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1、表演区中班教案表演区中班教案1表演区价值取向:1、情愿运用多种表演道具,并自觉爱惜好每一种嬉戏材料。2、能与同伴友好合作,学会在表演中倾听同伴的故事语言,协作同伴的角色行为。3、能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容,对自己的演出充溢信念。4、学做文明有礼的小观众,宁静地观看演出并赐予评价。材料设计:1、采纳废旧大纸盒制作空心演出舞台,或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。2、表演道具:动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子(与门票号码一一对应)。玩法提示:观众买票入场,并对号入座。演员依据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进行合作表演(故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等
2、都可以。)演出完毕顾客鼓掌喝彩,也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动嬉戏,例如:请观众上台唱歌等。指导要点:1、表演手偶故事时,要引导演员们留意不要把头露出舞台,而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。2、激励演员们在演出时声音尽量要大点,留意声调的凹凸起伏。3、老师可以演员的身份参加表演区的活动,用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。4、提示演员们可以表演一些自己熟识、拿手的节目。活动反思表演嬉戏是指幼儿通过扮演某一角色,运用肯定的表演技能(言语、动作、手势),再现生活内容的一种嬉戏形式。它不以演给别人看为目的,而以表演角色活动为满意和欢乐。幼儿在嬉戏中的心情是主动的、开心的,因此,通过
3、表演嬉戏对幼儿进行教化,是幼儿简单接受的一种形式。此次活动中我结合自己的相识总结出了自己的收获与困惑如下:1、通过角色表演嬉戏可以激发幼儿对生活的爱好并加深理解,角色表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的爱好,加深他们对生活的理解。2、借助角色表演嬉戏可以发展幼儿的想象力,幼儿演的角色、运用的道具、场景虽然都是假的,但幼儿都把他当真的,以角色的身份、语言来说话、行动,这些都带有幼儿自己对人物的再创建,从而促进了幼儿想象力及创建性思维的发展。生活中含有大量、丰富的、美丽的语言,在表演嬉戏的过程中,幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和心情,这对发展中班幼儿的语言及表
4、演才能有重要的作用。3、通过角色表演嬉戏更进一步发展幼儿良好的特性,幼儿要克服怕羞、害怕的心理参与表演是有志气和有自信念的表现。一个害怕的孩子,哪怕第一次在众人面前演的再不如人意,但对他来说,也是一个突破,一个飞跃,是特别值得确定和赞扬的,因为他战胜了自己,英勇地站了出来。在本次的观摩活动中,每一个参加角色表演嬉戏的幼儿,他们在嬉戏时主动与同伴协商安排角色,相互化妆,共同打算道具。这就给幼儿之间的相互沟通相互合作供应了一个合适的场合与适时的机会,表演时,角色之间的协作、甚至于上场的先后依次支配等也能熬炼幼儿合作意识与交往实力。4、培育幼儿主动的情感并受到美的熏陶,角色表演嬉戏使幼儿的情感得到表
5、现,一旦幼儿的创建性成就欲望得到了极大的满意,就会产生一种开心的心情体验。幼儿通过玩角色表演嬉戏,以详细、生动的形式来体会所表演角色的思想内容,了解人物之间的关系,明辨是非,知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德教化渗透在表演中,受到思想情操的陶冶,培育了幼儿美妙的心灵和主动的情感。表演区中班教案2设计意图:经过前面三个课时,孩子们对小蝌蚪找妈妈这个故事更加的理解与充溢了表演的爱好,本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐,使嬉戏多样化、创新性地开展供应了的保障,嬉戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行,为了让孩子们充分投入嬉戏,激活孩子们的表演欲望,将嬉戏推向了*。我设计了本次活
6、动。活动目标:1、利用四周的材料合理布置嬉戏场地。2、大胆的利用肢体语言,连贯有序的进行嬉戏。3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。活动重点:能依据音乐大胆的用肢体语言,连贯有序的进行表演嬉戏。活动难点:在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。活动打算:接着丰富嬉戏环境,增加一些荷花,水草等协助材料。活动过程:一、听音乐入场,激发幼儿表演爱好。二、回顾上次嬉戏,提出要求。1、小挚友们,上次我们表演了小蝌蚪找妈妈,在故事中你喜爱扮演什么角色?这次你想扮演什么角色?表演的时候应当留意什么?(激励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求)。2、小挚友们上次表演的都特别的棒,今日凯红老师还请小挚友来
7、表演,在表演之前凯红老师有几个要求:(1)能按依次进行表演,没有轮到自己表演的时候能耐性的等待。(2)在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。(3)遇到问题不急躁,耐性地和同伴进行协商解决。(4)表演完的小挚友能宁静的观看别人表演。三、引导幼儿利用四周的材料合理布置嬉戏场地,指导幼儿进行角色表演,感受表演嬉戏的乐趣。1、根据幼儿的意愿选择角色,进行故事表演。2、师幼共同布置场地。3、幼儿起先表演。四、评价嬉戏,结束活动。1、在这次表演中你觉得谁表演的比较好?为什么?2、你觉得还存在哪些不足的地方?可以怎么把它变得更好?延长活动:将头饰等材料放到表演区,供幼儿接着表演。表演区中班教案3表演区活动阅历:能随时当的音乐自由表现小燕子、小蜜蜂、蜗牛、小兔等不同小动物的形象。活动材料:小燕子、小蜜蜂等表现动物的磁带;燕子、蜜蜂、蜗牛、小兔、蝴蝶等动物的头饰。活动指导:引导幼儿理解不同歌曲的内容,激励幼儿大胆创编各种不同的动作,随音乐自有你、表现出燕子、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛、小兔等的动物形象。活动评析:活动开展比较顺当,幼儿的表演很到位,仿照实力较强。
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