观潮第一课时教案精编.docx

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1、观潮第一课时教案观潮第一课时教案1、情感目标：了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发酷爱祖国大好河山的感情。、实力目标： 培育留心四周事物的习惯。 有感情地朗读课文，背诵第、自然段。、学问目标：学习作者有依次、抓特点的视察方法。理解课文中有关潮来之时的记叙，学习作者有依次的视察方法，培育留心四周事物的习惯。理解体会作者生动形象的语言表现力。课件、音乐伴奏带。一、初步谈话，理解课题、今日，我们一块儿来学习第课：观潮。通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗？（钱塘江大潮。）、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡四川有好几千里。假如说四川的峨嵋全国都很出名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为天下奇观了。

2、（板书：天下奇观）、课题中的观潮和天下奇观这词中，都有一个观字，这两个观字意思一样吗？（如有不懂，激励学生后回答。）谁能说说天下奇观的意思？（生依据理解回答。）二、检查预习，反馈沟通昨天，你们回家预习了课文吗？现在请你们用自己喜爱的方式再把课文读一遍，一边读一边想：作者先写了什么，再写了什么，最终写了什么？（学生自读课文后回答。）（板书：潮来前 潮来时 潮过后）三、观看录像，感受情景、同学们学得真不错。你们对钱塘江大潮肯定很感爱好吧？想不想去看看呢？、别缺憾，老师有有关大潮的图象，想不想看？、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。四、突破重点，指导朗读、刚才录像里大潮的景象，

3、咱们课文里也有，在哪儿呀？（课文、自然段。）、自己读读、自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特殊喜爱的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。（生自由读。）、请生谈谈自己最喜爱的句子，说说从中体会到了什么并适时指导朗读： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。（抓闪雷滚动这词来体会：可让学生模拟雷响时轰隆隆的.声音。）课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读。）读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背。） 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的？咱们来演

4、演看，好吗？（生表演。）刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。（生答：人声鼎沸。）让我们一块儿来读出这种沸腾的感觉来，好吗？（生齐读。） 那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。（心情激烈：指名读齐读。） 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（非常壮丽：分组竞赛读。） 浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。喜爱这句的举手。（生举手。）老师也特殊喜爱这个句子。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不简单。你们在下边也再打算一遍，待会儿我们来竞赛，看谁把这种宏伟的气概给读出来了。（指名学生个别赛

5、读，老师加以激励，并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。）你们读得真不错，能让老师试试吗？（师读。）该你们了，能让我再一次为你们喝彩吗？（学生有感情地齐读。）、情愿把、自然段连起来读读吗？（生齐读。）这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得宏伟壮丽，绘声绘色，使人如身临其境。五、听听读读，体会依次、刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本领大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，

6、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。生动笔在练习纸上填写：（ ），从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（ ），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。（老师用投影打

7、出一位学生的作业，集体反馈校对。）发觉没有，作者是按什么依次来描写潮水的？（生回答：从远到近。）是啊！作者由远及近地视察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的改变。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。（师生齐读这段话。）现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？（学生自由打算背诵。）让我们配着录像，带着对钱塘江大潮的无限赞美之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。（生有感情地看录像背诵。）背诵得多有感情啊！我们仿佛亲自站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，为之（傲慢）！六、

8、创设情境，运用语句、今日，我们学习的两个自然段里，词语特别丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（学生打算。） 形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸。） 风和浪都很安静。（一帆风顺。） 形容水面宽阔，远处和天好像连接在一起。（水天相接。） 形容同时动身，同时前进。（齐头并进。） 山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。（山崩地裂。） 形容气概很大。（浩浩荡荡。）、谁情愿当小老师，带着大家把这些词语读一遍？（一生领读，其余各生跟读。）、看得出，同学们在阅读课文的时候，还

9、挺留意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，老师这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今日学到的词语，使这段话表达得清晰通顺呢？师出示一段话：今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水声如同（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消逝在（ ）的地方。（学生分四人一小组探讨，然后选派一代表发言。）（对于学生的发言师生共同评价，还可引导学生在同一个括号内运用不同的词语。）每个人再练习说这段话。（学生自由说这段话，进行巩固。）七、老师小结今日，我们如临其境，欣赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮。我们

10、通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前、潮过后呢？我们下节课接着学习。观 潮潮来前一条白线钱塘江大潮 潮来时 横贯江面 天下奇观白色城墙白色战马潮过后观潮第一课时教案2一、谈话引入、今年农历八月十八，中心电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？、对于钱塘潮，你还了解些什么？、生自由畅说。、小结：那情景真不愧为“天下奇观”（板书）。二、理解课题、“观潮”（看潮）。、“天下奇观”（天底下奇异的景象）。三、播放录象从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学

11、们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观。四、教学“潮来之时”、录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（、自然段。）、自己读读、自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜爱的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。、学生自由朗读，师巡察指导。、学生自由沟通，老师相机指导： 从远处传来闷雷滚动。 那声音抖动起来。（课件演示，比较句子：潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读。） 过了一会儿沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉。） 那条白线横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读。） 浪潮越来越近飞奔而来。（课件演示，比较句子。老师句，小组

12、读句，全班读句。自由读、个别赛读、齐读。） 小组赛读。（小组选一精彩片段，自己支配，开展竞赛。）、小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得宏伟（壮丽），有声（有色），使人如临（其境）。五、理清写作依次（课件演示）、填空理解： 自己读一读：看看作者是怎样把这些语句连起来。 指名填空。（课件演示：由远及近。）、师生分读。（是呀，作者由远及近地视察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的改变。我们一起读读，体会一下。）六、指导背诵、老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？、练习背诵。（自己打算。）、会背的一起来。（看着屏幕。）、小结：背得多有感情啊！我们仿佛站

13、到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！七、积累语言、咱们学习的这两个自然段中，词语特别丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？、开展竞赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思。）、做读书卡。、分组领读。八、运用语言、同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？、选用其中的二三个词造句。（激励选用几个好词，说一段话。）、学生沟通。九、总结全文今日，我们如临其境，欣赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按依次，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课再学。十、作业、抄写生字新词。、背诵课文、自然段。