大班健康公开课教案范文.docx

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1、大班健康公开课教案大班健康公开课教案1设计意图生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反应，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我兴奋，我欢乐”这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我限制实力。活动目标1、教幼儿学会用主动的看法去面对生活，学会与同伴友好相处。2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。3、渗透目标培育幼儿的自我限制实力，为养成活泼开

2、朗的性格奠定基础。4、学习限制自己的心情，难受或难受时不哭。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动打算1、多媒体别来烦我2、微笑卡，音乐磁带，录音机3、区域活动打算工作活动过程（一）我兴奋，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会限制自己的心情和不当行为。1、师：今日来了这么多老师看小挚友做嬉戏，你们兴奋吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小挚友们制作了很多精致的表情卡，小挚友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、难过）小挚友做一做这些表情。现在小挚友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在颈项上。2、老师视察幼儿戴的是什么表情。3、师：今日，我给小挚友们介绍一位青青的小挚友，她总是爱发脾气、生气，我们一

3、起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？幼儿看多媒体看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。4、提问：（1）小挚友喜爱青青吗？为什么？（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？（3）假如是你，你会怎样做呢？（从早晨起床起先说起，比照例子，幼儿说自己）（4）小挚友在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？幼儿（说一说）假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？（5）师：小挚友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？5、师小结：小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影

4、响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（兴奋，欢乐）的心情。（二）小挚友相互探讨一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？（幼儿热情探讨）（1）师；你会为爸爸妈妈小挚友们做哪些事情，让她们兴奋呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？（2）师：对，小挚友们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？（3）小挚友假如遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？（三）进区域活动师：我看小挚友们探讨的又热情，又

5、兴奋，今日老师又为小挚友们打算了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小挚友可以自己选择你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！（四）小挚友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑）师：小挚友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小挚友每天都是欢乐的，小挚友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？活动结束我看到小挚友们兴奋的时候，客

6、人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小挚友说好吗？（老师，小挚友们共舞）嬉戏玩法父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮助，体验为人做事，帮助了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些兴奋的事情，进一步培育孩子的自我限制实力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。活动反思本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮助，

7、使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的新奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教化思想。大班健康公开课教案2活动目标： 1、知道各个牙齿的名称，了解牙齿的结构功能及生长特点。2、教给幼儿正确的刷牙方法，并知道怎样爱护牙齿。3、培育幼儿养成爱护牙齿的好习惯。活动打算： 1、牙齿模型一个2、牙刷、牙膏一套3、小镜子人手一个4、PPT课件：课件（一）爱吃糖的老虎，课件（二）牙齿的介绍，课件（三）：刷牙的平安，课件（四）刷牙歌活动过程：一、观看课件（一）爱吃糖的老虎，引出课题。1、小挚友

8、，谁是森林中的百兽之王呀？（老虎）2、大老虎可威严了，小动物们都胆怯它。尤其是小狐狸，见了它就跑，可是今日，小狐狸不胆怯大老虎了！-为什么呢？你想知道吗？那咱们一起来听故事吧。3、播放课件爱吃糖的老虎。4、师：小狐狸为什么不胆怯大老虎了呢？5、师：大老虎的牙因为糖吃多了生病了，一颗一颗全都脱落掉光了，那小挚友，你们的牙齿健康吗？6、小挚友照镜子视察牙齿。（请小挚友对着小镜子笑一笑，露出牙齿，并用手指敲一敲感受牙齿的硬度）二、了解牙齿的作用1、利用生活阅历讲解并描述牙齿的作用。师：你们知道自己有多少颗牙齿呢？小挚友可以对着镜子数一数。（幼儿对着镜子数牙齿，并将结果告知老师）2、幼儿依据调查状况讲

9、解并描述不同牙齿的作用。师：小挚友回家都做了一个牙齿调查，你在咀嚼食物的时候，哪些牙齿作用最大？食物是怎样被一点点嚼碎的？师：哪位小挚友介绍一下你吃的是什么？它是怎样被嚼碎的？三、结合牙齿的作用相识牙齿的名称。1、观看课件，驾驭牙齿名称和作用。师：刚才小挚友说的门牙、尖尖的牙齿和最终面嚼碎食物的牙齿都有属于它们自己的名字。我们一起来相识一下它们。演示课件（二）：牙齿的自我介绍师：你们现在相识这些牙齿了吗？它叫什么名字？有什么本事？老师小结：原来我们的牙齿分为切牙、尖牙和磨牙。切牙的本事是将食物切断、尖牙的本事是将食物撕裂，而磨牙的本事是将食物磨碎。2、在牙齿模型上找出上下牙齿中切牙、尖牙、磨牙

10、的详细位置。3、幼儿比照镜子视察自己的牙齿、与小挚友相互视察，再次确认三种牙齿的详细位置和名称。（老师分组指导，巩固相识牙齿的作用。）四、结合已有的生活阅历知道爱护牙齿的方法。1、提出问题：食物残渣留在牙齿上。师：刚才我发觉小挚友的牙齿上有好多食物还留在上面，为什么它们会留在牙齿上？2、查找缘由：牙齿上有食物会怎样。师：这些东西留下来，牙齿们可不兴奋了！谁知道是为什么？小结：牙齿上残留的食物残渣，如不刚好清除，会引起蛀牙，牙齿变黑、变烂。3.、解决问题：清除牙齿上的食物残渣，引发幼儿想刷牙的愿望。师：那我们怎样才能将牙齿上的食物残渣清除掉呢?4、教给幼儿正确的刷牙方法了解刷牙时的平安。老师用牙

11、齿模型演示刷牙的正确方法。师：我们一起来学习刷牙吧。正确的刷牙方法即竖刷法（牙刷顺着牙齿缝隙刷）：上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷；左右刷里外刷，切忌左右横刷。请个别幼儿利用牙齿模型上台示范正确刷牙的方法。观看课件（三）：刷牙的平安了解刷牙的正确方式和平安。师：下面我们来看看，刷牙时要留意些什么呢？五、演示课件（四）：刷牙歌，师生一起跟着音乐刷牙老师小结：小挚友以后肯定要坚持刷牙，这样才会爱护好我们的牙齿，只有牙好胃口才好，吃嘛嘛香、身体倍棒!六、活动延长：请幼儿自己设计记录表你漱口了吗？、早晚要刷牙，实行自我监督爱护牙齿安排。大班健康公开课教案3活动来源：我园学前班幼儿在基本动作方面发展较好，

12、特殊是在走、跑、跳、投掷、球类等项目尤为突出，幼儿都能基本驾驭动作，且动作协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能驾驭不好，并且有部分幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在许多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很害怕。在以前的户外体育活动中，出于平安考虑，老师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积累不够，依据我园的实际状况，结合黄群老师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬嬉戏活动，发展幼儿的攀爬实力，磨炼幼儿的意志品质。活动目标：1、能主动主动地参加体育嬉戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参与活动。2、能大胆地尝试找寻利用不同

13、材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习，动作协调。3、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：能驾驭不同材料进行攀爬的方法。活动难点：能利用爬网，英勇坚韧地坚持完成嬉戏。活动打算：彩旗；布绳；攀爬墙；软梯；吊绳；长城；乒乓球；乒乓球球拍；抛接球器；沙包；平衡木；梅花桩；篮球；飞盘。活动过程：一、打算活动1、师：今日我们来玩小小登山队员的嬉戏，嬉戏前我们先来做登山运动打算活动，一起来熬炼熬炼身体！（激发幼儿参加活动的主动性与自主性）2、我们一起听音乐随老师来运动：

14、活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。3、攀爬的特地练习性：手脚着地爬（小乌龟爬），手膝着地爬（小猴子爬），匍匐前进等动作。（重点练匍匐前进）二、找寻材料、尝试进行攀爬练习1、活动场地上的攀爬练习。师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。（介绍供应的材料）幼儿选择适合自己或自己喜爱的器械进行攀爬练习（爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等），老师要随时提示幼儿正确地攀爬技术及平安防范意识，比如：器械肯定要稳、坚固，爬网的幼儿应留意脚不能勾在绳子里，竹梯肯定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。老师要留意巡回指导，重点关注实力弱的幼儿、选择难度较大的器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练

15、习时的集中指导。2、嬉戏：攀爬竞赛。（1）把幼儿分成红、蓝两队按肯定的路途进行攀爬尝试。（独木桥一花果山一长城一分散活动场地）（2）按规定路途进行竞赛，先到达终点为胜者。要求：（1）队员们英勇坚韧，团结协作，努为完成任务。（2）攀爬时要留意自己和同伴的平安。（3）老师的激励激励贯穿整个活动。3、自由分散活动：幼儿可自由选择器械进行平衡、球类、抛接等练习。4、总结学习状况：对两队完成状况进行总结，特殊表扬坚持完成竞赛的幼儿。三、活动结束1、带领幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然结束活动。2、总结学习状况，表扬以及提出期望。3、收器械，整理场地，回教室。活动反思：在今日执教的体能嬉戏活动中，我认为通

16、过对环境细致和充分的利用以及嬉戏活动的细心设计，紧紧抓住了幼儿的爱好点，使这次活动达到了我所预想的效果，详细体现在：（1）幼儿在活动中主动性特别高，心情愉悦“（2）整个活动过程：中我特殊关注幼儿在玩挑战性较大的器械中，部分实力较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动状况，并赐予了恰当的指导，通过帮助和激励，最终让他们体验到胜利的喜悦。不足之处表现在，我感觉对孩子的全面关注还不够，评价语言的激励性还要加强，这是我在今后的教学活动中应当留意的地方。大班健康公开课教案4教案目标：1、引导幼儿了解日常生活中隐藏的一些危急因素。2、让幼儿驾驭一些基本的自我爱护方法，培育幼儿远离危急的意识。教案打算：多媒体动

17、画小狗的一天、物品图片、筐三个。教案过程：一、老师用生动话语，引出活动内容-小狗的一天。师：小挚友们，明天又是周末了，休息时你们喜爱上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪，星期天，它想在家旁边逛逛玩玩，看看它都去哪玩儿了呢?观看多媒体动后提问。师：小狗汪汪都去了哪些地方?我们一起来看看小狗走过的路途图。二、依据视察路途图，幼儿了解常见的场所，并能说出危急场所及危害。1、点击场景一：师：这是哪里呀?(建筑工地)它为什么不能去玩呀?你怎么知道的?(平安标记;有一块一块的砖头掉下来)这个平安标记有什么意义?引导幼儿视察发觉平安标记并能说出它代表的意义。2、点击场景二：师：春天到了，公园里的树木和小草都长出了

18、新枝芽。小狗在草地上干吗?(放风筝)3、点击场景三：师：这又是哪里?(变压器)你看到了什么?(闪电平安标记)这里可以玩吗?为什么?同样以提问的方式探讨下两个场景：池塘和图书馆。师：小狗最终去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又发生了什么事情?4、点击场景四：师：小狗想干嘛?妈妈说了什么?(插座很危急，会触电的)宝宝们，你们家有带插头的电器吗?师小结：家用电器上都有插头，千万不能去插插座哦!要爸爸、妈妈，大人们才能碰。5、点击场景五：师：再看看，小狗去干嘛啦?(开煤气灶)这样危急吗?为什么呀?你们有没有去碰家里的煤气灶啊?它们最终在干吗?(玩积木)老师小结：回想一下，小狗去的哪些地方，做的哪些

19、事是很危急的?它真是乖宝宝，听大人的话，不去危急的地方，不玩危急的东西，希望小挚友们也能向它学习，做个懂事的好孩子。6、危急的物品在哪里。师：小挚友们细致瞧，其实家里还有很多危急的日用品是小狗也不能碰的，我们一起帮忙当个小侦探，帮它找出来，好吗?试试看，找对了吗?一起来看看是不是这些危急的东西。三、和孩子们探讨，共同完成危急图片的分类。师：今日，我们跟着小狗相识了一些危急物品和场所，学习了很多平安学问，这个月是我们幼儿园的平安月，想请小挚友来当平安小卫士，你们情愿吗?细致看，在你们每人的座位下都有一张图片，请你根据危急、较危急、平安的要求贴入上相应的海报里，看谁分得最好。四、结束。邀请幼儿一起

20、将分好的平安提示海报张贴出去。大班健康公开课教案5每个人都须要食物，食物是我们成长的原动力。不同的食物含有不同的养分成分，食物的选择往往影响我们身体的健康与发展。然而近期我们发觉有一部分幼儿早上起床晚了，随意吃点东西填饱肚子就来上幼儿园了，这严峻地影响了幼儿的身体健康。并且现在偏食的幼儿越来越多，为了让幼儿了解食物对我们的重要性以及偏食挑食对我们的身体会带来怎样的后果，我们生成了这一主题吃出来的健康，借此主题的开展，使幼儿明白各种食物对身体健康的重要性，从而养成孩子不偏食及珍惜食物的习惯，形成良好的饮食卫生习惯。避开食物引用不均所引起的生长发育迟缓或食物摄入过多所引起的肥胖儿等幼儿慢性疾病的发

21、生。1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。2、培育每日吃早餐的良好习惯。3、初步了解健康的小常识。4、知道人体须要各种不同的养分。1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。2、天线宝宝(丁丁、拉拉)布偶，养分早餐电子图片。3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。1、布偶情景对话，激发幼儿爱好。丁丁：哎呀，我今日好难过呀!拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?丁丁：我今日早上吃了一块大面包!呃呃(打嗝)拉拉：真是惊奇，今日我也很难过，早上因为快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。丁丁、拉拉：这是什么缘由呀?为什么会这样?(设疑)2、提问：你们会不会难过呀?(不会)

22、那你们早上都吃了些什么呢?3、幼儿回答，老师一一出示幼儿所说的食物。4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。通过视察、比较、分类，发觉食物这些可以分成“干”“稀”两类。5、探讨解疑：为什么丁丁和拉拉会难过呢?结合生活阅历理解科学早餐的基本搭配方法干稀搭配。6、观赏活动：养分早餐。(1)知道早餐的食物很丰富，可以有很多种的“干稀”搭配方法，还可以在早餐后吃一点水果，均衡养分。(2)师生探讨、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会身体健康。7、品尝、沟通：自助餐。在柔软的音乐声中，幼儿依据干稀搭配原则，自由选择“自助早餐”。8、活动延长：家园协作，在日常生活中，帮助幼儿形成每天吃早餐的健康意

23、识，并与幼儿一起合理搭配养分早餐。这个活动，依据小班幼儿的年龄特点，选择以“能干稀搭配地选择早餐”为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进行“干稀”分类，幼儿对“干”与“稀”这两个类别的概念有了较好的相识，基本上能正确辨别、推断“干”与“稀”，并驾驭科学早餐的基本搭配方式“干稀搭配”。同时通过观赏各种养分早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道“早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃”，巩固培育健康饮食的意识。在活动最终，引导幼儿干稀搭配地自选“早餐”，并在轻松、愉悦的氛围中品尝、共享与沟通自己所选的食物及感受，效果不错。大班健康公开课教案6活动目标：1、在轻松的环境中

24、放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。3、幼儿知道开心有益于身体健康。4、让学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。活动打算：轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标记从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。活动过程：一、轻松活动-营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！爸爸爱我，妈妈爱我

25、，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！（请大家睁开眼睛）二、嬉戏找挚友-主动与别人沟通小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。1、师幼相识2、幼儿嬉戏，相互相识想不想相识一下新挚友？（1）探讨：怎么相识新挚友呢？（2）嬉戏找挚友那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗？一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的动作提示小挚友问候、相互介绍。（3）找个新挚友聊闲聊。3表达：当你和新挚友说你好、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？4、小结生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友三、嬉戏树林漫步-关爱挚友、信任挚友闭上小眼睛，让挚友牵

26、着小手在小树林漫步。1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。（信任、放心）小挚友，想到树林去漫步吗？2、说一说感受你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在树林漫步，有什么感觉呢？3、全体幼儿伴着音乐在树林里漫步。老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照看挚友的小挚友。4、小结：信任你的挚友、帮助你的挚友，是一件特别欢乐的事情。四、嬉戏跟我不一样-英勇地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。1、跟老师说的相反。2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐五、嬉戏马兰花-尝试合作、体

27、验合作的欢乐。1、嬉戏规则：（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。没有找到挚友的幼儿接着举起小手，大声说对不起，我错了。2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：老师希望小挚友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。教学反思这堂课主要目的是为幼儿创建了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交实力。在与人交往中的欢乐。当我们很不快乐的时候，还可以想想一些快乐的事情，转移留意力，遗忘苦恼。不足之处：在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参加体现得不够好。由于孩子们的年龄

28、特点，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合，因此刚起先，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我特别欣喜。因此，本课还算比较胜利。大班健康公开课教案71、初步了解放屁的一些学问，知道放屁是正常的生理现象。2、能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。自制PPT;图片若干。一、谈话导入价值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。播放“放屁”声，提问：这是什么声音?听到这个声音让你想到了什么?你是怎么看待这件事情的?小结：究竟“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一起来往下看。二、阅读理解价值取向：师生共同阅读探讨，知道放噗是正

29、常的生理现象。1、讲解并描述第一段，探讨：提问：小强突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢?小结：是呀，同学们异样的眼光及行为，把小强吓的目瞪口呆。提问：你们觉得“噗”能忍吗?小强忍着会有什么后果呢?小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，起先肚子疼，还不断打嗝，最终“噗”的更响了。2、接着讲解并描述其次段，探讨：提问：那“噗”究竟是怎么形成的呢?(看视频：听听医生是怎么说的)小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗。所以当我们在健康方面有不知道的时候可以去询问医生，医生会帮助我们。3、讲解并描述第三段：探讨：提问：那还

30、有谁会噗呢?小结：只要有肠和肛门的都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。4、完整讲解并描述故事：这就是我们今日要讲的一个科学故事每个人都噗。探讨：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗?还会怕被同学笑话吗?小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。三、自主探寻价值取向：引发幼儿进一步探究“噗”的隐私，乐意关注自己的身体。1.自由观看、探究“噗”的隐私重点：幼儿三人一组自由结对观看噗的图片，老师参加探讨，如：噗和我们吃的东西有什么关系?噗和我们的身体有什么关系?2.师幼共同沟通，解读“噗”的隐私。小结：当我们对一件事情不太了解的时候往

31、往会有许多不正确的评价，当我们了解了以后就会变得很正常了。我们回去再细致看看阅读一下，肯定还会发觉更多的学问和隐私，所以平常我们要多多关注我们的身体。大班健康公开课教案8设计意图：现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作刚好的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教化活动“看得见的心情”，让幼儿学会限制自己的心情，学会初步的调整心情的方法。活动目标：1、知道每个人

32、都有心情，并能分辨几种基本心情。2、能对自己的心情作出准确的表达。3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。4、学习限制自己的心情，难受或难受时不哭。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。活动打算：1、六个心情脸谱（兴奋、兴奋、哀痛、生气、胆怯、苦恼）。2、做有六个心情脸谱的大色子。3、每个幼儿一个心情温度计。活动过程：一、幼儿听两段音乐（兴奋和哀痛的）。今日老师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友细致听，听好后告知老师你的感觉怎么样？听曲子“赶花会”。提问：听后你的感觉怎样？（兴奋、欢乐）再请小挚友听一首曲子，告知老师听的感觉怎样？听曲子“北风吹，扎红头绳”。提

33、问：听后你的感觉怎样？（难过、难受）。老师小结：“难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小挚友带来了几张表情脸谱。小挚友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候兴奋？二、嬉戏：玩色子。1、请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。2、玩色子的小挚友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的是什么表情。三、探讨如何调整不良心情。1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？2、假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？3、老师小结。每个人遇事都会产

34、生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小挚友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小挚友能够每天高兴奋、快欢乐乐。四、嬉戏：玩心情温度计。师：小挚友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量？今日老师也给小挚友带来了心情温度计，请小挚友自己玩一玩

35、。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之间是兴奋的心情，在30-50度之间是兴奋的心情。你玩到什么心情，你就说一说你在什么时候是这种心情。小挚友自己玩，老师个别询问。玩后提问：你最喜爱什么心情？五、舞蹈：娃哈哈。活动延长：绘画活动好玩的表情。启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜爱的表情，激励幼儿边画边与同伴沟通自己当时的心情。活动反思：心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受心情的抽象，在心情大变脸环节中，老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情来推断心情，让幼儿相识喜、怒、哀、惧四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然

36、后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都须要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真实切感受心情对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的嬉戏能充分激发幼儿的爱好，最终的活动延长我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。大班健康公开课教案9活动目标1。通过在嬉戏中视察和探究“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展嬉戏，发展视察力、解决问题的实力和协调合作等实力，形成初步的规则意识。2。进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素养，在渐渐增加难度的嬉戏中大胆探究跑、躲闪和合作捕鱼等方

37、法。活动打算1、律动音乐2、嬉戏音乐3、“拉网捕鱼”幼儿嬉戏示范录像。4、用粉色自粘纸贴成一个圆形场地。活动过程一、导入幼儿跟随老师听音乐进入活动场地站四队做打算活动。（重点活动下肢和腰部）师：小挚友们好，今日的天气这么好，老师带小挚友们去做做嬉戏吧，在嬉戏之前我们先神气的走一走，绕大圆走，四路中队走。二、绽开（一）在嬉戏情境中探究、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。师：小挚友们请坐，黄桥有许多的池塘，里面的小鱼苗都长大了，渔夫们要去捕鱼了，前几天，我们幼儿园的小挚友也变成了小渔夫去捕鱼了，小挚友们想不想看，那再看的时候，肯定要细致视察，看小渔夫如何捕鱼，小鱼是如何逃脱的。1观看“拉

38、网捕鱼”嬉戏视频，使孩子初步了解嬉戏玩法与规则。提问：嬉戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的？小鱼是怎样逃脱的？师：刚才谁看到了小渔夫是怎样捕鱼的？2。探究、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。（1）激励幼儿仿照、探究渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。师：首先是什么的样的？（手拉手），当小鱼跑过来时小渔夫是怎样抓的？（师边说边走到小渔夫中间，让幼儿围起来）（2）邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿视察练习。师：刚才小挚友视察的非常细致，小渔夫是双手打开，当要抓住小鱼时一下把小鱼给保住了，这就是小渔夫的本事。（3）老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。师：想当小渔夫，那我们班的小挚友跟着老师一起来学

39、学渔夫的本事，好不好？现在请小挚友起来，小渔夫的第一个动作，将手臂打开，手拉手把你旁边的胳膊怎么样？（打开）。那当小鱼游过来的时候该怎么样1，2，3抱住，啊，把小鱼保住了，再来练习一次，把手放下，听口令，1，2，3，好，再来一遍，1，2，3。3。探究练习小鱼“跑和“躲闪”的基本动作。（1）激励幼儿仿照、探究小鱼“跑和“躲闪”的基本动作。师：刚才小挚友仿照了小渔夫捕鱼，那刚才谁在看视频时，看到小鱼是怎么样的？（2）邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿视察、学习。师：这么多小挚友看到啦，那我请几个小挚友上来，她是小鱼，我是渔夫（师捕，幼儿逃），她是怎么多开的？（从老师胳膊下钻过去，再请幼儿上

40、来演小鱼）师：还有谁有不一样的方法？（3）老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。师：好，现在小挚友把手先放下，刚刚小挚友想了这么多的方法，我们是不是也要学习小鱼的本事“快速躲闪”，全体起立，先学习第1个本事，往右躲闪，1，2，3（2遍），我们加快速度好不好？（以同样的方式学习往左躲闪）刚才还有小挚友想到了转圈躲闪（2遍，加快速度2遍），特别棒，快坐下。（二）开展嬉戏，总结动作要领和应对策略，强调嬉戏规则。1。分组嬉戏两遍，总结动作要领，强调嬉戏规则。（1）请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行嬉戏。师：刚才我们联系了渔夫捕鱼的方法和小鱼躲闪的方法，那老师要让小挚友们进行分组

41、联系了，看看是渔夫厉害还是小鱼厉害。现在请听好嬉戏规则，音乐起先，渔夫手拉手捕小鱼，小鱼要用刚才学习的方法快速躲闪，留意在嬉戏中小渔夫手拉住的网不能断开哦，断开了会怎么样？（鱼逃跑了）请小渔夫和小鱼听好音乐。（2）师幼共同探讨嬉戏中出现的问题，总结“合作追捉”“跑和“躲闪的动作要领，强调嬉戏规则。师：好，请坐，刚刚小挚友表现的很棒，但是老师发觉了一个问题，当小渔夫抓小鱼时，手松开了，也就是说渔网破了个洞，刚才老师说过了，小渔夫在抓鱼时，渔网要怎么样？抓紧，对不对，不行以断开，被抓到的小鱼肯定要快速变成渔网去抓别的小鱼，不能违反嬉戏规则。（3）四组互换角色再次分组进行嬉戏。（方法同上）师：接下来

42、我们再来练习一次，这一次小挚友们要留意了，抓着的手肯定不行以分开了，那现在我们把小组分一下，全体起立，小渔夫把手拉好，小鱼站好，音乐响起，嬉戏起先，音乐结束，嬉戏结束。2。增加嬉戏难度，在圆圈内进行“拉网捕鱼的嬉戏。（1）老师讲解新的嬉戏玩法与规则。嬉戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼。音乐响起，“渔夫起先追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼要立即与“渔夫”手拉手编成渔网接着追捉剩余的小鱼。嬉戏规则：音乐响起，嬉戏起先；音乐停止嬉戏结束；嬉戏过程中“渔夫的手不能放开，被捉住的“小鱼要立即与“渔夫”一起接着追捉剩余的“小鱼”；全部幼儿不能跑出蓝色圆圈。师：小挚友们刚才玩的真

43、棒，这个本事学的特别好，现在请闭上小眼睛，好，我们来想一想，刚刚我当小渔夫是有没有根据小渔夫的规则去玩嬉戏，第一，小手有没有拉在一起，其次，抓住小鱼时，2个小挚友有没有一起把小鱼抱住，第三，抓小鱼时小手有没有松开，当小鱼的时候有没有快速变成渔网，本事学会了，接下来，一场真正的刺激的嬉戏起先了，在玩嬉戏之前，老师先说一下规则，第一，在玩嬉戏时，全部小挚友都不能离开粉色的池塘，万一离开了，小鱼会怎么样？渔夫离开了池塘能不能抓到鱼了？其次，渔夫的手不行以分开，手分开了渔网就怎么样了？第三，被抓住的小鱼快速变成渔网，第四，音乐起先嬉戏起先，音乐结束嬉戏结束，留意平安哦。现在，我选出两名渔夫，剩下的都是

44、小鱼（师与小鱼围起来，商议怎样躲开，小渔夫在边上商议如何抓到更多的小鱼）（2）师幼共同总结嬉戏中出现的问题，探讨和解决问题。提问：当渔网越来越大时，“渔夫”们应当怎样合作追捉小鱼？师：小渔夫的表现特别好，但是我又发觉了一个问题当渔网越来越大时，“渔夫”们应当怎样合作追捉小鱼？动脑筋想一想。3。再次增加嬉戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展嬉戏。师幼共同总结嬉戏中出现的问题，一起探讨解决问题。“当有多个“渔夫捕鱼时，“小鱼”应当怎样逃脱？”师：刚才小挚友想了那么多的好方法，接下来有更刺激的玩法，有信念吗？接下来，我请4个小渔夫，有两张小鱼网，在嬉戏的过程中，不能离开池塘哦，留意平安，现在我要选4名更英勇的小渔夫（请小渔夫静静地商议怎么抓小鱼，小鱼们商议如何逃跑，宁静的蹲好，音乐起先，嬉戏起先，音乐结束，嬉戏结束）三、结束老师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。师：嬉戏进行的特别顺当，你们的表现也很好哦，老师发觉，拉成大网时，要拉成弧形，网变大了，小鱼可以怎么逃跑呢？你们的表现太棒了，我要问一下，你们玩的快乐吗？你们的小手小脚也很累了，请你帮助自己捏捏小脚，敲敲