教学管理培训心得体会范例.docx

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1、教学管理培训心得体会教学管理培训心得体会16月18日岳集中心学校在孟楼小学召开了教学常规管理培训会，中心校主要领导及各中小学校长、主任及五年级语数代课老师参与了本次会议。会上董主任对6月2日至6月10日的业务检查状况进行了总结，并提出了具有针对性的建议。指出了我校在朗诵会等活动开展上的亮点，同时，指出我校存在着黑板报陈旧、活动记录次数较少、个别老师备课滞后、校本培训有缺差等不足。赵校长就如何抓好常规管理提出了三点很好用、可操作性很强的建议，引起了与会者的共鸣。最终，惠校长作总结发言，进一步要求各校明确目标、强化责任、狠抓质量。为提高教化教学质量、办人民满足教化，在今后的工作中，我校将从以下几个

2、方面入手，强化管理：1、备课、上课老师备课要一课一案，不准无教案上课，不准运用旧教案上课。教案应项目齐全，体现学问性、思想性和实力性的统一，细心进行“六设计”(1)教学目标设计;(2)教学重、难点设计;(3)教学方法设计;(4)教学板书设计;(5)教学手段设计;(6)师生活动、时间设计。老师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题刚好解决或课后与班主任沟通。仔细按授课的基本环节去做：(1)导入与告知目标;(2)回忆旧学问;(3)呈现有组织的新学问或信息;(4)联系新旧学问;(5)迁移与运用。老师要主动利用多种教学协助手段，如题签、多媒体等，主

3、动创设环境，激活学生思维。2、作业的布置和修改老师布置作业要适度、精选，不能为所欲为，作业老师必需先做，作业提倡有层次性。老师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发觉错误要刚好在错题集上记录，并刚好讲解。3、听课、评课的开展听课坚持学校统一支配与领导随堂听课相结合的原则，每位老师每学期必需上一节公开课。老师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组老师必需听，各类校级公开课要求同组老师、一年教龄老师必需听，其他没有课的老师必需听。每学年要求各教研组本组老师集体到其它学校听课一次，学人之长

4、，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组老师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。4、常规检查的落实老师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教育处每学期抽查三次(开学初、期中、期末)，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和老师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有许多，值得我们反思的还有许多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教

5、化教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，根据中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。教学管理培训心得体会2班级的管理是一项琐碎，困难的工作。以下是我在工作中有几点体会。一、关爱学生,敬重学生.“爱是教化的根本”,班主任要擅长接近孩子,爱护和关切学生,多和他们闲聊，嬉戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关切他们的。孩子们信任你，喜爱你，班级内的工作就很简单开展。我们班有一位学生，因为家庭的缘由，性格孤僻，常常和其他同学发生冲突，而且常常自己一个人躲起来，让老师和同学常常找他。出现这一状况后，我对自己工作中的

6、疏忽进行了反省和自责。我常常找孩子谈心，关注他每一个细小的改变，给他制定适合的学习安排，让班干部带头和他交挚友。经过一段时间，孩子有了很大的转变。二、重视后进生的教化工作.在每一个班级中,都有一些在学习,思想上后进的学生,他们往往都很自卑,也有极个别的非常淘气,令老师头疼.作为班主任,不能光把留意力放在那些学习好的学生身上.更要关切重视后进生的教化工作.我能体会家长对学校教化的期望,和望子成龙的迫切心理.我们班有位同学在学习中比较吃力,理解接受东西比较慢,他妈妈常常打电话询问孩子的学习和成果.我也很焦急。有一次在和他妈妈谈起了这件事,我对她讲不要光把眼光放在孩子的学习成果,除了成果孩子本身还有

7、许多优点,比如说他关切集体,乐于助人,生活自理实力强,这些都有值得我们去确定和表扬.我们现在应当多表扬多激励孩子,给他渐渐建立自信念,使孩子在各方面进一步提高。在学习上他有一点点的进步,我都会在班级上表扬他,激励他,孩子的学习劲头很足,学习主动性很高,自热会取得了相对志向的成果。三、重视课任老师生活老师和家长对孩子的教化在班级工作中,班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教化胜利的,必需力争与本班任课老师以及家长对学生的教化有一样的要求和看法,要时常同他们交换看法,制定、调整对孩子的教化方法。家长会是学校与家长联系的重要途径,所以应高度重视,尽量与家长取得共识。会上可以请三到五名优秀家长介绍胜

8、利教化孩子的阅历,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,进行作业展览或者谈学校对家庭教化的建议均可。在上学期的家长会上,我们班有些家长在会上谈了他们教化孩子的阅历和体会。尤其是有位父亲感受颇深,他提到以前常常当着女儿的面和爱人吵架,在孩子心理产生了很大的恐惊和压力,有一次女儿对他说:”爸爸我知道你工作辛苦,妈妈也一样辛苦,你和妈妈吵架,我很胆怯,在学校晚上做梦的时候都梦见你们吵架。女儿的话使他相识到自己的行为对孩子造成了各方面的影响。这个话题在会上引起了许多家长的感慨,在会议中,我和家长达成协议:父母有义务在家庭中为孩子供应一个良好的教化氛围,使孩子在家庭生活中健康的成长。充分调动家长的主动

9、性,协作学校教化好孩子,班主任工作才能更加顺当轻松。总之，班主任工作的内容是困难的,任务是繁重的。.但是,只要我们真诚地酷爱孩子，,酷爱班主任工作，在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法, 从而提高自己的工作实力。教学管理培训心得体会3我有幸做为孝义市教化管理干部参与北师大教化管理培训学习，内心特别激烈和骄傲。通过十余天的学习、参观和考察，我重新理解了新时代教化的真正，感受了首都北京浓郁的历史文化气息，见识了中国教化发展最前沿学校的成果和阅历。学习着，感动着，思索着，领悟着，最终我必将结合自己的教化教学实际而践行着为了更好地把学习到的学问和阅历向广阔老师传达和介绍，我把从专家讲座中所得的

10、教化阅历和理念摘选几条，并作简洁的理论阐释，争取与大家共享。一、教化阅历和理念摘选:(一)、德育是思想品德的教化，德育为先是要德育管理为先，管理效果先进有效。教化要从孩子们的须要动身，要教孩子学会做好自己的人生规划，因为人生规划教化是人生拼搏与奋斗的动力;教化要让孩子们学会阅读，因为一个人的阅读史才是他的精神成长史;教化要在教化中对孩子们付出正真的爱与情感，因为“爱是在爱中学会的，被爱才能学会爱人”，没有爱的互动而苍白乏味的“励志教化”是空洞的，是手段低劣与传销的的教化。真正的教化者必需有使命感和担当精神，有生动活泼的智力生活，有一个共同的品质:能够读懂孩子的故事，帮助学生在成长中渐渐的发觉自

11、我，寻求生命自身的价值和意义。(二)、班级建设的五层境界:1、建立班级生活的基本秩序。2、引导班级良好的学习氛围。3、渐渐产生集体凝合力。4、努力使每个学生得到发展。5、始终关注学生的精神生活。(三)、面对教化的问题我们要努力去做有建设性的建议者、改革者、发展者，而不能做一味的发牢骚者和批判者。假如你不能把对教化的批判意识变更为发展意识、处方意识，那么你是空谈主义者，甚至是危害教化主义者。(四)、教学管理三聚焦:学校全部工作要向教化教学聚焦，教化教学向课堂聚焦，课堂教学向学生发展聚焦。学校管理是一项全面困难的工程，但是教化教学是一切工作的核心。这就好比一个作战部队，思想、政治、后勤等工作都是为

12、了能在作战的时候取得成功而服务一样我们的学校管理都是为了教化教学，为了祖国社会培育合格人才的宗旨服务。教化教学工作又是千头万绪，但只有课堂才是教化教学的主阵地，45分钟的课堂才是一个挖掘不完的金矿啊!课堂在学校管理中要是没人管的话，那其他都是无效管理或者是为老师找事的管理。离开课堂抓特色、抓其他的教化那时舍本逐末。课堂教学形式千姿百态，但是有三个准则是不变的，学生学得多、学得轻松、学得有效。学生的发展是课堂教学的生命线，让每个孩子获得学问、熬炼了思维品质，有了真正的实践实力这才是课堂教学的真正着力点。(五)、教学的核心理念是根本地教，教根本。教学必需以生活的形态还原学问的内容，直指本质的教学。

13、教学课堂上的花花招多与少都无所谓，每节课关键要教实质。比如语文课的教读写教感知教实质。敢于攻克开展“原理、本质”教学的堡垒的教学，才是本质的教学，才能抵达教学的“最终一公里”。老师对教材的理解水平，教学理念的理解以及教学过程中体现出的老师素养都是老师培育学生发展进步的的要素。教学中学生有肯定的积累，沟通，方法训练实力是必要的，但更必要更本真是促进学生理解力(如领悟、明白、清楚地反映，洞察)的发展和实践动手实力的发展。(六)、作为一校之长，你能为学校留下什么?假如不创新我们就会不断重复别人的故事，在原地画圆圈，难有突破。假如我们换一种思维，转换一个视角，把脚往前稍稍伸出一步，我们的学校将会充溢阳

14、光和色调，教化的前景将更加辉煌和绚丽。十余天的学习与培训心中有很多感悟，但最要紧的是必需从闲杂事务抽出更多的时间，多读书以开阔视野、增加内功。这才是真正把握教化，结合本土教化实际开拓全新局面的关键。教学管理培训心得体会4通过对教学常规管理的学习，我们肯定严格要求自己，根据要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：一、对教学常规管理有了新的相识。通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的相识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。二、严格执行有关规章制度。

15、1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教化教学秩序，的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人同等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我们认为制定各项规章制度是特别重要的，并做到全

16、面细致。三、教学常规管理的支配、落实、检查。教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要常常强调教学常规管理，工作如期落到详细、落到人、检查刚好、检查到位，发觉问题刚好整改。假如我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理简单变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。四、各项校验活动井然有序的开展1、仔细钻研教材、仔细备课，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。2、仔细组织支配有骨干老师和阅历丰富的老老师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。3、组织好每

17、期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。通过这次的培训深刻相识我们的教化目标应当是全面实施素养教化，推动课程改革，转变教化思想，面对全体学生，加强学生思想品德教化，重视培育学生的创新精神和实践实力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培育造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。教学管理培训心得体会5听了金戈校长关于有效教学管理和有效教学管窥的讲座，让我获益匪浅。这次讲座不仅让我知道了有效教学的含义，同时也意识到有效教学对于我们老师来讲在新课程教学中有着许多实际的意义。回顾这么多年的教学历程，备课无疑是经验最多，改变也是最多的。从教学初期

18、的盲目抄教案，到现在吸取别人的教案精华，融合自己的特点备课，这改变的过程中阅历起着很大的作用。总是认为自己能够把握住语文教学，还是在一些环节上出现失误，从而使有些课堂出现重复讲解的现象。近几年国家教化部一再强调减轻学生课业负担，但如何减轻学生课业负担始终困扰着我，这次师德学习使我知道了有效教学就是在课前做足打算，在教学活动中，采纳各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果。那么如何进行有效教学呢?以下是我的一点体会：一、备而能用并备而有效大凡胜利的课必定是充分打算的课，备好课是上好课的前提。备课应当备而能用，削减无效备课。课前有效的备课要制定明确、详细、科学的教学目标

19、。目标是方向，只有方向正确才会使课堂收到良好效果。有效的备课还要把握适量、适度的教学内容。一节课的教学内容并没有明确规定，老师要遵循教化规律和学生身心发展规律，不能贪多失效，也不能求少图便利。二、导之有“方”并导之有“效”新教材最大的特点和优点之一就是很多学问的引入和问题的提出、解决都是在肯定的情境中绽开的。设计有方的导入能紧扣学生心弦，集中学生留意力，使学生心情昂扬，思维活跃，将学生带入课堂的情境中，水到渠成，导入方能有效。教学过程是老师向学生传递教学内容，并使学生驾驭学问的过程。教学过程是一个互动的过程，因此，一个老师，课堂上肯定要组织好教学语言，做到清楚精炼、重点突出、逻辑性强。不仅如此

20、，课堂上的时间也要把握好，各个环节的时间安排要调控好。虽然有时候因为课堂上的突发因素，或许是非重点内容占用了一些时间，老师肯定要从整堂课的角度来支配时间。可是，教学组织要面对全体学生，课堂教学应使全体学生都受益，即使不能完成本节课的教学内容，也要从学生的角度动身，宁愿削减教学内容，也不能因为要完成教学任务而忽视了学生接受实力。三、题不在多而在精练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需服务于教学，不仅对学生有意义、有价值，还要好玩。练习设计要有梯度，数量要适当，目的要明确。以后我还要做到有练习老师要先做，有练必选，有练必收，有

21、收必批，有批必评，有错必改。教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。有效教学给当代的教化注入了活力，课堂上敏捷的应变实力，娴熟的驾驭实力，炉火纯青的教化艺术，都有赖于老师各方面持之以恒的熬炼。在今后的教学中，我将关注学生，力求每节课的教学都是有效教学。教学管理培训心得体会6在28日的培训中，林藩老师为我们讲授了教化方案研讨设计的问题。刚步入工作岗位，有时候对于教研活动时要听课、评课、观课会无从下手，甚至都会觉得每个人都上得很好。在听了林教授的讲座后，忽然清楚许多。他从评课的目的，评课的依据做了说明，提出评课中的“八观”：一观主题，即教学主题；二观教学设计，呈现方式的动态与静态；三观课型；四观老师；五观

22、板书；六观作业布置；七观学生；八观效果。听了他的这“八观”观课方法指导，我如醍醐灌顶，为我以后的听课、评课指明白方向！通过学习使我知道了课堂提问，就是老师在课堂上有目的的设疑，以引起学生主动的定向的思索。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺当完成教学任务的一个重要手段。课堂提问要讲究新奇好玩。同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如变换一个角度使之新奇奇妙，那么学生就会爱好盎然，思维活跃。课堂提问要敏捷多样，不同方式的提问，效果是不一样的。老师在提问时应依据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。课堂提问要刚好调控。对问题提出后学生不同的反应实施问

23、题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。课堂提问也是一门艺术，我们必需做到细心设计，耐性听取，正确评价，使每个学生具有主动的参加意识，保持高涨的学习心情。使老师的教与学生的学能紧密协作，使学生的主体作用与老师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。导入技能与提问技能有亲密的关系。通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。导入常常和提问结合在一起，导入时的提问有时不须要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学习过程，逐步明白。老师要明确导入技能教学的目的

24、，无论采纳何种导入方式都要明确教学目标，听从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。导入在教学中具有特别重要的作用，有利于激发学生的爱好，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。紧接着在29日的听课评课中，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感受颇深，下面就与大家进行一下沟通。讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方相宜用讲解技巧。视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引导我在课堂的教学。通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学

25、方法、恰当选择、提高教学实力。因为受到课型的限制，老师只有短短十五分钟的时间，须尽可能的扬长避短，充分展示出自己的亮点！虽然全程并没有学生参加，但是必需假设学生参加讲解过程的情境，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、探讨、探究、实践，回答问题，发表看法等，让这堂课生动而热情。在小学语文燕子这段视频中，林藩老师强调老师运用的简笔画的特长，充分的为学生描绘的一幅生动的春景图，这是值得确定的，但与学生的互动过少，没有很好的体现出学生的主体地位，老师应化被动为主动，让学生主动的去学习，去体会感悟！听罢，我惊喜的发觉，这一点和我的想法尽然不约而同！通过教学语言技能的学习，使我明白老师与学生沟通的

26、时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要嘹亮，在讲解学问性问题的时候，应具体明白，便于学生理解。讲解过程中须留意过渡的问题，不能生硬。教化无痕，要让学生在潜移默化中感知文本，体会作者思想，碰撞出激情的火花。在中学语文小石潭记中就很好的体现了这一点。老师应用确定的语言激励学生，表现出的是看法仔细，真诚，是擅长与学生沟通的主动心情表现。教学实践证明，老师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神激昂，主动学习，求知欲强，喜爱接近老师并提问，并擅长联想、想象，表现出思维的活跃。教学必定有好的效果。作为老师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利用这些技能，使其更好地为教化教学服务。教

27、学管理培训心得体会7起先进进惊慌而实效的培训学习中，几天下来，前后有多位专家登台亮相，精彩纷呈。有学院副院长张家骅教授的城乡义务教化均衡：题目、视角和对策、学院校长研修部林宇教授的小学课堂教学诊断探析、于文安副教授的文化管理的上风及建设策略、邹开煌教授的综合实践活动课程地位特点功能及实施、和福师大基础教化课程探讨中心副主任，特级老师翁乾明的校长的元认知与自我突破等专题讲座，都给我留下了深化的印象。就说于文安副教授的文化管理的上风及建设策略，于教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声响雷震醒了我们。接着抛出两大题目：是不是对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背景有清晰的熟识?是不是对学校

28、文化建设机理有清晰的熟识?，引发了我们的思索。他深进浅出、侃侃而道，对甚么是文化文化如何表现做了深进的诠释，特殊是当前学校文化建设的缺失元素更是一语道破，如人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格的确定和塑造的缺失，还有公民教化、华蜜课堂等的缺失，不逐一详细排列。学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话那样：一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校。文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石，让我们看

29、到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要晓得：管人管心，经营学校就是经营人心，从人影响人到制度影响人，再到文化影响人，是管理层次的不断提升。总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我突破和再突破，在阅历+反思中成长，在学校管理当中采纳精明+开明的方法，使自已的管理水平到达高超，突破到山不过来，我就过往的境地，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风景。教学管理培训心得体会8参与工作7年了，对于听课、评课、说课，始终以来都是仿照。记得刚参与工作时，连怎样写备课都是拿着老老师的备课本学来的。平常的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记录。更不要说听课前的打算了。听了王校长

30、的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的相识。听课是一种主动向他人学习，沟通教学阅历和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在同等的地位。有些新老师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量，促进彼此共同发展。首先要熟识有关学科教学大纲，探讨指导性文件，学习相关学科的教改阅历与论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提高自己在听课时的洞察力和敏感度。其次要了解教材和学生。如重点、难点、教化点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的充分打算，听课的效率就会大大提高。听课时还应

31、当留意：1、视察教学目标实施与教材处理状况。2、视察教学结构状况。3、视察教学手段的选择与运用。4、视察课堂教学状态。听完课以后，还要对听过的课思索和整理。从听课中反思自己的教学行为，改进自己的教学方法。听课是一门技术，更是一门艺术。今后，在听课时，应当学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的理解和把握，了解教学目标和教学重点。学会用眼睛去看，专心去思索。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有好处。对于怎样评课，王校长也做了详细的讲解。教学目标是否全面是否详细；教材处理是否抓住了重点突破了难点，是否抓住了关键；另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路

32、的设计、支配还有层次；从教学方法和手段上分析，看量体裁衣敏捷运用，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。1、教学目标明确、详细。2、新的学习方式充分体现。3、新课标要求充分落实。4、教学手段恰当、有效。5、教学效果显著。说课主要体现在集体备课上。对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进行了详细的分析。说课不仅要回答“怎样教”的问题而且要以现代教化理论为依据阐明“为什么要这样教。”有利于促进老师主动主动地学习教化理论，用教化理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。说课活动有说又有评，特殊是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素养教化要求，怎样提高深堂教学效益

33、，各抒已见，相互沟通，不仅熬炼了参加者说与评的实力，而且促使老师在理论与实践的结合上有了新的相识，新的提高。说课肯定要抓住、难点，突出教法的特点，说出别出心裁的教学新意，这就是说课的艺术。说课还应留意不要按教案说，不能像上课一样，要突出重点说等等。听完讲座，觉得今后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将加强学习，提高自身的业务素养，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在思索中提高。争取在教学上能有更大的进步！教学管理培训心得体会9最新整理新课标中指出，动手实践、自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。每个学生的特性发展都有独特性，每个学生都有自己的须要、爱好和特长，都有自己

34、的认知方式和学习方式，小组合作学习为满意每一个学生的特性发展的须要创建了广袤的空间。因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，培育学生的合作意识，给每一个学生创建主动参加学习过程的机会，促进学生的特性发展等。那么，在教学中如何进行合作学习，怎样才能在数学教学中更有效地开展小组合作学习呢？以下是我在教学过程中的一些见解。一、合作学习应正确处理好组内优生和学困生的关系小组合作学习的目的是要人人参加学习过程，人人尝试胜利的喜悦，但是，假如处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，从而优生更优，差生更差。为此，可实行以下处理方式。首先，要做好学困生的思想工作，激励他们主动动手，

35、大胆发言，勇于说出自己的看法；其次，在组内支配他们优先发言，让学困生先说出最简单想到解题策略，使他们体验胜利的欢乐；再次，要求他们仔细听取别人看法，听完再动手操作，细致分析一下过程；最终，老师应重点指导学困生学习操作活动，了解他们的学习思维状况，帮助他们解决操作困难。二、引导学生在合作学习中友善互助。老师要通过恰当的方式多激励学习有困难的学生多思索、多参加、多发言，保证他们容入小组探讨中，同时，既要为学有余力的学生供应机会发挥潜能，也要特殊注意学生的合作技能培育。在合作学习中，学生要擅长接受异质的组员，能够接受不同特性、不同水平的组员在一起合作；要擅长倾听他人的看法，特殊是不同的看法，并主动思

36、索；能对别人的观点提出疑问或建议，能围绕发表看法同学的思路主动思索；乐于帮助其他，共同进步等。在合作学习时，老师还要主动引导学生对合作伙伴要友善。学会赞美别人，对同学的精彩发要学会赐予激励，在相互赞美和激励中激发自信念。对学习短暂有困难的学生不卑视，要以挚友式的关爱去帮助他们。要建立相互信任、团结相互的关系。互助、互帮、团结、协作，共同提高，这也正是合作学习的本质。总之，小组合作学习，是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习沟通的重要途径。课堂中利用小组合作学习，有利于培育探究意识和合作精神，也有利于发展学生的思维实力和语言表达实力，有利于增加老师、学生、教材之

37、间的互动，有效的合作学习能挖掘学生合作的潜能。教学管理培训心得体会10我特别幸运能有机会参与这次教学管理培训学习，感谢天津市南开区教化中心的细心组织支配，感谢各位老师对我们的指导和帮助。特殊感谢天津市南开区教化中心各位领导、地区教化局以及学校领导给我们供应这样一个学习培训的机会。这次培训的教学内容好用性强，既增长理论学问，又对工作有很大启示，受益匪浅。培训期间，严格根据有关要求，仔细听讲，坚持记有效率的笔记。结合学习所得，主动撰写了培训体会，遇到疑难问题主动向同行及专家虚心请教，收获颇多。培训学习期间,我仔细学习探讨领悟办学理念和办学思想以及校内文化特色,坚持多听、多看、多学、多思，做到边学习

38、，边沟通，边思索,边总结，始终不忘和自己过去的工作实际进行比照比较，进行深度思索，从中吸取精华，探寻教化管理的良计妙策。能够把在所在学校的所见所闻和我们的收获、思索、体会刚好记录,并归纳总结,形成文字材料，从中感悟教化的真谛和管理的境界。在这里我不仅学到了新的教学理念和新的专业学问，同时也感受到了名校名师的风采。天津老师们的敬业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感动着我们。通过专业理论与技能培训，收获许多，即深化学习了专业学问，增加教研水平，开拓了专业视野，更新了观念。通过培训，我能从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我想到一些以前从未想过的问题，发觉了本

39、身的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。在培训期间为我们开设了教学理论学习、听取专家及优秀校长的讲座、让我们挂职熬炼，通过学习实践使我们对教化的理论与方法驾驭得更加系统。在与天津的老师以及来自各县的老师们相互沟通中，我结识了许多挚友。同时我也相识到了自己的不足，相识到了教化发展的状况，以及内地与西藏、各个县之间学校教化的差别，吸取了各个学校在课程设置、老师管理、学校管理等等阅历。在培训中，还为我们细心支配了理论课学习教我们如何制作课件运用幻灯片等，为我们今后运用多媒体教学打下了很好的基础。在学习期间还组织我们到北京、北戴河等地参观，了解当地的民俗风情名胜古迹，开拓了我们的视野。在近一

40、个多月的学习培训时间里，通过听取专题讲座、考察活动、参观、挂职熬炼，学员们的相互沟通与自我的体验、感受、思索，我们学到了先进的教化理念和现代教化技术，更新与拓展了专业学问和专业技能，学到了更多科学学问，同时也更新了我们的教化思想和观念，提高了我们的教化理论水平和教学管理实力。我深感这次培训收获特殊大。尤其是对校长角色的标准有了更清楚的相识，综合起来，我觉得有这么几点：1.校长应当是个多面手(校长工作的“广”度)。一看到培训班的课程支配，我就产生了这种剧烈的感受。从传统教化理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教化现状到国际教化的基本状况，从基本的政治理论到详细的教化原理校长

41、应当了解的东西实在是太多了。2.校长应当是个细心人(校长工作的“精”度)。学校工作应有尽有，校长要尽量做一个有心人，细心人，擅长从微小的现象看问题、找缘由;擅长从细小的工作入手聚民力、聚人心3.校长应当是个学习者(校长工作的“远”度)。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展个人发展如此，学校发展也如此。4.校长应当是个探讨者(校长工作的“深”度)。或者说，校长应当是个思索者。对工作的预见、调整和反思都须要探讨，随时发觉问题，思索解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展

42、”的理念。5.做为管理人员，要有剧烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风;起到身先士卒，以身作则的表率作用。孔老夫子早就告诫我们：“已所不欲，勿施于人”。所谓一个好校长，就是一所好学校、桃李不言，下自成溪，就包含着这个道理。像传统管理强调的正已是正人的前提。当然，真抓实干，要把雄劲的工作魄力同科学的工作方法和科学的思想相结合，也要擅长专心、擅长用情、擅长关注细微环节、讲究策略和才智，有着富于感染力的乐观主义。6.管理者要擅长做一名勇于践行的领导者，目前教化领域不缺少先进的教化思想和教化理念，只是须要根据教化科学理论做一番实在的践行工作，一心一意为老师和学生做点实事。“教化要践行”，践行自

43、己的教化理念，要结合实际，有所创新，要赢得老师的支持。像孔子所说的“已欲立而立人、已欲达而达人。”要做一番实事，就要对老师团队进行有效的引领，为他们供应有价值的服务;要依靠老师，敬重老师的创建性劳动。将老师吸引到学校管理中来，建立老师情愿共享的远景，并供应通向将来的桥梁的实力，即与全体教职工建立共同的愿景，这样才能让老师发自内心地努力学习、工作、追求卓越，才能将办学理念、目标转化为全体员工的自觉行为。7.领导者要不断地学习，学习管理，学习新学问，向解决问题的过程学习，重视自身的专业发展，学习的过程是提高自身素养的过程也是提升管理才智的源泉，现代领导学也告知我们，领导者的素养是实施有效领导的基础

44、，作为管理者学习和提高自身素养就像给光源充电，只有自身光明了，才能把自己的光滑撒在四周，才能赢得大家的信任，8.要留意营造一个文化氛围来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝合力，成为一种奋勉向上的动力，当然文化是多方面的，像学校的制度文化、主流文化、细微环节文化、课程文化等。我们留意到建构学校的文化，发展学校内涵，不是一朝一夕的事，他是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，管理者必需专心，有意地去努力思索和行动。我们能参与这次培训学习我感到特别幸运，此次培训对我来说不仅是一次理论武装，更是一次实践指导，我将所学学问和思路应用到学校管理建设中，针对本校的主要管理漏洞制定管理改进方案并付诸实践，回到工作岗位后，肯定要以更加精彩的工作报答国家对我们的培育，我将全力以赴，把先进的教化思想，全新的教化理念带回去，像种子一样播撒到自己工作的学校和我县各个学校，让它们萌芽、生根、开花和结果，为教化事业作出应有的贡献。