菜地里的歌大班教案汇总.docx

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1、菜地里的歌大班教案菜地里的歌大班教案1设计思路：进入大班，幼儿的目光起先投向四周生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对四周事物探究和发觉的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着我们“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到新奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发觉，我们班幼儿对于图书区供应的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特殊感爱好。所以为了进一步培育幼儿的学习儿歌的实力，支配了这样一次活动，旨在通过集中视察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行对唱，并引发

2、幼儿对生活中更多蔬菜的关注。活动目标：1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。2、学用对唱的方式念儿歌。活动打算：1、生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片（挂图“生长的蔬菜”）。2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜图片。3、儿歌“菜地里的歌”录音磁带。重点：引导幼儿学用对唱的方式念儿歌。难点：区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。活动过程：一、沟通探讨1、师：今日施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）2、师：它们是什么？长什么样子的？菜地里的歌大班教案2进入大班，幼儿的目光起先投向四周生活中的一些事物，也更加活动起来。他

3、们对四周事物探究和发觉的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题有用的植物“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到新奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发觉，我们班幼儿对于图书区的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特殊感爱好。在学习活动用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的相识。我以这首儿歌为载体，在通过集中视察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中

4、更多蔬菜的关注及对蔬菜的宠爱。活动目标1、依据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的欢乐。（重、难点）2、知道蔬菜养分丰富，多吃蔬菜有益健康。活动打算 课件；蔬菜及儿歌的图片。活动过程一、说说蔬菜。1、出示PPT1：这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有瘦长的形态吗？：蔬菜有各种各样的形态。2、出示PPT2：这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？：蔬菜是五彩缤纷的。3、出示PPT3：（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）：菜地里的蔬菜长得真奇异。有的形态不同，有的颜色不

5、同，还有的生长地方也不一样。4、你们喜爱吃蔬菜吗？为什么？：蔬菜既美味养分又丰富，特殊是维生素含量高，平常多吃簇新的蔬菜能使我们更健康。二、念念歌谣。过渡：今日老师带来了一首好玩的歌谣菜地里的歌，这首歌谣和我们平常念的可不一样，我们来听一听吧！1、依据线索，破译歌谣。提问：它告知了我们蔬菜的什么特征？：歌谣是依据蔬菜的形态、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）第一遍：老师问，幼儿答。其次遍：幼儿问，老师答。第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，特别好玩。三、编编歌谣。过渡：这些只是蔬菜家族中的一

6、小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以依据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。1、交代要求。（1）两人一组。（2）商议选择两种或三种不同的蔬菜。（3）编一编、说一说，一个问、一个答。2、小组介绍。四、活动延长。将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教化）菜地里的歌大班教案3活动目标：1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。2、学用对唱的方式念儿歌。3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最终一句。4、体验儿歌中的欢快心情。重难点：重点：引导幼儿学用对唱的方式念儿歌。难点：区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。活动打算：1.生长在泥土上、泥土里

7、、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片（挂图“生长的蔬菜”）。2.豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。3.儿歌“菜地里的歌”录音磁。活动过程：一、沟通探讨1、师：今日施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）2、师：它们是什么？长什么样子的？大班学习活动：菜地里的歌（1）幼儿边讲出蔬菜名称，老师边出示蔬菜名称的汉字。（豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜）（2）老师引导幼儿从蔬菜的形态、颜色等方面加以引导。如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的；黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。（3）老师小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也

8、有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有养分的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小挚友要爱吃蔬菜，身体才会长的健康。二、猜猜说说学儿歌1、观赏儿歌菜地里的歌前半部分。2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。3、幼儿接着倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。4、幼儿完整观赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。（老师播放儿歌录音一边）提问：引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。（个别幼儿回答完后，老师引导全体幼儿学一学）5、老师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。（师幼问答、男孩女孩问答等不同形式）三、操作材料菜地里的歌1、老师：我们小挚友要沿直线剪开，

9、沿虚线往后折进行视察，说出正确名称。2、幼儿进行操作、老师巡回指导。教学反思：整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们心情高涨，能主动参加到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟识，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，主动表现，因此打算再进行一次延长活动。菜地里的歌大班教案4设计意图：进入大班，幼儿对四周食物的探究和发觉的欲望更加剧烈，对问题的探究也越来越主动。随着绿色菜篮子小主题的开展，幼儿对蔬菜的关注、新奇也越来越多，如在就餐时他们就想知道今日吃的是什么蔬菜？它是什么样子的？等。于是结合主题的开展和幼儿的关注点设计了此次活动

10、。活动目标：1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。2、学用对唱的方式念儿歌。活动打算：1、标记：泥土上、泥土里、水里藤蔓上2、蔬菜图片及其文字。3、儿歌活动重难点：区分不同蔬菜的特点，用对唱的方式念儿歌。活动过程：一、沟通探讨价值取向：说说各种蔬菜的名称及其特点。1、看，老师带来了菜地里的许多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）重点提问：它们是什么？是长什么样子的？-引导幼儿从蔬菜的形态、颜色等方面进行表达。-将幼儿说到的蔬菜名称用汉字标识。2、这些蔬菜都是长在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、挂在藤蔓上）小结：虽然不同的蔬菜长在不同的地方，但是这些蔬菜都很有养分，对我们的

11、身体很有帮助。所以我们小挚友要爱吃蔬菜，身体才会长的更健康。二、猜猜说说学儿歌价值取向：初步感知儿歌内容，了解对个的表达方式。1、观赏儿歌菜地里的歌前半部分。2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。3、接着倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。4、完整观赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。小结：在这首儿歌里，有问，有答，我们叫做对唱。三、对唱价值取向：能用一问一答的对唱方式说儿歌。1、试试用儿歌中好听的话来说一说。2、引导幼儿用说上句接下句的方法念儿歌。活动反思：从幼儿对蔬菜的沟通来看，幼儿对常见蔬菜的认知比较熟识，对蔬菜的基本特征、生长环境、它对我们人体保健的作用都比较熟识。所以

12、在认知儿歌内容方面，大部分幼儿能一一对应的找到问题的答案。本次活动中，幼儿学习的看法是比较主动的，能主动的举手发言，但是在语言的表达方面，幼儿的差异比较明显，可以看出还是有一部分幼儿对于完整的表达还存在一些欠缺，习惯用简洁的几个字来回答问题。对唱的方式我们初次尝试，从今日的活动来看，幼儿对对唱的形式是能理解的，并情愿主动的尝试。在今日的活动中，有两位幼儿认字，于是对于儿歌提问的部分，他们很快就说出了答案，这也看出我们幼儿在认知实力上存在很大的差异，老师在请小挚友回答问题时，要严格要求请到后再回答的规则。对于一些简洁的提问，还要多关注一些实力比较弱的幼儿。说课：一、说教材在大班主题有用的植物中有

13、这样一个小点绿色菜篮子。此点的主要内容与要求为：区分蔬菜的不同品种，积累有关蔬菜品种的阅历。蔬菜是我们生活中常见的事物，幼儿对此也比较关注，他们或许了解某样蔬菜的特征，但有可能说不出它的名字，但这些并不影响幼儿对蔬菜的新奇和探究的欲望。借组绿色菜篮子：这样一个点，对蔬菜进行一番探究，运用蔬菜的明显特征，儿歌好玩的对答方式，带领幼儿们相识蔬菜，积累对蔬菜的相关阅历。教材的内容与幼儿的生活阅历贴近，为此我设计了此次活动，通过说蔬菜-了解儿歌内容-对唱，三个环节，让幼儿将已有的阅历回顾、汇总、共享、并学习新的认知，这都与主题目标相匹配。菜地里的歌大班教案5活动目标：1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生

14、长在不同的地方。2.学习用对唱的方式学念儿歌。活动打算：PPT菜地里的歌活动过程：一、沟通谈论。1、视察图片，说说各种蔬菜的名称。今日，老师带来了许多蔬菜，我们一起来相识一下。提问：图片里有什么？是什么颜色的？是什么形态的？（黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的）小结：豆角是青色的，又细又长；萝卜白白胖胖的；黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳； 茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黄。2、揣测：这些蔬菜生长在什么地方？小结：可能在泥土里，可能在水里。3、请幼儿细致视察，说出每种蔬菜的生长地点。小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面

15、上；萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。老师：什么青青细又长？开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。2、播放PPT图片，请幼儿观赏并找出答案。过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。3、师幼问答。老师：什么青青细又长？幼：豆角青青细又长。4、完整观赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。三、大家来对唱1、在熟识儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来

16、回答，看看哪个组更厉害。女：什么青青细又长？男：豆角青青细又长。2、两队互换问答。3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答的方式进行对唱。完成一次后互换问答。太阳队：什么青青细又长？什么地下捉迷藏？月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。4、根据“（个人）什么青青细又长，（众）嘿细又长？”的方式念儿歌。老师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最终三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。菜地里的歌大班教案6活动名称：菜地里的歌 活动目标：1、在区分菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中，提高幼儿视察、比较和概括事物的实力。2、在了解蔬菜生长在不同地方的基

17、础上，学用对唱方式进行语言嬉戏。活动打算：四种菜，其他品种的蔬菜图片。关键点：视察、沟通并了解常见蔬菜的特征。活动过程:一、视察比较，相识蔬菜1、相识蔬菜。四种蔬菜中，你相识哪几个，说出名称？2、区分、比较。（颜色、叶子形态、茎）（1）细致看看哪两种菜很像？（菠菜和荠菜、草头和豆苗）（2）它们有没有不一样的地方？（3）这四种菜有什么相同的地方？（叶片菜，绿色，蔬菜）3、小结：菠菜的根是红的，叶子是椭圆形的，茎比较粗；荠菜的根是白的，叶子是锯齿形的，茎比较细。草头是摘下来的，没有根，三片叶子，个子小；豆苗也是摘下来的，没根，有须，茎是空心的。但它们都是叶片菜，都是绿色的蔬菜。二、沟通谈论，了解特点1、了解更多蔬菜。（1）这四种蔬菜是长在上面地方的？除了这四种菜，你们平常还吃过、看过哪些蔬菜？（2）它们又是生长在上面地方的？（3）出示图片，让幼儿视察。（4）小结：豆角、黄瓜挂在藤蔓上、南瓜虽然有藤蔓，但都在地面上、萝卜地底下，地面上只露出叶子。2、复习儿歌菜地里的歌。根据“（个人）什么长在泥土上，（众）XX长在泥土上”的方式念儿歌。三、对唱嬉戏，语言提升1、嬉戏：分成男女两队，一问一答，每队推选出一名幼儿带领。2、每次对唱后两队互换，回答一队可变换蔬菜名称。如：什么长在泥土上|躲在地下藏|就在水里长|挂在藤蔓上？（白菜、土豆、菱角、黄瓜）