步驾驭简洁的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的嬉戏。2、物质材料打算：小黑捉迷藏课件；“小黑”若干；盒子一个。活动过程：一、嬉戏“找小黑”，引发爱好，了解小黑的基本特征。1、今日我们班来了一位新挚友，我们请它出来好吗？（幼儿请出新挚友小黑）2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。（和小黑打招呼）3、小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑？（幼

12、儿讲解并描述）二、结合课件讲解并描述故事，找寻小黑，感受猜想和发觉小黑的乐趣。1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的嬉戏了。2、2、P2（草丛、瓢虫）小黑起先捉迷藏了，它藏在哪里？（老师边点中小黑边拖动到瓢虫的小壳上）（幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”）3、P3（蜻蜓）看看这是哪儿？小黑会藏在哪里呢？小黑藏在（老师边点中小黑边拖动到蜻蜓的眼睛上）4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？（一起说说“小黑藏在”）5、P5（汽车）假如你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗？（请幼儿上前来点击小黑拖到汽车轮子上

13、。）6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？（再请幼儿上前来操作）一起说说“小黑藏在哪里？（我藏在西瓜的瓜籽里）。”7、P7（盒子，有许多小黑）小黑说每次都被小挚友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？（请幼儿自由结伴猜猜、说说）（拉开遮挡部分）原来小黑和它的好挚友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑了呢？（因为它们长得一模一样。）三、完整讲解并描述故事，熟识故事的主要内容。1、师幼一起讲解并描述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？”2、探讨：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“假如你是小黑，还会躲到哪儿呢？”四、嬉戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”1

14、、请把你的小黑藏在一个不简单被人发觉的地方，然后再去找找别人的小黑。2、说说你是在哪里找到的小黑？（幼儿藏小黑，幼儿找别人的小黑，说是在哪里找到的。）捉迷藏小班教案3一、活动目标（一）认知目标1、通过视察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的视察力。2、通过讲解并描述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达实力。（二）情感目标在嬉戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。（三）人格目标激励幼儿大胆在集风光前讲解并描述，培育自信念。二、活动打算（一）物质打算制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；

15、大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的颈项。（二）环境打算老师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。（三）学问阅历打算1、了解动物特征。2、玩捉迷藏嬉戏，体会不同的方位。三、活动过程1、老师扮成花仙子，引起幼儿爱好：“小挚友，我是森林里的花仙子。今日，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的嬉戏。小动物们早就到了，小挚友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”2、请幼儿视察图片，提问：小挚友，你们找到小动物藏在哪里了吗？你怎么知道它藏在那儿呢？3、请幼儿细致视察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简洁说出理由。（说出动物的主要特征）4、

16、幼儿讲解并描述正确后，老师操作图片，让动物从隐藏处走出来。5、嬉戏：还有很多小动物藏在课室里的其他地方，请小挚友把它们找出来，并告知“花仙子”小动物藏在什么地方。6、请小挚友和小动物们跳舞，活动结束。四、各领域渗透科学：相识各种动物的主要特征。艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。五、生活中渗透生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。六、环境中渗透环境中布置各种动物在森林里玩耍。七、家庭中渗透1、希望家长利用假日带幼儿去动物园相识各种动物。2、平常要求幼儿用完整语句表达意愿。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现捉迷藏小班教案4活动目标：1.理解

17、儿歌内容，知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。2.能跟念儿歌，乐意一起参与嬉戏活动。活动打算：森林背景图、四种小动物图片、大书活动过程：（一）导入活动师：今日，老师请了很多动物挚友来我们小一班做客。，看看谁来啦？出示图片：小兔1.师与小兔打招呼：小兔小兔早上好。2.引导幼儿根据老师的节奏与其它小动物打招呼（小鸭、小猫、小象），3.打招呼：小兔小兔早上好小鸭小鸭早上好小猫小猫早上好小象小象早上好（二）理解儿歌内容1.探讨捉迷藏的玩法：你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？是怎么玩的？2.幼儿闭眼，老师将小动物的图片插入背景图片。（嬉戏情境创设）3.幼儿找小动物，引导幼儿学说完整句师：你是怎么找到的？小兔小兔

18、哪里长？小兔小兔耳朵长。你是怎么找到的？小鸭小鸭哪里长？小鸭小鸭鼻子长.1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下吗？（请个别小挚友示范，边示范边念）（三）学念儿歌1.出示大书：老师翻书念儿歌（1遍）小动物捉迷藏，大家都来找一找：小兔小兔耳朵长。小鸭小鸭嘴巴长。小猫小猫尾巴长。小象小象鼻子长。2.师提问引出前两句图片卡，引导幼儿理解儿歌前两句，并学念。师：刚才念的这些小动物们都在干什么呀？蒙住眼睛说明在玩什么嬉戏？男孩女孩代表什么？(大家）用什么找？眼睛代表什么？（找一找）1.老师翻书，幼儿学念（23遍）（四）嬉戏：捉迷藏1在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。2师：老师现在要和小

19、挚友一起来玩捉迷藏啦，请小挚友看看你是什么小动物？要藏好哦。师闭上眼睛问：小兔小兔哪里长？拿小兔卡片的幼儿回答：小兔小兔耳朵长。3.请几个小挚友上来玩做迷藏嬉戏。找的小挚友问，拿卡片的小挚友答。4.嬉戏结束，和小动物再见，根据儿歌里的节奏和小动物们再见。小兔小兔再见了，小鸭小鸭再见了，小猫小猫再见了，小象小象再见了。捉迷藏小班教案5活动目标：1、感受、区分不同乐曲的性质（活泼和抒情）。2、尝试听不同乐曲进行嬉戏，体验参加音乐活动的欢乐。活动重点：能依据乐曲的不同进行嬉戏。活动打算： 木偶小兔一个，音乐录音小白兔捉迷藏。活动过程：1、引起爱好：“我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的嬉戏吧！”2、观

20、赏a段乐曲：“小兔在干什么？”老师示范小兔跳，激励幼儿学做小兔跳。老师随着乐曲有节奏地做小兔跳。幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。3、观赏b段乐曲：“两段乐曲有什么不同？”“这段音乐里，小兔在干什么呀？”请幼儿用动作表现b段乐曲。4、完整观赏a段、b段乐曲。5、音乐嬉戏：小白兔捉迷藏：玩法：当a段乐曲响起时，幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳；当b段乐曲响起时，兔妈妈来寻小兔，而此时小兔立刻变成一个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔，兔妈妈找不到小兔离开时嬉戏结束。规则：当b段乐曲响起时，小兔立刻变成一个静止的造型，在兔妈妈找寻小兔时，小兔不能动。活动二：活动名称：小兔跳彩圈活动目标：1、能听口令根据顺（

21、逆）时针方向走。2、依据色调的改变跳到相同颜色的圈内。活动重点：能向前连续的跳。活动打算：小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。活动过程：1、老师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。2、老师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺（逆）时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。3、老师轮番举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿依据色调的改变，快速跳到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只“小兔”。捉迷藏小班教案6活动目标：、能够依据内容做动作。、知道遵守嬉戏的规则。、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。、让幼儿能在集风光前大胆表演、

22、表现自己。、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。活动打算：、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。、找小猫歌曲磁带，猫妈妈头饰。、幼儿用书第三册第 页。活动过程：1、谈话，导入：“今日老师要和小挚友们做一个好玩的嬉戏，你们情愿参与吗？”2、老师向幼儿介绍嬉戏的详细玩法，及留意的嬉戏规则。（）老师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今日我要和我的孩子们来做嬉戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”（激发孩子们对嬉戏的爱好，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈情愿当“小猫”。）（）老师说：“我的小猫是怎样叫的？怎样走路的？”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静静静的样

23、子，老师对大胆表现的幼儿赐予表扬和激励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。（）请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿协作歌曲做动作。当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。（在孩子躲藏时提示孩子们要当心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小挚友。）（）向孩子重点交代清晰嬉戏的规则：肯定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时留意动作轻轻的，尽量不要让小椅子

24、和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。3、老师和幼儿一起按规则玩嬉戏“找小猫”。（）老师清唱歌曲引导幼儿分组玩嬉戏。将幼儿分成几组（每组人数为8人左右），老师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边嬉戏，以便让幼儿进一步熟识嬉戏的规则，留意照看到全体幼儿。嬉戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，老师提示幼儿仿照小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持肯定的距离；在“小猫”躲藏时，老师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最终一句。（老师随时提示幼儿留意平安，留意嬉戏的规则。）（）老师引导全体幼儿听音乐按规则玩嬉戏。第一遍嬉戏由老师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟识音乐之后

25、，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行嬉戏。4、嬉戏结束“猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今日跟妈妈一起做嬉戏快乐吗？”幼儿回答：“很快乐！”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗？”幼儿回答后老师和幼儿接着学猫走路的样子，一起走出活动室。5、活动延长：没有尽兴的孩子可以在户外接着玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。活动反思：在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的嬉戏氛围中学会了按嬉戏规则与小伙伴共同嬉戏。捉迷藏小班教案7活动目标：细致视察画面，在不同色调和情景的图片中发觉小黑的位置，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在”的句式。在和小黑捉迷藏的嬉戏中，感受找

26、寻、发觉的乐趣。通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：绘本课件小黑捉迷藏、黑色圆点若干、图片12张。活动过程：一、出示小黑，激发爱好，了解小黑的基本特征师：今日来了一位新挚友，看看，它是谁？师：它的名字叫小黑。小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏了。二、结合图片讲解并描述故事，找寻小黑，感受找寻、发觉小黑的乐趣理解故事内容。小黑的家住在一个方方的盒子里，今日它又跑出来和我们一起玩捉迷藏嬉戏了。咦？小黑不见了？它会藏在哪里呢？师：听听小黑怎么说的。（听录音）小黑怎么说的？瓢虫的甲壳上有几个小黑？看看谁飞来了？（蜻蜓）师：小黑藏在了哪

27、里？它会怎么说？这里有几个小黑？一群小鱼游来啦，小黑藏在哪里呢？谁来问一问？分2组进行问答。小黑为什么要藏在小鱼的眼睛里？大家发觉了几个小黑？幼儿结伴看图藏、找小黑，进行问答嬉戏，巩固幼儿对于藏的地方的理解。这里还有一些图片，假如你是小黑会藏在那里？ 和挚友玩玩这个一问一答的嬉戏。完整讲解并描述故事。这个故事的名字叫小黑捉迷藏，我们一起再来讲一讲。三、嬉戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的爱好师：看，老师这里也有1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，其他小挚友来找一找。用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了”的句式来问答。师：我把小黑送给你们，回教室后也可以和挚友玩玩这个嬉戏。活动反思：绘本小黑捉迷藏

28、从文本到绘图都特别具好玩味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最终一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜爱簇新好玩又神奇的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜爱的嬉戏之一，幼儿对此充溢着爱好。在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿细致视察画面，在不同色调和情景的图片中发觉小黑的位置，并学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在”活动中引导幼儿仔细、细致、全面地视察画面，让幼儿在主动主动的思维和情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的视察实力、语言表达实力和语言交往实力。活动

29、中视察小黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，还有幼儿两两操作进行讲解并描述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小黑进行回答，学说短句进行对话，体现了讲解并描述形式的多样性。在找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从左到右、一个一个不漏掉等等。活动中的课件设计和运用比较单薄简洁，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行躲藏，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。老师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行视察、比较，推断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的视察力、推断力和语言表达实力都有很大的促进作用。这样幼儿的爱好会更加的深厚，说起来也会更加的带劲。活

30、动始终在“找小黑”嬉戏中进行，不仅让幼儿对神奇的小黑产生深厚的爱好，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不简单找到。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿学问的一种巩固和连接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的嬉戏中，欢乐找寻、欢乐发觉和欢乐学习，整个活动轻松、愉悦和好玩。捉迷藏小班教案8活动目标：1.进一步激发宝宝对色调的爱好，感受油水分别的特别效果。2.在玩色嬉戏中体验与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算：材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指引画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色调的宠

31、爱，而且孩子对玩色活动也产生了肯定的爱好。这几天，有小挚友始终对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”依据孩子的爱好须要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇妙效果（即油水分别）来进一步提高对玩色重点指导：（一）导入活动，引起爱好1. 师：今日，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）2. 师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？（二）讲解示范1. 师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）2. 老师示范用绵球平涂，从纸的最上端起先涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直回涂，

32、不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”（三）幼儿练习1. 激励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。2. 指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直回涂。（四）活动结束和好挚友说说你把谁找出来了。捉迷藏小班教案9一.设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指引画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色调的宠爱，孩子对玩色活动也产生了肯定的爱好。这几天，有小挚友始终对我说：“朱老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”依据孩子的爱好须要，我设计了本次活动，这也符合课程精神。本次活动以水粉脱色的奇妙效果(即油水分别)来进一步提高对玩色的爱好。二.活动目标：1.进一步激发宝宝对色调的爱好

33、，感受油水分别的特别效果。2.在玩色嬉戏中体验与同伴共同嬉戏的欢乐。三.活动打算：材料柜(内有吸管，用白色蜡笔画过各种小动物的宣纸)稀释的各色水粉颜料、抹布等。四.活动过程：(一)导入(启发谈话，引起爱好)1.师：上次玩具宝宝和我们小(2)班的小挚友做了“捉迷藏”的嬉戏。大家玩得兴奋吗?(兴奋)。它们有的藏在桌子底下，有的藏在玩具橱里，有的藏在电脑后面，我们小(2)班的小挚友都很聪慧，都能把它们找出来。2.今日，动物园里来了很多小动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，你们想不想?(想)，你们猜猜看小动物们藏在哪里呢?是哪些小动物呢?(幼儿讲讲说说)(二)讲解示范1.师：朱老师也想知道这些小动物究竟藏在哪

34、里?小挚友，前几天外面下了一场雪，小动物们告知朱老师，它们就藏在雪地里，这么大的雪地，朱老师也不知道小动物究竟藏在什么地方?我们请吸管宝宝来帮忙。吸管宝宝一个人找来找去也找不到，吸管宝宝请来了颜料妹妹，这是谁呀?(出示后让幼儿讲这是红妹妹，这是绿妹妹，这是黄妹妹。)2.老师边示范边说：吸管宝宝先到红妹妹家。红妹妹说：吸管宝宝，你要带我出门，先亲我一下。(重点强调：小挚友，你们看好、看好，叭的一下。)大;考吧.幼，师网出处吸管宝宝亲了红妹妹，红妹妹就跟着吸管宝宝来到了雪地上，来找小动物。找完小动物吸管宝宝要回家了，它说：小(2)班的小挚友我刚才请的是红妹妹，我要回到红红的家。吸管宝宝又要请黄妹妹

35、帮帮忙，你们看，吸管宝宝先亲亲黄妹妹，叭的一下，黄妹妹就跟着吸管宝宝来到了雪地上来找小动物啦。呀!还是没有找到，再来亲亲蓝妹妹。小动物找到啦!是谁呀?(小狗)美丽吗?(美丽)噢,朱老师知道了,原来到雪地上找小动物有一个小小的隐私:要多请几个颜料妹妹,颜料妹妹请的越多,小动物越兴奋,它就出来和你们做嬉戏。3.请个别幼儿上来试试,并发觉问题,解决问题。(吸管、手指的关系)(三)幼儿练习现在藏在雪地里的小动物都等着你们和它一起做“捉迷藏”的嬉戏。你们轻轻的走，当心，雪地上很滑，渐渐走，找小动物时你可坐、也可站着。(四)视察指导1.指导幼儿手指按住吸管，多请几个颜料妹妹来帮忙。(吸管宝宝没到颜料妹妹家

36、你想亲亲颜料妹妹，颜料妹妹是不会跟你走的。肯定要先到它的家，再亲它一下，然后，颜料妹妹再跟你走。2.千万要留意，吸管宝宝带着颜料妹妹找小动物找累了，想回家，你肯定要送它到自己的家，千万别搞错，否则，它们会打架的。3.颜料妹妹找过的地方就不要找了，到白白的雪地里找。(五)沟通共享你找到了吗?你找到了什么小动物?把你找到的小动物告知你旁边的好挚友，或者告知客人老师听，这小动物的名字叫什么?它的家在哪里?它喜爱在水里?还是天上的?还是(六)延长活动刚才有一个小挚友告知我，他请了黄妹妹和蓝妹妹，它们你亲亲我、我亲亲你就变成了绿妹妹。等会儿你去试试黄妹妹和红妹妹亲亲会变成什么?蓝妹妹和红妹妹亲亲会变成什

37、么?(七)反思本活动是主题活动我和动物做挚友的一个子活动。从活动的设计来看，是符合幼儿的年龄特点，整个过程以情景化的嬉戏形式贯穿始终，幼儿如同身入其景。活动以我和小动物“捉迷藏”为主线，在前几次手指引画、海绵印画的基础上，采纳吸管和水之间的物理的原理，通过“玩色”的嬉戏进一步激发幼儿对色调的爱好，感受油水分别的特别效果。特殊是老师用故事情景化的语言“吸管宝宝亲亲颜料妹妹”让孩子来到雪地上找小动物时，孩子们此时进入了角色，完全投入到了嬉戏之中。我觉得：这就是活动胜利之处。另外，我觉得在设计活动时，要考虑孩子已有的阅历，不光要做好物质上的打算，而且为活动要做好生活阅历等各方面的打算。同时，小班的幼

38、儿思维带有明显的形象化，所以老师的指导语言肯定要依据小班幼儿年龄特点进行细心设计。活动最终的延长是对幼儿整个活动的提升，让孩子带着问题，在以后的活动中进一步的探究。捉迷藏小班教案10活动目标：1）通过嬉戏让幼儿理解、驾驭方位词，并初步学会正确、敏捷运用。2）引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创建性地表现和表达。3）采纳嬉戏的形式激发幼儿参加活动的爱好，共享嬉戏的欢乐。4）通过嬉戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。活动打算：1、 学问阅历的打算：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活阅历。2、 物质打算：1）多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有老师

39、讲话的磁带）2）课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。3）创设嬉戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。4）为幼儿供应各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等活动流程：1、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好。嬉戏“找挚友”：老师：“小挚友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过嬉戏让幼儿初步学习运用方位词）2、观赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确运用方位词。老师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，老师提问：“猫妈妈为什么那么焦急呀？它的小宝宝到哪里去了呢？“老师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的故事的内容，

40、并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿驾驭、理解方位词。3、嬉戏活动：1）嬉戏：捉迷藏老师：”现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”嬉戏好吗？“（听音乐进行嬉戏）老师将角色转变，以妈妈的角色贯穿嬉戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的嬉戏并提出嬉戏的规则（音乐响起幼儿开嬉戏，利用道具让宝宝藏起来，嬉戏结束妈妈起先找寻宝宝，当妈妈找到后宝宝要快速的告知妈妈自己藏在什么地方），嬉戏中老师留意听幼儿运用的方位词是否正确，刚好引导、订正。2）创建性嬉戏：老师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋顶的形态，引导幼儿猜猜老师藏在什么地方？激励幼儿大胆想象），还可启发幼儿与同伴合

41、作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用精确、恰当的方位词进行表达。4、 结束部分：“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担忧、很焦急的！”（听音乐离开）5、活动延长：引导幼儿在日常生活中用语言精确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的相识。五、活动评价：此活动的设计完全是从幼儿的实际动身，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主主动的状态，较好的完成教学目标！捉迷藏小班教案11活动目标：1练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。2有肯定的推断和仿照实力3懂得一起嬉戏时

42、不碰撞、不拥挤。活动打算：小兔、小鸭、小猫、小鸡头饰若干，美丽的音乐。活动过程：1、导入活动“宝宝们，今日老师邀请了几个小动物来和我们一起做嬉戏，你们看看，都来了谁呀？”（1）出示小动物的头饰，请幼儿说动物名称及动物怎么叫的、怎么走路的？（2）跟随老师四散地仿照动物的叫声，仿照动物走、跑、跳。2、嬉戏（1）幼儿分成二组，一组幼儿做找动物的人，另一组幼儿带上动物头饰扮演小动物。（2）嬉戏起先，老师说：“小挚友把眼睛闭起来，小动物去藏起来”，这时扮演小动物的孩子快速将自己藏到场地上有物体遮挡的地方。然后老师说：“小动物藏好了，请小挚友去找一找。”幼儿每人找一个小动物，找到后和小动物一起仿照其的小动

43、物的走路动作回到老师的身旁，并能用语言讲解并描述出，在什么地方找到了xx小动物。（3）两组幼儿交换角色，嬉戏重新起先。（4）小结：表扬藏、找守纪律及仿照动作做得好的孩子。3、放松活动小动物与小挚友一起玩嬉戏特别兴奋，大家一起跟随音乐仿照小动物的动作一起跳舞吧。捉迷藏小班教案12活动目标：1在粘贴的基础上学习用线条表现太阳的光线。2在开心的嬉戏情境中体验绘画活动的乐趣。活动打算：1红色圆形若干，三色小花若干，固体胶，范画纸，红色蜡笔2范例两幅（一幅是半成品的）。活动过程：一、出示“太阳”，导入活动1老师出示一个红色圆形：看，今日老师带来了什么？2老师小结：红色，你说出了它的颜色；圆形，你说出了它的形态；苹果，你说出了它像什么。3师：你们说的都有可能，今日老师带来的其实是一个太阳，你们喜爱吗？那我们把太阳留下来，留在天空中，好吗？二、引导幼儿学习绘制“太阳小花捉迷藏”（一）老师出示太阳并示范正确的粘贴方法老师一边将太阳往画纸上放，一边说：太阳红红的、圆圆的，高高挂在天空中！咦？为什么会掉下来？要请谁帮忙？老师边示范粘贴：我们请固体胶来帮忙，拿起胶水棒，摘下小帽子，拧出一点点，涂在太阳上，然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。瞧！这下再也不会跑掉啦！固体胶帮了我们的忙，千万别忘了帮它拧回去，把帽子盖上。（二）学习在不同方位粘贴小花1师：除了我们小挚友喜爱太阳