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1、教师微课学习心得体会老师微课学习心得体会112月起，最近我参与了四川省信息技术应用实力提升工程的的学习。通过网上看视频、回帖、评论、写日志等方式，我学到了不少新的学问；听了各位专家的讲授，学到了更多、更好、更先进的教化方法，其中最值得我关注的是微课的学习，它变更了传统的教学模式，为我们的课堂教学注入新的活力，让我受益匪浅。一、微课的内涵“微课”全称“微型视频课例”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科学问点（重点、难点、考点）、例题习题、疑难问题、试验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。“微课”的核心是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案、微课件、微习题、微反思”等内

2、容，其中“微视频”时长一般为58分钟，最长不超过10分钟。因此“微课”既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。二、微课的特点1、主题突出，目标明确“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科学问点进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。2、资源多样，情境真实“微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与详细教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。3、短小精悍，运用便利三、微课的制作方法1、摄像工具拍摄第一步，针对微

3、课主题，进行具体的教学设计，形成教案；其次步，利用黑板或白纸绽开教学过程，利用便携式录像机（或手机）将整个过程拍摄下来；第三步，对视频进行简洁的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。2、用手机app录制微课（1）用“快讲”：在手机上装上快讲app，可以录制微课。（2）在手机上装上wpsoffice做成课件，然后讲解，用手机录屏大师app录制下来。3、录屏软件录制第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作课件；其次步，在计算机中安装录屏软件；第三步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学ppt（word、画图工具软件或手写板输入软件等），执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调

4、整好ppt界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，起先录制，执教者一边演示一边讲解，可以协作标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动好玩。第四步，对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。四、微课的意义1、对学生而言，实施微课能促进学生有效自主学习：供应学生自主学习的环境；能更好的满意学生对不同学科学问点的特性化学习；老师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固学问；学生课外延长的特性化阅读和学习的最好载体；传统课堂学习的一种重要补充和拓展；内容被永久保存，可供查阅和修正。比如一年级的写字教学，孩子们对汉字的笔顺笔画最简单弄错，我就可以针对

5、此状况，制作一节微课，让这个字的每一笔根据依次依次出现，这样学生就很快弄清了该怎样写这个字，最主要的是针对那些学困生，可让他们反复的看，直到学会为止。复习课时，把重点、难点的学问录成微课，播放给学生看，指导他们进行自主学习。还可以利用微课进行更多的学问拓展。2、对老师而言，“微课”将革新传统的教学方式，以前是老师讲得口干舌燥，不仔细的孩子，一下课就忘了，老师还要反复的讲，现在把它制作成微课，放给他们看，不受时间、地点的限制，这样既减轻了老师的负担，学生又能从“微课”中驾驭到更多的学问，从而快速提升老师的课堂教学水平，大大提高课堂的教学效率，促进老师的专业成长。我利用微课相关方法自己制作了部首查

6、字法汉子捺的写法的微课视频；利用微课资源进行教学，相得益彰。老师微课学习心得体会2一、我认为，微课是指利用510分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结，我们要留意通过情景化的设计来激发学生的学习爱好，过程要问题化，留给学生思索的时间。微课除了要能帮助学生解决一些较深层次的、不好把握的地理问题，也要能够吸引学生。三、在学习制作

7、微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其中CS录屏软件比较常用，除了常用录制功能，我们也要学会燥音消退、视频修改、添加画中画、动画文字说明、随机练习等，提升微课品质。个人觉得录音过程最花时间，有先录像后配音、边录像边配音、错处重录再剪辑等方法，本人觉得还是选细写稿再配音快。四、培训还教我们学习了2016版PPT制作、可牛图片处理软件等，艺术化的处理图文材料才能做出高品质的微课，同时这些简洁的图文处理对自已平常的课件制作也很有启发。五、微课又是一项自上而下的教研要求，各种赛课和公开课都会要求突显其作用，但个人还是感到要大规模的应用于常态教学不

8、太简单，但作为老师，还是可以学习、参赛，但不应抱太大的功利心，通过本次学习和参赛，本人认为微课在以下几个方面还是能起到肯定的作用：1.适于老师在备课时借鉴学习。通过“微课”可以收集到很多优秀老师的讲课课件，这些优秀老师对课程标准的理解、对教材的分析、对课堂教学的设计都是难得的课程资源，假如我们在备课时能学习借鉴这些优秀资源，一方面会提高个人的专业素养，另一方面可以干脆借鉴学习，提高自己的教学水平。我想这也是主管部门大力推广的最重要缘由。2.适于转化学习困难的学生。在课堂上同样的授课时间，学习困难的学生并不能完全驾驭，老师也没有时间特地去照看这些学生。过去靠课堂笔记难以复现老师讲课的情境，现在有

9、了微视频，学生在课后复习时可以反复观看，加深理解。但这应是对那部分学习看法好的同学而言，至于初中那些地理落后生，课堂上学不会的，网上应当也不太可能学会。3.适于家长辅导孩子。这主要是针对自家珍宝，我们可以就小学语文阅读、写作，数学一些孩子特点不好把握的地方下载相关微课和孩子一起学习。4.适于学生的课后复习。尤其是学期末，老师对本学期重难点大熔缩的讲解，内容重要但相当部分基础不扎实的同学跟不上，可以做成微课由学生带回反复观看。总之，对于微课这样的新生事物，我们要主动探讨和试验，取其所长，避其所短，既不能盲目追风，又不能一概排斥，忽视现代化手段带来的主动作用。老师微课学习心得体会3“微课程”这个新

10、生事物从国外到国内仅几年间发展非常快速，为何它如此受欢迎，通过多天的微课学习，体会颇深，也多了份见解，“微课程”，简而言之就是以内容短小的多媒体教学视频为主要载体，围绕某个学问点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。给我们呈现的形式是“小课堂大教学”。以下是我对微课程的几点理解。1、“微”，就是内容小：小现象、小策略、小故事、小教学；探讨过程短：微问题微探讨；制作脚本简洁，老师都会，做成视频后，用时少，课程时间312分钟为宜，一般都在5分钟左右。2、微课程主要针对老师专业发展，内容干脆指向详细问题，关注小现象、小故事、小策略，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思索。它是服务于老师的

11、专业成长、学生的课余学习和辅导的一种课程。3、微课程的课程形态体现特定的价值主见和教化教学策略，贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题。4、一集微课的教学长度大约5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。现在社会信息量大，人们工作繁忙，时间长的学习大多不情愿关注，只喜爱短小高效的内容，微课可最大限度地利用零时间学习。5、”微课“主题突出、内容详细。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；探讨的问题来源于教化教学详细实践中的详细问题：或是生活思索、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教化教学观点等等详细的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。老师微课学

12、习心得体会4参与了微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解通过微课每个老师能把自己的教学阅历的精华部分简洁快速的传授给别人。下面谈谈微课制作几点学习体会：（一）录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。（尽可能使文件小，易于传输）（二）时间须严格限制在五分钟左右。（三）内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。（四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。（五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。（六）微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得

13、当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。（七）若在讲解中运用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采纳单色，突出简示洁之美）。（八）视频画质清楚。（九）建议能看到老师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。（十）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。（十一）视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC，MP3。微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确运用它，并创建性的运用到我们的日常教学工作中去。老师微课学习心得体会5“微课”是当前教化教学中的一个热点话题，也是本次国培学习的重点。通过学习微

14、课，使我受益匪浅，下面是我的几点肤浅的感受：一、对微课的理解微课是微型课程的简称，是老师针对某个学问点或教学环节组织起来的相对独立与完整的小规模课程。它以视频为主要载体，记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”有别于传统的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，它能使学生和老师有可能集中解决某一特定问题。二、微课的特点1、小：即微课容量小，目标明确，具有相对独立性。微课的内容往往是一个详细的点，而非一个泛面；持续时间较短一般限制在58分钟。2、活：即微课内容的选择范围广泛，内容相对集中。微课可以涉及许多课程内容外领域并且适合于不同学生

15、。微课立足于当前教化教学工作，选题贴近学校、贴近老师、贴近教化教学实际即可。三、微课对老师信息技术实力的要求在当今新课程改革的大背景之下，对老师的信息化教学设计实力、资源开发与利用实力，信息技术整合实力提出了更高的要求。尤其是微课制作更能体现老师这一综合实力的运用。不会OFFICE办公软件，不会视频、音频的剪切与处理，根本谈不上微课。通过网络国培教化的学习，尤其是对微课学问的学习，使我对微课有了一个全新的相识，也学得了肯定的制作技能。我将在今后的教学过程中，不断的深化探讨学习并且反思微课教学，不断的尝试微课教学探讨，进一步供应自身的综合业务素养。老师微课学习心得体会6刚接触，既新奇又怀疑，有空

16、就进入老师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜寻，看多了我就悟出了道。“它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学探讨活动。“微课”可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模孝时间短、参加性强。老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反

17、思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。3.“微课”的反馈刚好、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能

18、上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。当观赏了许多微课，个人感觉很简洁，迫不及待地着手打算了。第一步是确定微课的学问点。正是复习期间，就选个习题试试。信念满满地起先录制微课了只有试过后才明白“看花简单绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。重录了N多遍，好不简单吧，在再也不想录了的念头限制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜寻程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消逝无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更兴奋。记录下令

19、人“抓狂”的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”，肯定要先把录制微课的相关理论学问吃透，再来实践哦!老师微课学习心得体会7这次培训，我收益良多！首先，通过接触“微课程”明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，它没有解说的声音，在美丽的轻音乐中，静静地阅读文字，观赏画面，进而引发思索。其次，此次培训，有利于理论联系实际。培训老师提出建设微课程的五步骤：排列教学核心概念；写1530秒的介绍和总结，为核心概念供应上下文背景；录制长为13分钟的视频；设计引导学生阅读或探究课程学问的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微

20、课程的制作等方面深化浅出的阐述了微课程，真正让我们领悟到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。“微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、老师点评等教学支持资源，它们以肯定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。老师的微课程专题，内容干脆指向详细问题，关注“小现象，小故事，小策略”主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，有思索，很能启发老师们的思维。微课程从问题入手，有针对性地高效解决，不泛化，不拖沓。在素养教化条件下，尤其有利于提高课

21、堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很须要遵循科学和规律的。这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意，必需严谨、仔细、科学。我们在今后的教化教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思索中找寻解决问题的方法，在问题解决后得到提升。老师微课学习心得体会8这一学期我仔细学习了微课制作实例教程这本书。这本书主要涉及两个重要的学问点。一个是究竟什么是微课程，另外一个就是微课的设计与制作方法了。一、什么是微课程?“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。这里，刘穿石教授提出了留意力非常钟法则，人的留

22、意力在学习最起先的非常钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要限制在非常钟以内。超过了非常钟，人的精神出现怠倦，不情愿再细致看下去，那么微课也就失去了其原来的意义。其次，微课程力求在非常钟里说清晰一个学问点，学问点不宜过多过杂。刘教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，学问点明确清楚，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的学问点，特别的有意思。在教学过程中，老师对学问的理解、分析、推断、推理、鉴别、观赏、评价、应用等;即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的心情、爱好、爱好、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出

23、来，与纯粹的学问一起影响、感染受教化者，是教化不行分割的组成部分。二、微课程的制作这次黄皓燕、徐国明教授讲解并描述了制作微课的方法。1、规划微课内容a、分析学生、教材、重难点和易错点b、设计内容结构、表述方式和视觉效果c、制作微课、后期加工、字幕、版权d、应用课前预习、课中辅导、课后总结e、评价教学效果2、制作、编辑微课3、微课制作完成。三、经过培训我对微课的理解如下：1、时刻谨记您的微课程用户是学生。2、一个微课程只说一个学问点。3、尽量限制在10分钟以内。4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁，很简单的内容。5、要给学生供应提示性信息(例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等

24、)。6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境协作，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生阅读微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当支配基本问题、单元问题和核心问题，敏捷运用多样化的提问策略促进学生思索。8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。9、对一些重要的基本概念，要说清晰是什么，还要说清晰不是什么,让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学，要清晰地说明应当如何做，不应当如何做。10、用字幕方式补充微课程不简单说清晰的部分，留意：只

25、须呈现关键词语，不必像电视剧一样将全部的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。11、老师要培育学生养成良好的自主学习的习惯(例如，要依据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来探讨、练习)，要告知学生运用微课程的技巧，(例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听)。12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，便利学生在学习单的统一调度下跳转学习。13、一门课程起先的时候，要清晰地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生依据教学目标学习。14、起先时，要介绍主讲老师本人的状况，让学生了解老师。15、留意探讨借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采纳的教学方法。16、留心学习其他领域的

26、设计阅历，留意借鉴、仿照与创建，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。17、有关微课程制作的操作技术细微环节(许多时候，细微环节往往影响了微课程的运用效果)：鼠标不要在屏幕上乱晃;字体和背景的颜色要搭配好;讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快;画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、老师人头像等，都要删除;录制视频的环境要宁静、不要有噪音。这本书让我受益匪浅，也领会了新时代的教学新方法。或许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法!老师微课学习心得体会9在目前的阶段，微课这种教学模式，主要指

27、的是通过对某一学问或对某一教学资源进行视频录制，指导老师开展相应的教学活动并将相应的教学资源进行整合，让学生更大程度的汲取相应的教化资源。微课会将教学的目标集中在特定的学问点上，对学生进行特定的学问讲解和重难点。在小学语文的教学中添加中微课这一种课程模式，不仅可以大大集中和整合相应的教学资源，节约相应的人力物力，将教学资源以最大的形式对学生进行教学输出。学生通过这种微课形式可以将自己不懂的学问进行反复的学习，加深对已经所学的学问的印象。一、小学语文教学中微课的作用提高语文教学的教学质量。在目前的教学活动中，大部分的教学都须要学生对课本内容学问进行预习，从而在课堂之前了解老师须要讲解的学问类型，

28、已进一步跟上老师的上课步骤。微课很好的给学生供应了一种方式，微课可以使学生在主动观看视频的同时了解教学的任务和内容，为课前的预习做好了充分的打算，而且对于微课来说，其主要以精确短小而著称，学生可以在最短的时间里了解学问的构成，满意学生的学习需求，学生可以依据自己的需求随意的选择自己所须要观看的视频。通过微课这一平台，学生们可以大大提高学习的主动性，同时也可以大大的节约课堂的学习时间，提高课堂的学习效率。最终不断提高教学质量和相应的教学水平。例如，在教学中有“卖火柴的小女孩”这一个课程，老师在进行教学之前，可以录制相关的西方的节日以进行直观的教学，从而让学生更加直观的了解西方的一些节日活动和相应

29、的西方文化历史，从而让学生更加直观的了解西方的是圣诞节对于西方人来说的重要作用。在接下来的课堂教学中，老师可以让学生自主的加入到课堂的教学活动中，问学生的一般的纯净的过法，从而让学生更加主动的融入到课堂的实践活动中，设身处地的想想在寒冷的圣诞节夜晚，卖火柴的小女孩的无望的境况，让学生们自由的想象小女孩的在寒冷的街头想拥有的东西，是画面更加具有代入感，让学生们想象小女孩在大雪夜原委遭受到了什么?老师依据相应的学问点，设计出相关具有吸引力的问题，为课本内容的讲解做好肯定的铺垫。通过录制相关微课教学视频，进一步培育学生自主学习实力，帮助学生构建完整的学问框架，开发肯定的学问潜能。提升学生自主学习的水

30、平，激发学生学习的动力。随着互联网的不断推广，微课教学的模式已经被广泛的应用到教学课堂中，学生自主的学习已经变得越来越简洁和简单。老师将在语文课本中出现的难解的学问和重点的内容录制成肯定的视频，将这些资源传到肯定的教学平台，成为大家共享的微课资源，让更多的学生通过这一平台能够更加便利的获得平台的学问，复习，预习相关的课本学问，从而最终提高学生的学习实力，激发学生的学习主动性。目前相比较来说，微课主要有几种优点。首先微课的视频都是特别短小的，在一个微课的小视频中，能将学问点进行最大程度上的融合，使学问点具有更大的针对性，老师可以依据在以往的教学过程中存在的问题进行分析，录制相关的具有针对性的视频

31、，使学生对相应的难解难答的学问点进行全方位的相识，从而提高肯定的学习水平。其次微课内容具有很高的.可信度和完整度。因为威客的视频都是经过老师的细心的编写的，牢靠性是特别高的。学生可以依据自己的须要观看自己想要看的资源，从而提高自己的主动性，为自己获得更加大的学习空间。最终微信是不断可以重复播放的，在学习的过程中，并不是每个学生可以跟上学习的步骤，通过课下对微课的学习，自己可以补上自己不会的东西，弥补上自己的不足，加深自己对相关难解的学问的理解，从而提升自己的学习的爱好。巩固老师的专业教学的水平。对于小学语文老师来说，通过录制相应的教学视频，会不断的加深自己的对语文课本的学问结构的理解，并且在录

32、制的过程中不断发觉自己在教学中存在的问题，并且对这些出现的问题加以分析，帮助学生解决他们所关注的问题。老师制作视频的过程中也是不断进行自我反思，自我学习的过程，对一些内容模糊的视频加以变更，不断总结出肯定的精华从而使学生更好的理解，不断提高学生的对学问的理解程度，增加学生的对学问的储备量，提高教学目标。教学的微课必需具有肯定的代表性和肯定的传播性，便利每一个层次，每一个地区的孩子对视频的运用，增加学生对学习的主动性，使得教化的资源不断地提高，不断的整合，不断的推陈出新，不断的创新，不断的创建出适合学生适应的方式和方法。总之，老师须要顺应时代的发展，不断的运用新型的教学方式，拓宽学生学习的爱好，

33、营造良好的学习语文的良好的氛围。通过学习方式的不断的改进，不断引导学生朝着主动向上的方向发展，让学生能够自主的加入到学习语文的这个活动中，不是仅仅感到语文学习枯燥，而丢失语文学习的主动性。通过不断的努力，提高学生的学习语文的主动性，从而最终实现肯定的教学目标。老师的专业教学水平特别的重要，须要每个老师在不断地学习的过程中不断地培育，不断的学习。二、微课在农村教学推广中存在的问题在农村推广的程度不够，力度不强。对于农村来说，互联网的发展是相对较慢的，由于国家对农村的投入力度不够强，或者地方政府对农村的多媒体教学不够的重视。农村的很多地区目前仍旧没有接收到多媒体教学，许多学校仍旧实行原来的老套的教

34、学方式，学生根本不会利用互联网获得自己想要的学问。对于农村地区来说，微课是一个特别新型的方式，是一个从未运用过的教学方式，对于农村的一些语文老师来说，根本没有留意到微课对教学的重要性，也没有留意到微课对学生学习的重要影响。农村对微课这种新型的教学模式推广力度远远达不到应有的水平，须要引起肯定的重视，这已经与我国目前的教学方式脱轨。虽然目前有少数的农村学校有相应的微课模式，可是这些模式仍旧还不是特别的健全，须要不断的完善和提升。对微课这一模式盲目的运用，不留意实际的状况。对于某些农村的学校来说，在语文教学的过程中，某些老师为了便利教学，对某些语文的课本学问干脆让学生通过微课进行学习，而忽视了教学

35、，因为他们认为有些微课已经解决了一些相关的学问，不须要他们再对学问进行重复的讲解，这样事实上是大错特错，对于某些微课，学生是可以学习相关的学问，但是这些学问并不是对于每个学生来说都是特别好用的，应当老师依据实际的状况对学生的学习实力进行了解，了解学生的学习实力，了解学生对学问的接受程度。盲目的运用微课这一资源对某些教学产生了不利的影响。三、解决农村微课教学中存在问题的措施严格监管，加大多媒体投入力度。对于这地方政府来说，肯定要响应国家的号召，加大对农村地区的多媒体的投入力度，是农村地区的孩子能够享受和城市孩子一样的待遇，让农村的孩子也能够运用强大的资源库学习自己想要学习的东西。加大多媒体的投入

36、力度，最为主要的也要顺应时代的发展，加大对微课这一资源的投入，城乡应当构建相互学习的平台，将一些优秀的资源放置在互联网的平台上，使学生们能够享受到学问的魅力，是使学生能够学习到自己想要学习到的学问，增加自己的学习的自主性和学习的创新性。依据实际状况，选择合适的方式进行教学。对于农村老师来说，他们对微课这一教学模式并不是特别的了解，须要不断的加强对老师的培训，使老师形成一套对微课的相识的体系。在不断健全学问的体系过程中，了解微课这一广阔的平台，通过对老师的系统的培训，使老师清楚的相识到学生学习微课的重要性，自己运用微课教学的重要性。依据实际的状况对学生进行教学，对一些难点的问题，须要更加深化的对学生进行讲解，老师自己也可以通过这一平台上传自己的一些优秀的微课，使得微课这种形式被广泛的传播，使得教学的资源不断的整合。四、小结微课，作为一种新型的课程资源，不但更好地帮助老师开展教学活动，对老师的专业发展和自身发展也起到了重要的作用，而且也能更好地满意现代学生不断增长的语言学习要求，对学生的自主学习实力起到了提高的作用，因此，我们应当主动地开发与应用微课，在小学生学习语文的过程中，让微课成为他们的好助手。 老师学习图文举荐 学习十佳老师心得体会老师外出学习心得体会老师学习心得体会老师国培学习心得体会 老师微课学习心得体会