手拉手大班教案范例.docx

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1、手拉手大班教案手拉手大班教案1活动目标：1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本学问。2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简洁的图案进行装饰。3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。4、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。5、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。活动打算：1、 前期打算：已有剪单独纹样、对称纹样小挚友的阅历。2、 物质打算：范例剪纸手拉手的小挚友2幅、春天背景KT板3张；手拉手 去郊游教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。活动过程：1、创设春天情境，自由谈话导入。师：春天到了，天气变温煦了，我们

2、一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小挚友去郊游啦！2、观赏剪纸手拉手的小挚友，引导幼儿有目的视察，发觉手拉手剪纸的美。师：这和我们以前剪纸的小挚友一样吗？哪里不一样？小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。观赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小挚友？师：想一想怎样剪出手拉手的小挚友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！（1）幼儿相互探讨，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）（2）幼儿自由探究操作，老师巡回视察、发觉幼儿表现手拉手的方法。4、演示ppt2,解

3、决疑问。（1）师：你们胜利了吗？谁情愿把你的作品拿上来给大家看一看？师：你胜利了吗？为什么没胜利？谁知道缘由？师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？（2）演示ppt2，老师以小结方式解决难点。小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。5、幼儿再次创作，老师巡回指导：幼儿大胆探究，并与同伴沟通，共享阅历。6、师生共同布置 大家去郊游，体验胜利的喜悦。引导幼儿用剪纸：手拉手的好挚友丰富春游画面。教学反思亮点：1.教学过程清楚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常

4、规。不足：1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。2.老师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。建议：1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿留意的目的。4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。手拉手大班教案2活动目标：1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。2、教幼儿能区分10以内的单双数，学习两个两个地计数。3、培育幼儿比较和推断的实

5、力。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、培育幼儿对数字的相识实力。活动打算：打算磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。活动过程：(一)起先部分老师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。(二)基本部分1、老师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最终用相应的数字卡表示出来。2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。3、圈起来后，告知幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。嬉戏：

6、手拉手。请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最终说出哪组是单数，哪组是双数。5、利用嬉戏数字宝宝回家区分10以内的单双数。(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。(2)练习看标记分类摆放单双数。(表示单数，表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。(三)结束部分：启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。活动反思：本次活动中，幼儿的主动性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸

7、；通过感受和对比，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最终，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的爱好。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。手拉手大班教案3活动目标:1、运用对称剪纸方法表现人物。2、激发对中国传统剪纸活动的爱好。活动重点:幼儿剪出手拉手的作品。活动难点:将纸折叠后,画出半个小挚友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开。活动打算:每人长条纸、彩纸、剪刀、彩笔、剪纸画范例一张。活动过程:1、观赏范例,引起剪纸的爱好:“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”(

8、1)、老师将范例若干幅发至各小组,供幼儿探讨。(2)、小结:这幅画上的主要内容是很多手拉手、大小相同、连在一起的小挚友,并将纸对折几次后一下子剪成的。2、与幼儿共同探讨,分析制作的方法和步骤:将纸折叠后,画出半个小挚友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并贴在纸上,最终进行人物装饰及丰富背景画面。3、学习折、剪、画的方法:(1)、将长条纸对折23次。(2)、在纸上画出一个小挚友的轮廓线,将小挚友的手始终画到纸的边缘。(3)、用剪刀沿轮廓线剪开,留意“手”处的边缘不要剪断。(4、)剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装、头发。4、幼儿制作,老师给与指导和帮助:帮助个别幼儿驾驭剪的方法。手拉

9、手大班教案4主题名称：手拉手时间：10月10日11月10日主题目标：1.获得敬重他人、关切他人、包涵、友爱、相互帮助等体验学会关切老人，能怜悯残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。2.学习用简洁的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。3.驾驭一些简洁的交往技能。资源与环境：1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。2.活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由仿照。活动名称：美术，壮族娃娃活动材料：水彩笔，图画纸人手一份。壮族娃娃手偶活动与指导：一、出示一副有彩虹和花的图片，幼儿视察，探讨。1、说一说彩虹与花儿美不漂亮？为什么那么美？2、请个别的幼儿上来各自画一朵花，比比谁的美。二、出示壮族娃

10、娃。老师：她今晚要去参与一个舞会，可是没有美丽的衣服，希望小挚友们能帮忙，为她设计一套美丽的衣服。三：幼儿作画，老师来回指导。四：小结，评一评谁的衣服美丽？活动反思：本活动以帮助壮族娃娃为由设计美丽衣服，幼儿主动性高。幼儿的色调运用得较好。个别幼儿涂色过于马虎！手拉手大班教案5主题目标：1、获得敬重他人、关切他人、包涵、友爱、相互帮助等体验学会关切老人，能怜悯残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。2、学习用简洁的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。3、驾驭一些简洁的交往技能。资源与环境：1、将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。2、活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由仿照。活动名称：儿

11、歌：手拉手活动材料：图片活动指导：一、以谈话的形式引入主题。二、出示图片，老师边念儿歌，幼儿仔细听。三、幼儿学念儿歌：1、听老师念儿歌。2、老师念一句幼儿念一句。3、男孩女孩各念儿歌。四、做嬉戏找个挚友碰一碰找个挚友碰一碰并念儿歌。五：找个挚友到户外玩。手拉手大班教案6设计意图：新纲要中指出要引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，在幼儿生活阅历的基础上，为幼儿丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中经常见到的，结合大班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。活动目标:1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形，发展幼儿的空

12、间知觉。2.能大胆在集风光前表达自己拼搭是的想法。3.体验拼搭嬉戏的乐趣。活动打算：事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型活动过程：一、出示黄豆、牙签导入1.相识黄豆师：它是什么?嗯，它是黄豆，它是什么样的?请你摸一摸，说说你的感觉。(有点湿湿的、有点滑滑的。)除了黄豆，老师今日还带来了一样东西，我们一一下。2.出示牙签相识师：这是什么?牙签可以拿来干什么?那当黄豆和牙签手拉手之后，又会发生什么事情了?二、用牙签和黄豆拼搭平面图形1.幼儿初步尝试拼搭师：我一分钟时间，请你拼一个图形。当我说“时间到”时，请你带着你们的作品回到座位上。2.师幼沟通师：刚刚在一分钟内，小挚友们拼搭出了许多东西，现在

13、请你们来说一说，你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发觉了什么?(太用力黄豆破掉了。)：我们在拼搭的过程中，要留意的是用力太轻，这样简单掉，但是也不能很用力，简单把黄豆戳破。而且牙签的两头很尖，用的时候留意平安。三、立体图形的拼搭1.立体图形的拼搭师：怎样让这个躺着的图形站起来变成立体?谁情愿上来试一试?2.个别幼儿上前操作师：原来，让图形与图形连接起来，能变成一个立体的图形。四、幼儿其次次操作1.出示城市模型师：老师这里有一个城市模型，我们来看看上面有什么?少了什么?瞧，黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么?看看它是怎么搭起来的?2. 请个别小挚友尝试3.集体操作，老师指导师

14、：请小挚友们来当一回建筑师，想一想你会为这座城市造些什么，让它变得更漂亮。师：4人一组，可以合作，搭出更多的城市建筑，摆在这个小区里，让建筑师帮我们实现愿望。(老师刚好表扬幼儿的创意作品)五、参观城市师幼一起当游客参观城市模型，请小挚友介绍自己的小作品。手拉手大班教案7活动目标:1. 运用对称剪纸的方法表现人物.2. 激发对中国传统剪纸活动的爱好.活动打算:1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.活动过程:1. 观赏范例,引起剪纸的爱好:“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”老师将范例发给各小组,供幼儿探讨.小结:这幅画上的主要

15、内容是很多手拉着手、大小相同、连在一起的小挚友,并将纸对折几次后一下子剪成的.2. 与幼儿共同探讨,分析制作的方法与步骤:将纸折叠后,画出半个小挚友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.3. 学习折、剪、画的方法:将长条纸对折2-3次.在纸上画出一个小挚友的轮廓线,将小挚友的手始终画到纸的边缘.用剪刀沿轮廓线剪开,留意手处边缘线不要剪断.剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.4. 幼儿制作,老师赐予指导和帮助:帮助个别幼儿驾驭剪的方法.手拉手大班教案8活动目标：1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。2、对剪纸感爱好。3、知道做事要耐性细致

16、。4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算：提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸活动过程：活动一：一、变魔术，引发爱好师：小挚友今日我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（绽开手拉手剪纸，变成四朵小花。）师：小挚友你们想不想变这个魔术啊？幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们细致视察视察这是怎么剪出来的吧！二、探究剪纸方法（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿观赏，引导

17、幼儿细致视察。师：剪纸上都有什么图案？幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗？幼：一样。师：他们是怎样排列的呢？。，幼：小花都是连在一起的。师：这些小花就像是我们的小挚友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。（二）幼儿探讨剪纸方法1、幼儿分小组探讨剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿细致视察、探讨“手拉手”剪纸方法。2、找个别幼儿说剪纸方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？幼：师：小挚友想一想怎样剪才能不断开呢？幼：师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时留意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处肯定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，留意连

18、接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。三、观赏挂图手拉手出示教学挂图手拉手并观赏。师：我们的挂图上还有许多美丽的剪纸，大家一起来观赏一下，上面还有剪纸步骤图，假如你在剪纸的过程中遗忘了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。四、制作“手拉手”（一）温馨提示：师：在制作之前，先提几点小要求：1、要提前想好剪什么形象，画画时留意设计好哪里是连接处，连接处肯定要断开画。2、画得不能过于细小，否则简单剪断。3、要留意运用剪刀的平安，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小挚友。4、垃圾要放到指定位置。（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。（三）幼儿学变魔术：

19、师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它装扮美丽。活动二：一、装饰“手拉手”剪纸师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上美丽衣服呢，今日我们就帮它装扮一下吧！师：单独装扮“手拉手”剪纸比较不简单，那用什么方法能让剪纸简单装扮，而且还会变得更美丽呢？幼：师：小挚友想的方法真好，那今日我们就把它贴到卡纸上进行装扮吧！除了要给剪纸涂上美丽颜色外，不要忘了添上合适的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。二、观赏作品展示作品，请幼儿相互观赏。师：说一说你喜爱哪幅作品，为什么？找个别幼儿说。最终幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上

20、活动结束。活动反思：这是开学以来，第一次上美术课，孩子们好像也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新插进来的11位新生，绘画的实力水平就没什么底了。一起先，我先跟他们说明白画画的要求，不行以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中，从最终的结果来看，两位小挚友在实力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小挚友，他的实力水平处于小班刚入园孩子的水平，没有涂色的概念，一味的在本子上画着线，有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小挚友，只会机械地画线。当然我们注意的不仅是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。从整个画画的过程来看，

21、发觉幼儿实力方面存在肯定的差距，实力强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距，我对实力强的孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现肯定的内涵。对于实力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。在这一过程中，也发觉个别幼儿有畏难心情，遇到困难就说：老师，我不要画了。有的小挚友很热忱，就给他帮忙，说我帮你画吧！我当时很快阻挡了，并激励到：你看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多惋惜啊！并给了他一些小建议，没想到效果还不错。通过这个活动，让我意识到孩子各方面的实力水平是存在差距的，尤其是新插进来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没

22、有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子，老师须要付出更多的耐性，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。手拉手大班教案9教学目标：1.引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧，提高幼儿正确、敏捷运用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。2.知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步驾驭剪纸的基本技能，培育幼儿对民间美术的爱好。3.激励幼儿主动探究，大胆尝试。教学打算：课件 范例 白纸、剪刀等教学过程：一、导入1.小挚友，你知道哪一天是你的节日？你们会怎样庆祝节日？表演儿歌全世界儿童是一家。2.老师表演化魔术，出示范例。3.给老师的剪纸起个名字。手拉手4.什么叫“二方连续”二讲解1.猜猜老师是怎

23、样做出这幅作品的？排序 折-画-剪-装饰2.说说你认为这四个步骤中哪一步最难。三操作1.提要求你喜不喜爱这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告知你们：只要你们仔细听，仔细看，仔细操作确定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢！有没有信念？2.让我们做一个手指操，运动一下我们的手指让他们更敏捷。（黄婆婆在烧茶）3.按步骤跟老师操作折 短边对着，像折扇子一样画 幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的爱好选择（重点强调手指处要相连剪 强调规则（废纸入篓）装饰 幻灯片供应一些基本方法四展示1.评析2.玩变魔术的嬉戏五活动延长回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今日学到的方

24、法剪出哪些二方连续的图案来变魔术。大胆地试一试！教学反思：亮点：1.教学过程清楚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。不足：1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。2.老师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。建议：1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿留意的目的。4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。手拉手大班

25、教案10第一教时活动目标：1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。2.能运用标记表示单数或双数。3.理解活动规则，能按规则进行活动。4.有爱好参与数学活动。5.培育幼儿对数字的相识实力。活动打算：1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用刚好贴纸条贴出。如附图一所示）。2.幼儿用书第23页区分单数、双数的材料，笔；找水果的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。活动过程：（一）尝试给每排圆片两两排队。1.引导幼儿视察绒板上排列的圆片。（见附图二）老

26、师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？老师：我们一起来说说每排圆片的数目。2.老师示范数量为7的一排圆片两两排列。老师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。老师示范两两排列：按依次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。老师：这里的圆片也想漫步，谁来帮他们两个两个手拉手？（二）区分10以内的单双数。1.引导幼儿视察圆片的排列结果。（见附图三）老师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫

27、单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。老师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？2.感受10以内单双数的排列规律。老师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）（三）嬉戏看谁举的对又快1.老师交代嬉戏规则：请小挚友将数卡按1-10的依次排好，老师说举单数或双数的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。2.老师带领幼儿进行嬉戏。（四）幼儿分组操作活动。1.完成苹果涂色。（2组）老师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。2.完成编门牌号码。（2组）老师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一

28、排编双数门牌。3.完成找水果。（1组）老师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。4.完成玩具回家。（1组）老师：请小挚友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的依次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。（五）活动评价。1.请个别幼儿介绍苹果涂色和编门牌号码的活动结果。2.老师引导幼儿按活动规则检查活动结果。活动建议：家园共育：在接送路途中或漫步时，引导幼儿视察路旁的门牌号，区分单双号，启发幼儿发觉路两边门牌号的规律。活动反思：本次活动中，幼儿的主动性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有

29、让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最终，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的爱好。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。手拉手大班教案11教学目标1、引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧，提高幼儿正确、敏捷运用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。2、知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步驾驭剪纸的基本技能，培育幼儿对民间艺术的爱好。3、激励幼儿主动探

30、究，大胆尝试。4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。5、体验想象创建各种图像的欢乐。教学打算课件、范例、白纸、剪刀等。教学过程(一)导入1、师：小挚友，你知道哪一天是你们的节日?你们会怎样庆祝节日?表演儿歌全世界儿童是一家。2、老师表演化魔术，出示范例。3、给老师的剪纸起个名字手拉手4、什么叫“二方连续”。(二)讲解1、猜猜老师是怎样做出这幅作品的?排序，折-画-剪-装饰2、说说你认为这四个步骤中哪一步最难。(三)操作1、你喜不喜爱这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告知你们：只要你们仔细听，仔细看，仔细操作确定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢

31、!有没有信念?2、让我们做一个手指操，运动一下我们的手指，让他们更敏捷。(黄婆婆在烧茶)3、按步骤跟老师操作。折：短边对着，像折扇子一样。画：幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的爱好选择(重点强调手指处要相连)。剪：强调规则(废纸入篓)。装饰：幻灯片供应一些基本方法。(四)展示1、评析2、玩变魔术的嬉戏(五)活动延长回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今日学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术?大胆地试一试!教学反思 亮点：1、教学过程清楚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。2、幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。不足：1、课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。2、老师教给幼儿“二方连

32、续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。建议：1、给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。2、教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。3、老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿留意的目的。4、幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。手拉手大班教案12一、教材分析这是一首曲调欢愉快泼、充溢朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热忱地颂扬了快乐的友情。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳动，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（

33、8小节），在曲调上采纳了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间快乐的友爱的心情得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创建一个充溢友爱，暖和的世界的美妙愿望。二、教学目标1.学唱歌曲手拉手，能用欢快、饱满的心情来演唱歌曲，感受友情的美妙。2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。三、教学重难点1.二声部的合唱。2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。3.能用欢快、饱满的心情来演唱歌曲，感受友情的美妙。四、教学过程(一)倾听歌曲1.第一次观赏歌曲（录音）师提问：假如你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的心情和速度来演唱呢？2.其次次观赏

34、歌曲（录音）师：下面我们一起来玩个嬉戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。并从歌词中引导学生说出歌曲友情的主题。3.第三次观赏歌曲（录音）师：请你细致的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）4.第四次观赏歌曲（师范唱）你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加XXX其次乐段加XX(5处)(二)解决难点导入：师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。那下面老师想和你玩个嬉戏，测试一下我们的默契指数究竟高不高。这个嬉戏不仅须要你的耳朵还须要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）1.这个嬉戏的名字叫音符对对碰，我们一

35、共唱三组音符。你们须要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告知你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）其次步：（生生音符对对碰）3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）4.简洁的几个音碰在一起都能发出这么奇妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示凹凸声部曲谱）5.好，现在我们检查一下学习状况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）6.耳朵真灵，那你们听听，高声

36、部的旋律给你怎样的感受？热情昂扬的。低声部给人奋进主动的感觉。7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。竞赛（谁记得牢）第四步：（师生协作演唱二声部）8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的状况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）第五步：（生生合作演唱二声部）9.看来，你们都是高手啊。那最终请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，其次找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的其次法宝。一起从1动身找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。10.好，现在让我们正式起先。第一

37、次，请生评价，提出改进看法。其次次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大第三留意听对方的声音。(三)学唱手拉手导入：1.老师完全被你们奇妙又和谐的歌声给沉醉了，我也想一展歌喉。同学们先细致视察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候须要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次胜利，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）2.现在正式来一次。（师自弹自唱）3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心愿。你们从中发觉了什么？引导学生说出为什么这么画？.表示欢快跳动的旋律，横线表示时值长起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。爱心表示两句重

38、复的乐句。最终一句.表示欢快跳动的旋律，横线表示时值长。回来主题音乐。4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发觉？（三句旋律的曲谱）5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）6.随琴学唱其次第三乐句。（第一次曲谱，其次次歌词，唱准为止）7.师引导生引出其次乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。视察曲谱，找找最终一句与哪句很像。能自己学学吗？（留意附点的演唱。可让学生进行对比。）9.听琴模唱。（留意5的重音记号。

39、相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）(四)完整演唱手拉手1.慢速唱全曲。状况分析。2.看老师指挥唱。手拉手大班教案13活动目标：1.学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。2.运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇异乐趣。3.发展幼儿的动手实力。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.培育幼儿敏锐的视察实力。活动重点难点：活动重点：学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。活动难点：了解手处边缘线不能剪断。活动打算：1.范例(不等人数的剪纸作品)2.长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支活动过程：一、导入。1.今日，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。2.师出示范例：你们觉

40、得我是怎么做出这对双胞胎的?3.除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。出示范例，接着视察。小结：假如一个个剪出来比较慢，而且可能会长一点都不像。我其好用了一个好方法，可以剪得又快又像。想学吗?二、探究对称剪纸的方法。1.师运用对称剪纸的方法示范。2.我刚才是怎么来剪的?第一步是什么?(折，折的每个面都一样大)3.其次步呢?画的时候有什么要求吗?(画，画的时候须要把他们的手始终画到边上，不能断掉)4.最终一步?(剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断)三、幼儿制作。1.都会了吗?那我们一起来试试看，好不好?2.供应纸、剪刀、铅笔。3.幼儿制作，师视察。重点指导实力弱的幼儿。四、展评。1.请幼儿说说制作中遇到的困难。2.请幼儿一起分析失败作品的缘由。3.我们把材料放在美工区，没有胜利的小挚友下次可以再去试试。活动反思：本次活动中，幼儿的主动性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最终，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的爱好。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。