政治备课组工作总结汇总.docx

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1、政治备课组工作总结政治备课组工作总结1本学期，七年级政治备课组在学校领导的关切和支持下，在教研组的帮助下，通过备课组二位老师的通力合作，圆满完成了在学期初制定的各项安排。现将本学期的工作总结如下：一、落实教学安排，切实提高备课、上课、训练的质量新学期伊始，在备课组的活动中，我们对初一年级的学生进行分析并依据年级的详细状况，仔细制订教学安排和进度,落实作业和训练内容，支配辅导课的内容，并提出有针对性又切实可行的教学措施和方法，做好几个精细化：1、备课精细化。本备课组从集体备课着手，提高教学质量。每周二上午是我们雷打不动的集体备课时间，集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一个集体备课内容的教学得

2、失。有哪些胜利之处，存在哪些教学上的不足，哪些必需在以后的教学中加以弥补和强化。二是探讨本次集体备课的内容，教学重点、难点，教学目标的定位，教学的方式和方法，包括学生的学情和学法。、依据学校要求，我组在备课中能做到“三定”、“五统一”，同时留意做好“五备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”、梳理“两案”。 、备前细心打算。每位老师要对将集备的内容进行初备，中心发言人提前一周打算所主备的教学内容，形成大体的教学思路、明确教学重、难点。 、备中加强沟通。集体备课时创设良好的沟通氛围，达到信息沟通、资源共享，做到相互促进、相互提高。首先由中心发言人发言，参加人员发表补充看法，重点探讨教学目标

3、，教学重、难点，教学的方式和步骤，教学过程中所用到的资料，老师自己备课的困惑，教学实践的反思等。即教什么？怎么教？然后由中心发言人综合集体的看法和才智，形成本次集体备课的教案、学案，以书面材料分发给备课组成员。、备后注意完善。集体备课后，老师不要照本宣科，每个成员必需依据自身特点，依据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层、符合本班实际的“特性化教案”和学案。2、上课精细化。提高教学效率的关键在于抓“活”课堂，提高学生驾驭知识和发展实力的达成度。为此，要求每堂课师生心情饱满，互动面广，思维空间大，并留有肯定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于现代教学手段的运用

4、，课堂气氛活跃，更在于学问呈现方式的敏捷，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参加，最终让每个学生都有最大的收获。老师课堂上要做到关注每个学生的眼神，了解每个学生参加学习的程度，不让一个学生游离于课堂以外。3、试卷分析精细化。我们要求试卷分析落实到每一小题，算出得分率并分析得失缘由（包括老师方面和学生方面及其他缘由），一些不该错的基础题落实到详细学生，老师在分析试卷时点名指责；依据试卷分析结果制定出提高质量的详细措施与教学策略。二、主动开展教研和科研活动，活跃学术气氛，提高教学水平在繁忙的教学工作中，老师们仍旧坚持教化和教学理论的学习和探讨，并以此指导教学实践。同时加强课改，针对新型

5、的教材，发挥主观能动性，设计出形式多样的课堂模式，有探讨课，多媒体课等，调动了学生学习的主动性，总结了很多案例和论文。我们坚持听课评课制度。大家都把听课看作是向他人学习、取长补短、提高自己、提高教学水平的机会。在听课后，备课组进行评课活动、发表各自的看法，对某些学问点或有疑问的答案进行探讨，以求尽善尽美的结果。当然，备课组的工作伸缩性大，既须要具备肯定的客观条件，又须要发挥主观能动性，须要动脑，须要创新，更须要合作，所以在以后的工作中还须要不断地总结阅历，以便取得更大的成效。政治备课组工作总结2政治备课组有雷书佩、黄昌盛，李丽、苑东平五位老师组成。不同的工作阅历让我们五位位老师在工作过程中能取

6、长补短、相互协作，激发更大的潜力；在领导和各位同仁的悉心指导和关注，给了我们莫大的支持和激励，从而使政治教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。一、总结一学期所做所想，我们收获了以下心得和阅历：1、支持学校工作，主动完成任务。刚刚过去的一学期，政治备课组在校领导的正确领导下，圆满地完成了学校和年级组安排、布置的各项任务。全组老师主动支持学校工作，同心同德制定教学安排；主动撰写教研教改论文；仔细按时按质进行集体备课；主动落实教务处和年级组组织的教学观摩和教学探讨活动，并取得了较好的效果。2、坚持集体备课，不断钻研教学。本备课组的成员都仔细钻研课标和教材，吃透课程标准，细心备课，既备教法又备

7、学法，落实好各项教学常规和教学安排。本备课组坚持按时集体备课，探讨授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲解并描述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、沟通，最终集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际状况确定详细操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。3、发扬团体合作精神，注意相互沟通探讨。本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深化推动课堂教学改革，政治备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的沟通看法，提

8、出改进教学的建议，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛特别深厚，除都能按时参与组内的正常集体备课活动外，我们还在平常利用课余时间碰在一起探讨问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。同事们通过探讨，不但提高了对很多模糊问题的相识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友情。4、注意养成教化，培育学生实力。本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，主动引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”引导成“你不教我也懂”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的实力和发觉问题、解决问题的实力。5、立足初二，着眼初三，目标明确，

9、稳打稳扎。不仅在教学过程中强调思维习惯和解题实力的培育，严格按高考要求讲授学问、考核学生，坚持随堂检测、一节一练、一课一考制度，而且开创性地提出旧题新考，强化学生对课堂内容的消化理解，扎扎实实抓规范；此外我们集思广益，分工合作。二、存在问题1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的主动性不够的状况。2、开放性题目学生的解答实力欠缺,学生的自觉性有待提高。3、学生获得生活阅历的途径较少，学生分析学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的实力仍有待提高。4、老师缺少“走出去”的机会，一味的在家里闭门造车，一学期也无缘见识外面高水平的展示，所以总觉得进步不快。希望今年能有更多“走出去”学

10、习的机会。三、下一步的准备1更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满意于现状，做到精益求精。同时，要仔细探讨在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进政治课教学。2加强校际沟通，互通有无；强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，驾驭更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；3使备课组内的教研、探讨气氛进一步深厚起来，通过探讨、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。4加强同事之间的团结互助、相互关切，为全面提高学生素养再作不懈的努力。总之，上学期我们政治备课组的五位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作，且大胆推陈出新，在各个方面

11、都有了很大的发展。在新的一年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好！政治备课组工作总结3本学期政治组4位老师依据学校的课改精神，大力推行“先学后导，当堂测评”的教学模式，精准把握新课标理念，以提高课堂教学质量为重点。经过全组老师的共同努力，较好地完成了本学期的工作任务，现将本学期的工作总结如下：一、扎实推动课改，着力打造生态课堂。依据学校教务处工作部署，我组扎实推动“先学后导，当堂测评”的教学模式。以学生为主体、老师为主导、训练为主线、自学自测和互动展评为载体，充分调动学生的主动性，做到“堂堂清、日日清、周周清和月月清”,课堂效果明显提高。二、坚持集体备课，不断钻

12、研教学。备课精细化。本备课组从集体备课着手，提高教学质量。每周二下午是我们集体备课时间，集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一个集体备课内容的教学得失，有哪些胜利之处，存在哪些教学上的不足，哪些必需在以后的教学中加以弥补和强化。二是探讨下次集体备课的内容，教学重点、难点，教学目标的定位，教学的方式和方法，包括学生的学情和学法。集体备课的要求：（1）“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一练习选配。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应依据教学的详细状况，经集体分析，做出合理支配 。（2）备前细心打算。每位老师要对将集备的内容进行初备，中心发言人提前一周打算所主备的教学内

13、容，形成大体的教学思路、教学重、难点。（3）备中加强沟通。集体备课时创设良好的沟通氛围，达到信息沟通、资源共享，做到相互促进、相互提高。首先由中心发言人发言，参加人员发表补充看法，重点探讨学习目标，教学重、难点，教学的方式和步骤，教学过程中所用到的资料，老师个体备课的困惑，教学实践的反思等。即教什么？怎么教？然后由中心发言人综合集体的看法和才智，形成本次集体备课的教案、学案，以书面材料分发给备课组成员。（4）备后注意完善。集体备课后，老师不要照本宣科，每个成员必需依据自身特点，依据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层、符合本班实际的“特性化教案”和学案。三、重视基础学问的

14、同时，提高学生的分析实力政治学习目标要求分为识记、理解和运用。学生只有在驾驭好基础学问的同时，才能更好地提高学生的解题实力。在平常，我们重视基础学问的学习，同时我们更强调学生对学问的理解，强调学问的活学活用。在分析材料题时，我们强调关键词的把握和分析，紧扣教材学问点，回来教材。四、统一教学资料、统一教学进度、统一测试。本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。在平常做到进度的统一和测试的统一。每次考试后，我们统一进行批卷并刚好仔细地评讲。总之，本学期我们政治备课组的老师都在不遗余力地做好自己的本职工作。在期中考试中，我们平均分与新余四中相

15、差不多，我们坚信在期末考试中成果肯定会更上一层楼。在新的一年里，我们备课组将接着推行“先学后导，当堂测评”的课改模式，不断创新，真正打造生态课堂。政治备课组工作总结4一、主要的工作及取得的成效：1、仔细稳步推动新课，竭力提高每一堂教学效果本学期高二年级前半段时间还是对中学政治必修四生活与哲学新课的教学，哲学部分对于学生来讲是比较抽象的、深邃的，因此大部分学生对于这部分的学问点都难以立刻接受，甚至于有畏难心情。所以，在必修四的教学中我做到了以下几点：第一，广泛深化备课，集体备课，备课集思广益。提前备课，征询 师生、同事的看法，采集合理建议。在课前，每上一节课前我都花大量时间查找资料， 希望能够用

16、最通俗易懂的、典型的、时政热点等例子，来化解重点难点，说明说明哲学学问考点，厚积薄发；其次，加强课堂互动。上课时，尽量讲得通俗易懂，让哲学更加生活化，充分调动学生学习主动性；第三，课后，利用练习让学生能更好地把握学问点。2、迎战省合格性统一考试，仔细高效地做好备考工作学业水平考试是本学期理科政治教学复习的教学重点，结合考试的题型、结构、题量及难度编写各种资料和命制学考模拟试卷，在学业水平考试复习时，严格以纲为纲，以本为本。根据学业水平考试考纲的学问点，逐一复习，学问点讲解尽量详略得当，不拖泥带水，不随意拔高，并在第一单元复习完之后，按学校要求，确定较早地实行统一考试，备课组老师分工协作，编制复

17、习导学案。此外，学业水平考试复习过程中的补差工作也特别重要。补哪些人要非常明确，主要是经过成果分析，对象要明确，范围要小，有针对性地补差，工作基本上是和学业水平测试复习同步进行的，主要是利用课堂上、课后、学校停课时间及晚自修时间， 方法是把各班基础较差的学生集中起来，先要求他们整理好试卷，然后对学业水平考试考纲上的重点及典型例题进行边讲解边记忆，个别学生还要单独关注。大部分学生通过补差工作，得到特殊关注后，进步特别显著，对于政治科学考也越来越有信念。3、主动推动集体备课本组老师坚持每周肯定期集中备课制度，一起钻研教材，探讨教法。在备课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、 联系学

18、生思想实际，做到既备教材又备班级。平常，又留意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。4、合格性考试模拟题的组题工作为了在合格性考试中以100%的成果过关，非常重视模拟考试，其命题工 作非常艰辛，经过多次合格性考试模拟试卷的训练，学生驾驭了简洁运用和综合 运用的学问点，学生感觉良好，越考越有信念。二、存在的问题1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的主动性不够的状况。2、开放性题目学生的解答实力欠缺, 学生的自觉性有待提高。3、学生获得生活阅历的途径较少，学生分析学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的实力仍有待提高。三、今后针对性

19、的设想1、更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满意于现状，做到精益求精。同时，要仔细探讨在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进政治课教学。2、加强校际沟通，互通有无；强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，驾驭更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；3、使备课组内的教研、探讨气氛进一步深厚起来，通过探讨、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。4、加强同事之间的团结互助、相互关切，为全面提高学生素养再作不懈的努力。总之，上学期我们竭心尽力地做好自己的本质工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。在新的一年里，我们

20、备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为秦中明天的辉煌再做贡献！政治备课组工作总结5这个学期备课组主要依据学校工作支配，仔细负责地开展以下工作。1明确学校工作的指导思想，备课组的每位老师能够制定教学工作安排，并在工作中仔细落实到位。各位老师都仔细努力地完成本职工作。2主动协作学校开展各项工作，主动仔细的开展备课组工作。3组织好学校支配的公开课。要求每个成员每学期至少上两节公开课，每一位老师没有特别状况要参与听课活动，并相识组织好听课后的评课、总结与反思，找出优点与不足，有待于进一步的改进，渐渐地把这种每月一课成为一种科组的常规课。4.备课组老师主动仔细听课、除听本科组老

21、师的课外，还有主动去听其它科组老师的课。5更新教法，提高课堂教学实效。每位老师能根据教学的进度及教法，抓课前预习、探讨沟通、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥老师的主导作用，充分敬重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备，主动制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。本学期，为了促进老师的专业成长，我与刚步入工作岗位的杨老师结成了师徒关系，在这一学期里，我努力践行着做为师傅所应尽的责任。一、结合实际，制定切实可行的师徒安排。依据杨老师的特点，我们制定了切实可行的安排，以指导课堂教学为主要工作，加强指导和反思，使“青蓝工程”真正落到实

22、处。二、互帮互学，努力提高自身素养。虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，许多地方还是须要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。师徒结对的活动让我自身也进步不少，我基本做到带着细心的设计走进课堂。三、通过听课、评课指导帮助他发觉一些自己难以留意到的问题，作评课的指导时，我会反馈许多他自己没有意识到的优点和缺点。如上课时和学生互动、小组探讨、关注全体学生等比较好等优点我都赐予确定；对课堂的缺点如重点难点学问的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间安排得不够科学等，我都直言不讳地给他指出来。通过一个学期的师徒结对活动，我感觉到杨老师在课堂教学水平上有了明

23、显的提高，我真为他感到兴奋。同时师徒结对也让我意识到自身的诸多不足，“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充溢自己，我觉得工作有所成效是一种华蜜，是一份荣耀，我会努力去追寻它。回顾一学期的教化教学和教研组工作，虽然取得了一些成果，但仍旧存在着很多不足主要表现在以下几方面：1、设计教案的水平有所提高，但结合学情组织教学的实力还有待进一步提高。2、在课堂教学中对学生的主体性发挥还不够好，放手的力度不够，缺乏学生观，没有真正把学生当成课堂的主子，没有真正把课堂还给学生。今后努力方向，针对我

24、们工作的不足，下学期主要应在实践中重视和加强以下几个方面的工作：1、狠抓老师基本功，科学合理驾驭好教学时间，引发学生的学习爱好，做到每个教学环节心中有数。2、把学校推行的教学模式切实落到实处，提高课堂效率，提高老师的教学水平，提高学生的综合实力。3、进一步加强集体备课的时效性，充分发挥集体的才智。4、接着扎实做好“青蓝结队”工作，带着这份热忱，不懈努力，和青年老师们一起携手共进。以上是对备课组工作的总结，我将总结阅历教训，在今后的教化教学和备课组工作中，主动响应和仔细贯彻学校的方针政策，发扬成果，努力工作，不断提升综合素养，为自己的教化教学工作再上一个新台阶而努力。20xx年7月1日政治备课组

25、工作总结6本学期，我们全组老师能仔细贯彻党的教化方针，忠诚党的教化事业，工作仔细负责，开拓进取，不断探究课程改革，利用多种形式的信息化教学手段，运用到教学实践中去，取得了一系列成果，现将本学期工作总结如下：1、全组同志仔细学习新课程标准，学习先进阅历，树立正确的教化观。不断总结阅历教训，广泛沟通合作，相互学习，取长补短，努力提高自身业务实力和各方面的素养。不断更新教化观念，发扬爱生精神，一心一意地为学生服务。2、一个人的精力和才智总是有限的，同组老师各有所长。孔凡正、花玉清两位主任教学基本功扎实，阅历丰富；陈红平老师工作细致入微；李天赐老师充溢激情，好学上进。全组同志相互敬重，以诚相见，充分发

26、挥集体才智，团结协作，分工合作，形成合力，细心探讨教学中的各个环节，各个学问点，寻求最佳的教学方法，以实现最优的教学效果。3、本学期我组以星期三集体备课活动为主要平台，充分发挥集体才智，坚持个人备课和集体备课相结合，以分析教材，确定教法为主。同时，探讨、探讨一周内在教学过程中各人遇到的疑难问题，为了更好地提高课堂教学效率。组员之间加强相互听课，相互学习，平常刚好探讨教学实践中遇到的实际问题。任课老师能充分利用投影仪、录音等电教设备，运用到课堂教学中，这不仅调动了学生的学习爱好，也起到了良好的教学效果，推动了我校的课程改革。总之，在过去的一学期中，我们本组老师努力工作，仔细完成教学任务，不断改进

27、教学方法，取得了可喜的成果，但我们还要看到不足，在以后的教学中，要不断钻研，同心同德，再接再厉，争取更上一层楼。政治备课组工作总结7在学校的正确领导下，本备课组全体成员主动努力，仔细工作，主动实践新课程改革，以培育学生的创新精神与思维实力为着力点，全面推动素养教化。为更好地完成学科工作，提升备课组综合实力，为下一阶段工作打好基础，现将本学期工作总结如下：一、转变教学观念，提高课堂效率本学期，为了适应新课标的要求，学校特别重视对我们的培训，为我们供应了一系列学习ping台。如：1、开通了河北省中小学接着教化网。我们组特别重视这次学习机会，始终把加强学习、提高相识、转变观念放在教学首位。2、请各地

28、教化教学名师为我们进行培训（如：杜郎口中学的孙玉生；哈师大附中的郭建民等）。通过常常性的学习和沟通，本组成员对新课标有了较为深刻的相识，教学观念有了肯定的转变，教学水平也有了相应的提高。3、参与了秦皇岛市教化局组织的“生本教化理论与实践研讨班”。此活动给我们许多触动，尤其是教学理念上与兄弟学校有许多差距，这都是我们努力的方向和动力。4、主动实践学校推行的高效课堂。在导学案的编写、上课环节的优化、课后辅导等方面都进行了完善，充分调动了学生的主动性，较好地提高了课堂效率。二、凝合集体才智，提高备课效率新课标的高三教学与过去的有很大不同。首先是思想政治教材全新改版和教材内容重新整合。其次是高考考纲和

29、说明有了新的解读。为此，在备课方面须要有新的思路。开学初，本组制订了较为详尽的教学安排，在每周三进行的集体备课活动中，组内成员主动主动，仔细打算。每次备课活动都做到备大纲、备教材、备学生，探讨教材重点、难点、学问点，关注新课程改革下对学生情感价值观的培育和教化，探讨教法、学法，探讨高考真题并从中获得近年新课标的高考动向，注意学生思维的训练和创新实力的培育。各位老师相互沟通，各抒己见，在探讨对比中，做到资源共享，优势互补。树立“科学规划、探讨沟通、资源共享、共同进步”的集体备课理念。政治备课组工作总结8高一政治备课组成员：郑永红、姚慧园两人组成。以下是对本备课组这学期的工作总结：一、 本学期开展

30、的主要工作1、开学初，在集体探讨基础上制定教学安排和进度，确定每一课的重点和难点，明确每一课的教学目标和要求；并在教学过程中依据实际状况作相应的调整，以保证本组教学的顺当有序进行；2、注意备课组成员之间的团结协作，除固定每周集中研讨外，成员之间不定期进行沟通，成员间相互听课，探讨如何进一步改进教学，以期有新的提高。3、关注社会与学生的实际，教学时注意培育学生对热点问题的探讨、辩论，并学会用经济学原理去分析现实问题，培育学生分析问题、探究问题的实力，养成分析社会现实问题的辩证思维实力。4、教学中注意对学生实力的培育。尽量支配每节课前五分钟演讲时事政治，以激发学生的思维与爱好。5、刚好填写备课组活

31、动记录本，尽量养成阶段性反思总结。6、主动寻求学习机会，比如主动去参与温州中学的开放周活动，谋求专业的发展；在这样的备课组团队的学习中，能够实现将个人学问转化为组织群体学问，提升备课组凝合力和学问共享的实力；6、重视开好公开课。在开课之前，大家集体备课，沟通思想，再去同时开课，争取开出好的同课异构课。7、注意多样化的评价方式，以提高教学质量轮番出单元测试卷，精选试题，设计开放式、探讨体现高考趋势的试题；仔细批阅学生作业，注意对学生的发展性评价。8、在李老师的榜样作用下，主动撰写各类论文、案例。二、本备课组的反思：通过考试我们发觉学生解题实力较差，未驾驭学习政治的方法，这主要是由于初中的政治开卷

32、考试，学生从思想到行动上忽视政治。面对学生的偏科现象，以及现实高考指挥棒的调控下，如何提高学生思想和人文素养，我们还须要不断尝试与探讨。政治备课组工作总结9本学期，八年级政治组共有两位老师，分别李成万，张昕老师。初二年级政治备课组在学校教学管理部和政治科组的领导下，根据学期初的工作安排，以落实素养教化和全面提高学生学习成果为目标，扎实开展工作，现将有关状况总结如下：1、仔细抓好老师个人教学教研安排的制订。开学之初，每位老师依据学校要求、详细教化教学的须要、道德要求和自身的教学特点制定了学期个人教学工作安排。2、抓好集体备课工作。每周一集中备课一次，针对一周要上课的内容进行集中探讨，形成较完善的

33、上课方案，同时解决上周教学中发觉的问题。3、抓好作业的布置和批改。依据八年级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业一次，每上完一堂课做一次课后作业，作业完成所须要的时间不超过20分钟，以有效为基准，以本年级自己编写的好用、有效的校本学案为主要教辅用书，在批改作业过程中尤其注意学生书写和答题的规范性培育。4、主动参景弘等其他兄弟学校的教研、教学活动，抓住一切机会学习和提高自己，老师们在主动听课的同时，主动、仔细参加各种评课，以提高自己的综合素养水平和实力。5、本组两位老师本学期工作仔细，虚心学习，主动教研，形成了一种主动、健康、互助、向上的和谐氛围。政治备课组工作总结10本学期，依据学

34、科实际和学校工作支配要求，本备课组全部成员一如既往仔细工作，搞好集体备课、个人复备课、上课、作业、检测、课外辅导等一系列教学环节，仔细开展学科探讨性学习。截止学期末，各项教学都已如期完成。详细工作状况总结如下：一、教学常规方面：备课组成员的基本工作状况完成较好，本学期我们都做到了按学校教学纪律要求仔细完成常规教学。本备课组未出现迟到、旷教、不备课上讲台的状况。备课组全部老师都能较好完成自己的教学工作任务。为做到合理支配教学，并统一教学进度，学期初，我们经过协商制定了具体的教学安排，本学期的教学工作基本上是按预期安排完成的。每周三上午的集体备课时间，我们组成员都会就本周所要完成的教学内容绽开探讨

35、，相互沟通教学心得，以把握好重难点的教学。而且我们的教研活动并不仅仅局限于周三，一有问题，大家就会进行探讨，注意教学理念的更新。二、学科探讨探讨方面：我备课组的老师强化对学科的探讨、探讨和沟通，我们通过备课组的同课异构和听评课，教学案例的评比，高考试题的探讨，不断提升学科的教学水平和科研实力。此外，进一步加深了对教材的理解与把握，形成了一系列有价值的成果，大有收益。总之，本备课组本学期教研工作无论是过程，还是实绩都是富有成效的，也是有目共睹的。虽然我们仍旧有很多地方还不能非常令人满足，但这也正是我们前进的动力，我们有信念使本备课组成为学校可以信任并引以为荣的团队！政治备课组工作总结11本学期我

36、们高一、高二政治备课组在校领导的指导下和科组长的带领下，坚持以课程改革为导向，全面推动教学案一体化工作的开展。在全组成员的共同努力下，已顺当完成了工作任务，并取得了肯定的成果，现总结如下：一、加强政治思想学习，关切时事，学习有关新课改的教化、教学法规，学习党的方针政策，以正确的理论思想教化学生，工作仔细负责，主动完成学校安排的各项工作。加强教化教学理论的学习，仔细探讨教材，转变教化教学观念，探究高效的教学方法。二、坚持集体备课，相互听课评课，提高教学质量一方面我们备课组坚持每周一次的集体备课制度，同组的老师共同钻研教材，探讨学情，结合我校生源困难的实际，探讨切实可行的教法，刚好发觉教学中存在的

37、问题，刚好共商解决，不断提高课堂教学效果。另一方面，我们政治科组主动开展听课评课活动。备课组成员间的沟通，最好的方法就是相互听课评课，我们充分利用这一手段来沟通各自的教学风格和方法。听课要擅长发觉人家的优点和缺点，更应当擅长视察学生的接受程度，主动学习对方的专长，弥补自己的欠缺。三、全面贯彻教学案一体化制度，提高课堂效益。教学案一体化是我们政治课组的一大特色。在校领导和科组长的指导下，我们教学案一体化工作顺当开展并取得肯定的阅历和成果：（一）基本理念1、教学案是基于“问题解决”的教案。对于老师而言运用教学案的意义是培育学生的自学实力，让学生在对问题的发觉、提出、解决和评价中完成对学问体系的建构

38、。所以我们教学案的结构总体上是从：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价五个环节绽开。这样上课时老师通过对教学案的检查便能使老师驾驭学生的薄弱环节，进而针对性地做到“讲学生之不懂，练学生之不会”。对教学效率的提高有特别主动的意义。2、教学案是基于“自主学习”的学案对于学生来说，教学案设计的立意是便于学生的自主学习，真正落实了学生的主体地位，我们在每个教学案的设计中都要体现学生自主学习的思想。这种在老师指导下的探究式学习，作为一种新型的学习方式，我们认为这不仅符合学生的认知规律，更体现新课程的要求。（二）基本的模式一课时一教案一课件一反思我们将教学案文体化的教学方式进行拓展，结合电子媒

39、体，要求每一课时的教学案必需有：教学案、教学课件、课后反思。课前预习-课内探究-课后巩固教学案的结构围绕时间的跨度，实行课前预习、课内探究、课后巩固的循环教学模式，这样做遵循了学生的认知规律，也能够使每课时的学问点让学生更深刻的理解。初备、集备、个备、反思我们希望把教学案的形成、运用过程与教学反思紧密结合起来。一个教学案的形成有深化的研讨和严格的审核过程。（三）存在问题当然，教学案一体化已经实施了一段时间，效果是有的，但也依旧存在不少问题，详细如下：“讲学生之不懂，练学生.之不会”这个理念在执行中难以完全贯彻到位。一方面是因为学生的水平参次不同，“讲学生之不懂”只是一个志向的设定，但实际操作时

40、往往学生不懂的太多，很简单又变成了传统的教学模式满堂灌。另一方面则是由于学生的课前预习不足，哪些是会的哪些是不会的，学生本身未能在课前做好打算，使得“讲学生之不懂，练学生之不会”这一操作效率还未达最大化；教学案容量难限制，如何做到既减轻学生负担有提高课堂效益，目前依旧未能找到一个很好的平衡点；学生的自主学习实力不强，课前预习往往只停留在只完成填空题或者填空题和选择题的最低层次，而对于情境设问和问题探究的的思索（尤其是一般班和美术班）则往往会“自觉地”忽视，即使是重点班，对这些问题的回答依旧只是流于表面，未能进行深化探究和思索，使得课堂探究无法有深层次的挖掘，不利于提高学生的自学实力、提取信息和

41、整合的实力。对教学案的反思不足，继承性还较差，我们的教学案一体化是每课时一个教学案，工作量比较大，由于要不断打算新的教学案，这样往往未能在一个教学案的运用后刚好地进行反思和总结，教学案在继承与发展的把握上依旧有待提高；一学期过去了，我们付出了汗水和心血！尽管我们得到的收获有限，但是付出是最值得回味、思索的。我们组的全体成员还会一如既往，在新的学期中，接着努力，追求更好。政治备课组工作总结12一、确立指导思想，明确目标树立剧烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高实力、训练思维，增加高三政治复习的安排性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。二、

42、准备科学严密支配，步步为营 推动其次、三轮其次轮：基础学问过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理驾驭，以纲为纲，仔细探讨教学大纲（课程标准）。将识记、理解、运用的学问烂熟于胸，仔细探讨考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础学问落实到位。拟采纳总-分-总的思路进行。即先总体构建学问体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到学问联系，最终在对学问进行梳理，形成严密学问网络，以学问带热点，强化理解记忆。然后依据时政热点专题复习，以热点带学问，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干学问,加强学法指导，培育答题技巧。着重培育学生提取有效信息实力，分析评价及解决问题实力。第三轮：回来学问点

43、综合复习，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培育应试实力、指导心理调整。三、制定备课组安排（详细见安排），和高三政治复习安排四、高三政治第一学期期末试卷分析一、班级成果任教班级平均成果最高分最低分优秀率及格率二、详细试题分析第一部分：选择题：第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体缘由两个：基础不牢和解题实力薄弱(获得解读信息实力和调动运用信息实力弱)，学生不能把准题目要求，不擅长把握题目所供应的信息，不能从题目供应的背景材料动身。1、汇率不会算，计算实力弱；4选了提高银行存贷款利率1；选了实施走出去战4，没有留意到扩大内需；5选了我国现行安排制度的改革1

44、；实现了按劳安排与按生产要素安排的结合47、选了缩小城乡收入差距安排1；选了调整农村产业结构4（家电下乡）10、选了A详细问题详细分析（忽视冲突普遍性）；D冲突特别性中包含冲突普遍性；B、冲突特别性寓于普遍性中）13、选了意识是正确反映1；意识能反作用于客观事物（反映、反作用）15、选了B联系具有普遍性、客观性、肯定性18、选了人民群众是历史的创建者，确定社会发展的方向与趋势D其次部分：非选择题非选择题：缘由，基础学问驾驭不全，获得和解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探究问题实力弱；学生说乱改，答得好的答得不好的一个样，怎么样才算结合材料分析政治备课组工作总结13政治备课组，在学

45、校领导的正确指导下，经全体成员主动努力，仔细工作，围绕“高效学习、高效课堂”教学新理念，主动实施新课程改革，以培育学生的创新精神与实践实力为着力点，更好地完成备课组建设，提升备课组综合实力，现将工作总结如下：一、做好常规工作，加强备课组建设，发挥集体优势在校领导的亲自指导下，二中政治备课组特别重视自身建设，仔细做好常规工作，不断提升备课组的综合实力，为进一步提高教化教学质量奠定基础。1、规范备课，充分发挥集体备课优势。在新课标下，随着老师角色的转变和学生学习方式的变更，备课不再是教材内容的简洁诠释、教学过程的简洁支配、教学方法的简洁展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的改变。那么如何备课呢

46、？我们重点考虑三个方面：第一、精确定位学生学习目标，保底目标和开放目标并重帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，是老师作为学生学习的促进者的重要任务之一。传统备课中的目标确定是一种学问的预设。新课堂的特征具有开放性，要求达成学生学问与实力、过程与方法及情感、看法、价值观三维目标。目标设计上要做到“三个并重”。即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元学问、实力点要求，开放目标、隐性目标、长期目标可理解为看不见的方法、情感、看法、价值观要求，主要表现为培育学生酷爱科学、勤于思索、擅长探究、长于合

47、作、追求真理的学习心理和学习品质。备课中应考虑两项内容：一是本课的保底目标、短期目标或显性目标。二是考虑学生主动主动学习，主动主动参加合作、主动主动参加沟通等开放性、隐藏性、长期性目标，促进学生主动参加到学习过程中来，培育主动的情感、看法和正确的价值观。其次、变更课堂结构，变老师讲授为学生学习活动新课程理念认为，课程是阅历，课程是人类已有阅历和老师、学生个人生活阅历的结合，因而新课程强调，教学是老师与学生间、学生与学生间的沟通、互动的过程。在这里师生之间、学生与学生之间共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，在这种沟通中生成新的学问，求得新的发展。所以，备课的第一要务是支配学习活动。设计学习活动的方法有三。一是常规法，即把传统的教学内容、课后思索题处理为学习沟通活动，干脆了当地把学生置于学习的主体位置。充分使学生自主、独立、沟通学习。二是挖掘教材或练习内涵，敏捷设计活动，尽可能地