摇篮幼儿园教案例文.docx

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1、摇篮幼儿园教案摇篮幼儿园教案1活动名称：摇篮曲（音乐观赏）活动目标：1、感受歌曲的温顺、安静，学习宁静、柔软地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的温柔动作和温顺的声音等，感受理解摇篮曲的性质。活动打算：1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。2、舒伯特的摇篮曲录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。活动过程：一、 活动导入： （老师播放哭声录音，引出娃娃，讲解并描述有关情节引发幼儿的新奇心，激发幼儿的观赏欲望。）老师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里肯定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈

2、，给她唱首摇篮曲吧！你们和她一起宁静得听，别吵醒了小娃娃。二、 幼儿观赏老师演唱摇篮曲。1、老师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受摇篮曲的特点。老师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍摇篮曲，你们再听一听是不是有这样的感觉。2、老师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿观赏，并伴随自然的动作。老师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（老师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温顺、美丽、宁静，很简单让宝宝进入梦乡。）三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿观赏。1、老师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。师

3、：假如让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）老师发觉幼儿园有许多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边观赏歌曲录音边用温柔的动作哄娃娃。师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！留意哄娃娃的动作应当怎么样？3、请配班老师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、 幼儿观赏歌曲录音，进一步感受摇篮曲的特点。1、老师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。老师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小

4、床上去睡吧！2、老师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听摇篮曲的音乐自由表演。并引导幼儿用温柔的动作舞蹈，保持安静的气氛。老师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱摇篮曲入睡吧！（观赏过程中老师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的美丽、温顺和安静。）提示：1、 假如老师感觉每人带一个娃娃有困难，可以让幼儿两两接伴，一人扮演妈妈（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子当摇篮，通过亲自哄拍小挚友感受歌曲的性质。2、 在日常生活中，可以在午睡时给幼儿播放摇篮曲，让幼儿进一步感受摇篮曲的特点，也增加了午睡环境的温馨

5、。摇篮幼儿园教案2设计意图：多通道参加原则，是当今幼儿园音乐观赏教化活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐观赏摇篮曲来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。活动目标：1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过观赏能听出歌曲的内容，进行母爱教化。2. 通过对唱曲的感受，能说出歌曲的性质（美丽、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。活动打算：1. 幼儿园教化活动音乐磁带。2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。3. 表现歌词内容的图

6、片3幅。4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。重点：引导幼儿说出歌词大意。难点：感受两首乐曲的不同性质。活动过程：（一）感受进行曲1、幼儿听音乐学做解放军排队、踏步走进教室坐好。2、 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行刚好激励和表扬）。3、 老师小结进行曲的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。（二）肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出摇篮曲。老师告知幼儿：“刚才的进行曲力度太强了，把宝宝吵醒了，请小挚友帮我想一个好方法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种方法，尤其是与别人不同的方法时，老师都要赐予激励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动

7、作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。（三）感受摇篮曲1. 老师：“小挚友们想的方法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个方法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”观赏第一遍摇篮曲，要求幼儿细致倾听。2. 观赏完乐曲，组织幼儿说说感受（美丽、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧房去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告知幼儿2拍子强弱规律：强弱。（四）结合摇篮曲深化进行肢体感受组织幼儿双手成摇

8、篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。（五）运用倾听法，分段观赏摇篮曲1. 幼儿结合第一幅图片观赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。2. 幼儿结合其次幅图片观赏乐曲其次段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍其次段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。3. 幼儿结合第三幅图片观赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。4. 为幼儿说明歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年头，把妈妈叫做“娘”）。5. 老师可着重讲解其次段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（

9、表扬幼儿有志气）。6. 老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。（七）进行母爱教化1. 老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教化：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照看我们，我们应当自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。2. 激励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的哺育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。活动延长：幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。（八）补

10、充加深活动1) 把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己观赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的欢乐。2) 以宝宝的摇篮为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。摇篮幼儿园教案3教材分析：摇篮曲是一首6/8拍的歌曲，旋律美丽好听，歌词暖和亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴近幼儿的生活，以比方的手法生动描述爸爸给宝宝带来的平安感和妈妈给宝宝带来的暖和与甜蜜，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美妙。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿观赏、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护；活动目标：1、理解歌

11、词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的曲风。2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。活动打算：1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。2、幼儿素养发展课程？音乐CD，与摇篮曲歌词内容相关的图片。活动过程：1、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？2、播放摇篮曲，请幼儿观赏，感受歌曲宁静、温柔的曲风。（1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？（2）第2遍播

12、放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲温柔、绵长的特点。提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？（3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。提问：歌曲里唱了什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着温柔的摇篮曲。小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的小船，在柔柔的海浪中摇啊摇。宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。3、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，激励幼儿用动作、表情表现摇篮曲宁静、温柔、美丽的特点。（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉

13、。提问：听着美丽的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？（2）播放摇篮曲，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。启发幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑、温柔的动作表现爸爸、妈妈对小宝宝的爱。摇篮幼儿园教案4活动目标：1、学会用连贯、美丽的声音演唱歌曲。2、能依据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。3、体会安静、美丽的合唱效果给人带来的享受。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：物质打算：背景图 、音乐摇篮活动过程：一、律动入场。请小挚友随着音乐的弦律入场。二、练声农场里 起立-(演唱要求)坐下-评价三、创设情境，谈话引入。A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想

14、睡觉，怎么办?B,怎样来哄小娃娃睡觉?C,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)四、依据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(依据幼儿的回答出示相应的图片)B，他们摇着哪些宝宝呢?(依据幼儿的回答出示相应的图片)C，还有谁呢?D，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)五、完整地演唱歌曲。A观赏旋律一遍，感受旋律安静、美丽的意境。B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。C第三遍引导幼儿用连贯、美丽、温柔的声音演唱。(探讨：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)D第四遍合作演唱

15、。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。六、分角色合唱衬词。A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。B、男女分角色合唱2遍。七、.尝试运用已有的阅历仿编歌曲。A、老师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。提问：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。大海又可以是谁的摇篮呢?八、活动延长：还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?教学反思：唱歌、跳舞，歌表演幼儿是特别喜爱的。对于观赏美音乐，却肯定须要老师的细心引导和观赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。在摇篮曲音乐观赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现摇篮曲柔软、安静的音乐特

16、点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。在活动过程中，我细心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以嬉戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。我一边歌颂摇篮曲，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之稍微摇摆。孩子们表现的都很好。似乎真的睡着了。然后师幼一起表演爸爸妈妈唱摇篮曲哄宝宝入睡。然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢乐声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。原来，因为摇篮曲是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的一再示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次观赏，

17、才渐渐达到了目标。反复观赏时效果就比较志向了。感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探究，把握好音量调的凹凸，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法观赏活动使我初步积累了有关方面的阅历和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的观赏教学我还很缺乏专业水准和阅历，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应当加强。摇篮幼儿园教案5一、教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲温柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有爱好地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。二、教学打算：创编一段舞蹈，音带三、教学过程：（一）导入复习歌曲：小小的船老师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌

18、了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更漂亮。听（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）（二）观赏摇篮曲1、感受音乐的特点 老师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次观赏，讲讲感觉，老师哼唱加以确定） 小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔软，很宁静的，缓慢的。2、感受音乐的内容 老师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又好听的故事，那么

19、这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（观赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲解并描述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。3、幼儿表演音乐内容 老师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 老师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作

20、体现对娃娃的珍宝）4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了摇篮幼儿园教案6动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。教学活动建议：1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的

21、阅历1、故事导入：从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。（播放PPT，幼儿视察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自

22、在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合

23、作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班音乐活动：包饺子摇篮幼儿园教案7通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的视察、比较及动手操作实力。在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？视

24、察前几天拔出的青菜和小草。（1）青菜和小草都干枯了。（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。探究的问题：土壤中有什么？用小铲子挖泥土。（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。（2）土壤里有死虫子。（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。轻轻捏捏卫生纸包的泥土。（1）纸湿了。（2）泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。（1）有气泡。（2）泥土中有空气。说一说，植物为什么会在土壤里生长？（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。（2）因为土壤中有水分和空气。比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

25、（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最足够？种一种，哪种土壤最适合植物安家？幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天视察记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响视察。启发幼儿视察、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。活动反思：该活动我能利用幼儿身边的熟识的资源土，引导幼儿进行视察、试验、

26、探究、探讨。活动中让幼儿带问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培育幼儿良好的合作实力，记录实力，以及操作习惯，并激励幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿视察到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展探讨，哪里还须要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。活动中，我也发觉幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的学问打算，丰富幼儿的学问面，以利于幼儿在活动中绽开

27、热情探讨，让幼儿在自主学习中获得学问，学会自己找答案，而不是老师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发觉身边的科学。小百科：土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。摇篮幼儿园教案8活动目标1.感受摇篮曲美丽安静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。2.学习用温柔的连贯的声音有感情的演唱。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体验音

28、乐活动中的欢乐。教学重点、难点孩子能够用美丽的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱活动打算1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈欢乐的小猪，调动幼儿开心的心情。2、观赏摇篮曲的旋律，初步感受歌曲性质。刚才小挚友们跳的欢乐小猪真好看，你们跳欢乐小猪时是什么心情呀？（欢乐，兴奋）嘘：小挚友们听，谁在睡觉呢？出示课件小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，肯定睡不着了，那睡觉的时候应当听什么样的音乐呢？（幼儿自由回答）小结：睡觉时应当听悠美的，安静的，舒缓的音乐。应当听摇篮曲幼儿观赏摇篮曲，出示夜景图。小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强弱 次强

29、 弱3、幼儿学唱歌曲摇篮曲请幼儿跟老师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。4、小结：小挚友唱的真好，今日我们学习了一首摇篮曲，其实摇篮曲不止是这一首，还有很多风格不同的摇篮曲，特别特别好听，小挚友想听吗？5、音乐观赏 东北民歌摇篮曲教学反思利用多种方法引导幼儿观赏感知摇篮曲。改进：第一次范唱时拍手简单分散留意力，宁静的听能记住歌词，带要求听。个别幼儿没有关注到。小百科：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律温柔甜蜜，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。很多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏

30、曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。摇篮幼儿园教案9活动目标1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。2、在驾驭诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的实力。活动打算1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。3、课件。活动过程1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿探讨，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想方法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。2、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”

31、课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？3、“在小挚友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒适服的睡着了。看着宝宝们华蜜的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家观赏一下，细致听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒适吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作仿照，让幼儿深化了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。5、结合课件完整观赏诗

32、歌，幼儿跟诵。6、请个别幼儿把自己最喜爱的一段诗歌说给大家听。7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。8、仿编诗歌。“大家真聪慧，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴探讨创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最终请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。9、激励幼儿接着探究，自然结束活动。“小挚友，今日我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们兴奋吗？其实，我们大自然里还有很多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”摇篮幼儿园教案10活动目标：1、引导幼儿体会诗歌美

33、丽的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的爱好。2、在驾驭诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。活动打算：1、多媒体课件、摇篮曲。2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。活动过程：（一）导入课题，激发爱好。1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。幼：我们小时候可以睡在里面。师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒适。幼：感觉很温煦、很暖和。2、师：睡在摇篮里软软的，很舒适，我们生活中有许多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。3、观赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？

34、它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。幼：妈妈是宝宝的摇篮。幼：花园里有许多的小花，风吹起来是它的摇篮。师：小挚友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整观赏诗歌，加上配音）（二）学习诗歌，感受诗歌的美丽意境。1、老师配乐朗诵，完整观赏诗歌。（1）老师配乐诗朗诵，幼儿观赏，观赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是

35、花宝宝的摇篮？）（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。幼：最终一句一样，它们都睡着了。幼：小宝宝都睡在摇篮里。2、观看课件，分段观赏诗歌。（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。幼：到了晚上星星就睡着了。（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小挚友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（3）播放诗歌中其次、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着

36、了。3、诵读诗歌，体会意境。（1）老师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。（2）老师和幼儿分角色诵读。（3）探讨：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音。幼：不能太吵的声音。幼：好听的声音来朗诵。（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4。表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。（三）发展想象，仿编诗歌。1、蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？幼：蓝天里还有太阳。师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地

37、看图朗诵整句话）2、大海中除了鱼宝宝，还会有谁？3、花园里出了花宝宝外，还会住着谁？4、把创编的内容看着图完整滴朗诵，提示幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。（四）感谢妈妈。1、妈妈很辛苦，把小挚友照看地很好，妈妈平常都做哪些事情呢？幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。幼：妈妈每天都送我上幼儿园。2、妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿探讨，说说自己的感谢方法）。幼：上课仔细听讲，考试得100分妈妈就会很兴奋。幼：我画一幅画送给妈妈。幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。幼：我帮妈妈扫地。幼：我给妈妈唱首好听

38、的歌曲。3、幼儿讲解并描述感谢妈妈的方法，老师进行小结：感谢妈妈的方法有许多，可以送给妈妈一句好听的话，亲自做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。4、布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。活动延长：1、将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。2、回家后用自己的方式感谢妈妈。附内容：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。评析：摇篮是一首意境美丽的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片

39、等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象。1、创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉醉在那种安静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的欢乐。2、运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，依据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，

40、并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。3、分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先找寻四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。许多的幼儿能够依据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容驾驭较好。4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注意了孩子的思想教化，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的实力报答妈妈。这一点做的很好，值得我们发扬。摇篮幼儿园教案11教学意图：幼儿园音乐观赏教化活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动摇篮曲。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活

41、动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到温柔、美丽的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复观赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。教学目标：1、让幼儿在观赏活动中感受摇篮曲的宁静、美丽，培育幼儿观赏音乐的爱好和习惯。2、学习表演歌曲，激励幼儿创编抱娃娃的简洁动作。教学打算：1、录音磁带、娃娃人手一个、小

42、床一张。2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。教学重点：引导幼儿说出歌词大意。教学难点：感受两首乐曲的不同性质。教学过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀？2、幼儿探讨沟通，请出个别幼儿来回答。二、观赏“摇篮曲”。1、师：你们想的方法真好呀，可是除了这些方法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听。2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿观赏、感受。3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快

43、就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。5、再次观赏（其次遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？激励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用温柔、美丽的歌声演唱，表现“摇篮曲”的宁静、美丽。三、表演“摇篮曲”。1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿态的幼儿来表演一下，激励其他幼儿仿照他们的抱娃娃动作。3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安

44、睡！四、复习歌曲“不要妈妈抱”。师：你们的娃娃还小，须要别人抱。我们小班的挚友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简洁的动作，边唱边做。2、师：哦，我们小班的挚友们真的长大喽！（活动结束。）活动延长：幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。教学反思：幼儿没有经验就没有阅历。可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐观赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特殊须要、印象深刻的生活阅历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸