蚕姑娘教学设计范例.docx

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1、蚕姑娘教学设计 蚕姑娘教学设计 1一、谈话导入今日我们接着学习第2课蚕姑娘。（画面显示：2蚕姑娘）我们一起来了解一下宝宝的生长过程。二、学习课文第一节1、（画面显示：蚕卵图）大家看，这是什么？2、（画面显示：蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图）蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢？打开书，指读第一节，探讨。师插：蚕卵里孵化出蚕宝宝，须要肯定的温度。3、齐读。其次节1、刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？大家想不想看一下？（画面显示：又黑又小的蚕图）说说你所看到的蚕姑娘的样子。（黑、小）课文其次节用了一个词语，是什么？（画面显示其次节，依据探讨，点击“又黑又小”变红）一下这个词语。2

2、、又黑又小的蚕姑娘是怎样渐渐生长的呢？请大家在其次节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。探讨，板书：吃、睡、脱师：这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，科学上叫作“蚕眠”（板书，读一下这个词）。蚕眠一次就蜕一次皮，就长大一些。（黄色点击：吃、睡、脱）练读句1。蚕眠后有什么改变？（依据探讨，黄色点击“变”，红色点击“黄”）练读句2。（宠爱、喜悦）3、指读其次节、评价、再指读、齐读。4、练背显示填空：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。自背、指背、齐背。第三五节1、过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。（画面显示：又黄又瘦的蚕图）黄姑

3、娘又是怎样生长改变的呢？蚕的一生究竟要眠几次呢？轻读三五节。这三节在句式结构上与其次节基本相同，但有个别的词、句变更了，请把变更的地方划出来，多读读。2、沟通：（1）蚕姑娘一生要眠几次？（四次）板书（2）它的外行、颜色有什么改变呢？我们来看：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的？第一次蚕眠后，变得又黄又瘦？其次次眠后，变得又白又嫩？第三次眠后，变得又白又胖？第四次蚕眠后呢？书上并没有“又白又亮”这个词，你是怎么知道的？（边问边显示图与词）3、下面我们来细看每一小节。（画面显示：第三节）（“又黄又瘦”、“又”、“黄”、“白”变色）练读。其次次蚕眠后，黄姑娘变成了白姑娘。（画面显示：又白又嫩的蚕图

4、）（画面显示：第四节）（与其次节不同之处变色）练读。我们来看一下发胖的蚕姑娘。（画面显示：又白又胖的蚕图）（画面显示：第五节）（与其次节不同之处变色）练读。看一下发亮的蚕图。（画面显示：又白又亮的蚕图）4、练背第三五节。5、小节：（画面显示：四次蚕眠的改变过程图）蚕的一声要经过四眠，吃吃睡睡，逐长大。由最初的又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖又白又亮，发生着很多好玩的改变。第六七节1、蚕姑娘四眠以后，又是怎样生长改变的呢？自读第六七节。有什么不懂的地方打上“？”，假如你读懂了，想考考大家什么问题，也可作个记号。2、沟通（1）（画面显示：第六节）有什么不懂的地方吗？两个要点：“蚕山”。师：有的把稻

5、草截成一段段，用格子绞在一起，做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。（显示相关图）“要盖新的房”。师：“要盖新的房”指什么？（板书：结茧）（2）蚕姑娘怎样结茧的？（板书：吐丝）（画面显示：茧图）你们看，美丽吗？蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子，对它来说是一项很巨大的工程，须要它付出艰辛的劳动，是很不简单的。练读第六节的句2练读第六节。（3）（画面显示：第七节）有什么不懂的地方吗？（点击“一声也不响”）它在干什么呢？（显示：蛹图）它变成了蛹。练读句1。（4）过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾姑娘。（画面显示：蛾图）这是多奇妙啊！练读句2、3。（5）蚕吐丝结茧后，变成了蛹，又变成了蛾（

6、板书：吐丝结茧、蛾）。练读第七节。三、总结：、师小结：到这里为止，我们了解了蚕的整个生长过程。（画面显示：整个生长过程图）指生上台看着图介绍。、学了课文，不知道大家现在有什么感受？、师：大千世界，有着很多可爱的昆虫，它们各自有着奇妙好玩的生长过程。只要我们多留意视察、探讨它们，我们就能揭开它们生长的隐私，得到许多的学问，也得到无穷的乐趣。蚕姑娘教学设计 2教学目标：1、学会本课的生字，会正确书写蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、渐、蛾2、读通课文，初步了解蚕的一生。教学重点：学习生字。朗读课文。教学难点：1、正确书写卵、桑、裳、嫩、蛾、渐2、读通课文，初步了解蚕的一生。教学过程：一、

7、揭题、教学生字。1、出示蚕的图画今日，魏老师给小挚友带来一个新挚友，是什么呀？（蚕）2、出示生字蚕请小挚友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？古时候的人们把蚕称作天虫蚕能吐丝结茧织成漂亮的丝巾。我们亲切地把它称作蚕宝宝而这里小作者亲切地把它称作蚕姑娘谁亲切叫它一声？（指名读）让我们一起亲切地叫它一声蚕姑娘（齐读）3、蚕姑娘特别可爱，我们先来听一听课文录音。二、听课文录音，初步感知课文内容。许多同学都了解蚕，有的同学可能还养过蚕，对蚕感到很亲切，信任读了课文，你会更喜爱蚕。三、学生自学课文。1、请同学们自由读课文，留意读准字音。2、反馈：1出示词语（带拼音）蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩茧

8、子慢慢长胖吐出旧衣裳又黄又瘦老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，留意读准字音。假如有读错的，请你帮他订正一下。重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床2、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好方法记住了，请你介绍一下。重点指导卵的笔顺（指名说老师板书书空学生在作业本上写一个）四、读准了生字词语，现在我们来读读课文，留意读通课文。1、学生自由读课文。2、选择自己认为读的最好的一小节读给大家听。3、反馈、评议。要求把生字的音读准，把课文读通顺。评的重点就是上面两方面。可作如下点评：1你一个字都没读错，真行啊！2这个词语你读的特殊准，你再读一遍。3你读得太心急了，把字给丢了，渐渐来再读一遍。

9、4你这一小节没读好，没关系，你可以请同学帮你读。当学生读第六小节时，老师板书茧。读第七小节时板书蛾五、刚才小挚友经过仔细地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感爱好，四人小组沟通探讨读。（1）自由打算（2）抽四人小组赛读。（2组）（3）你们看，这就是蚕的一生。（课件出示图画）你记住了吗？（4）拿出课堂作业本，填一填。反馈、校对六、小结蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样慢慢改变的呢？我们下节课再学习。七、板书设计蚕卵茧蛾蚕姑娘教学设计 3一、儿歌导入1、上课前，我们一起唱的这首歌曲的主子公是谁？对，它就是“蚕”。（板书：“蚕”）这是一个平舌

10、音的字，谁能读好它？古时候的人，又把蚕叫做“天虫”，人们觉得它是上天赐给人们的，特地为人们吐丝结茧。在人们心里，蚕就是一位漂亮能干的姑娘！（板书：姑娘）姑娘这个词，要读轻声，谁来读？让我们一起亲热地叫叫她的名字。2、小挚友们见过蚕吗？谁来说说？出示图片。这就是蚕，她可是一位了不得的魔术师呢，你知道她都会变哪些戏法吗？想知道的小挚友们赶快来读读课文吧。二、初读课文自读课文要求：（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；（2）、数数课文一共几个自然段，标上序号。（3）、想一想：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次？2、检查反馈出示蚕姑娘的信大家读得都很仔细，蚕姑娘知道小挚友们都很想了解她，所以就

11、给大家写了封信，想看看信里面写了些什么吗？想打开这封信，得把课文读好，有信念吗？（1）出示第一组：蚕卵 茧子 蛾吃桑叶 换衣裳 盖新居先请小挚友们好好读读这些词，留意读准字音，哪些字的读音特殊简单读错，等会请你做小老师给大家提个醒。着重指出：“桑”是 平舌音；“卵”是三拼音节， 声母是l小老师带读，去掉拼音读。指出其次行都是蚕姑娘的动作。（2）出示其次组：床上 换上 美丽脱下 吐出 蛾姑娘 旧衣裳这几个词语，先听老师读一读，小耳朵要听细致这些词语最终一个字的读音。指出轻声。自由读，指读，去掉拼音读。（3）看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗？课文一共几个自然段？指名读分自然段读课文。读了课文

12、以后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次？（四次）3、小挚友们读得真仔细，我们赶快打开蚕姑娘给我们的信，听听蚕姑娘跟我们说了些什么吧。出示蚕姑娘的信。小挚友们，你们的读书声真好听！你们想不想知道我是怎么长大改变的呢？我真诚地邀请你们到我家来做客，让我们成为好挚友吧！我已经为你们打算了许多小礼物啦！蚕姑娘向我们发出了邀请，那就让我们一起走进课文，去和蚕姑娘交挚友吧。三、细读第一自然段1、请小挚友们细致读读第一自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？预设：蚕姑娘是在天气暖洋洋的春天钻出来的。指导朗读“暖洋洋”。蚕姑娘是从蚕卵里钻出来的。结合图片理解“蚕卵”。蚕姑娘“钻”的动作。结合动作表演读，体会蚕的生

13、命力。2、齐读第一自然段四、细读其次自然段1、蚕姑娘最终好不简单钻出了蚕卵，那么刚刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？赶快到其次自然段里找找。（贴图）2、又黑又小，这么娇嫩的蚕姑娘是怎样长大的呢？请小挚友们再好好读读其次自然段，找出蚕姑娘的几个动作，把它们圈出来。我们可以一边读，一边在书上圈圈画画。相机出示图片，理解“蚕床”。3、句式训练：用“先再然后最终”的句子把蚕姑娘的改变连起来说一说。指名说。4、让我们一起来看看蚕姑娘的改变吧!（出示图片），展示蚕姑娘的第一次改变。（贴图）老师范读其次自然段，加一个表示语气的词“啊”。学生迁移，用上不同的表示语气的词，读出不同的感受。相机指导在感叹词后不同标

14、点符号的运用，表达出不一样的情感。5、小结。板书：又黑又小 又黄又瘦6、词语积累：像“又黑又小、又黄又瘦”这样的词语，课文里还有吗？出示：又黑又小 又黄又瘦又白又嫩 又白又胖你还能再想出几个来吗？五、指导书写师范写“蚕”，学生书空。学生视察“姑娘”两个字的共同点，分析字的间架结构，书空。六、小结补充板书“？”七、作业1、画画蚕姑娘第一次改变前后的样子，记得图上颜色；2、把蚕姑娘第一次改变的过程说给爸爸妈妈听。板书：蚕姑娘又黑又小 又黄又瘦 ？蚕姑娘教学设计 4其次课时一、复习导入：昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们沟通了通过各种方法了解到的蚕的学问，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑

15、娘一共要经验四个阶段的改变：卵蚕茧蛾。今日我们就一起来探讨蚕结茧前的生长改变过程。二、学文：1、师：蚕姑娘一共变了几次？（一）指导学习第一次改变（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）蚕眠的次数 原来的模样 成长的过程 醒后的模样第一次 又瘦又小 吃 睡 脱 醒 变 黄姑娘其次次第三次第四次2、师：我们先来看看她的第一次改变吧！请大家轻声读其次自然段，想想其次自然段有几句话？生：有两句话。3、师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐性地读，再请大家读其次自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把其次自然段中写蚕姑娘改变的动作词圈起来。（出示课件文字：成长过程）生：动作词有：睡、变、醒、

16、吃、脱4、师：你能用“先接着然后的句式把这几个动作词按依次连起来说一说吗？生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最终变成黄姑娘。5、师：睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）生：是又黑又小的。6、师：同学们学得很细致，书上插图中的小同学和你们一样也在细致地视察蚕姑娘的改变，看看，他们是怎样视察的？生： 有一个男同学拿着本子作记录。生：女同学把桑叶翻开看看。7、师：是的，边视察边作记录是一种很好的视察方法，他们也发觉了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，假如你就是图中的小同学，发觉这样的现像，你的心情会怎样呢？生A：我会很焦急。生

17、B ：我觉得很惊奇。8、师：带着你的新奇心、焦急的心情读一读第一句。9、师：（出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：生： 醒了，醒了，变成黄姑娘。10、师：蚕姑娘在睡前与睡后有什么改变？看着蚕姑娘的改变，你兴奋吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次改变吧！11、师：你能依据老师的提示试着背一背其次自然段吗？出示课件：（ ）的蚕姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脱下（ ）。醒了，醒了，变成（ ）。12、师：蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠（二）学习其次、三、四次。1、师过渡： 瞧，连她的睡眠都这样好玩，那么二眠、三眠、大眠 与头眠有什么相同和不同之

18、处呢？接着学习就知道了。同桌同学合作学习：2、自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。 填写表格。依据学生的表格进行汇报，依据学生的发言进行指导学习。（1） 出示比较。为什么不用“就”而用“又”？（2）读一读，比较句子。蚕姑娘脱下旧衣裳。 蚕姑娘换上新衣裳。蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。3、师：读这两个句子，你发觉了什么？生A：三个句子都有“蚕姑娘”一词。生B：第三个句子其实是前两个句子合在一起的。生C：合在一起时，把其次个句子的“蚕姑娘”去掉。生D：还要把第一个句号改成逗号。4、师：同学们的视察实力可真强，前两个句子写的都是“蚕姑娘”

19、，把两个句合成一个句子时，可以省去其次个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子，合并成一个句子。出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。猴子爬到高竿的顶上。5、师：出示课件：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说？你能带着这样兴奋的语气读读这一句吗？6、你能依据刚才的学习，把蚕姑娘四次生长改变按正确的依次排列吗？利用图片，把老师的板书补充完整吗？7、积累词句：师：表格的内容基本上都汇报了，请大家再细致读一读你填写的表格，你还能发觉什么隐私？还有哪些好玩的学问？生A：我发觉第一次的蚕姑娘是又黑又小的，变成黄姑娘后，其次次就用“又黄又瘦”，都有一个“

20、黄”字，有承接作用。生B：又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。师：你还说这样的词语吗？生C：绳子又细又长。生D：西瓜又大又圆。生E：我还发觉了许多反义词，有黑对白，胖对瘦，睡对醒。师：从这些词语中，你感觉到蚕姑娘的成长 与改变了吗？师：你觉得她的改变怎么样？出示课件：（ ）的改变生：奇妙的改变；好玩的改变；奇异的改变。三、表演体验，读好课文。1 、一次次改变的蚕姑娘给你留下了什么印象？2 、你们能用朗读向大家展示那么惹人宠爱的蚕姑娘吗？让大家一起来感受她改变的奇妙与好玩吧！（ 1 ）同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落，进行朗读表演的练习。（ 2 ）小组竞赛。

21、师生共同评议。（ 3 ）选择表现最好的4位学生合作表演。（ 4 ）人人都是可爱的蚕姑娘，齐读齐演。3、只要我们多留意视察、探讨它们，我们就能揭开它们成长的隐私，得到许多的学问，也能从中得到无穷的乐趣。蚕姑娘教学设计 5教学目标：1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次改变。2.学会本课的9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初步了解蚕的生长过程，激发学生视察、探讨昆虫的爱好。教学重点： 1.有感情地朗读和背诵课文。2.正确、美观地书写生字。教学难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的改变。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、看图介绍，导入新课1出示蚕的图画

22、今日，老师给小挚友带来一个新挚友，是什么呀？（蚕）2出示生字“蚕”。 板书：蚕（强调平舌音）。请小挚友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？3谁见过蚕？能指着图来介绍一下吗？4从字形看，蚕是“天下第一虫”，那它原委能发挥什么作用呢？（它吐出的蚕丝织成漂亮的丝绸，做成围巾、衣服）5古时候的人们把蚕称作“天虫”，蚕能吐丝结茧织成漂亮的丝巾。蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸，还可以入药。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的傲慢。我们亲切地把它称作蚕宝宝，而这里小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”。谁亲切叫它一声？（指名读）（出示文中蚕姑娘）6今日我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑

23、娘。二、练读检查，读通课文1按要求练读课文。 第一遍自己大声读课文，标出自然段号，圈诞生字，并把生字多读几遍。 其次遍与同桌按自然段轮读，同时指出对方读得错误或不流利的地方，并练习改正。 第三遍找自己的好挚友一起读一遍，互评：读得正确、流利的打“”。2检查自读状况。 出示文中去拼音的生字、词语，开火车读。（重点指导：卵） 全班齐读第一自然段，师评价。 指名一学生读其次、三自然段，自我评价。 指名一排学生读第四、五自然段，学生评价。 男小挚友齐读第六、七自然段,女小挚友评价。三、初步理清课文内容1课文向我们介绍了蚕姑娘的一生改变，蚕姑娘一生会经验哪几个不同的阶段？“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序？

24、2找出各个阶段的段落：卵1自然段 蚕2-5自然段茧6自然段 蛾7自然段3齐读全文。4试填课文内容。四、学习记忆，指导写字1认读本课生字：蚕 姑 娘 桑 旧 换 胖 盖 响2共享记字好方法。 比较法：响向 猜谜法：15天胖（15天为半个月）24小时旧（24小时为一日）上面的“羊”没尾，下面的“血”没辙盖3 部件法：蚕姑娘3田字格内范写“胖”、“响”“旧”“盖”，“蚕姑娘”，学生书空。4习字册上描红、临写生字。五、小结蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样慢慢改变的呢？我们下节课再学习。六、巩固练习。1熟读课文。2给生字扩词找挚友。3抄写生字。七、板书设计 2蚕姑娘卵 蚕 茧 蛾其次课时一、复习

25、导入：上一节课，我们初步学习了蚕姑娘一课，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经验四个阶段的改变：卵蚕茧蛾。今日我们就一起来探讨蚕结茧前的生长改变过程。二、学习第1自然段。1齐读第一自然段后指名答：你知道了关于（蚕姑娘的）什么？（蚕姑娘是在春每天气暖洋洋的时候从蚕蛹里钻出来的。）表扬会读书的孩子。过渡：刚从蚕蛹里钻出来的蚕姑娘是什么样子的？你怎么知道的？三、学习课文的第25自然段。（一）学习第一次改变1我们先来看看她的第一次改变吧！请大家轻声读其次自然段，想想其次自然段有几句话？2读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐性地读，再请大家读其次自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把其次自然

26、段中描写蚕姑娘动作的词语圈起来。（出示课件文字：成长过程）指名答。（板书：吃 睡 脱 醒）3睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）而当它美美地吃了几天桑叶，尽情地睡了一觉后，却变成了黄姑娘。你觉得这是一个怎样的改变？（奇妙的，有意思的）指导朗读，齐读。4你能依据老师的提示试着背一背其次自然段吗？出示课件：（ ）的蚕姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脱下（ ）。醒了，醒了，变成（ ）。5蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。（二）学习其次、三、四次。1过渡：瞧，蚕姑娘的睡眠这样好玩，那么二眠、三眠、大眠 与头眠有什么相同和不同之处呢？

27、接着学习就知道了。四人小组同学合作学习：2. 自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，有什么一样，又有什么不一样的地方吗？3. 汇报：一样的地方：都是吃 睡 脱 醒这几个改变的过程不一样的：分别变成白姑娘、一每天发胖、一每天发亮 板书师：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，一天变得美丽起来，心情怎么样？越来越兴奋。你能读出这种心情吗？指名分自然段朗读。4指导背诵。师：细心的孩子会发觉，3 4 5 自然段与其次自然段？心再细一点，你还会发觉，这其中个别的词语发生了改变。（1） 出示比较。就睡在蚕床上。又睡在蚕床上。为什么不用“就”而用“又”？举例说明（2）指导背诵师过渡：

28、睡了四回的蚕姑娘最终睡足了，他要干吗了？指名读第六段。五、学习第6段。1原来他要到蚕山上吐丝结茧了。（出示图片帮助理解）看课件理解“蚕山”。右边图片上画的是什么，（茧子，还可以说蚕姑娘盖的新居。）新居子盖好了，这可是蚕姑娘经验多少个日日夜夜辛勤劳作地结果呀！你能读好这一个自然段吗？2.指导朗读，重点读好“成了、成了”。六、学习第7段。1字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？齐读最终一个自然段。2出示出示图，师补充介绍：蛾姑娘从茧子里钻出来后把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。它产的卵在来年春每天气暖洋洋的时候再次从蚕卵里钻出姑娘，然后再次经验这样一个结茧

29、、产卵的过程，接着着他的奉献。春蚕虽然只有不到两个月短暂的生命，但因为它奉献的精神，李商隐的无题中这样赞美它，春蚕到死丝方尽，你有没有被春蚕这种奉献的精神感动呢？把你的感受带到课文的朗读当中，书捧起，齐读，留意指导读书姿态。七、朗读全文。八、学习生字1出示生字：换 桑2学生沟通记字方法。3老师范写生字，学生练习写字。九、布置作业1背诵课文。2. 抄写课文词语。板书设计：2蚕姑娘卵 蚕 茧 蛾又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖（吃 睡 脱 醒 变 ）蚕姑娘教学设计 6第一课时一、谈话揭题、教学生字1、看录像（蚕吃桑叶片段） 提问：见过这种身体软软的昆虫 吗？它叫什么？板书生字蚕 cn请小挚友

30、把这个字的音读准。（齐读）2、你还知道哪些有关蚕的学问？3、你用什么方法记住这个字？师：古时候的人们把蚕叫作天虫，也有人叫它蚕宝宝，而 文中的小 作者亲切地称它为蚕姑娘（板书姑娘）谁亲切叫它一声？（指名读）留意“娘nin”的发音。我们一起来亲切地叫它一声蚕姑娘（齐读）4、指名识记“姑、娘”。（偏旁、字音）二、听课文录音，初步感知课文内容1、师：蚕姑娘特别可爱！让我们打开课文， 一边听课文录音，一边轻声读，再想一想课文中讲了蚕姑娘的什么事？2、听后沟通。板书“生长过程”三、指导初读课文1、这篇课文写得特别好玩，你们想读好它吗？还得先过词语关。屏幕出示词语（带拼音）lun shu jin 蚕卵 又

31、黄又瘦 茧 子 蛾姑娘cn nin sn chun ji蚕 姑 娘 桑叶 蚕 床 旧衣裳hun pn i xin换上 发胖 要盖新的房 一声也不响（1）自己读，看看哪些词要提示大家。（2）你要提示大家的是哪些词，领读。（3）开火车嬉戏：小挚友请留意，火车头在哪里？你的火车往哪儿开？看拼音（开火车、倒火车）去拼音（男女生赛读、指名分行读）2、读准了生字词语，读好课文就更简单了。看看蚕姑娘的提示吧（屏幕出示）：字字读准（不错字、不添字、不漏字）。句句读顺（不断句、不重复）。（1）放声读，标出自然段。（2）这篇课文有几个自然段？指名分段读，其他同学仔细看用心听并做记号。（3）读完后集体评议。四、理清

32、课文层次1、探究性学习：刚才有四个同学读的内容中，你发觉了什么？2、发觉二五句式相同，部分词语不同。3、每段写的是什么样的蚕（贴板书）画一画？4、小组竞赛读一读结构相同的四个自然段，不同的地方读重些。5、指名上台贴图嬉戏。提问：蚕从哪儿来的，又是怎么变的呢？师画好箭头。6、四人小组比照每段的内容理清条理“蚕、卵、茧、蛾”怎样排序？（小组汇报贴字嬉戏）7、再小声地读读课文，找找不懂的地方。8、学生对不理解的词语质疑（互帮互助，介绍学习方式）9、（借助课件动画）理解“蚕床、 蚕山 、 茧子、 盖新居 ”。五、小结指板书：蚕姑娘从蚕卵里钻出来，渐渐长大，吐丝结茧，再转变为蛾。它们是怎样慢慢改变的呢？

33、下节课我们接着学习。六、写字指导刚才同学们又动口又动脑，学得很仔细。现在让我们的手指再来做做运动吧！比比谁写的字最棒！1、娘、桑、床（读准字音）2、桑（字形要点）。3、描红，仿写。（巡察指导，提示姿态）七、课外作业1、今日相识的5个生字挚友还可以组成哪些词？查查字典，看谁写得多！2、熟读课文，试着给每小节画一幅小图组成连环画，信任你能行！其次课时一、复习导入昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们沟通了通过各种方法了解到的蚕的学问，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经验四个阶段的改变：卵蚕茧蛾。今日我们就一起来探讨蚕结茧前的生长改变过程。二、学文：1、蚕姑娘一共变了几次？（一）指导

34、学习第一次改变（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘其次次第三次第四次2、我们先来看看她的第一次改变吧！请大家轻声读其次自然段，想想其次自然段有几句话？3、读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐性地读，再请大家读其次自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把其次自然段中写蚕姑娘改变的动作词圈起来。（出示课件文字：成长过程）4、你能用“先接着然后的句式把这几个动作词按依次连起来说一说吗？5、睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）6、同学们学得很细致，书上插图中的小同学和你们一样也在细致地视察蚕姑娘的改

35、变，看看，他们是怎样视察的？7、是的，边视察边作记录是一种很好的视察方法，他们也发觉了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，假如你就是图中的小同学，发觉这样的现像，你的心情会怎样呢？8、带着你的新奇心、焦急的心情读一读第一句。9、（出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：10、蚕姑娘在睡前与睡后有什么改变？看着蚕姑娘的改变，你兴奋吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次改变吧！11、你能依据老师的提示试着背一背其次自然段吗？出示课件：（ ）的蚕姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脱下（ ）。醒了，醒了，变成（ ）。12、蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠

36、、大眠蚕姑娘教学设计 7蚕姑娘（苏教版第四册）是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天温煦时，蚕丛蚕卵里孵化出来。其次到五自然段详细介绍蚕的4次蚕眠状况。第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最终变成蛾子钻出来的状况。对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟识的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活阅历的，教学中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有肯定难度的。好在课文的语言生动，句末留意押韵，读起来比较上口，其次到

37、五自然段的段落结构相像，老师在教学中可以利用课文的这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。理解生字组成的词语；3、初步了解蚕的生长过程，激发学生视察、探讨昆虫的爱好。教学重点：通过朗读，结合学生的生活阅历来理解课文内容，驾驭4次蚕眠的状况，了解蚕的成长过程。学会课文中的生字。教学难点：引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。教学时间：共3课时教学设计：第一课时（略）重点学习生字，指导写字其次课时一、导入：1、老师板书“蚕”字揭示本节课学习内容我们中国，很早就养蚕了，

38、古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。2、板全课题：揭示新授内容3、说说为什么把蚕称作蚕姑娘？二、了解蚕的生长状况1、结合生活，沟通对蚕的了解指名说说自己养蚕的状况，老师可以结合学生介绍作些补充在实际生活中，多数学生都养过蚕，对蚕并不生疏，这是课堂上学习这篇课文一个很好的共同的话题，所以结合学生的生活阅历来学习这篇课文，能自然地拉近学生和文本的距离，使得学生对文本内容有种亲切感。同时通过相互沟通养蚕的状况，可以帮助学生更好的了解蚕的一生。2、自读课文，思索：蚕从卵变成蛾经验哪些过程？3、指名说蚕的生长过程，老师结合学生发言出示蚕的生长过程示意图，帮助学生进一步

39、相识蚕卵、茧子、蚕山、蚕床，了解蚕的一生。课文中“蚕山”“蚕床”这两个词的意思学生不太懂，即使是养过蚕的学生在实际生活中也不太会用到这两个词语。这两个词语又不是用语言能说明清晰的，所以可以利用相关图片让学生相识“蚕山”“蚕床”结合学生发言帮助理解词义。4、现在，你能理出蚕姑娘的生长过程了吗？（学生说老师板书）板书：蚕卵蚕姑娘吐丝结茧变成蛾子补充：蚕姑娘变成蛾子后，再产下蚕卵，然后蛾子就死去了。这就是蚕的一生。三、诵读课文，加深体会（一）、学习第一自然段1、老师口述第一自然段内容，出示有关图。2、学生看图知道天气温煦了，蚕才从蚕卵里钻出来，读好词语“暖洋洋”。3、学生一起背第一自然段（二）、学习

40、第2自然段到第五自然段1、老师出示4次蚕眠状况图，让学生视察蚕的不同样子，发觉蚕的改变，举手说。2、让学生到课文其次代第五自然段中去找有关词语，体会课文用词的精确生动。从这里起先的教学环节主要是引导学生重点学习25小节，驾驭蚕4次眠的状况，体会人们对蚕的宠爱，看到蚕长大了、改变了感到兴奋、喜悦。让学生在理解课文内容的基础上去体会课文中语言表达的精确。3、学生看课文后举手回答，老师板书板书：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖过渡：刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长就变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在一每天长大。他是怎么长大的呢？4、详细学习其次自然段（1）学生自己读

41、第2自然段，找出写蚕姑娘长大的最重要的一些词。（2）引导沟通，学生举手说，老师板书：吃睡脱变（3）这些词都是表示蚕姑娘的动作的，写他怎样长大的，我们把第2小节一起读一读。（4）指导朗读老师抓住这一段中蚕姑娘颜色改变了，抓住不吃不动好几天后突然醒了这些现象，引导学生体会蚕眠很好玩，读好这一段。（5）学生看着板书背这一段这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的，课文的后面几小节在语言表达上和其次小节很相像，所以可以利用对其次小节的指导，让学生体会到本课构段规律（段式回环反复），化解背诵的难点，练习当堂背诵。减轻课后负担。过渡：蚕姑娘是怎么变成白姑娘的？怎么变成嫩姑娘的？怎么变成胖姑娘的？小挚友能自己

42、去学习第3、4、5小节吗？5、学生自己读第三到第五自然段，划出表示蚕姑娘在生长的动作的词。6、组织沟通（1）、通过沟通，引导学生发觉仍旧有“吃睡脱”这些词语。（2）、让学生找出第3自然段和第2自然段在说法上的不同。学生归纳出不同处后，引导体会为什么这儿要说“又睡在蚕床上”？（3）学生看板书齐背第三自然段（4）学生找出第4、第5两个自然段和第2自然段在说法又有什么不同？（5）学生看板书齐背第4、第5两个自然段7、老师小结学法：这么长的内容，其实有许多地方说法是一样的，只有几处有点改动，但是很简单记住。小挚友找到背诵的方法了，很快也就背下来了。老师的小牢固为了让学生明白：课文虽然长，但找到背诵方法了，背诵就不难。激励学生学习别怕困难。指导学生在以后的学习中，遇到类似的段落形式相近的课文，可以采纳这样记住相近段落中少量词语变换的方法来帮助记忆。（三）、学习第6、第7自然段1、要求学生用一个词来形容睡了四回的蚕姑娘。2、沟通是怎样想到这个词的。知道要联系前面的课文和第5自然段最终内容来想。