观摩教师教学心得体会范文.docx

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1、观摩教师教学心得体会观摩老师教学心得体会1在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受学校的派遣我前往成都参与了中国教化梦全国闻名特级老师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级老师贾志敏、武琼，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。两天里我的心始终激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此奇妙的享受。一个老师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。一、课堂教学引导得法、精彩纷呈这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级老师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏老师的示范课古文今译，还是武琼老师的的活动作文，或是张红老师的

2、作文教学视察作文，以及宋运来老师的新编乌鸦喝水都给人留下了深刻的印象。他们对教学方法的敏捷运用，教学环节的奇妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文老师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的古文今译，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。四十多分钟的课堂，每一个细微环节无不体现贾老师对学生学习习惯培育的关注。他不断地让学生听后复述，培育学生仔细倾听的习惯;他要求学生听四句话后写下来，并且有详细的要求：字要写工整，标点写完整。在学生写的时候，贾老师边巡察边说：坐得正坐得直的小挚友字写得好。立刻，学生的腰板便都挺得直直的。此外，专家们的教学让我

3、深深相识到一堂精彩的作文课还必需要层次清楚，各部分要能很好连接，使整堂课形成为一个整体。其次，老师在教学生时要按部就班、层层深化，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个老师驾驭课堂的实力究竟怎样。第三，作为一名优秀的老师还要有一双擅长发觉的眼睛，要擅长引导学生去视察，去发觉，并能用语言把它表述出来。二、专家报告见解独到、引人深思本次活动之二就是名师们精彩讲座。贾老师告知我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说

4、会道，顺意写作”,他告知我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。各位专家们各有特色，使我受益匪浅。在参与完活动后，我的心情久久不能安静，几位特级老师如同春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，溶化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：将来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，将来才有希望!观摩老师教学心得体会25月10日，我有幸参与了北京小学语文教学观摩活动。本次活动各位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。一、好的课，应充溢激情。

5、闻名心理学家梅拉比在实践的基础上，曾提出一个公式：沟通效果=百分之七的言语+百分之三十八的音调+百分之五十五的情感。课堂也是老师与学生的沟通，效果怎样，老师的情感也是至关重要的。试想，老师上课萎靡不振，有气无力，对教学内容没有一点激情，失去上好一节课的信念，怎能提高课堂学习气氛，提高学生学习热忱和爱好呢？好的课，老师必需对课堂教学充溢足够的信念，课堂上必需具有饱满的热忱。在这次听课过程中，选手的课让我深深的体会到了这一点。全部选手上课时，总是精神饱满的走进学生视野，说起话来也字正腔圆，很有激情，他们的朝气不仅感染了每一个学生，而且还感染了我们听课的每一位老师。正因为有他们的激情投入，为课堂的胜

6、利奠定了良好的基础。他们在课堂上那么朝气蓬勃，活力四射，我们更应如此呀！二、用语文的手段解决语文的问题。俗话说：书读百遍，其义自见。读在语文课中起着“提纲接领”的作用，一位男老师在教学鱼游到纸上一文时，就充分运用了“读”的功效。老师的教学方法特别简洁，简洁到用一个字来概括，就是“读”。第一步，学生试读课文，质疑探究；其次步，指导学生专心灵读文章；第三步：启发学生专心灵倾诉自己对文章的感悟。正是因为这不知多少次的反复品读，让学生深深感受到文本的内涵。“读”是语文最基本的东西。正是因为老师让学生一次一次的读，同学们才体会到时间之珍贵，生命之短暂，这就是语文课中读的功效。通过从反反复复的读中感悟到的

7、东西，比老师传授出来的东西要实效得多。三、课堂过程中要保持微笑，耐性授课，多用激励性话语在整个观摩课中，老师始终是保持微笑，讲话耐性的。我想，作为一名老师，耐性很重要。曾经有一个老师说过，没有教不好的学生，只有不好教的学生。那对于这群不好教的学生，耐性就显得尤为重要了。另外，对于同学年龄段的学生，学习成果必定会有好坏不一，这不仅跟他们自身的努力有关，也跟先天资格有关，所以，对于那些学习成果不好的学生，我们不能恶语相向，而是应当耐性的激励他们，给他们希望和爱。总之，听了几位老师的阅读教学观摩课，让我受益匪浅。今后的教学上，应在文本的细读上不断追问，在遵循文本的整体性基础上，加大对文本细读的路径、

8、方法、策略的探讨和实践，才能在语文阅读教学的有效性上走出一条新路。才能不断地提高自己的教化教学水平。观摩老师教学心得体会320xx年4月21至22日，我有幸参与了在海口市山高小学开展的“海南省小学数学第十一届青年老师教学评比”观摩活动，这次是我转教数学后第一次参与的观摩活动，因此我抓住这次难得的学习机会,这次活动让我如获至宝、如遇良师，心境豁然开朗，在数学教学工作中找到自己的奋斗目标。在这短短两天的时间里，我仔细观摩了11位优秀老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。现

9、将自己的收获和反思总结如下：一、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系。数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：琼海黎文媛老师利用小丽和小明正在做清洁，谁先擦完？自然而然地引出“面”这个概念。屯昌王翠柳老师，用击掌引出“面”这一概念，从学生熟识的事物动身。这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。二、独立探

10、究，有效引导，在这次课堂教学评比活动中，老师放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧丽等老师在讲授两位数加一位数整十数时，充分让学生自己动手摆一摆小棒，从摆中明白算理;海口李小波老师、澄迈李玉龙老师、昌江李环等老师在讲授有余数的除法时，充分让学生自己动手摆一摆草莓，在摆中明白“分到不能再分为止”才叫做余数。学生在自主探究，自我感悟中轻松地学会了学问，真正体现了让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展

11、的教学理念。三、整体考虑学问的前后联系，为学生后续学习做好铺垫。数学学问具有很强的系统性，许多新学问都是在已有学问的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的学问是后面学问的基础，后面学问是前者的发展，数学学问间是相互联系的，从而形成数学学问的整体性和连续性。例如：李小波老师，在教学7个草莓、每2个分盘，可以分几盘？让学生围绕这个思路反复思索：原来有几个草莓？分走几个，你怎么知道的？还剩几个？可以接着分吗？抓住了除法这个学问本质的理解，除法就是连续减去相同的数量，在活动中要体现这个数学本质的东西，同时，又为后续学习除法的坚式计算打基础。余数的教学，“分到不能再分为止”，这句话是余数的本质。面积一

12、课案例，东方符明艳老师，格子大小要一样才能比较，为后面学习面积单位做车垫。洋浦李晓丽老师借助阿理、橘子等事物突破孩子对曲面的相识，建立对面概念的完整相识。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了全省优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。希望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。观摩老师教学心得体会4通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：一课堂注意教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，老师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达

13、，发展思维，训练读写。二、注意对文本的探讨。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教育主任，执教当代作家史铁生自传体散文秋天的怀念，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让学生猜想词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领悟句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病熬煎而放弃朝气的儿子；一个重病缠身却心照看儿子变得“憔悴”的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人

14、。二是老师当好“教者”。握住文本，细心设计，教会学生阅读、识字、交际。如松原宁江试验的高群芳昆虫世界、省二试验邙心睿汉字家园将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好“学生”，老师能站在儿童角度相识文本，思索他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生宠爱。执教钓鱼的启示开课，让学生猜想他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯？引发悬念，课结束了他说出自己违反交通规则。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊诧眼光里按指示灯穿越公路。提示了本文深刻寓意实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践

15、更难。三、师生素养高。老师语文素养高一般话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机灵。有的借助课前嬉戏拉近与学生心理距离，帮助他们安静心情，正常发挥；有的巧借现场听众资源，为教学服务；有的让学生当场质疑，改进教学设计，创建出新的教学亮点。学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平达到初中水平。学生学习主动、主动、热忱、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲聚精会神，学问丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子学问与实力之强。四、教学情境生动。老师以自身对文本事悟，带领学生进入文本情境；用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营

16、造出艺术化情境，让学生动情入境；引领学生进入角色、绽开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。教学是一门充溢缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：1、教学任务安排要实际。当前语文教学追求的理念与境界是“轻轻松松教语文”多用减法。一些老师不会分解目标与内容，追求完备，什么都展示。如有的低年级识字教学既要沟通识字方法，又要学生课上探讨，朗读，积累，教学内容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不行近学的境地。2、对于文本的把握是教学成败的关键。一些老师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。3、削减奢侈，不要过份仿照。一些老师花好多时间，精力，制作精致课件，

17、把整篇课文都制成课件展示。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，舍本逐末。另外，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，分明在宣扬我们的表演这就拉开了序幕。此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。（一）语文注意形式，不注意效果。语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学安排，定进度，考试，最终是质量分析。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它老师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成果。教学中一些老师，要求学生对同一段文字产生相同感情、速度，同样依次，或

18、把教参中得出结论装进不同大脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成果上去了，好像皆大高兴。建议针对语文教学管理要多些弹性和敏捷度。判定一个语文老师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些协助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步？或随机检测的学生鉴赏实力，写作及阅读方法驾驭；各类学生的口头作文实力如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。将常规考试与实力考查相结合，才能真正检验教学成果与学生学问水平。（二）注意课本，把语文学习和社会生活隔离。当前有限课时几乎全被老师讲解课本学问以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参加补习班时间占用少

19、，学生体验生活与实践操作的机会少之又少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培育学生理论联系实际实力，课外怎样多些创建性实践，角色体验的机会，让语文学问不再脱离社会实际是我们教化工作者应多思索的。（三）一些老师的教研意识不强。我们针对名师，中青年老师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的老师得到专业发展与提升。观摩老师教学心得体会54月25日，荆门市实行了湖北省小学第xx届青年老师教学观摩活动，我有幸观摩了这个活动，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更

20、让我在这十二堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。我才相识到女娲补天这篇文章原来也可以这样设计的，那精致的多媒体更让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比如，何先成老师在匆忙中让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见，主动性很高，自己表达心中的感想。第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。比如：张老师在匆忙中让学

21、生反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。让学生在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法。第四，注意有效地延长，领悟其义。在拓展延长这一部分，刘敏老师为大家出示了黄鹤楼送别这首诗歌，让学生更加深刻透彻地体会到了离别也是美，只要我们有发觉美的眼睛，感受美的心灵，世间万物一切皆美。课堂上只有老师的细心指导才能造就课堂深层次的延长。第五，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评

22、价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。而在这一环节，老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”以上这些评价，我认为既是

23、对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。听了这些老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培育学生合作探讨的方式，使自己的教化教学不断地充溢。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。观摩老师教学心得体会63-6岁儿童学习与

24、发展指南中指出：语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。通过语言获得信息，幼儿的学习逐步超越个体的干脆感知。可以语言领域教化对幼儿的重要性。本次县优质课评比，就以语言领域为主。我有幸参与12月21日-23日为期三天的“20xx年县幼儿园青年老师教学观摩评优活动”，完整观摩了18节优秀的语言活动，观看了各类语言活动的独特设计，观赏到组织者教学风采，感受了新的教化理念。本次语言活动类型丰富，涉及文学活动、看图讲解并描述、故事、早期阅读等，各活动执教者结合幼儿年龄特点及内容，进行了独具匠心的活动设计，如情景创设、嬉戏体验、沟通共享等，不管哪种活动类型，语言活动的特点没有变

25、，就是每个活动都离不开幼儿的倾听与表达。在3-6岁儿童学习与发展指南中也指出幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。现就结合部分活动在幼儿的倾听与表达方面谈谈我的几点看法：一、故事和甘伯伯去游河该活动以绘本甘伯伯去游河为载体进行故事教学，依据大班幼儿的年龄特点，从头到尾围绕“感受恳求语言的多样性”“指导遵守规则重要性”这两点设计了“谈话回顾，激发爱好”“分段观赏，感受语言多言表达”“揣测思索，明白遵守规则的重要”“故事表演，迁移提升相关阅历”等四大环节来开展活动。活动要求幼儿

26、有较好的倾听习惯才能发觉恳求语言的多样性，老师通过耐性引导、重复倾听、提出要求等方法来解决。整个活动老师能以引导为主，激发幼儿仔细倾听，主动表达的欲望。如第一环节：幼儿熟识的纸船导入，引导幼儿回忆游河的时需留意什么平安事项？幼儿在自我阅历的基础上纷纷表达看法，如“就像坐轮船一样要做好，不能摇来摇去”“不能身体和头始终往外探”在大家的表述中理解了游河的含义，很好的引出了故事。3-6岁儿童学习与发展指南中指出：对幼儿讲话时，留意结合情境运用丰富的语言，以便于幼儿理解。在活动其次环节分段观赏、理解故事中，老师供应的绘本图片并不是色调鲜亮的图，不留意视察简单简单忽视细微环节，此时，老师通过生动形象的故

27、事配音，老师的角色语言仿照，在吸引幼儿仔细倾听的同时，很好的帮助理解图片内容。而在整个故事理解中，老师总是引导幼儿学会仔细倾听，并运用启发性提问：这幅图你看到了什么？你还看到了什么？你听到了什么？假如你是小猪你会说什么？。这些问题充分激发幼儿回答欲望，拓展幼儿思路，幼儿享受着畅所欲言的欢乐氛围，有的说“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船吗？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去吗？拜托拜托”。在幼儿听说听说的过程中，很好的完成活动主要目标。在最终的嬉戏体验环节，幼儿将总结的新学问学以致用，在倾听规则，表述嬉戏中进行嬉戏，语言实力进一步提升巩固。真正做到了指南所说的：为幼儿创建说话的机会并体验语

28、言交往的乐趣。二、看图讲解并描述虎口脱险在这个大班活动中，目标之一为：能清晰、连贯完整地讲解并描述图片内容；能大胆想象角色间的对话、心理活动，丰富故事内容。老师能把握看图讲解并描述要点，通过对图的视察、理解、想象、表述，获得学问阅历，从而提高语言表达实力。3-6岁儿童学习与发展指南中指出：多给幼儿供应倾听和交谈的机会。活动中这方面贯穿在每个环节中，在活动起先导入中老师出示图片的引导语：“今日老师带来了个好玩的故事，这是故事的开头，这是故事的结尾，猜猜中间会发生什么事？请你用完整的话来说说。”问题的抛出和图片的结合，立刻吸引了幼儿参加活动的爱好，也激发了幼儿主动揣测、讲解并描述的欲望，使导入变得

29、有效。接着老师通过提问：故事发生在什么地方？故事里说的了谁？发生了什么事？结果怎样？老师开放性的问题简洁而清楚，幼儿听得清晰，并情愿表述。如幼儿回答：“我觉得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想参与”“我觉得来了只老虎，小兔们很胆怯，都吓到了。”幼儿在第一次的图片视察、完整讲解并描述、集中倾听中，幼儿初步相识图片讲解并描述要讲清晰时间、地点、人物、发生了什么事。在接下来的环节中，老师逐层提升讲解并描述难度、逐步突破讲解并描述重点。如引导幼儿创编角色对话，问“大象听到了小兔们的求救声，会怎么回答”“三只获救的小兔会说什么呢？”让幼儿接着完整讲解并描述与倾听、评价，帮助幼儿总结阅历：讲解

30、并描述时加入小动物的对话，故事变得更好玩了。再如学习描述角色的表情：从哪里看出这是一只猛烈的老虎？猛烈的老虎看到三只小兔心里会怎么想？幼儿尝试用恰当的词语描述表情。在一次次的提升中，最终幼儿能用学会的时间地点、人物、事务加上角色心里话、表情等来完整讲解并描述，讲解并描述实力得到了质的提高，从根本上帮助了幼儿总结讲解并描述阅历，为以后更好的运用于生活奠定了基础。以上是我在幼儿的倾听与表达方面所结合的两个教学活动谈的一点看法。可见，要上好一节语言活动，离不开幼儿的倾听与表达的培育。在这次现场观摩的教学活动，每个活动都有自己的独特的见解与设计，都有我们学习借鉴之处。希望以后能有更多机会参加到这种学习

31、与沟通中，在先进的教化理念中不断碰撞，提高教化教学实力，提高听课评课实力及教学活动指导实力，从而促进幼儿园教学质量水平的全面提高，促进幼儿健康全面发展。观摩老师教学心得体会7今年暑期我有幸成为老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训倾听了专家进行讲座。专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。迟希新教授告知我们优秀老师必需时刻关注学生的视

32、野，视角，世界，他从一个妈妈带孩子逛街为例子，逛街途中孩子始终吵闹，妈妈心里想逛街有那么多簇新东西，孩子为什么会不喜爱呢，后来孩子突然说要买小鸭子，妈妈找不到，然后才蹲下来以孩子的高度去视察才发觉了孩子要的玩具，同时她才发觉，从孩子这个角度视察满世界都是腿和胳膊。所以，在教化中也是如此，老师不能单纯的从自己的角度去分析问题，好的老师当代老师要学会以学生的视觉去想问题才能很好的和他们去沟通。李志伟老师是广渠门中学的德育副校长。她以她从起先从教带宏志班的亲身经验讲来，说到她一步步走过来所付出的艰辛和血泪，我才知道任何一个人的胜利背后都是有她静默的异于常人的付出，风雨之后才有彩虹，是多么的具有真理！

33、她说看上去很美，不是真美，每一个生命都有他自己的精彩，真正的教化质量是生命的增量！教化的真正意义是让每个孩子找到他自己合适的位置，健康并且能发挥他的所长，而不是众人所认为的乖乖孩子。做教化，首先要明白学生是什么，他们是生命，有着自己成长的条件，而这种条件须要时间，爱和期盼。告知我们每个教化者要有耐性和爱心。她以一只断了三只手指的手来讲胜利，意味深远，耐人寻味。通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的

34、才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

35、通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。通过学习，我明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的

36、眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。 今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中去，结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开

37、阔了眼界。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。观摩老师教学心得体会820xx年9月，金秋季节，带着刚刚毕业的兴奋和参与工作的热忱，我参与了xxxx理工

38、高校xxxx年度青年老师教学观摩活动。开学初，我就参与了学校举办的青年老师培训活动，倾听了高占先、梁树森、贺高红等国家级和省级教学名师的教学（科研）观点和理论，同时我还听取了xxxx老师讲授的“现代仪器分析”、潘艳秋老师讲授的“化工原理（上）”、都健老师讲授的“化工过程系统分析与综合”等课程，使我对于老师这份工作的性质和责任有了较深的相识，体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰难，明白了成为一名合格的老师不仅须要一颗对工作和学生酷爱的赤诚之心，而且还须要丰富的专业理论学问。通过一个学期来的听课和学习，我觉得在教化教学方面收获许多。虽然各个老师的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西

39、。我体会到，要做好教学工作，首先要做好以下几个方面的事情。一、要重视教学工作和酷爱学生作为一名老师，教学工作是最重要的本职工作，是我们的光荣和神圣的责任，所以我们首先要重视教学工作，把教学工作当成我们的事业来做。在我听课的过程中，我发觉主讲老师通常都在上课前10分钟到达教室，在学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情，然后再到学生们中间走走，了解学生们的学习、听课状况，然后再依据学生们的看法改善讲课的内容和方式。我发觉每一位老师都特殊的仔细，精益求精。其中有一位教学阅历丰富的老师对我说，昨天晚上备课到很晚，我很敬佩，虽然这位老师早就有打算好的课件和讲课阅历，但她仍旧仔细地对待每一次课，

40、这是出自内心对工作和学生的酷爱。同时，我们还应当酷爱和敬重每一个学生，即不但要酷爱和敬重得才兼备的学生，更重要的是酷爱和敬重“困难生”，既包括一些学习有困难的学生，也包括了个别心理有障碍的和因家庭缘由造成心理有阴影的学生，要针对不怜悯况，采纳敏捷多样的教化方法来帮助他们，并矫正他们的不良品德。这样学生就会乐于和老师在一起，密切无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种状况下，学生的学习热忱就高了，教化教学效果就好了。我在听化工原理课程的时候，发觉班上有一些少数民族的学生，他们对汉语的理解上不是很好，所以他们常常跟不上老师教课的进度，从而导致心理的焦虑。而潘艳秋老师特意针对这些学生的状况

41、，抽出另外的时间给这些学生补课，给他们讲授学习这门功课的方法和技巧，提高了他们对化工原理课程学习的实力和信念。同时，潘老师在生活上也给与学生极大的帮助，所以，虽然是一个有140多人的大班，但是上课的时候，我感觉到课堂纪律特殊好，学生都非常仔细地听课，和老师之间有着很好的互动和沟通。二、仔细做好课前打算在听课的过程中，我发觉每个老师的课件都做得非常的生动形象，同时有许多好玩味性和学问性的动画。有些较难理解的部分，比如换热设备的内部结构，通过动画形式的演示，学生能通过形象生动的画面得到深刻的相识。我发觉学生在看动画的时候都特殊仔细，同时又觉得很新颖，提高了他们学习的爱好。xxxx老师的课件文字不多

42、，只是写出了一些重点，但是他的课件有许多的图片和动画，通过给学生讲解以及和学生的探讨，然后提炼出问题的关键学问点，从而让学生能够敏捷地理解驾驭学问，听刘老师讲课，跟着刘老师的思路走，不知不觉中一堂课就过去了，而且对其所讲的内容都比较明白。我认为，刘老师渊博的学问和深化浅出的讲解是非常的关键，但是我觉得生动、真实的图片和动画也起了非常重要的作用。同时，在听化工系统工程分析和综合的课程中，都健老师将一些重要的求解算法和过程做成了动画，然后讲解完后再给学生演示一次，以加深学生对问题的理解。从几位老师的课件和讲解中，我能感觉到他们对于课件打算花费了许多的心思和努力，同时他们在讲课之前就已经仔细地梳理了

43、讲课的思路。同时潘老师和我谈到，在讲课之前，她都自己先练习讲一遍，把上课的重点和时间都驾驭好，然后才能在上课的时候心里踏实，有底气，然后才能把课讲好，而且还能够有精力和心思去调动学生们学习的爱好和热忱。对此我体会深刻，在听这几位教授讲课的时候，我感觉到他们学问的渊博和深广，而且幽默生趣，深化浅出。而学生们也能在一种轻松、开心、和谐的情境中理解和学习学问。三、调动学生的主动性和参加性让学生真正成为课堂的主子，这是素养教化的要求。也只有让学生从“我不得不学”变为“我想要学习”，才能真正地调动学生的学习主动性和学习的效率，才能使学生真正地理解学习学问，同时在以后的工作、生活中利用学到的学问分析问题和

44、解决问题。而要做到的转变，首先要求老师能充分培育学生学习的爱好和主动性。听课时我特殊留意了各位老师不同的调动学生的方式。我发觉以下几个问题特别重要：1、只要学生主动回答了问题，应对其进行激励。不错、很好，精彩，这些表扬激励的话语在课堂上随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的嘉奖（比如给平常成果加分等），这也极大的调动了学生的主动性。2、主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思索，这都会打击学生的主动性。3、要从课本学问引申到其在科

45、研和生产实践工作中的应用。潘艳秋老师在教授化工原理的时候，在讲授课本学问的时候，经常结合生活和科研工作中的例子，比如在教授传热的学问的时候，就结合教室里的取暖的暖气设施给学生们分析对流和传导的过程和现象，而在讲授蒸发过程的时候，则结合以前参加的一个石化企业的蒸发流程的关键问题和学生们探讨难点和技术关键问题。通过结合生活和科研实例，不但提高了学生学习的爱好和热忱，而且使他们感觉到所学到的学问原来在我们的身边有如此广泛的应用，体会到所学习学问的价值，而使他们不但能够更主动地更有效率地学习，而且能够在领悟课本学问的同时，能够去思索问题，进行创新性思维的学习。同时我认为老师自身的良好素养是讲好课的重要

46、前提和基本保证。在听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的学问；2、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动；3、老师亲切自然，特别有感染力，课堂的组织、调控实力很强，敏捷应变，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的专业基础学问作后盾，语言丰富，课堂充溢。通过这段时间的听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，看到了优秀老师对待教学工作的仔细，对待学生的敬重和酷爱，丰富的理论和实践学问，以及无私奉献的精神。使我明白要想成为一名合格的

47、高校老师，我不仅仅要努力不断地学习专业学问，提高自己的理论水平，而且要仔细地对待教学工作，仔细备课，仔细练习，做好课前的打算工作，而且要在教学工程中，加强组织、调控实力，增加学生们学习的爱好和提高他们学习的热忱，调动他们在课堂上的对问题的思索和参加性，努力为学生们营造一个轻松、自然和和谐的创新性的情趣环境。观摩老师教学心得体会9一二年级的识字量达到1800个，而成人的识字量也就是2500个左右，低年级这么大的识字量该怎么去完成呢？间或的机会参与了识字写字的研讨会，听了四位老师的识字写字课，真是没想到，原来识字写字课可以这么上！每位老师都使尽浑身解数，采纳各种方法识字，课堂上的使有滋有味，学生学

48、的可以那么兴奋！回想自己的识字写字教学，方法少了些，死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法，虽然自己也曾反思过，但识字写字始终不知从何处入手？从四位老师的课堂中，看到许多识字的方法，如：自编谜语，体态动作演示法，触类旁通法等等，这些方法的运用很好的激发了学生识字的爱好！在教学中识字方法的学习是导火索，它能够激发学生识字的欲望，能够使学生挖掘汉字内在的趣味！为以后的阅读及写作打下良好的基础。依据低年级学生记得快，忘得也快的年龄特点，光靠课堂中识字使不够的，识字写字假如跟学生的实际生活紧紧结合，那学生识字的聪慧才智将得到最大得发挥！试想，小学生在上学的路上，看到墙壁的广告语会识字，走进商店会相识小食品包装袋上的字，在他的生活中到处都充溢了字，他无时无刻都在识字，识字越多胜利感就会越剧烈，他就会越爱识字，越爱学习，这样一种良性的循环会促使他更加酷爱自己祖国的语言文字，更爱学习语文！所以，课堂与生活的结合使特别重要的，它会使识字写字事倍功