语文教案《父亲的菜园》汇总.docx

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1、语文教案父亲的菜园语文教案父亲的菜园1思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗。学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。常规、挂图两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想方法解

2、决、汇报学习状况解决了哪些问题四、理解课文内容、读第一、二段。小组探讨为什么要开垦新菜园？、父亲要开垦新菜园家人看法如何？用个词语来说明，父亲的看法如何？也用个词语来说明。、哪部分详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）、全班探讨、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？缘由是什么？留意抓住动词。、经过父亲的努力结果如何？、读了课文你受到什么教化？语文教案父亲的菜园2父亲的菜园这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒芜的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文通过对父亲言行的详细描

3、写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教化，培育酷爱土地和酷爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按学问、实力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标：1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描

4、写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品行，知道要想获得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。教法学法：为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采纳“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培育学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培育学生朗读实力，培育语感。教学理念：本设计把着力点放在培育学生自主阅读实力上，让学生在

5、主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。根据“质疑课题、梳理问题自主探究、感悟沟通深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。教学流程：一、亲情导入，质疑课题1. 同学们见过菜地吗？菜地：院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其一般的农夫，为家人在山坡上开出了一块菜园（板书课题：父亲的菜园）读题。2、学生课件观看父亲在山坡上开拓的菜园，再读课题，质疑。设计意图用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推想课题，设置悬念，能激发学生阅读爱好，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。二、读通

6、课文 ，整体感知自由轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。（请教学习工具或老师）（疑难字词课件屏幕呈示）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，多读几遍。 想一想课文主要写了一件什么事。反馈朗读划出的句子，留意读得正确、流利、有感情。沟通：课文主要写了一件什么事？三、品读课文，探究缘由（探究为什么叫“父亲的菜园”）1、细读课文，思索为什么叫“父亲的菜园”，要求：圈画批注。2、探讨感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的酷爱，带着感受朗读课文。 重点研读：(1) “父亲坚毅地说：?我们去开荒!?”(勤劳)(2)“每每天还没亮，父

7、亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)(3) “父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：?当然能！?”(对土地的信任)(5) “父亲说：?我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”(对土地的爱护、酷爱)(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的酷爱)为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐

8、挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。设计意图此环节引导学生抓住问题来阅读思索和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，精确地把握文章内容，体会情感。四、深读课文，体会精神（深化体会课文内容所要表达的思想）1、思索、沟通：你呢？（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、酷爱土地、酷爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成。）2、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰

9、辛、坚忍不拔的句子。（课件呈示)3、带着对父亲的钦佩之情再读课题。语文教案父亲的菜园3教学目标：1理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。2懂得想要获得胜利，必需勇于克服困难，坚持努力。3自学生字和新词，有表情地朗读课文。重点难点：1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。2、学习从课文内容理睬思想的方法。教学打算：图片教学课时：一课时教学过程：预习探究：一、谈话揭题1、同学们都去过素养教化基地，在那里，我们许多同学都尝试了种白菜，挖红薯。或许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课父亲的菜园，体会种菜的辛苦

10、。2、板书课题。合作沟通：二、初读课文，整体感知。1、用你们喜爱的读书方法朗读课文。遇到不相识的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。再想想课文主要讲了什么？2、检查自学状况。通过自学，你解决了哪些问题。（1）出示生字课件，认读、组词、留意写法。凶恶炒伺蚯蚓（2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛苦动之后，最终使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。品读感悟：明确目标，体会思想。三、合作沟通1、读阅读提示，看看有几个要求。2、结合阅读提示，采纳自己喜爱的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的看法。3汇报学

11、习状况。（1）学生汇报，各小组成员补充。（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）1父亲坚毅地说：“我们去开荒！”2每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。3父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中4父亲，信念十足地说：“当然能！”5父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）四、板书：不怕困难坚持不懈1、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解2、没有了簇

12、新蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山上。（二）、感受父亲的才智1、学生理解：要想种菜，对土地有什么要求吗？（肥沃）2、学生找出父亲把土地变肥沃的方法。巩固延长：从课文中你明白了什么？学生自由谈。五、作业：把你感受最深的句子找出来，有感情地读一读。教学反思语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以娴熟运用。但是，有些老师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，老师要细心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。本篇为略读课文，应把着力点放在

13、培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的看法和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目父亲的菜园，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读，理解作者在对父

14、亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创建的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。语文教案父亲的菜园4父亲的菜园1课时1、相识课文中的6的生字;2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。课件一 、自读导航1、用自己喜爱的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。2、勾画诞生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。二、合作沟通，点拨释疑1

15、、父亲是在什么状况下确定开垦菜园的?这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的看法如何?父亲的看法又是怎样?3、现在，父亲的菜园是什么样子的?4、精读文本父亲的菜园由一块荒芜的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组探讨，并在书本上批注，然后分小组汇报。)5课文中有很多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌沟通，从这些词句里，你感受到了什么?三、语言积累与运用选择你最受感动的语段摘抄下来。举荐课外阅读愚公移山。一、编制学案、课前预习1、用自己喜爱的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有

16、感情。2、勾画诞生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。二、合作沟通，点拨释疑1、父亲是在什么状况下确定开垦菜园的?(因为新修马路是我家失去菜园，而一般农家能吃的菜只有簇新的蔬菜，没有簇新蔬菜就只剩下饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比方句说明簇新蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的看法如何?父亲的看法又是怎样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊异，认为父亲是

17、在做一件不行能的事)父亲的看法很坚决。(坚毅)3、现在，父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒芜的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋一年四季都是一片迷人的翠绿。)4、精读文本父亲的菜园由一块荒芜的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组探讨，并在书本上批注，然后分小组汇报。)父亲每天就直到才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双

18、肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。 (垒石挑土)为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，还四处拾粪，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)5课文中有很多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌沟通，从这些词句里，你感受到了什么?三、语言积累与运用选择你最受感动的语段摘抄下来。四、课外延长。举荐课外阅读愚公移山。板书设计：28父亲的菜园荒芜的坡地 细心服侍 碧绿的翡翠 勤劳执着开荒垦地 拾粪肥地 不畏艰辛 坚持不懈垒石填土 豌豆肥田语文教案父亲的菜园5教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、

19、坚持不懈的好品质，要知道想获得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗。学问要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。实力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。教具打算：常规、挂图教学时间：两课时第一课时一、 导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、 初读课文，了解大意三、 学习生字新词1、 自由读课文，边读边画出不理解的词语，想方法解决2、 汇报学习状况解

20、决了哪些问题其次课时四、 理解课文内容1、 读第一、二段。小组探讨为什么要开垦新菜园？2、 父亲要开垦新菜园家人看法如何？用个词语来说明，父亲的看法如何？也用个词语来说明。3、 哪部分详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）4、 全班探讨5、 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？缘由是什么？留意抓住动词。6、 经过父亲的努力结果如何？7、 读了课文你受到什么教化？语文教案父亲的菜园6学习父亲的菜园，学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。教学目标：1、借助字典，相识“婴、毅、肿”等8个生字。2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父

21、亲的勤劳、自信和执著等品质。3、学习并积累描写人物言行的语句。教学重点：学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。教学难点：提高学生的自学实力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学课时：一课时课前打算：幻灯片教学过程：一、沟通相识，导入新课。1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？（学生沟通）2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中找寻答案。二、初步读文，整体感知。1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。2、出示生词：婴儿、怀疑、坚毅、可怖、红

22、肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。（a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话）3、说说课文主要写了一件什么事？由于_，父亲_，经过_，最终_。4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。5、提问：在什么地方开拓菜园？最终结果怎么样？（顺势板书：荒芜的山坡 碧绿的翡翠）三、研读课文，体会人物品质。1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下ti会。2、学生沟通。3、指导朗读。第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中”第五自然段，“从山

23、脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。四、总结课文，升华主题。1、回来课题。父亲为我们一家人_，菜园不仅为我们一家人供应了_，还让我们通过菜园看到了父亲身上的 _品质，所以，课文题目叫_，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的_。2、总结全文。父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是簇新的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质

24、也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出簇新的蔬菜。五、作业。1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，留意朗读的语气。2、写一段你与一个熟识的人的对话。（留意人物说话时的表情和动作。）板书设计：28 父亲的菜园自信 勤劳荒芜的山坡 碧绿的翡翠执着 酷爱教后反思：父亲的菜园是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中

25、，所表现出的坚决不移的看法和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。引导学生结合全文内容来理解课文的题目父亲的菜园，在教学的最终，让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创建的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。语文教案父亲的菜园7教学内容：人教社小学语文四年级下教学目标：1、相识课文中的6的生字；2、熟

26、读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；教学过程：一、学问铺垫与导入1、你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？（学生讲完，出示菜园图片）2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜须要土壤和肥料，很艰难）二、初读课文1、今日我们学习父亲的菜园，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者怀疑问题；要求：读准字音，语句流利，边读边想；2、老师板书学生问题和感受；三、细读课文1、老师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很钦佩。下面我们细致阅读课文思索：阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调

27、抑扬。边读边打记号和写注释。通过一件什么事情让你对父亲很钦佩？（解决开荒的缘由，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出详细的语句体会父亲哪些方面值得你钦佩？（解决开荒的过程和艰辛）从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想勤劳、自信、坚韧，酷爱你觉得父亲是怎样的人？（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）四、拓展出示荒芜的山坡和父亲的菜园图片这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？语文教案父亲的菜园8教学目标：1、相识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图相识“箢箕、铁锨、豌豆、 莴笋”这四个学生感到困难的词语

28、。2、有感情地朗读课文，感受父亲的坚毅和勤劳。教学重点、难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。教学过程：一、谈话揭题1、同学们，你们见过菜园吗？你见到的菜园是什么样的？2、我也曾看过多数的菜园，但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗？好，让我们一起踏上新修的马路，始终往大山里走。走呀走呀，绕过多数荒芜的大山，抬起头来，就能远远地望见那菜园了。（出示句子）“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。”a大家静静的望，望见一个怎样的菜园了？还望见了什么？（结合理解“翡翠”，感受菜园绿得可爱，绿得通透；知道菜园建在一块荒山上）3、让我们走

29、近它，细细的视察它的样子（出示句子）“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片迷人的翠绿”。二、初读课文，整体感知1、读准生字新词，读通课文。2、划诞生字新词，标上小节号。3、想一想课文写了一件什么事？三、沟通检查1、师：我们来读读新词2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是210节。3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么？课件出示两句话。望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”点贫瘠出现 可怖的岩石 大块大块凶恶的岩石 出现图片1我们相识一下这一块贫瘠的土地。读句子。父亲的菜园就像

30、一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。嵌字的理解。再读读这两句话，你能提出一些问题吗?依据学生的问题板书：贫瘠？“碧绿的翡翠”（父亲身上究竟有什么奇妙的力气，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠？）四、学习课文（2-10节）快速阅读课文210节，依据 “开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。指名三位同学读三个层次。小组学习任务：我们小组学习的是课文的（ ）这一部分。1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。2、划出这部分中父亲对待困难的句子。3、探讨：谈谈自己的理解。4、我们小组推选（ ）代表发言。让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。开地：1全家人都投去惊诧的目光要知

31、道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。2望着我们怀疑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”3每每天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。板书：开地 从早到晚师读困难的句子，你们读父亲的决心。填石：可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一尘不染，露出大块大块凶恶的岩石。语文教案父亲的菜园9教学目标：1、相识本课8 个生字。2、有感情地朗读课文，从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执著和勤劳。3、积累并学习描写人物言行的语句。重点难点：从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执著和勤劳。 积累并学习描写人物言行的语句。教学过

32、程：一、谈话导入，质疑课题1、 同学们我们家家都有菜园？你能用自己的话向大家介绍一下你家的菜园吗？（板书课题、生齐读课题）2、读了课题你产生了哪些疑问？（激励学生自主质疑课题，最终梳理问题：为什么叫“父亲的菜园”？）二、读通课文 ，整体感知1、自由朗读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。疑难字词可以请教学习工具或老师。2、检查认读字词：课件出示：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。3、说明词语。（先指生说词语的意思。再出示注释）4、请同学们默读课文，想一想说说课文的主要内容。三、品读课文，沟通感悟1、出示自学

33、提示： 父亲是在什么状况下确定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？把你的感受简洁的写在空白处。2、感悟沟通重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的酷爱，带着感受朗读课文。 重点研读：（1） “父亲坚毅地说：我们去开荒！”（勤劳）（2）“每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”（勤劳、吃苦）（3） “父亲没有气馁，,盖住了那可怖的岩石。”（坚忍不拔）（4）当我问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：当然能！”（对土地的信任）（5） “父亲说：我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌

34、豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（对土地的爱护、酷爱）（6）拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的酷爱）3、 为什么叫“父亲的菜园”？谈谈你的理解。引导归纳：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。4、读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的人？读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒芜的山坡上

35、。”说说这个比方说明白我和父亲对菜园是怀着怎样的情感？这个情感可以从文中找出一个词来表达，是哪一个词。 （爱、细心服侍）四、体会精神，拓展延长1、父亲的菜园收获的是什么？收获的仅仅是四季的蔬菜吗？作者收获了什么？你呢？”（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、酷爱土地、酷爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成。）2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您

36、都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹）3、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。（课件出示）五、总结全文，提炼方法1、父亲的精神令人敬佩，那么作者是如何写出父亲的这种精神的？（总结归纳出本文的写作方法：选取典型事例，详细描写人物的言行。）2、父亲虽然平凡，却有一种值得我们全部人学习的宏大的精神，正是这种执著、坚持不懈的精神，才创建了荒芜中的奇迹！让我们带着对父亲的钦佩之情再读课题语文教案父亲的菜园10教学目标：1学习课文，感

37、受并学习父亲的执著和勤劳。2相识本课生字。3积累并学习描写人物言行的语句。教学重点难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。教学打算：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、课前沟通，导入：我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程须要付出怎样的劳动呢？今日，我们一起走进父亲的菜园，信任你肯定会有很大的收获。板书课题，指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。二、初读感知：自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？正音：箢箕、一担、凶恶、气馁、贫瘠沟通课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒芜贫瘠的山坡上为

38、家人开拓出了一处菜园。（指导概括课文的方法）三、再读感悟：（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速阅读课文倒数其次自然段，读出有关的语句。出示：在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。理解细心服侍的意思。指导朗读。父亲是怎样细心服侍这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。1出示：每每天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每每天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家）作者通过父亲的早出晚归写出了他的

39、勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到才”的句式说一说。指导朗读。2出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中从哪些词语中读出了父亲的焦急的心情？想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。3出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。从哪些方面写出了父亲的执著？设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。指导朗读。4出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。翻走了什么？翻进了什么？为今后翻出了什么？5出示：父亲说

40、：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”这是一位怎样的父亲？从哪些词语中读出了他对土地的酷爱？指导朗读。总结写作方法：我们在写人物时也应当学习这种方法，通过人物的语言和动作表现人物性格。6出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？指导朗读。四、总结：明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？全家人收获的仅仅是蔬菜吗？通过学习，你有什么收获？五、作业设置：写一个你熟识的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。语文教案父亲的菜园11一、

41、教学目标1比鲜侗究8个生字。2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的酷爱。二、教学过程1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后根据要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里沟通，并把小组里不能解决的问题登记来。2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清晰的说明，父亲是在新修的马路使“我家”失去了菜园的状况下确定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上

42、去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，服侍这块菜园。3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀崛偷钠分适墙萄闹氐恪？赏有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分沟通的基础上，老师做适当梳理。(1)确定开荒。“父亲坚毅地说：我们去开荒!”(勤劳)(2)开垦荒地。“每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)(3)垒上石块。“父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：当然能！”(对土地的

43、信任)(5)豌豆肥田。“父亲说：肥土吧。”(对土地的爱护、酷爱)(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节俭、对土地的酷爱)语文教案父亲的菜园12一、说教材父亲的菜园这是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒芜的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的.品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文通过对父亲言行的详细描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。 学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。二、教学目标：结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按学问、实力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标如下：1.引导学生读准字音、读通句子，学会文中的生字新词。2.有感情的朗读课文。3.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出