教师教育类书籍读书心得体会汇总.docx

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1、教师教育类书籍读书心得体会老师关于教化类书籍读书心得体会篇1又一次拜读朱永新老师的新教化之梦。专心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切的感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我剧烈的感觉到，这新教化之梦，她，并不遥远，她，就在我们广阔教化工作者共同的对教化事业的执着追求中，这梦定能成真！这本专着在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的孩子学习。教化在历史上第一次在为

2、不行知的将来服务，老师和孩子间的代沟从来没有像今日那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们经常会发出感叹：现在的孩子啊，我们经常有无所适从的感/觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教化者。教化不光须要有思想的教化学者，有思想的行政管理者，更须要有成千上万有思想的一线老师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教化行为，观念变更，行动

3、变更；行动变更，命运变更。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教化世界中，倘如有丰富的思想熠熠生辉，倘如有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重复，不行替代，无比名贵的生命。三、做一个宽容的智者在书中有这样一句话我很观赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了缺憾，才拥有了将来。宽容意味着承认孩子的差异，承认孩子的未完成状态。教化应从宽容起先。老师关于教化类书籍读书心得体会篇2读书，就一个人而言

4、，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。”教化才智从哪里来这本书，虽然是教化类书籍，却不同于以往我们常见的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平常教化中的全部常见问题，具有实践性可操作性。更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：老师在教化中出了问题是因为没有寻根求源，而当了心情的奴隶，使自己的工作陷入非才智的体力化；学生出了问题，也是因为老师不够了解孩子的缘由，不仅要了解孩子的成长史、家庭教化，重要的是了解孩子喜爱什么、胆怯什么；师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因心情而产生不同的学问；老师与家长的关系在现实并不志向，这就指导我们

5、有很大的必要性要花精力指导家长如何教化自己的孩子，在教化的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路；管理孩子不如引导孩子学会自我管理有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，教化才智从哪里来这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教化者，全身心地去爱学生当然重要，但教化才智不行少。只有既有爱心，又具有教化才智，才能更有效的教书育人。爱原委是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很简单被我们忽视。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教化，爱应当是教化

6、力气的源泉，是教化胜利的基矗。爱的教化中有这样一段话：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。”假如我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的激励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美妙的感受带给更多更多的人。“才智与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不肯定能收到良好的效果，在我们的身边，这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，碰了，当心呵护，刚好与家长联系。但结果不肯定如你所想，可能会令其家长感动，令四

7、周的同仁赞扬。但有时真不能让学生从根本上变更。我想，收效不明显的缘由主要是我的教化才智还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简洁的谈话和相互致歉来解决。却很少会想到去找找发生冲突的真正缘由，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告知我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐性，这样我们的收获会让我们惊喜。如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词换位思索。并不生疏，却有那么生疏。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最须要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？换位思索使我明白：多一些理解，

8、多一些宽容，多一些耐性和等待，就会多一种教化的方法，就会让自己让学生多一份欢乐。换位思索让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透亮、五彩的童心，换位思索成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。“作为一个教化工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、探讨他们。”一语道出我们班主任比别人更要专心，不仅对每一个学生专心，要专心关注“优秀生”、“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做老师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在改变，老师对他们投入细致的感情，加温到肯

9、定程度，他们会成长，会进步。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要擅长发觉他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和激励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创建表现的机会。老师关于教化类书籍读书心得体会篇3最近，我仔细阅读有效老师，捧读此书，我收获很大。这本书所给出的教学上的很多建议，使我在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散。每次读到其中的案例时，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷地应付，还是会大发雷霆，以自己的威历压载学生特性的出现？我不得而知，

10、但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。对于我们老师而言，要学的东西太多。老师只有再度作为学生，拿起书本，不断地充溢自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来视察和指导整个教化过程。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”坚固树立终身学习的理念，创建性地开展教书育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在有效老师一书中将影响老师一生的中外教化家经典感言对于我们老师具有深刻的借鉴和指导意义。本书中提到狄德罗提出：“老师要有丰富的情感酷爱孩子，是老师生活中最主要的东西。不允许漠视

11、学生的情感，因为老师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平凡，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是肯定的蠢事。我们当以自勉不论对自己还是对学生。”在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的。因此，老师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。在教学工作中，应关注全体，特殊是对处在逆境中的学生进行关切、激励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的示意，这如同涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教化的暖和，激发起求起的欲望。学生的强壮成长，是我们老师不行推御的责任。作

12、为一名老师，要更新观念、努力创新，担负起教化下一代的责任，主动思索，虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作阅历，在摸索中前进。“昨天的孩子，课本是他们的世界；今日的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名一般老师，该以什么样的看法来面对今日的教化？我想，我应当欢乐地迎接每一天，以正确的看法面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去探讨课程、教材、学生、教法等，让自己的教化教学水平得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做擅长汲取的学习型老师，擅长探讨的反思

13、型老师，敢于探究的创新型老师。其实，做名好老师的方法还有许多，只要我们有一颗擅长发觉的眼睛。只要我们大家都行动起来，从现在起先认清老师岗位职责，树立“以人为本”的教化观，我们的素养教化就不会落空，那么，每一位老师都会成为一名好老师。老师关于教化类书籍读书心得体会篇4新教化行动在全国如火如荼的开展，我们也主动的参加其中。又一次的读了新教化这本教化典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。再一次的重读新教化，这一次对它的理念“过一种华蜜而完整的教化生活”有了更深的理解，这也燃起我对教化的新的期望。教化也可以是华蜜的、完整的。这句话，不只说我们老师要过华蜜而完整的教化生活，学生也应当是华蜜的。这

14、本书中我最观赏的一句话是：行动就有收获。朱永新教授说的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就会胜利。是的，在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的许多，而实现的却很少。缘由有许多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。我们不须要华而不实的话语，我们不须要夸夸其谈的口号，我们只须要踏踏实实的去做、去行动，就肯定会有所收获。而整本书里，我感受最深的是没有老师的华蜜，就不会有欢乐的学生。老师是教化活动的支撑点，一切为了老师，为了老师的一切。让老师和学生在教化过程中共同成长，共同发展进步。让老师和学生一样，也能享受教化的华蜜感和愉悦感。我们校长也常说，一个学校发展的最最核心的的东西就

15、是老师用自己的专业发展带动学校的发展，进而去影响学生的成长。那就很清晰了，假如没有老师的成长，也就不会有学生的成长；没有老师的欢乐就不会有学生的欢乐。老师不欢乐，他就没有激情去拥抱他的教化生活，那么华蜜的教化生活从何而来？一个人精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！因此我们老师应当把阅读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。在收获中成长，在收获中欢乐，自己欢乐，孩子们也就欢乐了。朱永新教授还说过：“只有追求志向，超越自我，才能培育主动的看法，真正的让老师、学生和学校一起成长。每个老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超越的精神。这样每一

16、个老师、每一位学生都要胜利、都会胜利。为师者，不断提高自己，专心阅读，专心成长，专心总结。让我们在新教化这条路上，越走越坚决，越走越平坦。老师关于教化类书籍读书心得体会篇5第一次接触华东师范高校郭思乐教授的教化走向生本这本书是在灌南沟通学习期间。还记得是在去年10月份，灌南县六塘小学教科室相帆主任荣膺灌南县教化科研先进个人称号，县教化局为了勉励大家，特选赠了几本具有纪念价值的教化专著作为奖品。而教化走向生本就是其中的一本。随后，相主任就在每周实行的“主题共享”活动中，将这本书举荐给了学校的每一位老师，从而，在六小校内内掀起了一股研读“生本”，践行“生本”的改革热潮。现如今，我县教化局也将郭思乐

17、教授的教化走向生本列为我县老师今年上半年的必读书目，足见这本书的教化指导意义非同一般了。郭教授在书中的上篇的引子中介绍到，他是通过以一个低年级胜利的教化试验改革试验，作为引发思辨的源点，真实生动地阐述了生本教化体系。生本教化体系好像开创了新的教化思路即让学生处在真正自主的状态中，学生的潜能得到激发，学生的天性得到发展，学生的收获像鲜花怒放。“我们把这样的依靠学生，为学生设计的教化和教学，称为生本教化体系。”随后，提出了“各个年级都行吗？”迫切疑问，继而通过大量的，真实的，鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态，只要不断开发学生的认知实力而不是封闭它，只要始终保持情境的适度挑战性，只要让学生

18、有适合其年龄特征的舞台，只要恒久使学习带有与他们个体相联系的意义，在他们所相识到的越来越多的事物的比较和启发之下，他们的求知和表现的要求就会更为剧烈。”生本教化试验的目的是要让儿童取得真正意义上的主体地位，最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教化或教学。笔者认为，生本，生本，即以学生为本，以学生的可持续性发展为根本，以学生的自我教化为根本，以充分发掘学生潜能为根本，以强力保持学生追求的天性为根本。生本教化理念的提出是对现行教化的深刻反思，是对人性回来的深切呼喊，郭教授作为“生本理念“的呼喊者，提倡者以及践行者，很是关注现行教化是否能够依据“人”自身发展的规律进行教化教学，他明显是教化改革征程中标杆，是夸美纽斯在大教学论中的“教化志向”的追随者：找一种教化方法，使老师因此可以少教，但学生可以多学；使学校因此可以少些热闹、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、欢乐及坚实的进步”。 老师读书图文举荐 幼儿园老师的读书心得体会老师读书心得体会幼儿园老师个人读书心得体会老师读书心得体会 老师教化类书籍读书心得体会