英语实践活动总结范本.docx

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1、英语实践活动总结英语实践活动总结1其次阶段的课题探讨实施，我主要开展教与学实践活动，不断读书、不断总结，不断修改，总结阅历。此阶段我主要采纳行动探讨法，立足课堂、立足学生，绽开探讨；文献探讨法阅读书籍，积累资料；阅历总结法在探讨的过程中不断总结探讨成果，进行阶段性小结、调整、完善探讨方案。1、立足于日常课堂教学，探究提高学生预习实力策略与模式的探讨。课堂、学生是实施课题探讨的主体，是磨练老师专业成长的舞台。通过对主体这一鲜活的案例探讨，编写预习题案并且对学生课前预习状况进行检查，即使得发觉问题并对其预习进行指导。2、上探讨公开课。针对课题探讨阶段性成果，我邀请领导和同仁对我的公开课进行指导与帮

2、助，以期形成教学自己教学模式并把探讨成果辐射，刚好把教科研成果转化为生产力。3、参加课题探讨沟通，坚持上传课题博客内容。根据教科所课题管理要求刚好上传探讨内容，包括安排、方案、预习课例、预习方法指导心得等。英语实践活动总结2概述说是人类最基本的言语实际行为之一，是思想的口头输出和表达，是人们对外界信息经大脑处理后的一种思想在声音语言上的表达形式。英语课程标准提倡以任务为基础的教学法，就是要求学生通过课堂教学活动尽可能地运用英语，激励学生用语言做事，解决学习情景中的各种问题，完成学习任务。可见，英语口语教学在我国基础教化阶段越来越受到重视。但在实际的英语教学中，小学生的口语现状仍是不容乐观。小学

3、生学习和说英语有一个由不自主到自主的发展过程，只是指小学生在说英语的起先阶段，总简单把留意力集中在语言形式上，而无暇顾及意思内容。随着英语学问、语言输入、说话环境的适应以及开口习惯的养成，就能达到自主说英语的状态。1。听力教学在小学生英语口语学习中的重要性英语口语技能的学习属于才智技能的学习。它包括听和说两个方面。听是言语理解，说是言语表达。言语理解实力和言语表达实力构成了英语口语实力，它们是有机的整体。因此，要提高小学生的英语口语实力，老师不仅要加强听力理解策略的教学，注意学生的“听”，发展他们的听力理解实力，而且要抓好他们的“说”，提高他们的英语口语表达实力。小学英语说的教学要在听的基础上

4、开展。起先时让学生尽量多听，听清晰了再仿照着说，只有听得细致，仿照得仔细，才可能说准、说好。在练习中老师除通过示范读音、演示口型、点明发音要领外，还可采纳渗透国际音标，使学生刚好领悟、反复实践，从而保证说的质量。老师在围绕口语技能的听力教学中应留意要培育学生主动、主动地倾听对方话语的习惯、刚好处理所听到的各类信息、构建听力图式来帮助学生完成“听”的输入。听的目的是为了说，听的练习方式要多样化，听的内容要尽可能地贴近小学生的实际生活，听力教学也要按部就班，切忌急于求成。对于初学英语的小学生而言，老师可采纳简短问题回答的方式来进行，如是否问题（YesnoQuestions）；选择问题（Either

5、orQuestions）；识别问题（IdentityQuestions）等。另外，准沟通活动（QuasiconversationActivities）也是一种不错的听说技能的课堂练习活动，如对话沟通等。2。小学生英语口语教学活动爱表演、爱嬉戏、好动是学龄儿童的行为特征，老师可适当考虑将消遣、嬉戏与学习结合起来，融合在一起，大大提高小学生英语学习的效果。在实际的小学英语教学课堂中，口语教学活动的设计应考虑从机械操练向文际过渡，并与说话的精确性和流畅性相结合。由于小学生的形象思维实力强于他们的抽象思维实力，老师在课堂中应尽量运用英语，创设英语语言沟通的环境，让学生犹如置身于真实的一个个情景中，启发

6、学生表达与详细情景相适应的思想，激发他们想说的欲望，让小学生在活动中玩起来、动起来，使得他们自主地产生一种不由自主的参加冲动和用英语进行交际的需求。此外，在口语教学中老师还需爱护好学生的自信念。学生练习说英语的过程，实质生是在说英语中不断出现错误和不断相识错误并自我订正的过程。老师和家长平常应留意帮助学生在思想上建立克服困难的决心，打消学生的种种顾虑，培育学生“张口”的信念。英语实践活动总结3为加强开放教化英语专业社会实践工作，丰富网上校内文化氛围的建设，更好地展示开放教化学员应用计算机实施英语教化的成果，石河子电大开放教化部在英语专业责任老师和督导员的组织下于20xx年11月20下午在石河子

7、电大投影教室开展了一次英语课件展示，探究利用多媒体课件进行英语教学的活动。英语专业学员20余人参与了此项活动。一、活动效果依据开放教化英语东科教学安排，早在活动之前两周，责任老师和督导员就向学校开放教化部提交了英语专业社会实践教化活动安排并得到通过。督导员梁老师主动协作，在开放教化学员中联系到六位同学的课件。并就最终展示程序与责任老师进行设计，课件展示程序如下1课件制作者就设计思路和老师处理课文教学做10分钟的介绍，学员就课件在课堂实际中运用向制作者提出问题，并进行探讨。2课件制作者就课件在教学中的作用，尤其是在中小学目前实施任务型教学法中的作用做简洁介绍。3针对英语教学中五项技能的教学与课件

8、应用及设计重点进行探讨。此次活动受到学员的热情欢迎，一方面，是电大给开放教化学员，供应了一个沟通信息，相互提高的一个平台，有助于来自垦区不同学校的老师们借鉴他人阅历，促进计算机与英语教学的结合，提高外语教学效率。另一方面，也为目前没有从事英语教学的学员，供应了了解英语课堂教学真实的情景，为今后从事英语教学打下了基础，探讨特别热情。大家就英语教学中五项技能的训练和课堂教学的管理各自发表了不同看法。网络课件在中学英语教学中运用时，老师应充分利用网络丰富的教学资源，这也是开放教化教学模式改革重要环节，通过这次活动可以更好地沟通利用网络资源进行教学的阅历，更好地为学生服务。二、实践中存在的问题1、关于

9、课件运用的效率课件运用应防止；电子化的黑板”；“教材大搬家”；有的课件设计者缺少重新整合教材的实力，没有反映出老师对教材的理解，设计较为机械。2、电子课件制作水平处在一个较低水平，技术单一，缺少声音和视频。课件是静态展示，缺少动感。3、全部学员都认为课件设计和运用需在今后教学中需不断加强。应多举办类似教学探讨活动。三、对将来教学活动的启示。1、在活动之前，应做好活动前的打算工作，如：可行性调查2、在活动类型的选取上，应保证大多数学生都能参加。3、要尝试多种类型的实践活动，如听课、请专家做学术报告，上街询问。使学员们各方面的实力都可以得到较好的发挥。责任老师：王x20xx年11月英语实践活动总结

10、41简介高校生暑期社会实践是促进高校生素养全面发展，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培育创新精神、协作精神、实践实力和社会交往实力的重要途径。2关于实践“三下乡”背景的介绍2.1“三下乡”实践活动的历史及其发展19xx年始，中心宣扬部、中心文明办、教化部、科技部、司法部、农业部、文化部、卫生部、国家人口计生委、广播电影电视总局、新闻出版总署、共青团中心、全国妇联和中国科协14部委联合开展了高校生“三下乡”活动。“三下乡”是指“文化、科技、卫生”下乡，是各高校在暑期开展的一项意在提高高校生综合素养的社会实践活动。高校高校生“三

11、下乡”活动作为一项重要的高校生社会实践活动，始终受到各高校的普遍重视。每年的假期，尤其是暑假，都会有大批的有志青年奔赴农村，为农村的教化教学和孩子们供应指导和帮助。这种帮助对于帮扶者和被帮扶者来说，是一项双赢的活动，帮扶是一种义务的帮助，通过这些帮助，农村能够更好地发展自己，对帮扶者自身素养的提高也颇有好处。2.2河北工业高校的暑期实践“三下乡”活动简介为了提高阜平县中小学英语师资水平，学院与阜平县教化局共同主办了阜平县20xx年暑期中小学英语骨干老师培训。参训老师共33人，来自阜平县15所中小学。主讲老师为我院英语系姚爽和李梦洋两位老师。针对当地教学实际状况，两位老师在三天的培训中，讲解了“

12、国际音标解读”、“视听课堂训练”、“情景教学法的介绍”和“情景口语训练”四个专题。课堂上全部用英语教学，在英语沟通的同时，把先进的教学理念以及风趣的教学风格展示给阜平县各位英语老师。这次培训也是一次难得的和中学英语老师沟通沟通、相互学习的机会。山区学校，是一片广袤的天地。这里有许很多多尽职尽责、无私奉献的老师，用他们平凡的身躯，书写并不平凡的教化故事，他们的坚决、执着和才智，须要我们专心体会；他们对于工作的投入、对学生的酷爱，值得我们钦佩，更值得我们学习。本次实践活动中，师生12人入驻城南庄中学，绽开了爱国主义教化，暑期英语夏令营，对口团建等丰富多彩的实践活动。本次社会实践活动中最令人难忘的就

13、是在城南庄镇后庄村的英语夏令营活动。英语夏令营是本次社会实践活动的重头戏，贯穿于整个实践活动的始终。活动之前，队员们就做了充分的打算和商讨，针对授课时间、授课方式、授课内容等绽开了探讨，进行了多次开会商讨和试讲，力求万无一失。整个夏令营培训分为大班和小班，在大班我们从体育、动物、饮食等方面绽开，拓展孩子们的词汇量，并教会了他们几首好听的英语歌曲，增加他们学习英语的乐趣。小班则从基础教起，以生动活泼的气氛，丰富的联想教会了他们26个字母、一些简洁的单词和字母歌。活动中，孩子们对英语的热忱和学习潜力都让队员们感到特别快乐，每次都能提前一个多小时来到教室，在教学过程中，队员们更加注意去激励他们更多地

14、了解接触英语，希望可以帮助他们打开进入英语世界的大门。在活动最终的闭营仪式上，队员们和孩子们一起带来了汇报演出，很多学生家长也受邀观看，演出特别胜利。演出结束后，队员和孩子们的眼睛都潮湿了，三天的时间虽短，但带给大家许多东西，队员们作为本次夏令营的主要参加人员和授课老师，可以说在参加过程中实现了增长才能，提升自我的目的。虽说时间有限，但是在这短短的几天内大家从更广泛的空间内学会了如何与他人沟通合作开展活动。学会了如何用更有效的方式去进行教学，学会了如何去有效地凝合学生的留意力，更学会了如何让自己的教授内容以一种更具趣味性，更简单让人接受的方式进行下去。从另一个侧面也让学生们体会了作为老师的艰辛

15、与不易。3国外实践活动的启示我们都知道，外国的高校都非常重视学生的各种实践活动，也从中积累了丰富的阅历，所以在探究我们自身的意义与不足之前，应当首先分析一下国外的实践活动及其带来的有益启示。首先，我国是课堂学问教学“满堂灌”的代表，老师讲，学生听，是我们最传统和最常见的方法，但是在面对实践时，却是使之与课堂完全脱离了关系。而国外则将课堂与实践结合起来，在实践上也是如此。学生在课堂上收获了满满的学问，在以后的实践中，也会跃跃预试。假如我们不像国外那样提前将有关学问教于学生，以后将会使我们在实践中手足无措，眉毛胡子一把抓，自己先乱了套，所以这是须要我们留意和借鉴的。其次，外国有帮扶积分机制，它可以

16、提高帮扶的质量，使个人的贡献量化。而且，面对如今就业困难的局面，这种帮扶可以与以后的就业对接，使一部分情愿留在农村，服务偏僻地区的学生找到适合自己的岗位。另外，外国很多地区，如美国加州的高校，都实行了就近帮扶，既可以精确的了解当地状况，又可以更好地发挥学生的作用。4实践活动的意义与不足4.1对高校生实践团队和被帮扶地区的双重意义“三下乡”活动，对于高校生来说不仅是提高实践实力的好方法，而且对于高校生世界观、人生观、价值观即三观的塑造有着很大的作用。我们都知道学问与实践都是我们相识世界的工具，相对而言，学问大多属于间接阅历，而俗话说的好，实践出真知。我们高校生更多的是坐在光明的教室中读书听讲学习

17、，而相对缺乏加入社会进行实践的机会，而高校生最终也是要走向社会，成为社会的一员的，这便形成了一个不小且不容忽视的冲突。农村条件艰苦，这对长期处于城镇的高校生们是心理上的冲击，对于之后面对生活、工作、创业中种种困难有肯定的帮助。而且实践证明，高校生的常见陋俗与不良风气也可以在实践中有所减轻。这项活动也可以提高高校生的社会责任感和使命感。通过“三下乡”实践活动，到农村去，到最艰苦的地方去，到群众中去，到祖国和人民最须要的地方中去，可以更好更生动地了解社情和国情，深化到群众中去，了解人民所需所想，了解群众的疾苦，自觉形成为人民服务的意识和习惯，培育与人民群众的深厚情感。当然，高校实践活动对被帮扶地区

18、有着更为主动的意义。通过走访座谈发觉，虽然中小学英语老师年龄不一，但80%多都集中在30岁左右，他们中的很多人朝气蓬勃、童心未泯，在教学中，能用青少年的眼光、语言和思维方式来考虑问题和组织教学，富有童趣，因而更接近中小学生的身心特点；虽然可能她们的学问和实力有肯定的欠缺，但是她们大都仔细听讲，主动参与培训，对于获得的学问主动总结和复习，有想切实通过自己的努力变更学生们成果和水平的决心。类似的实践活动能够让农村老师们驾驭更多科学的学习方法并传授予学生。通过英语夏令营活动，我们发觉这些农村中小学生有着艰苦奋斗和不怕吃苦的精神。在面对自己学问欠缺和拿不准的词汇和语法学问点时，都会去查资料和字典。这种

19、不马虎的仔细看法对今后她们的学习和进步很有帮助。队员们通过激励他们更多地了解接触英语，培育他们对英语的爱好，帮助他们打开英语世界的大门。我们的任务不是教会他们大量英语学问，而是通过我们对英语的理解，引出他们对英语学习的爱好，并找寻自己的爱好点，做到欢乐学习和效率学习，争取学有所得，学有所用，而不是死记硬背英语学问。4.2不足之处与须要改进的措施首先来说，我们须要首先知道进行实践的目的。我们应当明白我们去下乡，去农村是为了当地的学校，学生或群众服务，我们不是去享乐，更不是接班去一个地方度假或者玩耍，所以搞清晰目的才能更好地制定安排。实事求是不仅是我党工作的重要方针，也是一条重要的方法论。坚持实事

20、求是原则，意味着我们要依据当地的实际状况，制定相应的安排方案，想当地学生所想，给当地学校所需，增加针对性，削减盲目性，提前了解当地学校的实践状况。有的高校一味根据自己的主观行事，制定高大上的主题，根据自己的主观意愿活动，往往大张旗鼓，形式及其丰富，却往往不能符合当地教学所需，事实上是“劳民伤财”，对农村的教学与进步起不到任何作用，这是在全部实践活动的问题中最突出和最亟待解决的。其次，要强调创新性与长期性。三下乡活动随着人民生活水平及环境的变更，也应当有所发展和创新。例如对不同地区的孩子要因材施教，学生的帮扶要与自身的专业相结合，建立长期的帮助帮扶机制，使三下乡活动日益常规化、规范化，结合创新点

21、，使实践活动进一步向更高层次发展。另外，我们应当想出更多的方法来不断促进农村帮扶活动的发展。例如，将学生在实践活动中的表现与学分、奖学金、评优等制度联系起来。建立自愿报名筛选机制，避开想去的同学没有机会，不想去的滥竽充数状况的发生。还可以对不同年级的学生进行不同的培训和活动，大一激励学生进行了解调查，大二可以在高校本地进行相关的实践，大三以后就可以结合自己的优势和特长深化农村活动了，也可以把实践活动纳入其次课堂实践中。总之，要想出各种方案，来一场关于实践活动的头脑风暴，将更多有利的因素发展到高校实践活动中去。我们都知道，日常教学有教学大纲，各种考试有考试大纲，但是目前的下乡实践帮扶教学却并没有

22、详细的大纲及课程支配，这唯恐是实践活动的组织领导者燃眉之急须要改进的。还有，高校凭一己之力必定无法筹措足够的经费，这便须要我们加大宣扬，联系当地乡镇企业，想出各种方法为实践活动填能加量。凡事都须要坚持，实践活动更是这样。“打一枪换一个地方”的做法并不能从本质上改进被帮扶地区的教学水平，只有坚持长期又稳定的帮扶活动，才能真的算得上有意义的实践活动，才是脚踏实地的实践活动。通过调研走访，我们更切实的感受到，农村基础教化须要引起国家的高度重视，首先，任何方案的实施，都离不开政策和资金的支持，单靠当地政府或教化部门的投入远远不够。另外，充分利用假期三下乡活动，发动高校青年学生和英语专业的青年老师，深化

23、农村，对口帮扶农村中小学英语教化，高校生尤其是外语专业高校生利用三下乡的机会，为当地中小学生开展英语学习夏令营活动，充溢他们的课堂学问，提高他们的学习爱好，授之以渔，高校英语老师做好对中小学英语老师的义务师资培训，授之以渔，双管齐下，可以在肯定程度上解决资金少，培训难的问题。为了提高高校生暑期社会实践的质量，除了国家政策的支持外，高校须要对参与暑期社会实践的学生进行系统的培训，对学生加强在实践选题、团队组建、实践打算、数据收集和分析、实践报告撰写、人际交往等方面的指导，提高他们的综合素养和实力，并为学生配备相应的指导老师，刚好帮助学生解决实践过程中出现的各种问题，帮助学生更好地完成暑期社会实践

24、。高校社会实践的发展前景无疑是光明的，但是仍旧会遇到许多挑战，希望高校社会实践能在政府、学校和个人多方面努力下，获得更大的进步。英语实践活动总结5为了更好调动初一学生学习英语的主动性，培育学习英语爱好，也为了更好的提高学生们的英语口语实力，一年级的学生，12月22日上午在多媒体教室实行了第一次英语综合实践活动演讲竞赛。此次的演讲在两个班级同学的大力支持和协作下，取得了圆满胜利。现就此次演讲竞赛总结如下：竞赛之前老师布置了演讲题目MyFamilyMyselfMyRoom等，同学可以任选其一，也可以自拟题目。然后确定了参赛人选范围。参赛同学主动打算，没有参赛的同学主动协作，提前布置竞赛现场，并且竞

25、赛中的各个环节分工细致，为竞赛的顺当进行奠定了基础。在此次的竞赛中，我们设定了严格的评分标准，并且抽签选定了十位评委。每位选手的分数都是现场公布，做到了“公开、公允、公正”的原则。虽然初一学生刚刚步入初中几个月的时间，但是，看到同学们仔细的打算，富有表情的演讲，给了自己许多欣慰。这次演讲竞赛不但给了同学们一个综合实力熬炼的好机会，也是对我“听、说”教学的一次检验。同时也给自己的英语教学供应了反思的机会。通过同学们的演讲，希望自己在今后的英语教学中留意以下几个方面：1、真正落实新课标所提到的“真正转变师生关系，课堂教学突出学生的主体地位”，充分发挥学习小组的作用，调动学生的主动性和潜能，训练学生

26、的听，说，读，写的实力。2、激励学生多听英文磁带，多看英文节目等熟识且较纯正的英语口语，培育和训练用英语思维的实力，训练同学多提问，从容应答。3、教学中多用英语组织课堂教学，创建语言学习的环境，让学生在真实的语言环境中熬炼口头表达实力，有话可说，有话会说。4、在课外，建立学习小组或合作伙伴，建立英语学习园地，创办英语小报和英语角等，使学生有更多运用英语的空间，克服说英语的惧怕感，熬炼学生的胆识和心智。总之，这场演讲竞赛让我们收获颇多，为今后的教学也起了肯定指导作用。英语实践活动总结6这次90学时的英语培训分为理论学习和实践活动两个阶段，回味这一个星期的实践活动，虽然短暂，但我仍颇有收获。在这一

27、个星期中，领会了9位老师的课堂教学风采，2位指导老师精彩的示范课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的发展指明白方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。通过听课让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念，这几节课给我印象较深的是 杨老师上的PEP4Unit4Blearn这节课。杨老师以“三毛”这个人物贯穿于教学各个环节，在新授单词的同时，又为学生的操练供应了肯定的教学情境，使学生在运用新词时更有代入感、真实感，激发出学生学习的爱好。而且这期间，通过学生对三毛逆境的了解和帮助，老师让情感教学渗

28、透于每个教学环节，让整个课堂更加丰富和生动，而这正是我平常教学课堂中所缺失的。课堂教学对老师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经验，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，偏于“智”而忽视“情”，正是我今后需加以改正的地方。作为一位迫切须要完善自我的老师，我想我更应当英勇地、虚心地、随时地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等，因为评课沟通可以使人的思索更加广袤，内容更加丰富。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思索，解决困惑，从中也让我获得许

29、多启发与收益。通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名精彩的小学英语老师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足，找寻着自己应当努力的方向，信任本次培训活动对我今后的教学肯定会产生主动而深远的影响。英语实践活动总结7在经过在校期间的团队组建，安排筹备的各项过程后，20xx年7月19日，英语乐园的队员们最终登上了开往xx的火车。xx到xx，再到xx小学，辗转300多公里，近10小时才到达，虽然一路舟车劳顿，但我们无怨无悔，希望通过这次的公益之旅，开启我们社团的公益之路！让更多人加入公益！英语乐园社会实践的基地就是位于位于xx省xx县xx小学。关于实践地的

30、选择，主要出于团队成员的感恩情怀，团队成员中有两名来自xx，他们希望我们大家可以一起为家乡做公益，因为，只有感恩，才可以得到别人敬重与支持。所以，在活动初期和当地领导联系的时候，得到当地有关部门领导的很大赞许，工作上赐予了很大支持！我们承认，这是我们第一次做公益活动，我们没有任何阅历，但我们可以打算好他！为了把这次活动办好，活动初期打算在六月份就起先了，关于团队组建，在这里要特殊说明一下，我们的成员选择都为社团精英成员，因为，只有我们实力更强，才可以保证我们这次活动顺当完成！我们活动的主题是“送英语，送关爱，触动内心梦”，我们希望可以发挥我们社团的优势，为这些贫困地区的孩子送去纯正的英语教学与

31、体验，引导她们如何去学习，我们在有限的时间里或许教不了太多的东西，但我们可以用我们的言传身教，让孩子们理解一些深层次的东西，去触动他们内心的幻想，引导她们，树立正确的学习看法，这也是我们活动的初衷。做公益，不是作秀！我们坚持实干精神，为了这次活动开展的更有特色，让孩子们体验到学习英语的欢乐，为此，我们特地开设了一系列以英语为主题的课程，例如，英语基础，英语音乐，英语话剧，中外文化，数学课，在学习之余，注意体育熬炼而开设的体育课，让孩子们更加懂得，理解英语的学习，不再对学习英语而感到反感！在本次活动中，我们很感谢学校对我们的支持，因为只有学校的支持，才可以给我们足够的动力，去坚持，去拼搏，去做我

32、们想做的，所以，我们为孩子们购买了一些基本的学习用品，虽然这些东西不是太多，对他们的学习产生不了太大的影响，但这，就是我们的一份心愿，因为爱，很简洁！这份爱让彼此更加了解对方。理解对方，所以，我们希望把这份爱传递给他们，同时，我们也做到了！本次公益活动历时10天，在这短短的十天里，我们做了许多，一方面，在接着着我们的教学活动，另一方面，我们团队的外联组曾先后两次到双泉乡上。探望了双泉乡第一位民请老师陈老先生，一起倾听xx村教化的发展史，同时，也采访了许多村民，了解了这个村里的村民的教化观念的改变，同时，也特殊感动，因为，一些感动，就在瞬间，这个瞬间，通过我们的录音笔也记录了下来，我们希望把这份感动传递出去，一起共享这份感动！最终，我想说，公益不是作秀，只有脚踏实地，方能理解其中的含义，才能感受得到感动的力气！英语乐园公益在行动，我们生命不息，公益不停！ 上一篇：家长开放日活动总结 下一篇：平安月活动总结