小学语文《语文园地六》说课稿汇总.docx

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1、小学语文语文园地六说课稿小学语文语文园地六说课稿1一、说大纲和教材：本课教学目标是，学问与实力方面，驾驭认字规律，培育学生的难音字的识别实力。过程与方法方面，自主与合作结合，在“音节找挚友嬉戏”“学做积累果”中，让学生相识字、读准音，并学会整理出难音字练习“有意记忆”。情感看法价值观方面，通过阅读祖国多么广阔的学习，培育学生酷爱祖国的情感。教学重点是认读“我的发觉”“日积月累”中的字词和短文。教学难点是在“音节嬉戏”和“做积累果”中驾驭难音字的识别和整理方法。要做到的教学突破是引导学生视察、发觉，学会整理和识记难音字的巧法。本课的教学打算有课件，“我的发觉”中的个生字块；“日积月累”中的词语块

2、，还有音节嬉戏的拼音字母块和一册生字中的难音字表、“难音字积累树”（用于示范教学）。二、说学生实际：一年级学生才入学不久，新奇心强，对手工、嬉戏、创新思维等有特别的爱好和爱好，他们在一册的语文学习中打下了肯定的拼音基础。所以，完成本课时的教学内容较简单。但要让学生驾驭学问的学习技巧，还必需老师的引导和启发，特殊是对“难音字”的区分，是整个低段语文教学的维点。我从一年级趣起，就注意和加强了学生对“难音字”的积累和巧记。本梨时就是依据教材内容，专为学生设计的一堂“巧积难音字”的课。希望大家听后提出保贵看法。三、说教学方法：、运用多媒体演示。它能吸引学生的留意力，以达到最佳的学习效果。它属视察法、演

3、示法教学。、实施启发式教学。学生在老师的引导下，发觉一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、仿照法教学。、设计爱好式作业。展示难音字积累表和“难音字积累树”，激励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。、体现合作式学习。小组学习探讨活动的设计，强化了学生对学问的发觉和自由学习记忆。它属探讨法、读悟法教学。、拓展创新式思维。引导学生做各种学问装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。、注意情感式育人。本课中“祖国多么广阔”的理解，贯穿着“爱祖国”的教化。它属情感法、朗读法教学。、进行嬉戏式指导。生字块、词块的开火车嬉戏和“音节找挚友”的嬉戏，是学生表现儿童年龄行为特

4、征的最佳手段。它属嬉戏法、提趣法教学。四、说教学过程：环节一学会发觉“加减法”，巧认字形（完成“我的发觉”和“我会认”）、汉字可真奇异，我们通过自己的视察，发觉了汉字的很多规律。今日，我们就来看谁最会发觉。（师出示课件内容:第页的“我的发觉”）、在书中画诞生字。、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。吴老师提示大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提示我的拼音认读吧！、做“字找音节挚友嬉戏”。（师示范学生细致视察）、出示课件，大家发觉了什么？（第一组减一画成新字；其次组加一画成新字；第三组加两画成新字）、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（

5、“鸟”去点成“乌”“日”加撇成“白”、里加竖成“田”“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”）、小结过渡：生活中巧记汉字的方法许多，如编顺口溜、字谜等，大家多去视察发觉，就会记住更多的字。环节二学会发觉“难音字”，巧连字音（完成“我会连”）、下面的学习内容更难一点，我信任，什么困难也难不倒大家的！请看课件的难音字：你有什么发觉？为什么这些字属“难音字”？字（z）志（zh）南（nn）兰（ln）深（shn）生（shn）今（jn）京（jn）（师板书）记少不记多。难音字csnenin、生按上面四种字母，学会积累出课件中的“难音字”。（板书）zcs字n南en深in今、带有这四种字母的.难音字还有许多许多

6、，你都积累了哪些？、独立完成书中页的“我会连”的题。（师投影展示，把“难音字”积累在板书中：祖藏总）、师示范出题中“难音字记号”，生照着学做记号。（师投影展示）环节三练习积累“常用词”，读准字音（完成“我会读”）、各小组自由认读第页的“我会读”内容，找出词中的“难音字”，并作上记号。、抽生沟通找出的“难音字”，并积累在板书中（zcs）尊（in）心。、检查学生做“难音字记号”的状况。（师投影展示）、分组开火车认读“词语卡”。、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。各小组自由认读第页的“我会读”内容，探讨找出词中的“难音字”，并作上记号。环节四积累运用“难音字”，读背短文（完成“读读

7、背背”）、各小组自由认读第页的祖国多么广阔，探讨找出文中的“难音字”，并作上记号。、抽生沟通后，出示课件祖国多么广阔订正。、看课件，练习有感情朗读，大家读懂了什么？（抽生自由说后师板书）祖国广阔春天大兴安岭雪花飘舞长江两岸柳枝发芽海南岛上盛开鲜花、自由背诵，并沟通记忆方法。（看板书、记地名、想景物）、小结过渡：生活中背诵的方法也有许多，大家去发觉和选择适合自己的，记忆会更快更准。环节五学习装饰“难音果”，巧积易记（完成“拓展训练”）、我按今日的方法发觉积累了一册的“难音字”，把这些字做成了“难音果”，挂在了树上，放家中欣赏。（师出示自做的“难音果积累树”）、请大家评一评“积累树”。（花美、字美

8、，为盆景添了色增了辉。又把难音字挂盆景中，便于在休息时欣赏和常记，盆景把家变成了学问屋。）、我做的方法是这样的：（板书：“难累果”找、贴、挂）（师投影展示一册难音字表）找出“难音字”。用圆硬纸块贴上“难音字”，穿上挂绳，做成“难音果”。把“难音果”挂盆景中。、布置作业找二册生字中的难音字，填入表中，还可把积累出的字，自编出顺口溜来记忆。留意不要有字重复。有爱好的学生，回家制作“难音字积累树”，以后举办一次有关装饰物的展示会。环节六创新思维引导。语文的学问许多，我们可依据这种方法，独创和制作出多数的装饰物，如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋放置家中，会让你的房间更美观、更富有学问

9、的情趣。五、说板书设计：难音字zcs字祖藏总尊n南en深in今心祖国广阔春天；大兴安岭雪花飘舞；长江两岸柳枝发芽；海南岛上盛开鲜花。“难音果”找、贴、挂本课时注意了学生的积累实力的培育和训练，做到了以“嬉戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的学问度，为学生驾驭“难音字”供应了巧记的捷径。不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的学问紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学语文园地六的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”实力方面，有较高的突破和提高，又可留出许多时间，让学生敏捷运用，去发觉和找寻“难音字”，教学效果会更好。小学语文语文

10、园地六说课稿2一、教材分析：我本次说课的内容是义务教化课程标准试验教材小学语文（人教版）三年级下册第七单元最终一篇语文园地七，包括我的发觉和日积月累两个部分。在仔细研读了语文课程的标准导读之后，我对教材进行了深化的思索，认为：我的发觉编排的是AABC式的词语；日积月累第一项让学生通过熟字+偏旁相识新字。其次项读读背背要求背诵表现友情的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的酷爱和学习的爱好，既体现了新课标重发觉、重合作探究、重积累、重情趣的理念，又突出了本组友情和理解的主题思想，是单元学问的拓展和延长。二、学生状况分析只有从学生状况动身设计教学，才能真正做到教为学

11、服务。我分析了学生的状况：1、三年级的学生处于9到10岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜爱簇新事物，又有了肯定的学习基础和学问积累，加上各学生的学问驾驭状况、进度不一，所以，教学中宜实行多种形式吸引学习爱好。2、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有肯定的成语储备量，学生已经知道成语有多种形式，例如AABB、ABAC等，也初步具备了发觉成语规律的实力，喜爱积累，因此学习的兴致比较高。亦宠爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。4、学生经过两年半的字词学习，已经驾驭了较好的认字方法，可顺当地拓展形近字，以增加系统识字实力。三、教学目标：依据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标：1、学问与实力：（

12、1）发觉成语、诗句的规律，积累好词好句。（2）巩固识字方法，驾驭生字。2、过程与方法：通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。3、情感看法：激发学生对祖国语言文字的酷爱和学习的爱好。四、重点难点1、考虑到教材的特点，我制定了以下教学重点：（1）发觉生字、成语、诗句的规律。（2）驾驭生字，积累词句。2、又依据本学段学生的状况，确定了以下教学难点：能将生字、成语、诗句学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。五、教学策略我的发觉和日积月累这两部分内容是相互独立，没有亲密的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用了情境教学法创设好玩的语文园地，主动引导学生以自主发觉，合作探究的方式学习；

13、实行以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。本课的设计由五个环节组成：一创设好玩的语文园地，二游百花园学习我的发觉，三游生字娃娃园学习读读认认，四游古诗园学习读读背背，五回到收获园，总结收获。详细的做法如下：（一）多媒体创设情境，激发学习主动性李吉林的情境教学法是这样阐述的：针对儿童隐藏着学习的主动性，又有可能消逝的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。我采纳这一理论，利用多媒体画面和音乐，创设了好玩的语文园地，分别为成语百花园（我的发觉），那里鲜花盛开，成语在花朵里摇摆；生字娃娃园（读读认认）的生字则会使变身术；古诗园（读

14、读背背）里有情境交融的图画，令人流连忘返。我又利用小火车开动的歌谣加动作，引领因学生在不同园地之间学习。因为这些情境新奇，符合三年级孩子活泼新奇的心理，可以使孩子们学习的爱好盈然，不知不觉地进入嬉戏中主动学习。（二）自主发觉，多种形式积累，突出教学重点新课标中说：学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。据此，我在每项内容教学时都赐予了足够的时间，让孩子去发觉、探究学问的规律，背诵积累学问，让孩子成为真正的学习主子。成语、生字和古诗三个园地中，都设计了类似的流程：1、读一读，同桌互帮互学。让学习实力强的孩子帮助学困生读准字音，相识生字等减轻学习困难。2、自主发觉规律，组内沟通，再到

15、全班沟通。我分别设计了以下的提问引导学生思索：A、在学习AABC式词语时，提问你能发觉成语的隐私吗？B、在学习生字时提问每组的生字与熟字有什么特点？C、在读古诗时要求体会这几句古诗都表达了作者什么样的感情？但老师不做过多的引导，而是通过激励学生自己思索，小组探讨来解决。3、比一比，竞赛积累。新课程的基本理念又非常强调丰富语言的积累，其中加强背诵是积累的好方法。为了让孩子熟读成诵，我支配了1分钟背成语竞赛，在情境中背古诗，同桌、男女生竞赛等多种嬉戏方式激发学生背诵的爱好，评出背诵大王，使课堂效率提高。（三）趣味拓展，学以致用，突破难点语文学习应当得法于课内，走向广袤的课外，我在每部分的教学都进行了拓展，如成语百花园（我的发觉）的教学，我发给每位学生一张花朵卡片写AABC的词语，并选其中的词语说话；在生字娃娃超级变变变的教学中则运用一个部件+不同的偏旁来拓展字，渗透形声字认字规律；读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、挚友等，目的是引导学生学以致用，逐步形成自觉运用、积累学问的习惯。同时协作布置课后作业：收集各种形式的成语，收集表示友情的诗句，并定期检查评价积累状况，展示优秀作业。附板书设计：我的发觉日积月累百花园：AABC式词语花朵贴图（拓展词语）生字娃娃园：新字=熟字+部首一字开花贴图古诗园：友情诗句贺卡