认识梯形教案汇总.docx

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1、认识梯形教案相识梯形教案1活动目标：1、激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。2、发展幼儿较敏锐的视察力和抽象概括实力。3、让幼儿基本驾驭梯形的特征，找出梯形。活动打算：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿相识平面图形的过程中，始终本着按部就班的原则。幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用视察法、视察比

2、较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用视察法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、播放课件导入情景导入：图形王国要实行聚会，我们一起去看一看吧。（出示课件）二、绽开1、简洁复习学过的图形。2、由正方形引出梯形，让幼儿相识梯形，记住名字。3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？4、出示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏

3、。三、结束延长活动：接着找寻四周生活中的梯形物品。活动反思：本次活动能通过幼儿的视察比较，从而得出梯形的基本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,改变不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习爱好。不足之处：1、量梯形的上下两条边的距离时，老师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与同伴相互探讨，最终得出结论，这样效果会更佳。2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。相识梯形教案2教学内容：人教版五年制小学数学第六册第六单元梯形的相识设计理念：关注学生在数学活动中所表现出来的情感与看法，关注学生的须要，帮助学生相识

4、自我，建立信念。数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上，老师应激发学生的学习主动性，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解驾驭基本的数学学问与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动阅历。教学目标：1、视察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各部分名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系。2、培育学生的视察、归纳概括、动手操作实践实力和创新实力。3、通过动手操作、探讨、归纳等活动获得新知，对学问进行建构，使其体验胜利的喜悦。教学重点：经验探究的过程，获得新知，亲身经验学问的再现过程。教学具 ：实物投影、剪刀、一张16k白纸

5、、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。教学过程：一、从阅历动身导入新课。通过收集展示学生课前所画的各种四边形，并结合生活实例引入课题。（评析：学生对梯形早已有了肯定的感性相识，对已有的生活阅历和学问进行整理，为后面进行四边形的建构奠定基础。）二、从须要动身合作探究。1了解学生的须要师：凭前面学习三角形、平行四边形的阅历，你们想从哪些方面相识梯形呢？预设：生可能从以下方面回答：（1）定义（2）各部分名称（3）特性（4）特征师：那我们就按自己的想法先探讨什么样的图形是梯形。（评析：学生已经学过三角形、平行四边形，对探讨方法已有肯定的驾驭，这样教学以关注学生需求，老师可就着学生的思路

6、进行教学，是老师跟着学生走，而不是老师拽着学生走，学生跟着老师跑。）2合作探究梯形的定义学生选择老师供应的探讨材料（一组梯形的题卡、量角器、直尺等），先独立思索，再以小组汇总看法探讨。（学生以组探讨，老师巡察，引导学生参加到活动中去。）组织小组汇报沟通，预设：小组可能从以下几个方面回答：（1）通过数一数、量一量等方法得知有四个角、四条边、四个顶点、一组对边平行，另一组对边不平行的图形是梯形。处理应变：引导学生把“四个角、四条边、四个顶点”等特点归纳为“四边形”（2）有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫梯形。处理应变：引导学生把两句话归为一句话。（3）只有一组对边平行的四边形叫梯形。处理应

7、变：提问：“只有”起什么作用。（评析：在这个教学环节中，老师以合作者、参加者的角色与学生一起探讨探讨，学生由于有前面学习三角形、平行四边形的基础，自己利用打算的工具和材料去探讨梯形的特征，老师留给学生充分的时间和空间，让他们先自主探究，再合作沟通完成学习任务。）3动手操作，创作梯形。学生创作梯形，然后沟通学生的作品及方法。（评析：通过画、折、剪等操作活动，学生更进一步驾驭梯形的特征。）4了解梯形各部分的名称（1）学生自学课本了解梯形各部分名称，同桌拿起刚才剪的梯形指指各部分，并标出各部分的名称。（2）汇报沟通，重点说说梯形的高在哪里。（3）学生把剪的梯形（标出各部分名称的）贴在黑板上展示。5.

8、 视察发觉等腰梯形的特征（1）学生拿出老师给打算的等腰梯形，以小组通过动手操作，实践找一找这样的梯形特别在哪儿。（2）汇报沟通，相互补充，达成共识。可能出现的状况：a两条腰相等b上面底角、下面底角分别相等c 对角度数的和是1806.学问建构师：现在，我们相识的四边形家族中又多了一个成员，你们能把这几位成员间的关系想方法清晰地表示出来吗？学生分类整理学过的四边形，然后展示沟通整理结果，组织互评，激励学生用不同的形式整理。学生可能用集合图表示或其他的方法表示。（评析：通过对所学过的四边形进行分类整理，学生系统整理驾驭的学问。）三、从爱好动身实践应用。1玩一玩。你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一个长方形

9、或平行四边形吗？（评析：学生在学中玩，玩中学，激发深厚的学习爱好，也体现了玩数学的教学理念，这样可以调动学生的主动性，学生主动参加到数学活动中去。）2找一找，数一数。在下面的图形中找我们学过的图形，数数分别有几个？小学数学课程标准中明确指出：老师在教学中应当是组织者、参加者、引导者。凡学生能独立思索的，老师绝不要提示或示意，凡学生能自己得出的，老师绝不要代替。在教学设计中，注意了对学生创新实力与实践实力的培育。为学生供应典型的感性材料，有目的地创设学生活动的空间，学生充分利用学具看一看，剪一剪，折一折，量一量，拼一拼，说一说等操作活动，在猜想、争辩、验证、相互补充中汇报沟通、亲自参加、亲身感知

10、、再现学问发展的过程，形成师生之间、学生之间的多向沟通，使学生发展了自己的数学思想，学会进行数学沟通，倾听别人的想法，并且注意了学生对四边形的建构，使其理清关系、形成系统、完整的相识。力争始终把学生作为学习的主子，为学生创设了和谐、民主的学习氛围。相识梯形教案3活动目标：1、激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。2、发展幼儿较敏锐的视察力和抽象概括实力。3、让幼儿基本驾驭梯形的特征，找出梯形。活动打算：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿相识平面图形的过程中，始终本着按部就班的原则。幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程

11、，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用视察法、视察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用视察法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、导入 情景导入：图形王国要实行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)二、绽开1、简洁复习学过的图形。2、由正方形引出梯形，让幼儿相识梯形，记住名字。3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。 要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什

12、么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。三、结束 延长活动：接着找寻四周生活中的梯形物品。课后反思：整节课的活动流程就是在孩子们已有的阅历基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的相识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最重要的就是让孩子通过剪各种图形，把图形变成梯形。从效果来看，幼儿剪出不一样的梯形，然后我依据一些实力强的幼儿剪出的图形，向幼儿提出更高的要求，让

13、他剪更特别的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子们还是很快吧那些特别的梯形剪好了!这节课会有这样好的效果，跟这节课的操作材料有很大的关系，同时也和老师打算的多种教具有亲密的关系。这让我明白，其实任何一节优秀的课，都离不开许多的教具，只有在教具充分打算的状况下，幼儿和老师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真驾驭学问，获得本事。老师会轻松的教，幼儿才能欢乐的学习。相识梯形教案4活动目标1.初步感知梯形的基本特征。2.通过视察、比较，感知、相识不同的梯形。3.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。4.培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动重、难点1.活动重点：初步了解梯形的特征。2.活

14、动难点：相识不同摆放位置的、不同的梯形。活动打算1.环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2.老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。3.幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。活动过程(一)感知梯形的特征1.情景：(出示请柬)小挚友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们中三班的小挚友去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2.通过找寻，让幼儿初步感知梯形的特征。老师带领幼儿边走边视察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?(二)视

15、察、了解梯形的特征1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?2.比较长方形与梯形的异同点。(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的;梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3.小结：这种形态的图形，名字叫梯形。4.梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5.相识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。师：听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢

16、，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。(三)小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1.图形国王还想考考小挚友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信念接受考验呀?涂色：让小挚友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色折一折、剪一剪：让小挚友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。老师巡回指导。2.反馈：共同

17、检验小挚友的操作(四)通过找寻梯形，加深对梯形的相识师：国王说，我们小挚友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那我们就动身吧!1.让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2.激励全体小挚友找寻，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?(五)结束师：小挚友们，告知你们一个好消息，为了表扬小挚友今日的表现，国王确定将这些图形送给我们，大家快乐吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧!教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育

18、幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。相识梯形教案5教学目标：1、相识平行四边形和梯形，探究平行四边形和梯形的特征及平行四边形的易变特征；2、在实际操作、想象验证中培育学生的空间想象实力；3、了解平行四边形、梯形、长方形、正方形之间关系，渗透事物间是相互联系着的辩证唯物主义观点。教学重点：理解平行四边形与梯形的特征。教学难点：四边形内各种图形间的关系。课前打算：自制课件1个、平行线胶片。板书设计：平行四边形梯形两组对边分别平行只有一组对边平行教学过程:一、打算师:

19、前面我们学习了平行线,现在同学们动手在投影片上画一组平行线，好吗？提示：线可以画得长一点，流畅一些！二、操作、反思1.操作（一）（1）想象。师：老师课前也画了一组平行线。假如把两组平行线相交，围成的会是一个怎样的图形，大家能先来想象一下吗？把你想到的图形画在纸上。学生作图，老师有意识的巡察学生的作品（2）沟通。我们来沟通一下，可以吗？要求学生介绍一下图形的明显特征。（3）验证。师：那么两组平行线相交，真能搭成这些图形吗？我们来验证一下，同桌合作，动手搭一搭，看看能不能胜利？2、操作（二）（1）想象。师：接下来我们换换材料，好吗？还是两组线，一组仍是平行线，另一组是不平行的线，它们相交，围成的又

20、会是什么图形呢？你能来画画吗？（学生想象作图）（2）沟通。老师选择学生所作看看能不能找到一个类似的作代表，同时出示与之对应的彩色图形，贴在磁板上。（3）验证。师：又有了各种各样的。我们请个同学上来搭一搭，帮我们验证一下！三、绽开：1、分类（1）师：全面观赏一下我们的成果。这么多图形，大家它们有没有相同的地方或不同的地方？（2）我们四人为一组，一起来找一找，看看哪个组发觉得最多！（都有四条边，四个角，都是四边形，至少有一组对边平行）板书：四边形有直角和没直角的；有些是由两组平行线搭成的，有些是由一组平行线和一组不平行的线搭成的！能听明白吗？谁来给们说明一下！（3）依据这个特点，谁能上来把这些图形

21、分分类。2、取名，进一步了解特征（1）师：（手指分类后平行四边形一列）这些四边形有什么特点？还有谁想说？（板书：两组对边分别平行）（2）谁能给这类图形取一个符合它特点名字吗？（板书：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形）（3）师：（手指另一列）它们能叫平行四边形吗？为什么？师：这种特点的四边形，我们该叫它什么呢？3、生活应用（1）师：为什么有同学要称它们为梯形呢？（2）生活中你还在哪些东西上看到过平行四边形和梯形？学生举例后，老师投影相应的图片：比较美观、上窄下宽，特别稳定（3）出示实物图：这是校内的铁栅门。我们从上面能找到平行四边形，用这样的形态制造，有什么好处吗？老师这里有几个木架，我

22、们来玩一玩，看能不能发觉点什么？校内铁栅栏材料招标工作现在起先：各路图形，争先恐后，争相竞标。其中三角形和平行四边形的争夺尤其激烈。假如你是总务主任，会选择哪种材料呢？为什么？4、两组练习。下面我们做几个练习来巩固一下：（1）下图中哪些是平行四边形，哪些是梯形？同学们有没有问题？（2）我们曾经学过正方形是特别的长方形。它们的关系可以这样表示！那么正方形、长方形和平行四边形这种特别的关系又该怎么表示呢？可以用文字表达的！假如我们画图呢？四边形梯形平行四边形长方形正方形（3）推断下面的说法对吗？l一组对边平行的四边形，叫做梯形；l有两组对边平行的图形，都叫平行四边形；5、拓展：了解图形转换的内在联

23、系机动师：让我们一起来做个数学嬉戏，进一步了解图形间的关系。（1）你能用撕一撕、拼一拼的方法把一个平行四边形转化成一个大小相等的长方形吗？（2）用撕一撕的方法，你能把一个平行四边形撕成两个完全相等的图形吗？投影学生的各种图形：小结：图形的确可以千变万化，再进一步深化探讨我们能够发觉它们之间还有着非常丰富的联系，有爱好的话同学们可以在课后接着探讨。相识梯形教案6活动目标：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。二、发展幼儿的视察、比较、动手实力。三、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。四、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：PPT课

24、件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。活动过程：一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。小兔子的这座房子是什么样的？是由什么几何图形组成的？（提示孩子举手发言）总结：这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。二、视察图形（一）、了解梯形的基本特征大家细致看看梯形是什么样子的？和长方形相比呢？ 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。（二）、情景，找一找梯形小兔子的家四周有梯形吗？有几个？引导幼儿找一找，数一数。（三）

25、、相识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随意朝那边放，它还是梯形。（课件展示不同摆放位置的梯形）。三、嬉戏操作（一）、找一找、贴一贴小兔子设计了一条美丽的几何图形的路，请小挚友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要留意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错订正。（二）、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（嬉戏中结束）。教学反思：对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的相识，这节课我结合幼儿这种感性相识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一

26、涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性相识，同时通过比较，老师的点拨，把这种相识上升到理性相识。相识梯形教案7活动目标：1、 教幼儿相识梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。2、 发展幼儿的视察力和想像力，培育幼儿的分析比较等实力。3、 引发幼儿学习图形的爱好。4、 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、 引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、磁性教具：各种几何图形2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干活动过程：一、复习几何图形师：小挚友，大家学过很多几何图形，现在老师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，

27、好不好？1、圆滚滚，胖乎乎，滚来滚来真可爱。2、三条边，三个角，站着像小山，样子真美丽。3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。师：小挚友真聪慧，相识了这么多图形宝宝，今日老师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来相识它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯形宝宝，我们叫它梯形。（幼儿跟说）二、相识梯形1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4条边）梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？引导幼儿视察上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长

28、，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长。大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长）师：它究竟一样不一样，我们来做个试验。老师这儿有很多彩色纸条，咱们用它来量一量。先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉。再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。最终从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。（幼儿反复说）大家再看看梯形旁边两条边是怎样的?(斜斜的，像个小坡一

29、样的)老师小结;梯形有4条边，4个角，上下两条边一条长，一条短，并且是平行的，旁边的边是斜的。其实梯形有好多种，今日咱们相识的是特别梯形，等小挚友长大后再相识其它的梯形。2、幼儿动手操作，体验长方形和梯形的关系。师;小挚友的桌子上有老师给每个人打算的长方形和梯形，大家把它们两个重叠在一起，折一折，变一变，看看发觉了什么？引导幼儿说出自己得到的结果。梯形两边比长方形多出两个三角形。请小挚友把多出的两个三角形折到后面，梯形变成了长方形。再把折到后面的三角形打开，长方形又变成梯形。3、今日我们相识的梯形宝宝真淘气可爱，喜爱翻跟头。瞧，它翻呀翻，这样站立，是不是梯形？? 它又翻呀翻，这样站立，是不是梯

30、形？? 这样呢？? 这样呢?对，淘气的梯形宝宝，不管怎样站立，它都是梯形。三、幼儿操作，巩固对梯形的相识。我们的生活中很多东西都是梯形，（出示梯子。轮船）梯子是不是梯形？(对，它每一个格子都是梯形)再看看轮船，船身是不是梯形?(对，它是一个倒立的梯形)小挚友的桌子上有很多美丽的图片，选一张自己喜爱的，看看图片上哪部分是梯形，把它用好看的颜色涂出来。四、作业展评请幼儿相互说说自己图片上画的什么？你涂的是那一部分？为什么?活动反思：本次活动能通过幼儿的视察 比较，从而得出梯形的基本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,改变不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用

31、，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习爱好。不足之处：1、量梯形的上下两条边的距离时，老师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与同伴相互探讨，最终得出结论，这样效果会更佳。2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。相识梯形教案8活动目标：1、激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。2、发展幼儿较敏锐的视察力和抽象概括实力。活动打算：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿相识平面图形的过程中，始终本着按部就班的原则。幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用

32、了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用视察法、视察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用视察法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、导入情景导入：图形王国要实行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)二、绽开1、简洁复习学过的图形。2、由正方形引出梯形 ，让幼儿相识梯形，记住名字。3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。 要求：请幼儿比较边和角的不同。 提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示课件引出平行的概念。5

33、、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。三、结束 延长活动：接着找寻四周生活中的梯形物品。相识梯形教案9活动要求：1感知梯形的基本特征；巩固对几何图形的相识。2学习用多种方法将各种图形变成梯形。3发展幼儿的视察力、想象力和动手操作实力。活动打算：1几何图形若干三角形、长方形、正方形、等腰梯形等2剪刀人手一把。3几何图形拼画的物体图形六幅。活动过程：一、复习已学过的几何图形利用视屏图象分别出示图形，启发幼儿视察回答。二、相识梯形1出示等腰梯形和长方形，引导幼儿视察说

34、出这两个图形一样吗？它们是什么图形？老师告知幼儿梯形的名称。2比较梯形和长方形的外形特征通过看、比、量，使幼儿感知两个图形的异同。3出示直角梯形和四边形，让幼儿视察比较，说出两个图形的异同。4出示有梯形拼画的物体视屏图象请幼儿回答问题。三、嬉戏活动小动物找家活动室画有正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形、梯形，七名幼儿戴头饰分别扮小兔、小鸟、小猫、小鱼、小马、乌龟、小鸡，细致听老师说，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三条边三个角的房间里”戴该动物头饰的幼儿就做相应的动作到指定的图形站好。四、幼儿操作活动变梯形1出示三角形、正方形、长方形，让幼儿说出名称后，老师示范：折一折、剪一剪，让它们变成

35、梯形。2幼儿用折、剪等方法将手中的图形变成梯形。3请个别幼儿演、介绍。说：“我用什么图形变成了梯形，是怎么变的。”五、评价活动：表扬用多种方法变梯形的幼儿。相识梯形教案10活动目标1.了解梯形的基本特征，能从正方形、长方形、三角形等各种图形中辨别出来。2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地分辨梯形。活动重、难点了解梯形特征，并从各种图形中辨别出来。活动打算梯形、长方形卡片人手一张，背景图片一张，各种图形卡一张。活动过程(一)起先部分1.由故事引出话题：在一个宽敞的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特殊的房子，它的房子是怎样的呢?引导幼儿回答及视察用几何图形组成的房子。2.请幼儿猜猜

36、小兔子的房子都是有哪些几何图形组成的?圆形、正方形、三角形、长方形等。(二)基本部分1.请幼儿视察手中的图形有什么特点，它和长方形有什么不同。小结：正方形有四个角，四条边，上下两条边一样长，这个图形也有四条边，四个角，但是上下两条边不一样长，旁边两条边是斜斜的，像滑梯，这种图形叫梯形。2.请幼儿从小椅子底下拿出图形，听老师指令进行辨别：哪张是长方形飞?哪张是梯形?3.让幼儿拿出梯形视察梯形的特点，自己数一数是不是四条边，四个角。4.出示各种不同的梯形，让幼儿辨别。5.激励幼儿和梯形宝宝玩“捉迷藏”嬉戏，在小兔子家四周找出梯形(标牌、花盆、蝴蝶)。(三)结束部分进一步巩固对梯形基本特征的相识。1

37、.装扮梯形宝宝：取出画有各种图形的卡纸和油画棒，从各种图形中找到梯形宝宝，并给他们穿上美丽的衣服，激励幼儿说出有几个梯形宝宝。2.展示幼儿作品。活动延长找寻生活中的梯形或者与其相像的物品。相识梯形教案11活动目标：1、初步感知梯形的基本特征，相识不同摆放位置的梯形2、发展幼儿的视察、比较、动手实力。活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动打算：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小挚友们好，今日武老师要带小挚友们到一个地方去看看

38、，在一个宽敞的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有凹凸的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特殊的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真细致。在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶

39、，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。二、视察梯形1、了解梯形的基本特征。我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形态你就立刻拿出什么形态。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手回答。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再细致看看呢，还有吗？还有哪个小挚友有新的发觉。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，

40、并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看细致了，旁边的两条边是什么样的呢。探讨无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小挚友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样长吗？者条边（左）和这条边（右）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看细致了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。2、相识不同摆放位置的梯形。下面我们把梯形藏进去。留意

41、了！我们看冯韵小挚友，她现在是不是坐在这里啊，（是），她坐在这里是冯韵吧？（是的）冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点调皮，它要翻跟斗了。（老师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随意朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可爱惜自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了爱护花和草地，他又在家门口立了一个爱护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我

42、们来看看，小兔子的家四周还有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家四周一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。3、情景，找一找梯形。三、嬉戏操作1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武老师带你们去啊？想！好，想去的话，要完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从很多图形中找出梯形，然后给梯形涂上美丽的颜色。2、贴一贴好，中（1班）的小挚友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很美丽。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有许多的图形，我们把涂好的美丽梯形贴到这条路上的梯形中去。找错订正3、走一走（在嬉戏中结束）带着小挚友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子

43、家去。活动反思：这个活动之前孩子们已经驾驭了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了肯定的学问打算。新课程标准指出：这一段的教学，应注意使学生通过视察、操作、等手段，逐步相识简洁几何形体和平面图形的形态、大小、位置关系及变换;注意通过视察物体，相识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感感性相识逐步上升到理性相识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。我将这个活动的目标制定为:1、

44、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、发展幼儿的视察、比较、动手实力。设计故事情境,激发幼儿的学习爱好;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,视察和探讨,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何改变位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最终通过操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最终再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的相识。不足的地方，那副大的挂图中的房子应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。老师的语态可以再温柔亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程，将观念性学问和实际操作结合起来，加强教化教学的质量。相识梯形教案121感知梯形的特征以及不同方位的梯形。2能在各种图形及图案中找出梯形。3激发幼儿学习图形的爱好。1各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。2幼儿操作材料。一、引题，巩固对已学图形的相识