教师暑期研修心得体会最新.docx

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1、教师暑期研修心得体会老师暑期研修心得体会1今日，有幸观摩了博兴第三小学张敏老师为我们展示的是周长的相识精彩说讲课案例，让我受益匪浅。教化首先是一种赏识教化，在课堂上老师要信任每一位学生都是有实力的人，乐于挖掘每一位学生的优势潜能，并给与学生充分的确定和观赏。在这节课中，张老师的评价刚好到位，对学生可能出现的答案张老师都做了很好的预设，并且对每种答案都有不同的激励性评价，学生们能获得精确性的评价，自信念就会提高。当张老师让学生用自己的语言描述周长的概念时，假如学生精确地描述出来，张老师会说，你真了不得，你的想法和数学家一样！假如学生回答的不完整，张老师还会变换激励性语言评价学生。当学生说的与老师

2、的用意不符合时，老师先确定学生擅长思索，再引导学生从不同角度思索这个问题。这节课让我觉得，张老师在课堂上的一言一行，始终站在学生的角度上，让学生感受到自己被高度敬重，高度信任，学生在这种同等、高涨的心情中进行思索和学习，感到学习是一件快乐的事，学习效率也会大大提高。每个孩子都希望得到老师和同学的激励，特殊是学习成果较差的同学，对激励的渴望更迫切。在学生解答问题时，张老师对学生解答的评价不是按标准答案，而是用语言提示诱发、激励学生发散思维，激发学生的独创性。对学生理解不正确或不完善的地方，老师依据学生错误所在，补充设问，点拨学生引发探讨，引起深化思索，让学生在不断的争论中明确相识，经验一个自悟自

3、得的创新过程。在学生理解得不够精确，表达不够完整时，老师运用反问，使学生对自己的相识产生疑问，引起思索，进行比较，进而解除谬误，获得真知。张老师的一节课，让我对评价学生有了新的相识。课堂教学是沟通与对话的平台，老师只有把握好对数学课堂的评价，才能真正的把课堂还给学生，让学生有一个自主的天空，让数学课堂焕发诞生命的活力和朝气。信任在今后的课堂教学中我会有所提高。老师暑期研修心得体会2观看了课堂视察与如何评价讲座，使我对一节好课有了新的相识。特殊是叶澜老师提出的五实即“扎实、充溢、丰实、平实、真实”对我启发很大。在探讨沟通中博奥的马老师抛出了如何上好一节平实的课引发了我的思索。是的，我们大部分老师

4、上课时都不会像上公开课那样去设计。我认为一节平实的好课应具备以下几点：一是，一节平实的好课教学目标的定位必需有针对性。这就须要老师在设计目标时有大局观，要综合课程标准、教材内容和学生实际状况而定。假如教学对象学生发生了改变，教学目标也要相应调整。我印象最深的是在研修中观看的录像9的乘法口诀一课，老师两节课对教学目标修改，是我以后制定教学目标的榜样。二是，一节平实的好课应当是一节优缺点共存的课，它没有优质课的完备，而只是老师通过综合分析对教学内容的最好预设与学生碰撞产生问题的一节有价值的课。在这样的课中学生可能会出现许多问题，正是这些问题为我们以后的教学供应了新的课题。三是，平实的好课中应有所生

5、成。学生的错误往往是我们生成的导火索，在一年级教材中有分类与比较一课，教材供应了许多蔬菜水果让学生根据不同的标准分，有的学生按颜色，有的学生按形态还有的学生按水果、蔬菜分，有个孩子的回答很混乱，我问他缘由时感觉很欣慰。他说是按自己喜爱吃的和不喜爱吃的分的类。其实当我们分析学生的错误时往往有学生特别的思维。而这正是我们阅历积累的最好时机。四是，一节平实的好课还应包括学生数学思维的发展。数学不同于其它学科的特点在于要培育学生用数学的思维去解决问题。在这三天的培训中许多老师修改了情境图，我想很大缘由在于老师们关注了学生数学思维的发展，培育学生用数学的角度去解决问题。吴正宪老师在评价一节课时曾说从学生

6、角度看，上完一节课时学生的脸上应当是红扑扑若有所思的样子，因为他们沉醉在数学的思维里，那么应当说是一节好课。老师暑期研修心得体会3教学目标是一节课的核心，制定适当，落实到位，是我们上好课的前提。通过专家为我们供应的课例对比及剖析解读，我对教学目标的制定又有了新的相识：教学目标制定时要从三个维度考虑，即学问与技能、过程与方法、情感看法价值观，并努力体现以下三个特点：1.详细明确，切忌空、泛，应在了解学生认知阅历的前提下制定。2.要有针对性和可操作性，最好可以通过肯定的方式检测到。3.整体把握教学目标，要在数学思想方法的指导下制定。另外，于丹教授在谈到制定教学目标的依据时指出：我们制定教学目标时要

7、仔细解读课标，钻研教材、探讨学生，特殊要关注核心概念隐含的数学思想方法，依此制定教学目标，进行有效的教学设计对我启发很大。总之，教学目标确定我们的教学设计、教学实施，既是我们教学的动身点也是归宿。为此，我们肯定要仔细思索每节课的教学目标，让这位舵手为我们的课堂教学驾驭好航向，使我们的课堂教学更加有价值，更加高效灵动。老师暑期研修心得体会4期盼中，暑期培训来了，我怀着一颗感恩的心去感谢这次研修。感谢省项目办为我们供应这次学习的机会。真如酷暑中送来清爽，我的心中一片安逸。教学工作中的困惑问题萦绕心间，期盼倾听专家们的赐教。平台带来些新课改的气息，专家的新理念，课改老师的新实践，都在远程研修的视频里

8、酝酿。学员将心思安在研修平台中，兴奋起来了，呼朋引伴地学习着视频、文本，碰出思想的火花。作为一名研修学员，我决心做到以下几点：对待研修，勤奋热忱，做到学以致用。有所施定有所获，这是因果法则。对待研修我将更加勤奋努力，以全力以赴、精益求精的看法、火焰般的热忱，去学习，感悟、倾听，反思。把学到的学问转化成自己的教化行为，从点点滴滴小事做起，做好平凡而有宏大的幼教事业，把自己所从事的事业当作人生旅途中的乐趣，把与孩子们的朝夕相处当作汩汩欢乐源泉，自己从中搜寻、探悟所从事事业的真谛所在，在平凡的工作中熬炼自己的意志、丰富自己的思想、增进自己的才智、培育自己的实力、重塑自己的人格魅力、呈现自己的才华，在

9、工作中寻求自身的价值，吸取失败的教训，总结胜利的阅历。对待自己，自信坚韧，将学习看作是人生的欢乐与荣耀。战胜自己，做自己思想的主宰，用热忱善待这次研修，因为热忱是全部宏大成就取得过程中最具有活力的因素，它是一种精神力气，它使人保持醒悟，使全身的神经都处于兴奋状态，去进行内心所渴望的事情，它不容忍任何有碍于实现既定目标的干扰。我将以满腔热忱高度集中于这次研修，重塑自我表现，增加自信念和学习的韧劲，将学习看作是人生的欢乐与荣耀，并且使自己拥有一种使命感、自信念！老师暑期研修心得体会5今日上午博兴一小的张玲老师为大家展示了一节特别精彩的说讲课，赢得了与会老师们阵阵地赞美，让我非常佩服。张玲老师的这节

10、课所追求的是一种简约而不简洁的教学课堂，让我受益匪浅。她的教学设计和教学过程，不只重在老师怎么“教”，而是重在引导学生如何“学”上。整个教学过程，都贯彻了“教”为“学”服务的理念。张老师依据我们这的学生实际动身，在引入部分，把教材上创设的情境稍作修改，改成老师买海宝，虽然照旧是原信息窗的数据，但她把题目改得更生活化、好用化，贴近生活，使学生易于理解，激发了他们的探究欲。在探究新知环节中，张老师又能放手让学生尝试用自己学过的本事来解决新问题，学生顺理成章地完成了旧知到新知的迁移过程，通过探究，学生自己能一步步得出结论。整个探究过程，完全以学生为主体，老师只不过起到了一个引导启迪作用。算法优化部分

11、，虽然是老师在黑板上板演过程，但主要竖式计算过程也是由学生来讲，这样既培育学生数学语言的概括实力，也规范了学生竖式计算的书写，一箭双雕。这一环节往往会出现老师的总结过多，而剥夺了学生讲的机会。可张老师没有，特别值得我学习。这三天的县级研修活动，令我发觉自己教学阅历之匮乏。真的感谢领导给我们老师搭建了这个平台，让我们站得更高、看得更远！在今后的教化教学工作中，我将不断反思自己，塑造完善自我。老师暑期研修心得体会6今年我有幸参与了县里的小学数学老师培训，在这次活动中，由于县教研室韩国栋老师的细心支配，活动的内容丰富、形式多样、支配紧凑、组织严密。在活动中我们倾听了四位老师的精彩案例展示，教会了我们

12、如何去说讲课，并且在县研修团队的带领下，结合四位老师的案例，从教学目标、过程、效果三方面进行全面而具体的点评；还通过视频听了数学专家地讲座，讲座切合我们的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充溢，我们了解了他们对数学教学的理解，学习了他们的数学思想方法；通过专家的评课与自己的评课相比较，产生思维的碰撞，从而找到自己的不足和须要改进的方面，明确了自己今后努力的方向。培训活动支配合理，内容丰富。作为一位参加培训的小学数学老师，我觉得收获颇丰。这种培训我们喜爱，朴实、生动、学有所用。任教十几年来，经验的培训也不少，可只有这次培训给我留下了深刻的印象。三天下来，习惯了路上的奔波，

13、习惯了夏日的燥热，更习惯了专家和同仁们对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，每一天都能听到和学到新的东西，每一天都能感受到思想火花的冲击。三天的集中培训虽然结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的沟通还将持续，教学业务水平还得精益求精。今后的教学，我将在新的课改形势下，不断学习、不断探讨，使自己的教学不断进步，使自己成为孩子们乐于亲近的好老师。老师暑期研修心得体会7专家报告中说：把一勺盐放在你面前，你根本难以下咽，而把这勺盐放入一锅汤中，你会觉得那么美味。情境对于学习来说犹如盐与汤一般，学习就是盐，汤就是情境，老师进行情境教学犹如厨师做汤一样，让

14、汤与盐有机融合，才能提高教学的有效性，我在研修中做了一些思索：（一）数学情境创设，要符合学生的年龄特征童话化的情境引入，对于低年级学生来说，形象生动，比较简单引起学生的偿趣，但假如用在高年级：“大灰狼”学生丝毫不感爱好，高年级用蕴含着数学问题的情境，对学生来说更具挑战性，更简单使学生产生探究的欲望。（二）数学情境创设，要有价值课程标准中指出：数学情境创设的价值在于为学生供应数学材料和学问背景，激发学生的学习爱好，帮助学生发觉问题，从而引起学生数学行为，数学情境，应当是促进学生有效的，有意义的学习。专家报告中说：情境引起学生的喜爱和新奇，是学生自己发觉的沃土，是学生发觉的源泉，要给学生带来问题与

15、思索。例如华应龙的角的度量时采纳的情境，玩滑梯，让学生在视察中引发问题，为什么要选择第2个滑梯，学生提出了问题，滑梯的角多大合适呢，给角的度量找到了生活的原型，引发了学生的思索，引起了度量的必要性。（三）数学情境创设，要有学科的特点情境不总是生活的，真正的情境应当是既要创设生活情境，又能承载学科教学的任务。如用字母代表数中，情境的创设用“KFC”肯德鸡，CCTV中心电视台等这样看上去和生活联系很紧密的素材，却与学习学问没有紧密关联，而用“数青蛙”的儿歌作为情境，数嘴巴的张数，眼睛只数与青蛙只数，让学生经验数的繁琐，学生产生了追求简约的须要，学生经验了由自然语言到代数语言，由算术思维到代数思维的

16、过渡，初步体会到用字母表示数的必要性和优越性，体会到字母作为变量的本质，并感悟到“代数语言”的作用。一个有效的情境应当是灵动的、生活化、有价值的、数学味的情境，这样的情境才让数学课堂有效、生动、深刻！老师暑期研修心得体会8我的人生信条是“诚恳做人、踏实做事。参与了许多年培训，也参与了许多教学研修，从来没有想过要写什么稿子，假如有那也是为完成任务，下载一篇完事；我不习惯哪些不敬重事实的“树碑立传、阿谀奉承、拍须遛马、形式一片大好、人有多大胆，地有多大产的浮夸风”。可今年的数学组教学研修却让我很震撼，往年的发言大多是难以退避才开口，今年真可谓群英荟萃，争先恐后，二十几人的小组常常有几人同时举手要求

17、发言，发言内容更是正如兴福镇的一位老师所说：“只是学术之争，我们有一说一”，教无定法，你有你的角度，我有我的看法；打破了过去农村老师对县直老师讲课只听不说或只说优点的现象，人人发言，各抒己见，你说我补充，对有异议的观点提出自己的建议，对翟慧老师及张敏老师的课赐予充分确定以后，又提出了公开课如何讲，县直学校小班额如何来把握，农村大班额又如何来把握；给名师骨干评课，就犹如给本校同事评课，没有了距离感；韩国栋老师及分管组长也加入探讨与辩论之中，并就相关问题给于归纳总结指正与提升；解决了多年来农村老师听名师讲课犹如雾里看花，精彩却不能学以致用，甚至有听君一席话，胜教十年书的感觉。与名师研修，犹如醍醐灌

18、顶老师暑期研修心得体会9为期3天的镇校级暑期研修刚刚结束，7月9日，我们又匆忙赶赴县试验中学，参与县级研修。虽然身体比较累，但还是对县级研修充溢期盼：县里会怎样组织呢？会有哪些活动？我们镇的数学老师一样认为，我们的数学教研员韩国栋老师历来求真务实，工作讲求实效，瞧好就行！果真，第一天的研修活动就让我们眼前一亮。韩老师将小学数学组的研修活动打算得井井有条，特别精彩。首先，目标特别明确，就是力图通过研修，使每一个数学老师学会精确把握教学目标、设计课、讲课、说课、说讲课、评课，提升每个老师的教学基本功。其次，他为我们组建了一个特别棒的培训团队。培训团队成员全都是我们特别熟识的全县小学数学界腕级人物，

19、有高春霞、成玉丽、赵立芹、郭轶顺、孙秋生、张清芳。为我们打算课例展示的也是我们耳熟能详的响当当级人物，是翟慧、张玲、郭长宝、张敏四位年轻老师。他们不但水平高、实力强，而且对此次研修特别重视，都做了充分的打算。第三，活动的各个环节清楚、条理、科学、高效。韩老师首先给每位老师发放了一张小学数学课堂教学评价标准，并将标准的三项十五条分为四部分，然后把全体参与研修的数学老师也分为四个研讨小组，每个小组的成员除了全面关注课堂教学的各个环节以外，重点关注评价标准里面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由课例展示的老师进行说讲课，听完课后分组到指定地点进行主题研讨，每组一个培训团成员负责组织和指导并汇总看法

20、，最终回到原地集合，进行集体沟通。分组研讨能够使每一位老师都有发言的机会，而集体沟通又实现了集体才智的大融合。老师们都说，活动的目标明确，方法得当，节奏合理，科学高效，这样的研修好！老师暑期研修心得体会107月5日7月6日，我们全体老师参与了为期两天的老师暑期培训活动。在这两天的培训内容中，即有对老师专业技能技巧的培训，也有对现代教化观念下老师如何规范教化行为，如何处理学生的平安事故等方面的学习，的确让我们感到受益匪浅。要将观念转化为教化行为，听了元老师关于“学校学生平安事故”学问讲座引起了我深刻地反思。尤其是其中一个个精彩的案例让我看到了平常教化学生中可能存在的这样或那样的问题。讲座中指出：

21、在学校中出现平安事故教学，学生，家长，学校应担当的责任，从法盲转变为懂法、知法，并能运用法律学问来维护自身，让我们明白教化活动应尽量避开对学生的事故损害，我深刻的体会到要常常地、不断地学习这方面的学问，用学问来武装自己，更能避开不必要的麻烦。要勤练基本功，提高专业技能，为提高老师们的专业技能，本次培训活动也特意支配了教化教学方面的讲座。鲍老师平常接触这方面的学问比较多，学校的管理，老师的专业成长，他就用自己的身旁的事例来诠释，生动形象，很有启发意义。一所学校的教化质量是生命力，同样一个老师的教学业务实力也是他的生命力 ，我担忧我无力面对严峻的挑战，我有些彷徨，我渴望激励与帮助。参与了这样的老师

22、培训活动，让我消退苦恼，更让我重振信念。我决心成为一名“好老师”。学习使我懂得了成为“好老师”最重要的前提就是要酷爱每一个孩子。鲍老师讲到了“教化相宜性”，每一个人都有自己的人格、学习方式和家庭背景，同时也具有不同的成长类型和进度，世界上没有两片相同的叶子，所以我们不能以同一要求对待每一个孩子。老师只有做到酷爱每一个孩子，才能专心去视察每一个孩子，发觉他们的闪光点，这正是我今后工作要努力的方向。我要让自己充溢爱，不断充溢、完善自我，使思想达到肯定境界，爱便会真情流露。 学习是辛苦的，但收获是巨大的。两天的培训让我们感受到了一名老师工作的使命，同时让我们知道在激烈的职业竞争和繁重的工作压力下，我

23、们必需以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充溢自己，用新观念指导教化行为，沿着老师培训为我们指引的方向前进。老师暑期研修心得体会11案例：在学习了升和毫升的相识以后，老师问同学：“你们有什么问题或想法吗？”这时，有一个同学提出：“1毫升等于多少克？”这时，老师说:：“毫升和克能比吗？”同学们都笑了。有同学例举说明毫升和克两个单位不同，不能比。提问题的学生一脸茫然地坐下了。大家都知道毫升是容积单位，而克是质量单位，二者不能比较。为什么解答后，学生0还是“一脸茫然”呢？联系生活阅历，我们是否可以这样去设想：生活中我们常常见到瓶装的水、饮料、奶制品等，在瓶子上有时是标着多少毫升，有时却是多少

24、克？那个学生其实是想问1毫升的水或其他液体等于多少克呢？所以才有了“一脸的茫然”。因此，老师可以换种方式去处理学生的问题。可以让学生说说，“你是怎么想的？为什么会想到毫升和克之间建立联系呢？”“课下你可以自己想方法探讨一下1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶？”我想这样的处理，既了解了学生提出问题的初衷，爱护了学生的求知欲，又激发了学生解决问题的爱好，培育了学生解决问题的实力，对学生今后的学习很有意义。因为问题的背后其实蕴含着物理学上的密度问题。只是，学生的问题表述不够完整而已。老师暑期研修心得体会12炎炎夏日，知了声声，阻挡不住老师们乐学上进的学习劲头。参与暑期培训的老师们早早的来

25、到了会场，在乡镇的老师更是起早赶车来到试验中学。本次培训我们小学数学组是这样进行的。四位老师每人一节说讲课，每人的说讲课完成后，分组从不同的视察角度进行探讨沟通。一、翟慧老师的精彩演绎。首先翟老师细致的对五年级上册的轴对称图形进行了精彩的说讲课。从教材的分析、目标的确定、教学过程及教学过程中学生出现的问题，协作课件的演示对本节课做了精彩演绎。在本节课的设计中，翟老师充分利用各种教学资源展示教学中重、难点的突破，如何让学生通过折一折，剪一剪，感知轴对称图形的特征，抽象出数学概念。利用课件演示如何画轴对称图形的另半有效的突破了本节课的难点。在对每个教学环节展示后，翟老师理性分析了为什么这样设计，他

26、对完成本节课的教学目标起了什么作用做了具体解读。二、老师们的激情碰撞。各小组从不同角度分析了轴对称图形这节课的特色和感受。每个小组的老师们发言主动、探讨热情。在我旁边的孙丽华老师几次欲说都抢不到机会，沟通时间超过了，一组的老师们还都意犹未尽。针对“重合”“完全重合”两位老师激烈的争辩着；“是对称图案”“还是对称图形”老师们各抒己见举例说明。一个个不愧为数学老师，为一个概念用劲较真争辩不休。正因为有老师们的这种执着精神，我们的教化事业才不断向前发展。暑期充电老师们展示着自己的精彩，激情飞扬！老师暑期研修心得体会13远程学习已有一段时间了，我感觉自己每天都是劳碌而充溢的，真实体会到学习是一件令人很

27、欢乐的事情。每天我都仔细倾听专家们精彩的讲座，观看优秀课例展示，专家们精辟独到的个人见解和渊博深厚的学识素养以及精彩的课堂展示给我留下了深刻的印象，使我开阔了视野，加深了对小学英语教学的了解，从而重新仔细地谛视与反思自己的.教化教学，让自己在不断地学习中提升自我，提高自己的教化教学实力。文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”一个人的才智往往是有限的，假如只是活在自我的世界里，固步自封就很难会有进步和提升。在学习中，我还仔细地研读着同行们的精彩日志、优秀作业，关注着班级论坛，在这无声的沟通空间里，我能找到许多共鸣。远程研修，给了我提升自我的机会，给了

28、我与同行们相聚一堂，共同学习，相互沟通的机会，我们都为了同一个目标和志向，而努力奋斗着，共同感受教化美妙与人生激情，共同播种着友情种子，为收获而学习，因成长而欢乐。“活到老，学到老。”求知的过程是没有止境的，我们学习更多的才智，让自己变得更加睿智，正是为了达到自己的志向和目标，更好地实现自己的生命价值。我学习，我成长，所以我欢乐!是远程学习，让我学会思索自己的教化教学方式，让我树立了终身学习的意识，给了我不断学习不断发展的源泉和动力，我会更加主动的学习，快速的成长。让我在今后的教化教学实践中，走出自己的风采!让我们每一位老师的生命因学习而漂亮，人生因学习而精彩!老师暑期研修心得体会14“情境”

29、为谁而生？是今日我在学习结束的时候自问的一句话，于是作为了标题。随着对青岛版教材的运用，我越来越相识到情境创设在课堂中的不行或缺的地位，于是数学情境怎么去创设，为谁而设，应留意哪些问题就成了我常常思索的问题，因为今日的两节课中很多老师也提到了这个问题，于是又引发了我的思索。对于此问题我有如下观点：首先情境应为数学思维而生。数学问题不等于生活问题，数学问题情境不等于生活问题情境，数学问题不是越真实越好，对于生活的真实性，数学课应当选择适度的模拟。只有真正能引导学生绽开主动的数学思维的问题情境才是我们最须要的。比如，今日的图形的周长一节中，有让学生从生活中找一找详细事物的周长，这个当然好，不过假如

30、让学生找一找做什么事情时用到了周长，学生的思维可能更活跃一些。其次，我认为情境应为教学目标或者重难点而生。许多时候，单纯的举例或者思想的渗透让学生的理解不够深、不够透，而假如放入到详细情境中就能迎刃而解。对于情境创设须要留意的一是对于一个课题，我们最好围绕一个事务创设情境，假如情境太多，给人的感觉就是从这个商店到另一个商店，学生们的留意力会飘忽不定。二是要留意尽量符合社会、学生、数学本身的实际状况，并能从情境中抽象出数学模型，能留给学生肯定的空间为原则。通过今日的学习我对情境的创设有了进一步的相识，在此写上一首小诗作为今日学习的结束。临江仙研修去年今日又相逢，窗外烟柳青青。烈日骄阳见豪英，风雨

31、隧然停，能闻啼鸟鸣。志将此身付讲台，不管成败输赢。管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向险峰行。老师暑期研修心得体会15今日下午有幸听了周局长关于改善心智模式，做有价值的老师的报告。在倾听中,我时常地被周局长充溢才智和哲理的语言所打动，心灵很受启发和震撼。尤其是下面几句话对我触动很大：一、胜利的方法很简洁，那就是：只要变更一点点。地球不自转，就不会有明天；假如你不变，也同样不会拥有将来。美国闻名心理学家马斯洛曾说：“心若变更，看法就跟着变更；看法变更，习惯就跟着变更；习惯变更，特性就跟着变更；特性变更，人生就跟着变更。”生活是一场永无休止的奋斗的过程，正如逆水行舟，你若不奋力划桨，那你早晚会被生活的

32、激流冲得面目全非，叫苦或者埋怨都无济于事。生活，非每天向上不行。所谓的每天向上，它的真正含义是，每个仔细生活的人都须要不断克服自身的弱点、抗争人性的懈怠。让我们从今日起先。每天变更一点点，世界将因我们而精彩。二、胜利驾驭在自己手中，专心经营自己，让自己做到最好。一个人想要取得胜利，就要首先“做最好的自己”。胜利就是做最好的自己，换言之，胜利就是根据自己设定的目标，充溢地学习、工作和生活，就是始终沿着自己选择的道路，做一个欢乐的、恒久追逐爱好并能时刻发掘出自身潜能的人。那作为我们老师来说，胜利就是做有价值的老师，并且在成为有价值的老师的过程中找到自信和欢乐，不断超越自己，做最好的自己。三、用感恩的心回应身边的一切。人不应当总埋怨命运的不公允，常怀一颗感恩的心看待周遭的一切，你就会发觉生活充溢了阳光。尤其是身为老师的我们，我们身上还肩负着教书育人的重任，更应用感恩的心回应身边的一切。感恩我们的家人，感谢他们对我们工作的理解和支持；感恩我们的学生及其家长，感谢他们对我们的信任；感恩我们的同事，感谢他们的帮助和协作；感恩我们的社会，给我们供应了这么好的工作岗位“用宽容的心对待世界、对待生活！用激情的心对待学习、对待人生！用欢乐的心创建世界、变更生活！用感恩的心感谢世界、感受生活！”