大班数学活动测量教案精编.docx

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1、大班数学活动测量教案大班数学活动测量教案1活动目标：1感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3初步感知同样的距离，运用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，运用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。4培育幼儿对数字的相识实力。5知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动重难点：1重点：根据正确的步骤用工具测量2难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，运用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少

2、活动打算：铅笔，表格、路途图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程：一、故事导入师：今日，动物学校要实行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们立刻就要从自己家里动身到学校去了，原委是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路途的远近。1（引导幼儿视察路途图）请幼儿视察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法精确吗？2师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比肯定精确，我们还能用什么方法来推断路途的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今日也给小挚友们带来了

3、一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲解并描述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，老师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越

4、远，测量的次数越少越近6、师：郑老师还给你们打算了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量方法，刚好订正不对的测量步骤。7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老师小结同样的距离，运用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、老师小结生活中还有许多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有许多，待会请你选一样你喜爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小挚友的身高呢教案反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。因为活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，特别的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的快乐，主动性也特殊的高。在操

5、作的过程中，因为幼儿之间的实力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次尝试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很精确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，肯定要尽量把话说周全，以免有些小挚友喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽视了口头的实力。为了实现其次个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发觉然后进行讲解并描述，所以这

6、个目标很简单就实现了。在活动中也存在一些困惑：1.幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任老师如何激励也无济于事，该如何？2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题？假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办？每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急状况要懂得见机行事，我们都觉得挺简洁，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，或许你就没有自己预期的那么“敏捷”。所以无论如可，要做好完全的打算。大班数学活动测量教案2活动目标：1、能够驾驭正确的测量方法。2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。3、同

7、伴之间能相互合作，大胆的沟通。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记活动过程：1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步竞赛。师：你们知道刚才跑了有多远？有什么方法知道呢？（量一量）2、提出测量要求：这里有很多材料，每组商议一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。3、幼儿第一次尝试测量，老师视察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生探讨哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法（第一次测量的结束处是其次次测量

8、的起先，依次接着量）。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，老师加以说明。5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行其次次测量验证第一次的测量结果。6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。7、提出问题，引起幼儿思索：为什么测量的结果不一样？（因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。8、嬉戏：找宝藏。第三次尝试测量。幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，依据图进行测量，找到宝藏。9、结束小结：今日我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小挚友回去后找

9、一找、试一试好吗？活动反思：幼儿对与数的概念理解难驾驭，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作实力还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手实力。大班数学活动测量教案3设计思路：测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。纲要指出：“让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。本次活动源于幼儿真实的生活，从最近我园种植地里的甘蔗成熟后对甘蔗长度的探讨引发，内容抓住孩子的爱好，贴近其最近发展区水平。活动中

10、，从创设“许多一个没有”测量物的问题情境入手，步步推动，引导幼儿通过揣测探讨、视察比较、试验操作、沟通共享等方法，帮助幼儿在与熟识的自然测量物：树叶、胡萝卜等环境材料的相互作用中发觉和建构对测量的干脆阅历，积累学习感受，建构数学学问，同时也积累各种解决问题的阅历并激发其探究精神与愿望，促进其社会性的发展。活动目标：1、尝试用不同的测量物测量长度，感知多种测量方法。2、引发幼儿对运用生活中常见自然物进行测量的爱好。重点：在探究中学习感受多种测量方法。难点：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。活动打算：PPT课件；树叶、胡萝卜若干；黑板等。活动过程：一、讲解并描述故事，引出问题：

11、（价值分析：用日常生活中的问题，引发幼儿探究的爱好）种植地里的甘蔗宝宝，很想知道自己究竟长得有多高？蚯蚓们是他的好挚友，大家自告奋勇来帮忙，为它量量究竟已经长得多高了。蚯蚓们起先到处找材料为甘蔗宝宝量身体，你们说可以找哪些材料呢？二、依据故事情节，尝试运用不同的自然物进行测量（价值分析：多种测量方法、问题的设疑，让孩子们在一次次的完成任务的欢乐中，迎接新的挑战，积累对测量的干脆阅历。）（一）很多相同的树叶，怎么量幼儿操作，沟通共享分析测量要点：从头至尾树叶要像好挚友似的紧紧挨着排成始终线（二）一根胡萝卜，怎么量幼儿操作，沟通共享关键问题：胡萝卜从哪里起先放？为什么要做记号？分析测量要点： 从头

12、至尾首尾相连（做好标记）一边量一边数（三）没有材料，怎么量幼儿操作，沟通共享分析测量要点：当没有材料时用自己身体的某个部位也能测量，是最简洁、便利的测量工具。三、阅历拓展（价值分析：进一步引发幼儿对生活中测量的关注，不断积累新阅历）生活中还有哪些简洁、便利的测量好方法。如：尺等。活动评析：这个大班数活动来源于幼儿真实的生活。它所选用的测量工具和测量物都来自于幼儿日常接触的生活中的物品。因此在活动中，我觉得幼儿对材料操作很娴熟，避开了材料本身由于生疏引起的无关探究的干扰。活动的整体设计是层层推动的，从创设“许多一个没有”测量物的问题情境入手，引发幼儿一步一步探究新的测量方法，在这其中幼儿能主动开

13、动脑筋，相互探讨、大胆揣测，将日常的生活阅历运用其中，事实上最终孩子们找到了全部相宜的测量方法，在活动中获得了探究胜利地满意。在建构数学学问的同时也积累各种解决问题的阅历，并激发其探究精神与愿望，促进其社会性的发展。活动中不足的地方是，我对于提问的设计还不能很好地做到引导幼儿推动揣测、进一步思索，在本活动的难点部分：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。花了较长时间在这个环节上，致使整个活动时间上略有超出。大班数学活动测量教案4设计意图：新纲要中指出数学教化的新目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”因此我从小挚友的生活阅历动身，运用孩子常见的东西

14、为工具，以孩子身边的实物为对象，设计了学测量这个活动，让幼儿用各种测量工具来学习测量身边的事物，引导幼儿在操作中体会到数学可以用来解决日常生活中存在的问题。活动目标：1、引导幼儿大胆的尝试用各种工具学习测量。2、相识标准与非标准的测量工具，选择适合的工具去测量不同的事物。活动打算：尺、回形针、牙签、毛线等人手一份，测量作业单人手一张。重点领域：计算设想和意图活动过程：一、通过故事引出课题。1、老师讲故事一遍，提问：我们可以想个什么方法来帮助这三兄弟呢？二、相识测量工具，学习测量及记录的方法。1、请幼儿说说可以用哪些东西来测量？2、老师介绍标准与非标准的测量工具、讲解测量的方法以及相对应的记录方

15、法。3、老师安排任务，幼儿自由操作。4、小结。请小挚友说说你是测量什么的？用什么工具测量的？三、引导幼儿发觉问题，解决问题。1、请幼儿探讨：测量到最终，不能正好量完，有的多出一点，有的不到了一点，这样该怎么来记录。2、回到三兄弟分土地这一点。问：他们的土地是圆形的，我们应当用什么什么工具来测量？四、活动延长。表扬激励幼儿的表现，使幼儿体验到胜利的乐趣。第一环节主要是通过故事来激发幼儿的爱好，提高幼儿的主动性。其次环节是让幼儿相识各种测量工具，通过自己身边所熟识的事物进行测量，每个幼儿都能大胆的运用各种测量工具测量。第三环节主要是引导幼儿去发觉问题，知道有了问题就要想方法解决，通过测量三兄弟的土

16、地，让幼儿明白在测量过程中要选择适合的工具，这样才会更便利，更有效。大班数学活动测量教案5活动目标：1、乐意用测量的方法解决生活中的详细问题，体验测量在生活的应用。2、在探究比较中学习正确的测量方法，初步相识测量工具和测量结果的关系。3、在活动中发展幼儿视察、比较及推断实力。4、体验数学活动的欢乐。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的阅历。2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等；笔、测量记录表等。3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等。活动过程：一、组织幼儿参观白雪公主故事场景，设置问题情境引起幼儿测量爱好。引入：春天到了，

17、白雪公主想把小矮人的家装扮一新，但是她遇到了难题，你们情愿帮助她吗？二、幼儿尝试解决问题量地砖，探究正确测量的方法。1、引导思索：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清晰的告知瓷砖厂的工人地砖的大小？2、幼儿尝试用相同的工具测量。3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发觉测量的正确方法。探讨：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果？方法：找准起点，沿边线测量，用笔（拇指）画个记号，首尾相连。三、幼儿尝试解决问题量床，探究发觉测量工具与测量结果的关系。1、思索：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度？2、老师介绍测量记录表。3、幼儿自主选择测量工具测量。师巡回视察了解幼儿测量

18、的状况；激励幼儿用不同的工具进行测量，记录。4、引导幼儿沟通测量的结果，并初步相识测量工具和测量结果的关系，积累测量阅历。探讨：量相同的位置测量结果一样吗？为什么？小结：测量工具越长，测得的结果越小；测量工具越短，测得的结果越大。四、活动延长：引导选择自己感爱好的23种测量工具给四周生活中的物品测量，积累测量阅历。大班数学活动测量教案6设计意图：孩子们在户外视察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了爱好，荣寅宸与毛坚在探讨小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争辩雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？为满意幼儿的新奇心，从他们的爱好动身，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。活动目标：1

19、、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。2、初步学习测量及记录的方法。环境创设：1、户外。2、长短绳子、各种尺、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。活动过程：一、引导幼儿用目测的方法视察树，用语言简洁表述出树的不同。1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？2、这些树长得一样吗？怎么不一样？二、组织幼儿开展探讨，找寻测量树干粗细的方法。1、刚才小挚友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细？你是怎么知道的？2、有没有方法知道究竟有多少粗？有多少细呢？幼儿探讨：用手环绕、尺量、绳子量三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后沟通：1、粗细：（1）、用什么材料测量？有多少粗？什么方法测量的？（2）怎样知道

20、测出来的数字是多少？（3）、为什么测量出的粗细不一样？2、高矮：（1）、小花园里哪棵树最高？有多高？你怎么知道？怎么记录？（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？用钢皮卷尺干脆测量；用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小树医生1、医生每年都要给小挚友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。2、相互沟通记录结果。大班数学活动测量教案7学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的相识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感爱好且操作性强的一项活动。

21、引导幼儿自己发觉每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培育幼儿学习的主动性、主动性，进一步激发幼儿的探究精神。1.驾驭自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。2.能依据测量对象的不同特点选择相宜工具进行测量。3.情愿与同伴合作沟通，乐于用测量解决生活中的问题。积木木棒、铅笔、大熊图片1.出示大熊图片，创设情境，激发幼儿爱好。提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？2.引导幼儿探讨测量工具和测量长度。（1）引导幼儿探讨测量玩具橱的长度方法，激励幼儿尝试不同方法。（2）请个别幼儿演示，提示其他幼儿进行视察。（3）示范讲解正确的测量方法。（4）请幼儿运专心阅历擦亮并记录。3.激励幼儿运用不同工具测量。（1）引导幼儿阅读我长大了P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。（3）引导幼儿视察探讨：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感爱好的物品。