规范语言文字工作计划例文.docx

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1、规范语言文字工作计划规范语言文字工作安排1一、指导思想：全面贯彻国家通用语言文字法律法规和方针政策；以语言文字规范化示范校建设为目标，大力推动学校语言文字工作；以第十四届推广一般话宣扬周系列活动为载体，建立语言文字网站，加大社会宣扬力度；以规范汉字书写和经典诵读为依托，提高国民语言文字素养。二、详细工作（一）加强领导，建立工作机制健全学校语言文字工作组织机构和管理网络，确保学校语言文字工作有领导分管，有专人负责。由此，我们将成立学校语言文字工作领导小组和执行小组，1领导小组成员：组长：赵x副组长：宋xx 郑xx成员：各处室长、各年级级组长、各科组长同时，制定工作机制和语言文字工作职责，制定创建

2、语言文字工作安排、方案和总结，制定语言文字工作管理制度和相关活动的时间和方案。为学校语言文字工作在领导上、制度上供应保障。其次，学校也加强在教化教学和德育方面对语言文字工作的教化和管理，在软件上进行语言文字规范化工作的实施和推动，也努力创建好的育人环境和宣扬平台。在硬件上为创建语言文字规范化作出努力。另外，我们还将进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教化的“三结合”作用，校内外相互协作，各部门各司其职、各负其责，分工明确，扎实有序地开展工作。为深化地开展工作和推动语言文字工作，提升学校人文教化，打下基础。（二）立足实际，全面开展活动老师活动1、实行老师

3、钢笔字、粉笔字基本功竞赛。2、开展中华诗文诵读活动。以一般话和规范汉字为载体，以诵读学习中华优秀诗文为主要内容，通过多种渠道，实行多种形式，掀起中华经典诗文诵读热潮。3、实行“构建有效课堂”老师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上加大对老师语言文字运用实力的测评。4、对教化教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、安排、备课笔记、作业批改、学生评语、成果册等资料的检查；5、开展老师课堂教学用语规范化调查。学生活动：1、为了让一般话成为学校的教学语言、校内语言，学校提出：“人人讲一般话、时时讲一般话、到处讲一般话”的口号，开展“手拉手，共成长”帮辅结对活动。2、开展丰富多彩的语言文字工作相关活动

4、，主要有：（1）充分利用语文口语交际课和班队会时间，进行专题的口语交际活动，或由学生自主确定主题，提前打算，进行小型诗歌朗诵会、专题演讲等活动，提高学生的一般话和口语交际实力，真正使一般话成为校内语言。（2）开展“美文诵读”系列主题教化活动。接着开展“美文诵读”活动及“博览群书”读书活动，让大量健康美丽的人类文化精品滋养学生的心灵。抓住“大”字不放，形成读书长效机制。参加面要大。要求从低年级到高年级，以学校带动家庭，全员、广泛参加读书活动。阅读空间要大。要求学生阅读书籍的面要宽、要广，要博览群书。阅读量要大。依据各学段学生的学问层次和承受实力，各年级学生每天用3040分钟时间完成阅读量。实行得

5、力措施，抓好配套活动：利用语文课、班队课等时间开展读书沟通活动和美文观赏课，培育学生高雅的情趣，养成良好的审美观。提倡记读书笔记，每学期要进行两至三次读书笔记展评，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯，激励学生多读书、读好书，使学生在“好雨知季节，当春乃发生”的阅读氛围中，收到“随风潜入夜，润物细无声”的阅读效果。进行“美文诵读”竞赛；期末，学校将接着进行班级星级诵读评比活动，评比出校级、班级诵读小博士和优秀亲子共读家庭、优秀藏书家庭。利用午饭时间，学校广播站播放三字经、弟子规等国学经典。（3）合理利用每周一节写字课，教会学生写规范字，练好规范字。同时开展写规范字竞赛，利用学校橱窗和班级墙报等阵地

6、展出，创设深厚的写规范字的氛围。（4）接着开展“珍爱母语、共同行动为城市美容”啄木鸟社会实践活动。我们将不定期组织开展小学生社会用字调查活动，以街面为重点，查找繁体字、错别字和不文明用语，为单位、主要街区道路门头广告用语用字运用规范，创设规范的语言文字环境做贡献。（三）同心协力，巩固语言文字示范校我校将充分利用社会的各种资源和宣扬阵地，在校内里张贴标语和宣扬画，利用黑板报、宣扬栏、校内广播等，提倡学校师生写规范字、说一般话。要求师生在课堂教学、师生集会、日常沟通等教学和日常生活中通用一般话。同时开展写规范字竞赛、每班推普板报评比、朗诵竞赛、读书活动，总之，我们将结合学校实际开展有特色有创意、生

7、动活泼的活动，巩固好语言文字示范校的成果。规范语言文字工作安排2为主动落实市语委下发的关于开展合肥市第五批语言文字规范化示范校创建活动的通知，主动推动我校语言文字规范化工作，经探讨确定，我校开展“语言文字规范化示范学校”创建活动，特制定此工作安排。一、指导思想贯彻执行国家关于语言文字工作的政策、法规，坚持“大力推行、主动普及、逐步提高”的方针，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，以学校为基础，以师生为示范，影响和带动全社会说一般化、用规范字，营造语言文字工作的良好氛围。二、工作目标结合我校已有的教学设施和常常运用规范语言文字的实际状况，这次创建“语言文字规范化示范学校”活动的目标是：在

8、全市组织的评估验收时，全校老师和学生的一般话水平基本达到规定的要求；一般话成为师生在教学中运用的语言；师生员工在教学、会议、宣扬和其他集体活动中运用一般话，并最终做到在校内各种场合都说一般话；老师的教案、板书，学生的作业用字及公务和校内环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。三、健全机构，常抓不懈为了在此次创建中取得好的成效，特成立合肥科学岛试验中学语言文字工作领导小组，由陶坚波校长任组长，张国庆、陈童、贺宜星任副组长，语文老师为组员，各年级组各学科组组织实施，教务处指导，德育处、公管部帮助，全体师生共同参加。并将此项活动作为今后一个时期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。四、要求明确，专心实施

9、（一）对一般话的要求1、全校师生在教学、会议及其他集体活动中都要运用一般话。2、将学习运用一般话列入学生日常行为规范，加强对学生运用一般话的检查力度。3、全体在职教学人员，全部参与一般话测试，且成果达到各自专业的要求。（二）对用字规范化的要求1、校内内名称牌、指示牌、标记牌用字规范，不得出现繁体字、异体字和错别字。2、标语、宣扬版面、橱窗、告示及楹联用字符合要求，不得出现繁体字、异体字和错别字。3、老师在以下状况必需运用规范字，如：教案、板书、批改作业、书写评语、印制的试卷等。（因教学须要的除外）4、学生在以下状况必需运用规范字，如：作业、手抄报、向广播报刊投送稿件等。（三）加大语言文字规范化

10、宣扬力度学校确定，每年新生入学的第一个月为“语言文字规范化”宣扬月，加大宣扬力度，营造良好氛围。每学期举办学生手抄报和书法作品展、学生诗词朗诵或演讲竞赛等至少1次，提高师生说一般话、用规范字的主动性和自觉性，营造良好的语言氛围。（四）加强检查，仔细落实1、制定具体的语言文字（推普）工作年度安排及年度工作总结及详细的工作措施，并有安排有步骤地推动工作。对本校语言文字应用现状应做到心中有数，有调研数据、统计资料、探讨分析报告等，并妥当保管。此项工作详细由教育处蔡虹主任负责。2、在每年9月的第三周，即全国一般话宣扬周，校内设有语言文字宣扬橱窗、宣扬画、宣扬标语等。在学校综合楼、教学楼、图书室等公共场

11、全部运用规范语言文字的提示牌，并定期检查，使之完好无损。3、定期加强对师生的教案、作业的检查，杜绝错字、别字、异体字的出现。定期对教学活动进行检查，刚好发觉在课堂不能很好运用一般话的师生，并提出详细要求。4、定期开展宣扬活动，营造良好氛围，常常对师生进行一般话培训和规范字训练，5、各年级组学科组教育处负责此项工作的全面实施和检查，并刚好发觉问题，提出整改措施，使我校在全市组织的创建申报活动中取得好的成效。规范语言文字工作安排3一、指导思想普及一般话和语言文字规范化是素养教化的重要内容。充分发挥教化教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教化，使学生具备良好的语言文字应用实力，是造就数以亿计

12、高素养劳动者、数以千万计特地人才和一大批拔尖创新人才的须要。开展示范学校创建活动，对于全面推动素养教化、提高青少年人文素养具有重要意义。为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增加广阔教职员工规范意识，提高学生的语言文字应用实力，进一步贯彻国家通用语言文字法、教化部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的看法精神，依据市教化局、市语言文字工作委员会（云教语20xx3号）通知精神,始终以来，我校掀起普及推广一般话高潮，促进我校创建示范校工作顺当进行，特殊定本安排：二、工作目标1、让一般话成为校内语言，全部课程均运用一般话。2、学校集体活动、会议等均运用一般话。3、全体老师百分之百参与培

13、训和测试。4、语言文字规范教化与现代信息技术教化结合有阶段性成果。三、详细措施1、加强领导，贯彻政策法规。学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分相识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培育目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教化教学活动中。建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的创建工作。2、加大宣扬力度，形成氛围。加大语言文字规范宣扬力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣扬教化活动，特殊是要细心组织并开展好每一年度的推广一般话宣扬活动。深化开展全国推广一般话宣扬活动，在学校内进一步拓展宣扬渠道，利用标语、广播、黑板

14、报等渠道，加大宣扬力度，开展形式新奇、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说一般话、写规范字”的良好氛围。活动、各种集会、活动、学生的课外活动，老师之间、师生之间、学生之间、学生与家长之间的沟通，全部运用一般话。并通过老师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会，主动组织学生的一般话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味生动，以培育学生一般话口语实力和爱好。3、健立健全制度组织老师仔细学习教化部、国家语委关于进一步加强学校普及一般话和用字规范化工作的通知，制定并完善了语言文字规范化实施细则、检查反馈制度、语言文字工作考核制度等。把语言文字应用实力作为对老师业务考

15、核的一项重要内容，并列为老师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“老师为主、全员参加；教学为主，全面渗透；学校为主，全方协作”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。为了确保语言文字工作得以顺当开展，各年级依据实际状况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展状况的检测和监督。不定时的对老师、学生的一般话及运用规范字状况进行检查。学校结合落实规范评比设立“规范用字”监督岗。4、强化培训，提高普及程度。加强一般话口语教学和汉字书写教学。学校全部课程必需运用一般话授课，使一般话真正成为教学语言。根据新课程标准要求，结合本学科教学特

16、点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注意培育学生一般话口语实力，要注意培育学生正确辨别其识字范围内的规范字和不规范字的实力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用实力得到普遍提高确保毕业前98%以上的学生一般话水平达到新课程标准对说、读的要求。全体教职工，必需参与一般话培训和测试，并取得相应的等级证书。5、保存档案，总结得失，让一般话成为学校的校内语言，并维护语言文字宣扬工作。6、加强普及一般话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教化质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教化督导、检查、评估的一项内容。有安排地开展检查工作，对各班进行检查评估，通报状况，使语言文字工作尽快走上

17、制度化、规范化、科学化的轨道。7、开展语言文字规范化专项活动，提高师生规范意识。开展多种活动，学以致用。说好一般话，用好规范字，提高语言文字，应用实力，是深化教化改革，全面推动素养的重要内容之一，学校将组织老师参与“两笔”竞赛，组织学生开展班集体课文朗读竞赛、写字竞赛、征文竞赛，充分发挥学校在语言文字规范化工作的基础作用。同时让学生走出校内体验生活，接受熬炼，增长学问，潜移默化渗透推普、推规工作。学校学生利用课余时间对街道、商店、市场的宣扬标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，刚好向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促刚好修正。8、净化环境，规范校内用字。全面检查学校的

18、公文材料、名称牌、标记牌、标语等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、老师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及自制教学等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校内内用语用字规范化。9、寻求有效途径，扩大辐射范围。学校教化家庭教化社会教化是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校要在抓好在师生中推普、推广工作的同时，还主动实行有力措施，争取家庭的协作、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说一般话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教化、社会教化的补充渠道，形成有效推普、推广辐射网，扩大“双推”工作的影响力。四、活动支配第一周 成立工作领导小

19、组（学校班子）其次周 拷贝语文音频和视频朗读mpf到各班（黎美容）第三周 召开语言文字规范化工作会议（陆其展）第四周 开展一般话培训活动（学校）第五周 举办诗歌朗诵竞赛（教育处）第七周 师生学习国家通用语言文字法（教育处）第九周 办板报、张贴标语、营造推普氛围（教育处）第十二周 实行软硬笔书法竞赛（学校）第十四周 举办校内诗歌朗诵竞赛（少先队）第十六周 实践调查：规范字（班级）第十八周 学习总结（学校）规范语言文字工作安排4指导思想为实行国家通用语言文字法和国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定，依据教化部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的看法及有关精神，结合学校实际，通过

20、创建活动，增加师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水平的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和主动影响。创建语言文字规范化示范校工作安排基本思路通过努力，达到湖北省语言文字规范化示范校评估标准的要求，将语言文字工作作为教学改革质量的重要内容，努力营造规范运用语言文字的校内环境。一、加大宣扬，形成氛围1、加强语言文字的宣扬贯彻，执行国家通用语言文字法和组织学习湖北省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知，通过宣扬，增加语言文字工作的认知度。2、加大语言文字规范宣扬力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣扬教化活动，特殊是要细心组织并开展好每一年度

21、的推广一般话宣扬活动。深化开展第11届全国推广一般话宣扬周活动，结合申报市语言文字工作评估标准，在学校内进一步拓展宣扬渠道，利用横幅、广播、黑板报等渠道，加大宣扬力度，开展形式新奇、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说一般话、写规范字”的良好氛围。二、健立健全制度1、组织老师仔细学习教化部、国家语委关于进一步加强学校普及一般话和用字规范化工作的通知，制定并完善了语言文字规范化实施细则、检查反馈制度、语言文字工作考核制度等。把语言文字应用实力作为对老师业务考核的一项重要内容， 并列为老师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“老师为主、全员参加；教学为主，全面渗透；学校为主，全方

22、协作”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。2、为了确保语言文字工作得以顺当开展，各部要依据自己的状况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展状况的检测和监督。不定时的对老师、学生的一般话及运用规范字状况进行检查。各年级、各班均要成立监督小组，设1-2名监督员。3、加大对校内公共场所的用字进行检查、刚好更正。三、增加意识、责任落实（一）明确目标,分段推动1、学习打算，落实责任。学习细则，统一思想。成立语言文字工作领导小组，明确责任，要由领导分管、负责，详细落实，并制订一系列奖惩措施。2、领导带头，在公共场合讲一般话，办

23、公室必需说一般话用规范字。老师以身作责，将一般话作为教学语言，负责对1954年月日以后诞生的老师进行培训和达标测试。3、开展多种活动，学以致用。说好一般话，用好规范字，提高语言文字，应用实力，是深化化教化改革，全面推动素养的重要内容之一，学校将组织老师参与师德论坛竞赛，组织学生开展古诗诵读活动、硬笔书法、小报评比、历史小故事竞赛、中学生行为规范辩论赛等活动，充分发挥学校在语言文字规范化工作的基础作用。同时让学生走出校内体验生活，经受熬炼，增长学问，潜移默化渗透推普、推规工作。少先队大队部将组织开展“啄木鸟在行动”小队活动。雏鹰假日小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣扬标语、单位

24、名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，刚好向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促刚好修正。4、加强学校系统信息制度建设，“校校通”信息技术教化的不断普及，为学校语言文字工作电子化管理创建了条件，在学校建立校内网之际，我校将建立相应的语言文字网页，加速语言文字工作信息化过程。5、保存档案，总结得失，让一般话成为学院的校内语言，并维护语言文字宣扬工作。6、加强普及一般话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教化质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教化督导、检查、评估的一项内容。有安排地开展检查工作，对各班进行检查评估，通报状况，刚好改进并迎接市评估验收。使语言文字工作尽快走

25、上制度化、规范化、科学化的轨道。（二）用字规范化工作1、将用字规范化作为抓教学质量和实施素养教化的重要环节。老师的板书与作业批改，学生的作业书写，都必需运用规范文字，并派特地小组督查、验收。2、各公文、试卷、讲义及其它印刷物必需用规范字，由有关单位负责定期检查，对未用规范字的文件予以通报指责。（三）普及一般话的工作1、一般话是教学语言，老师必需用一般话进行教学。将此作为教学督导、检查和评估的重要内容之一。2、1954年月日后诞生的担当教学任务的老师必需参与一般话过级测试并达到国家颁布的标准（语文老师不低于二级甲等，其余老师不低于二级乙等）学校建立档案。3、校内集会、各项活动，参与者都必需运用一

26、般话。4、教科室抓好一般话培训与测试报名工作。四、寻求有效途径，扩大辐射范围学校教化家庭教化社会教化是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校要在抓好在师生中推普、推规工作的同时，还主动实行有力措施，争取家庭的协作、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说一般话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教化、社会教化的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。规范语言文字工作安排5学校在推广一般话和用字规范化过程中，将从实际动身，主动创建有利于普及一般话的语言环境，不断提高师生的一般话水平，全面推动我校的语言文字工作。我们力求引导学生在开心学习中酷爱语言、

27、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培育一批具有良好专业素养的老师队伍，形成独特的校内文化。我校语言文字工作将从以下几个方面着手打算：一、领导重视，机构健全建立三级语言文字工作机构，形成校长主管，教务处负责，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教务处、语文教研组负责老师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;学校的指示牌、标记牌、标语牌规范用字状况，由教务处和和总务处负责;校刊、校报的规范用字状况由团委负责;对师生的特地培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教务处

28、负责。二、建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺当进行，学校制定了语言文字工作实施安排，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了中学学生一日常规，同时修订了教职工考核细则等规章制度，明确规定师生在教化教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化运用作为老师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。三、加强学习，多方宣扬学校将把语言文字工作列入学校议事日程。依据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣扬工作。学校将利用平常政治学习和业务学习的时间组织全校教工仔细学习中华人民共和国国家通用语言文字法、语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知等

29、法规文件。学校将利用升旗仪式、校宣扬窗、班级黑板报、永久性标语牌、学校网站等途径和载体，加强“讲一般话、用规范字”的宣扬，增加全校师生的语言文字规范化运用意识。特殊重视每年的“推普周”工作，仔细组织好学校的内外宣扬：制作宣扬版面、分发推普宣扬单，主动搞好推普宣扬，加大语言文字规范化工作的力度。学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化运用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时政教处还要求各班细心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教化每位同学主动行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。四、抓

30、好一般话的推广，切实落实语言文字工作。(1)将语言文字普及工作与教学五仔细有机结合。教务处将实施老师备课笔记不定期抽查的制度(文字书写是必查内容)，并供应反馈、指导看法，要求老师刚好矫正。班级语言文字工作小组记录老师课堂用语用字状况，定期向老师反馈。学期结束，作为考核评价老师的.一项依据。学校供应专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动运用，以保障语言文字工作顺当开展。(2)将语言文字工作与教学竞赛有机结合。学校还将结合“老师教学技能竞赛”进行老师过“四关”活动，即说一般话、写规范字、规范书写教案、规范运用电教设备。这些工作的开展对提高青年老师的语言文字规范化意识和实力，营造校内语言文字规范化

31、运用的氛围，起了较大的推动作用。(3)面对全体老师，推广一般话。语言文字规范化运用工作，老师的榜样是关键。每一位老师尤其是老师自身语言文字规范运用实力对学生影响深远。所以，学校本学年将特殊注意对广阔老师的一般话素养、运用规范汉字实力的培育和训练。除召开老师语言文字规范化专项工作落实大会，组织老师学习，以强化老师说一般话、写规范字的意识外，学校还将聘请校内一般话水平较好的老师对一般话水平较弱的老师进行一般话培训，激励老师主动参与一般话培训和测试。学校要求老师领先垂范，在工作、学习、生活中讲标准一般话、用规范字。教务处还组织有关领导“看”课，检查老师讲一般话、用规范字的状况，并要求班级推普员将老师

32、讲标准一般话、写规范汉字的状况进行记载，作为老师学期考核的依据。现在我校老师能自觉运用一般话和规范字进行教学和日常沟通。(4)以语文学科教学为主，开展切实有效的活动，提升学生的文学素养。为使推广语言文字的工作辐射全部学科，本学年我校要求师生必需讲一般话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校实行“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说一般话、写规范字，收到了显著成效。(5)协作课堂教学，教务处将牵头举办活动。例如读书演讲竞赛和书法大赛等。(6)主动做好每年的“推普周”活动。“推普周”活动中，学校将组织规范用语用字学问讲座、规范

33、用语用字学问竞赛征文评比，各班以“讲一般话、用规范字”为主题开展班队活动。特地组织部分学生对我们身边的规范化用语、用字状况进行了调查、探讨，撰写了探讨性小论文。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准一般话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰难。校内是传播学问、获得学问的地方。在以一般话、规范字的形式接受训诲，充溢自我的同时，更要自觉地传播这种规范。我们师生有责任共同营造一个纯净的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。今后我们还将接着努力，不断提升鹤溪中学语言文字的规范化水平。规范语言文字工作安排6在上级主管部门的正确领导下，在全体

34、师生员工的共同努力下，我校历年来取得了良好的办学业绩，整体教化教学水平逐年提高，学校坚持从严治校，从严治教，从严治学，使老师在规范化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进老师教化胜利”的评价体系，重视务水平的提高。一支数量足够、结构合理、素养精良的老师队伍已在我校形成。我校语言文字规范化工作具有优良传统，具备良好的文化氛围，校内内就形成了以说一般话为荣的风尚。自中华人民共和国国家通用语言文字法颁布实施以来，我校主动贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推动语言文字规范化进程。在办学过程中，依据国家通用语言文字法，实行国家关于语言文字的方针政策，主动宣扬语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范

35、带动和辐射作用。学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推动学校的精神文明建设。一、 主要举措组织管理体现常态化1、加强领导，提高相识。在全面推行素养教化的今日，我校对语言文字工作在教化工作中的地位和作用有了进一步的相识，那就是：普及一般话和语言文字规范化是素养教化的重要内容。充分发挥教化教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教化，使学生具备良好的语言文字应用实力，是造就数以亿计高素养劳动者、数以千万计特地人才和一大批拔尖创新人才的须要。开展示范校创建活动，对于全面推动素养教化、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字

36、工作纳入到整个素养教化工作之中，把普及一般话和语言文字规范化的要求纳入培育目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教化教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作实行会议，探讨、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能主动协作专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为常常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展安排及各学期的工作安排和总结中，在各处室、各教研组的学期

37、工作安排及总结中都切实体现了对语言文字的重视。2、加强制度建设。我校从实际动身，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校内文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校内用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将一般话和规范字运用实力纳入老师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；一般话和规范汉字的运用实力纳入老师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从老师到学生校内语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教

38、职工和学生用语用字的规范化意识，使校内语言环境得到了有效的净化。3、抓好常规管理。学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校内文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。将语言文字规范意识和应用实力纳入师资管理要求，向全校老师发出“说一般话，写规范字”的倡议，领导班子带着运用一般话，并接受老师监督。在师资队伍建设中仔细组织老师参与老师一般话等级测试，目前大部分老师一般话测试合格。将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票推翻制，不讲一般话不能进课堂。要求老师必需做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到一般话不单是课堂语言，而且是校内语言，形成人人都讲一

39、般话的良好氛围。将语言文字规范意识和应用实力纳入学生管理要求。在日常行为规范教化中将“在公共场合自觉讲一般话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合实力纳入考评内容。4、更新管理手段为加快语言文字工作向现代化发展，我校主动推动语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，刚好报道我校有关语言文字工作状况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。教化教学力求规范化。我校把推广普及一般话作为实施素养教化，提高教化教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用实力的要求纳入学生的培育目标，作为教化、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文

40、字规范意识的培育纳入学校课程标准，在学校培育目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的一般话（以汉语拼音方案为准），推行规范汉字（以汉字简化方案为准）。各年级开展一般话培训，将语言文字规范化渗透到教化教学的各个环节，加强学生一般话训练和书写规范化训练，提高学生文化素养和文化修养”。学校规定，老师在课堂教学中运用规范的一般话。学校老师之间、老师学生之间对话沟通运用规范的一般话，在网络沟通以及平常领导开会、做报告、召开年段会、班会管理睬议上，都运用规范的一般话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采纳标准的汉民族语言文字，努力使沟通顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道

41、作用，加强对学生语言文字应用实力的培育。并将语言文字规范化渗透到教化教学的各个环节，加强学生一般话训练和书写规范化训练，提高学生文化素养和文化修养。从学校实际动身，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字实力要求和各项培训工作，并仔细落实，效果良好，我们有培训内容，有实力目标，在师生努力下，学生口语表达实力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注意听说读写实力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开拓阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精

42、评。在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。2、全体老师应重视写字教学：每学期实行一次写字基本功竞赛，举办书法讲座。3、加强写字教学常规管理，为写字教学创建良好环境。4、开展学生书法竞赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法竞赛或书法作品展。推普工作突出活动化。结合每年全国“推普宣扬周”活动，学校细心规划、科学组织，开展形式敏捷多样，内容丰富多彩的活动。如：老师朗诵竞赛，学生演讲竞赛，老师“三字”竞赛，学生书法竞赛、以“说好一般话，写好规范字”为主题的征文竞赛、以“讲一般话、写规范字”为主题的手抄报竞赛。这些活动将特性化、特色化、肃穆性、趣味性相结合，得到广阔

43、师生的欢迎、支持，参加面广、宣扬教化影响大，有力地促进了我校推广普及一般话和语言文字规范化工作。充分发挥了校内广播站和校内网站的语言文字宣扬示范作用。校内广播站的广播员、主持人全部经过选择上岗，每次播出提前打算，力争将校内动态、美丽诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，刚好报道我校有关语言文字工作状况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校内漂亮的风景线。学校每学期实行关于“说一般话，写规范字”语言文字工作宣扬的班级黑板报评比。并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教化效果供应量化依据。氛围创设凸显人文化学校非常留意精神

44、文明建设和校内文化建设，在校内的各布告栏、宣扬栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采纳规范的语言文字，以楷书字体书写。班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，留意规范用字，恰到好处，且留意格式措辞。学校特别重视规范运用语言文字的宣扬氛围，在进校门处及校内各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色调，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增加爱国意识。在总结语言文字规范化工作成效的同时，比照湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：语言文字规范化工作与素养教化工作结合还不够紧密；语

45、言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：将语言文字工作与深化素养教化、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；在推动课程改革的进程中，充分关注语言文字的教化教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、敏捷的学习方式，成为推动语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推动促进课程改革的顺当进行，推动学校办学质量的整体提升。规范语言文字工作安排7在上级主管部门的正确方的案，范。欢领导下，在全体师生员工的共同努力下，我校历年来取得了良好的办学业绩，。体教化教学水平逐年提高，学校坚持从严治校，从严治教，从严治学，使老师在规范

46、化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进老师教化胜利”的评价体系，重视务水平的提高。一支数量足够、结构合。、素养精良的老师队伍已在我校形成。我校语言文字规范化工作具有优良传统，具备良好的文化氛围，校内内就形成了以说一般话为荣的风尚。自中华人民共和国国家通用语言文字法颁布实施以来，我校主动贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推动语言文字规范化进程。在办学过程中，依据国家通用语言文字法，实行国家关于语言文字的方针政策，主动宣扬语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推动学校的

47、精神文明建设。一、主要举措组织管理体现常态化1、加强领导，提高相识。在全面推行素养教化的今日，我校对语言文字工作在教化工作中的地位和作用有了进一步的相识，那就是：普及一般话和语言文字规范化是素养教化的重要内容。充分发挥教化教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教化，使学生具备良好的语言文字应用实力，是造就数以亿计高素养劳动者、数以千万计特地人才和一大批拔尖创新人才的须要。开展示范校创建活动，对于全面推动素养教化、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到。个素养教化工作之中，把普及一般话和语言文字规范化的要求纳入培育目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教化教学活动中，逐步形