数学名师观摩课心得体会范例.docx

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1、数学名师观摩课心得体会数学名师观摩课心得体会1以前，只是听说钱守旺、王彦伟、刘松、张冬梅老师的名字，看过他们的录像课，知道是四位数学教化专家。12月3日和4日，借助“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，最终有机会和4位专家见面，现场倾听4位专家的讲课，感受颇深。经过两天的学习，感想许多，下面和大家共享两处最有感受的地方。钱守旺老师先是生动好玩的讲授了24时计时法，接着做了“从双基到四基”的报告。向老师们展示了新旧课程标准的对比，与学员们畅谈了实施新课标的感想，让学员们相识到新课标“从双基到四基”的教学理念，使广阔学员对新课程标准有了一个整体的把握。王彦伟老师就小学阶段“空间与图形”这个块面进

2、行了梳理。她先讲了一堂生动的图形的旋转，接着带来了一堂“渗透数形结合的策略”的讲座。把各个年级段教材中出现的几何学问以及这些学问间的相互关联，清楚的陈设方式了排列每让老师们直观感受到小学数学教材螺旋上升的排列体系。王老师在讲座中强调，几何教学的重点不是图形计算，而是要着眼于发展学生的空间观念，并列举了小学数学教学中“空间与图形”的一些常见的疑难问题，用浅显易懂的语言与学员们进行了互动沟通，本以为枯燥乏味的讲座，原来是那么的引人入胜。我听完讲座，感受颇深，通过与名师的零距离接触与沟通沟通，就教学中的详细问题与名师进行面对面的探讨。四位老师在专业上的指导令大家茅塞顿开，获益匪浅。想想以前的教学中只

3、知埋头苦干，不知课后反思，在今后的教学中，我不仅要想“怎么做”，更要深层次想一想“为什么这样做”，在不断的学习中提高老师的专业水准。数学名师观摩课心得体会2XX月XX至XX日，我有幸参与了在贵师大举办的全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会的培训学习，倾听了XX、XXX、XX三位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了很多新的学问，领会了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈自己的感受：一、注意课前沟通，拉近师生间的距离课前沟通是课堂教学的热身活动，融洽的沟通是课堂胜利的基础，也是课堂的良好开端。课前老师和学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱、亢奋的斗志投入学习中。每位老师上

4、课前都与学生沟通教材以外的话题，以缓解学生的惊慌感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、精彩的导入，使教学过程环环相扣课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、共享学习活动，而老师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的主子。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素养教化思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在滔滔不绝、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合

5、作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的主动性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。三位老师在课堂上给学生足够的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，获得学问和解决问题的实力，经过自己的实践获得学问。三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛幽默是师生沟通的催化剂。老师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。XX老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生沟通，看似搞笑，其实风趣中蕴含才智，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学学问和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交挚友的这种课堂语

6、言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。乘法安排律本是一节枯燥的数学课，可在X老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整堂课充溢欢声笑语，最大限度调动了学生的留意力和爱好，让学生欢乐着、探究着、并时刻体验着胜利的欢乐。四、从简洁的课堂中体现价值XX校长提出的“追求简洁而有价值的课堂教学”让我印象深刻，也将是我始终不会停止思索的问题，带着问题听了夏校长的专题报告和小数的意义这堂课，感受到了夏校长课堂的“简洁”，更感受到了名师的风范。简洁并非是一般意义上的简洁，简洁是对教学的本质有着醒悟相识之后的返璞

7、归真。简洁课堂要让教学、课堂变得简洁，简洁的事实上是最不简洁的，它充盈着老师的才智，寻求简洁的过程事实上也是一个教学实力不断提升的过程;简洁的实际是最为深刻的，是对文本深刻解读之后的深化浅出，是对学生深化了解之后的精确把握，是对细心预设之后即时生成的正确引导。简洁是一切艺术成熟的标记。课堂教学的过程本身是简洁化的一线贯穿，简洁的课堂结构是引领学生直达灵魂的过程和捷径，是一种令全部老师憧憬和追求的课堂境界。五、细心设计数学问题，提高了教学的有效性听了XXX老师的解决问题，感觉很兴奋，课上得太完备了，课上解决了许多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的.爱好，帮

8、助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主子。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导特别到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。听了X老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在学问的驾驭上，还体现在爱好的培育上，让学生对数学产生爱好，自主地参加探究活动。总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的才智诠释着志向的课堂，用精辟的语言呈现了一堂堂经典难忘的课堂。名

9、师们独创的设计、才智的语言、超群的调控实力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞美。他们的课堂教学和专题讲座，如同一盏指路的明灯，给我今后的教学指明白方向，引发了我对小学数学教化全新视觉的思索，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。希望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。数学名师观摩课心得体会3我恒久忘不了那两天，20xx年春季，我有幸参与了XX市组织的县区名师和XXX专家的讲评课活动。观摩了6节示范课及1场报告。倾听了XX，XX，XX，XX，XXX名师的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。真是听名师一席话胜读十年书让学生数学

10、地思索问题，解决问题，有一双能用数学视觉视察世界的眼睛，听X德武名师说“学习是学生自己的事”这句话是我深受感动。XXX找规律一课中，充分地让我感受到了这一点。训练学生的说话实力。通过视察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出自己的意思，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实须要和解决问题的激情。他不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断驾驭着新知。体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充溢了生命的活力。听XX重叠问题是一种精神上的享受，本节数学课看似简洁，实则是把抽象的数字与详细的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数

11、学思索过程，呈现在大家面前的是老师以其别样的才智激活着学生灵动的思索，真正体现了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特殊充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动好玩的嬉戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，老师所追求的“立教为师，自觉觉他”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们须要学习的。想一想一名老师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是老师生命活动的凝合。课堂教学对老师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的

12、组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那显明的思想、生动的语言、创建的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经验，去享受、去充溢，才会将课堂教学当作学生的生命经验，自觉地敬重学生，敬重学生的这段生命经验。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教化视野、精湛的教学实力及永不满意的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名

13、师的差距。我感到在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发觉问题。学生通过观、试验、揣测、验证、推理与沟通，主动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感看法价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。在教化事业上有所建树。数学名师观摩课心得体会4XX月XX日-XX月XX日，作为一名新老师，我有幸参与了全国名家名师大讲堂活动。从这次活动中我真

14、是受益匪浅，感受良多。首先真的是要感谢学校能给我这次听课的机会，也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们老师学习的活动。这两天的时间支配得很满，我们分别观摩了XXX、XXX、XXX、XXX四位小学数学名师的课，并倾听了他们的讲座。名师们轻X、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生宠爱。名师课堂教学的生活化,艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了很多教学方法和阅历，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。听这四位老师的课真是一种享受，这已经不单单是课堂了，他真是一种艺术的呈现。老师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。X老师

15、平易近人，在课堂教学中用幽默的语言拉近了师生距离，真正为学生营造轻X的学习环境，时常引来孩子们和台下老师阵阵的笑声。X老师在课堂上充分利用了师生互动、生生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了学问，把原来很枯燥的数学内容一下子变得简洁起来，让学生的探究主动性一下子调动起来，造就了生气勃勃的课堂。在X老师上课期间我好几次都热泪盈眶，我真的是被学生们的才智和发散的思维所感动，而每当此时全部老师都会赐予他们热情的掌声。而在下课时学生们还沉醉在其中久久不愿离去，就连我也好久回不过神来，我才体会到什么叫艺术和享受。X老师的报告也特别精彩，他提出了十几个观点，每一个观点都直击我的内心，其中“深度的课堂，不应

16、当改是难度的课堂，应当是有思维延展度的课堂” “既要教给学生看得见的学问，又要教给学生看不见的学问，只有看不见的学问才是学生能带走的学问”“敢于让学生把错误发生在课堂.”，这些观点让我意识到之前自己的教学是多么肤浅，让我起先重新谛视在数学课中我该赐予孩子们什么，哪些东西才是对他们永生都有用的，该怎样才能使学生学会学习，学会思索，怎样才能使他们学问系统化。这些还有待于我自己继努力探究，但是我现在知道，我应当充分信任孩子，用敬重的思想对待孩子的思维。真是听君一席话“胜读十年书”。XX老师的课与XXX老师钱老师是有不同点的，XX老师的课更注意了挖掘学问的深度，教会学生自己学会提出问题、思索问题、解决

17、问题，他让学生明白了数学学问的作用，更是值得我去深刻的反思上数学课的意义。X老师的讲座基于学生阅历的有效教学设计中说到，老师在课堂上要做到三教三不教。三教是简单混淆的地方要教，简单错的地方要教，学生想不到的地方要教;三不教是，学生已经会了的不教，学生能自己学会的不教，学生怎么也学不会的不要教。“教化错了的儿童离才智更远”，更是戳疼了我的内心，我更加了解我们老师在社会中的作用是多么的重要，我们自己的失误可能毁掉的就是一个孩子，甚至是一个家庭，更远至于祖国的将来。所以我们应当像XX老师说的那样“只有不断学习的人，才能教别人”。XXX老师从七巧板引入了图形的运动这节课，环环相扣，步步深化，充分调动了

18、学生的主动性主动性，尤其最终的嬉戏让学生不仅在玩中学，更是在发散他们的思维。XXX老师的讲座中我印象最深刻的一句话是“要做好失败的修养”。从X老师的讲座中我最大的收获就是：不能简洁的教会学生学问，更重要的是教会他思索问题、解决问题的方法、思维，能够用宽容的心态面对孩子的错误。听XXX老师这堂相识面积是一种精神上的享受，本节数学课看似一般，实则是把学生易错易混的点(面积与周长概念的混淆)，深化浅出的讲的特别自然通透，每个环节连接的特别自然。达到了“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特殊充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们须要学习的。而X老师在

19、课前为了照看到每一位学生，而进行的调位行动更是值得让我学习，他的任何微小之处无不是在为学生着想。X老师的报告更是让我收获更多。X老师在讲座中始终强调“公开课只是优化了的常态课”，让我意识到课堂并不只是须要一些花架子，更重要的是，想方法让学生的思维得到发散，实力得到提高。他在讲算法多样性这个问题时，X老师通过一个简洁的案例，让我明白算法的多样性只是教材为了敬重学生的特性差异而设计的，他并不须要老师生搬硬套把每一种方法都搬给学生，要依据学生的须要和教学的须要进行适当的引导。这一点影响对我的教学真是特殊有帮助。以及X老师的分层布置作业更是值得我在教学中去学习、去实践、去摸索。我感到在这短短的2天时间

20、里,让我近距离地接触了名师,倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。他们每个人虽然都有不同的风格，但是他们在上课过程中却有着同样的着眼点，那就是充分的敬重学生、信任学生，让学生成为了课堂的主子，而老师仅仅是一个引导者，充分的让学生的思维得到了发散、才智得到了绽放。这点我将会把它牢记在心。想一想他们之所以成为名师，是因为他付出的要比别人多，想的要比别人深，更重要的是他们身上都有一股钻劲。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。数学名师观摩课心得体会5我特别荣幸参与了由小学教学探讨杂社举办的小学数学名师经典观摩课活动。这次活动邀请到全国各地6位名师，

21、其中全有国闻名特级老师、国家督学、全国人大代表、现任北京教科院基数教研中心小数室主任的吴正宪老师，中学高级老师、福建省教研室小学数学教研员、福建省基础教化老师培训首批省培专家罗鸣亮老师，全国闻名特级老师、现任浙江省金华市金狮附小校长、教化部国培专家俞正强老师，全国闻名特级老师、现任天津市红桥区老师进修学校副校长的徐长青老师，以及江苏省特级老师、现任江苏省海安试验小学副校长的储冬生老师，值得傲慢的是我们抚州市试验学校的数学教研组长曾莲秀老师也是这6位授课老师之一。并且这次活动的总评课人是由江西省特级老师、现任南昌市广南学校党支部书的吕英老师担当。这次观摩课活动可谓是精英荟萃、精彩绝伦，肯定是教化

22、界的一次视听盛宴、饕餮大餐。而我，作为近千名听课者中的一员，非常幸运而又华蜜地享受了这次精神盛宴。每位名师都有他们自己独特的上课风格，如吴正宪老师的课，气氛愉悦和谐，整个课堂呈现出学生乐学、爱学、善学、会学的生动活泼局面。她的每个字每句话都是那么完备精确，又能考虑到学生的年龄特征，显而易懂。如徐长青老师，他仿佛带着天津人与生俱来的喜剧天赋，协作他的热忱以及精深的专业学问，他的课简直就是一场完备的相声表演。再如俞正强老师，他以他独特的冷幽默以及俞氏才智折服了在场的每一位学生和听课者，他的“因”“果”之论，“不能忽视一眼，也不多看一眼”犹在耳边，并牢记于心，鞭笞我在今后的教学中切勿“忽视那一眼”。

23、还有罗鸣亮老师的缓缓道来如沐春风、曾莲秀老师的严谨治学优雅姿态，储冬生老师精深广博的专业学问无不让我领会到了各位大师级人物出类拔萃的教学风采。此次听课收获很大，收益匪浅，并让我从中感悟颇多，更多的意识到自己在课堂教学方面的浅薄与不足，将来的路还很长，而我要学习的许多许多。下面谈谈我的一些体会：一、课前打算必不行少。做好充分的课前打算，不仅包括备好课，并且在上课之前还应先与学生做好沟通，在沟通互动中渗透上课纪律。这是上好一堂课的根基。二、精彩的导课特别重要。精彩的导课能激起学生的学习爱好，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的参加性更强，主动参加到老师的教学活动中来，提高

24、了课堂学习的效率。如罗鸣亮老师在四边形的分类这一堂课中，利用“猜猜信封里是什么”激起学生的新奇心，并激发了学生的求知欲。三、老师要擅长利用资源创设情境。上课应依据小学生的年龄特点为学生创设充溢趣味的学习情景，激发他们的学习爱好，最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。例如，俞正强老师在上字母表示数这堂课中，充分利用自己的头发和学生的头发的不同这一资源，快速精确地让学生驾驭“不同的对象，用不同的字母表示”。四、简洁精确的课堂用语很重要。同样一个学问，有的老师一句话就能讲明白，有的老师一节课都说明不清

25、晰，关键在于用词是否精确。在观摩课中，每位老师都有一个共同的特点，那就是他们在上课时，每个词语都是精准的引导语、过渡语或者总结语。印象特殊深刻的是吴正宪老师在讲重叠问题中算式“5+7-2”中为什么要“-2”和“3+5+2”中为什么要“+2”时，我费尽心机想着如何让更好的让学生明白“即参与语文组有参与数学组”才须要+2或-2，然而吴老师一句“算重复的须要减掉，没计算的须要加上”，简洁易懂，瞬间让我折服了，这就是语言的魅力啊。就像吕英老师说的，各位名师的上课风格或许不是那么轻易就能学得会的。但是听课之后总得有思索：如何在有限的时间里进行有效的探究，如何在现有的资源下让学生进行拓展，如何在有限的课堂中唤醒学生的内心，这些都是我要探讨的方向，或许我现在还没有答案，但只要认准了这个方向，我终究是要前行的！路的确还很长，但我可以抓住每一个机会来学习！