语文一年级识字教案汇总.docx
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1、语文一年级识字教案语文一年级识字教案11通过本课学习,了解春天给一些景物带来的改变,相识春天的特征,从而激发学生对大自然的酷爱之情。2相识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。3.朗读词串,积累词汇。留心视察四周事物,丰富自己的见闻和感受。主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。字在田字格中摆放美观、工整。电脑、课件、实物投影、带田字格黑板录音(流水声、鸟叫声)、依据课文内容制作的多媒体课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大本课支配一课时。一、创设情境,激发爱好1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的春之声)天气慢慢地温煦了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿,空中能望见小燕子欢乐的翱
2、翔,这是什么季节到了?(板书:春天)2是啊,春姑娘已经静静来到了我们身边,她给大地万物带来了朝气。春姑娘在热忱地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进漂亮的春天吧!)二、图文结合,认知词语(一)看看、找找春天1播放依据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。2小挚友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生气勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?3自由发言。随机出示文中相关词语(如:你视察得很细致,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗?)莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬(二)读读、记记字词1小挚友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上(板书
3、:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小挚友相识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小挚友自由读、相互帮助)2(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春每天气真温煦,是玩嬉戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好挚友吧!(学生自由找找生字,认一认)哪位小挚友已经和生字宝宝们交上挚友了?(认读生字),说说你能认得这么快,有什么好方法吗。(学生集体沟通识字方法,也可小组内先沟通,后探讨难记字、生疏字)。我们来玩开火车的嬉戏吧!(小组四人轮读)三、读中悟情,读中积累1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠
4、,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你情愿美美地读一读吗?让小挚友们感受一下春天的美吗?2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。四、玩玩嬉戏,巩固字词(出示课文插图),小挚友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺好听的歌声中,在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天。你能帮文中的词语送到它的挚友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小挚友相互合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放春天在哪里的歌曲)五、总结全文,延长拓展1.小挚友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说一年之计在于春。希望小挚友珍惜春天美妙的时间,好好学
5、习,将来为我们的祖国增光添彩。六、分析字形,指导书写1视察字形,发觉字的特点。2书空,留意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。3仿影、临写。巡察指导。七、实践活动说一说:你听到春天的声音了吗?你望见春天的色调了吗?画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。找一找:春天在哪里?语文一年级识字教案2第一单元识 字 1教学目标1、指导学生会认 13 个生字,会写 5 个字。2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美。3、引导学生积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培育其视察实力。4、引导学生留心视察春天的景物,激发其对春天的宠爱之情。重点难点1、教学重点:引导学生通过看图
6、、学词及联系生活实际来识字、写字。2、教学难点:引导学生积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培育学生的视察实力,激发其对春天的宠爱之情。课时支配 2 课时教学过程第一课时一、美的导入1、谈话导入:小挚友们,你们知道一年之中有几个季节吗?你们喜爱春天吗?春天是什么样的?说一说你喜爱春天里的哪些景色,为什么喜爱。2、老师带你们亲眼看一看那漂亮的春天,想去吗?(出示春景图)3、看图说话。你看到了什么?用自己的话详细地说一说。这幅春景图上的景物,你知道用哪些词语来描述吗?请说一说,看谁说得多。4、导入新课,板书课题。这节课,我们一起学习描写春天的词语,板书课题。二、美的发觉1、朗读课文。(1)学
7、生初读课文,圈诞生字。(借助拼音多读几遍)(2)学生再读课文,读准字音。(不相识的字先读准字音,再多读几遍)2、小组合作学习。(1)你读我听,评价指导。(2)你读我找(找词卡,找字卡)。3、小组汇报。(1)指名读课文,并进行评价、有针对性地指导。(2)出示生字卡片,指名读。提示易读错的字并正音。留意韵母发音。冰、丁、争、鸣 (留意后鼻韵母发音,留意声母读音)。苏、争 (读准平舌音和翘舌音)。老师小结。(3)嬉戏巩固:送字宝宝回家(把字贴在黑板上与音节相对应的位置)。(4)分析字形结构,记字。你记住了哪些字?用的什么方法?如:部件加减法:百一白 万方 歌哥欠;偏旁联想法:冰泉与水有关;鸣是叫的意
8、思,与口有关。4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗?在哪儿见过?5、看画面贴词语(出示春天画面,贴上相应的词语)。理解运用词语,并运用词语说话。(1)提出要求。(2)学生探讨怎么贴,为什么这样贴?(3)学生发表看法,并粘贴。(4)再细致看图,说一段连贯的话,并用上图上的词语。三、美的升华多种形式,巩固识字1、给加粗字的字选择正确读音,涂上你喜爱的颜色。复习(f f) 复苏(s sh) 争艳(zhn zn) 泉水2、照样子,连一连。复习词语,布置作业1、加一笔组成新字,并组词。白-( )( )2、减一笔组成新字,并组词。方-( )( )识字(1)其次课时一、美的导入1、出示生字卡片,指名读生字
9、。导入:上节课,我们在观赏春天美景的同时,还相识了许多生字挚友,你们还记得吗?2、出示词语卡片,指名读词语。3、引导学生说说描写春天的词语。二、美的发觉视察图片,学习词语。1、学习百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说些什么?你能用自己的话连贯地描述一下这喧闹的场景吗?你认为文中的哪个词语概括的是这个场面?(引出百鸟争鸣)2、学习冰雪溶化泉水丁冬等词。(1)出示词卡,齐读、领读、个别读。(2)看图想一想:春天,暖暖的太阳照在冰雪上,冰雪溶化了会是什么样子的呢?(3)读词语,将你感受到的读出来。(4)依次学习其他词语。(方法同上)3、看画面贴词语(出示春天画面,贴上相应的词语)。理解并
10、运用词语说话。(1)提出要求。(2)学生探讨怎么贴,为什么这样贴?(3)学生发表看法,并粘贴。(4)再细致看图,说一段连贯的话,并用上图上的词语。三、美的升华小组合作,达到四会(会认、会读、会写、会用)。(1)视察字形,让学生发觉字的特点。(2)学生采纳多种方法,记住字形,理解字义,并实际运用。(3)用字说话,看谁用得多。(其目的是运用)学生合作,指导写字。(1)学生再次视察字的结构,及每个字在田字格中的位置,说一说写时应留意什么。(2)老师范写,让学生仔细视察。冬和齐的点写在竖中线上,撇和捺要伸展开。丁的亅写在竖中线上。万字的笔顺是横横折钩撇,横折钩在竖中线上起笔。百字的第一笔一要写得长一点
11、。(3)学生写字,老师巡察。巩固练习,反馈指导1、比一比,口头组词语。复( ) 个( ) 万( ) 鸣( )夏( ) 各( ) 方( ) 鸡( )2、口头填空。果树开花的季节是_。果实成熟的季节是_。烈日炎炎的季节是_。白雪飘飘的季节是_。3、你听到春天的声音了吗?请你们说一说,你能说出几个表示声音的词语?在下面括号里,填上合适的词语。例:泉水(丁冬)小鸟( ) 春雨( ) 溪水( ) 春雷( )课后作业、积累春天的词语春暖花开 鸟语花香 百花盛开 欢歌笑语 万物复苏万物萌生 万紫千红 春意盎然 春色满园 百花争艳春风送暖 鸟语花香 风和日丽 春暖花开 和风细雨万物争春 春风拂面 春色满园 春
12、色宜人 百花盛开万象更新 气象万千 飞雪迎春 春风化雨 春风拂面耕牛遍地 和风细雨 阳光明媚 冬去春来 鸟语花香五彩缤纷 春风拂面 万里无云 万紫千红、形近字组词万( ) 白( ) 东( )力( ) 百( ) 冬( )方( ) 自( )板书设计(板书是一朵花,即漂亮用圆圈圈起,再在其他词语中画三片花瓣、两片叶子。)识 字 1春天春回大地 莺歌燕舞冰雪溶化 漂亮 泉水丁冬百花齐放 烈日炎炎语文一年级识字教案3教学目标:1、相识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。相识6种笔画,通过诵读,体会童年的欢乐。2、体会嬉戏的好玩和童年生活的欢乐。重点难点:相识6个生字,正确、规范地书写生字。教学过程:
13、一、老师领读儿歌。师:这些儿歌里有些什么?生:儿歌里有许多数字。师:想跟老师一起读吗?留意读准这些数字的字音。二、学生自读课文。1、读准字音、是整体认读音节,是三拼音节。2、把数字汉字用“0”圈出来,多读几次。3、同桌互读互学。三、学习生字“一、三、五”。1、借助插图,引诞生字,读准字音。板书:、。相识笔画:一(横)I(竖)(横折)3、相识田字格。出示田字格。相识田字格。1、指导书写。三学习生字“二、四、六”。1、读谁字音。2、相识笔画。点()、竖弯()、撇()。3、指导书写。语文一年级识字教案4(1)我先自己读韵文,边读边画出不相识的字,用拼读音节的方式来相识生字。(2)我能拼读课后的生字条
14、。(3)我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写在下边的田字格内。(梨、花、杏、桃不用写,第一教时只写5个字)(4)按依次视察书上的图,看看图上画了些什么?(5)再次大声朗读词语,读正确,读娴熟。语文一年级识字教案5第一课时一、教学第一题:按笔顺写字。1、审题。(1)读题目(2)说明题目要求2、指导3、其余两组可按上述步骤进行教学4、反馈二、教学其次题:学写铅笔字1、审题读题,明确要求。2、指导练习,描红仿写。3、指导练习临写三、教学第三题:学习字词语句1、教学题1:你相识这几种小动物吗?不相识的字读读拼音。(1)审题。(2)指导练习2、教学题2:你知道它们遇到危急是怎样爱护自己的?(1
15、)审题(2)指导练习(3)老师小结其次课时一、教学第四题:读读背背1、审题(1)指名读题目(2)说说题目要求2、指导学习的方法3、练习:读读背背二、教学第五题:口语交际-自我介绍1、课前打算2、审题明确要求3、指导(1)看图说一说(2)同桌说一说(3)指名分角色表演(4)评一评小结:留意创设情景能激发学生的爱好和新奇心,从而培育学生的视察实力。留意将学生的听说读写结合起来。语文一年级识字教案6学科教学目标1. 学会15个生字,能正确扩词,自主积累词语。2. 会写8个字,做到书写工整。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。4. 了解课文内容,懂得无论做什么事,都要动脑筋,想好再做的道理。延长渗透
16、目标从小树立环保意识,通过城市设计的练习,发展学生的环境意识。重点与难点相识15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学打算生字卡片、几幅美丽的城市设计图、录音机、钢琴曲教学过程第一课时一、看图揭题。1.(课件显示一幅城市设计图)小挚友们,这座城市美吗?2.小挚友,能说说美在哪里吗?3.这幅图是浩浩小挚友设计的。今日我们要学习21课城市设计师。4.板题、齐读课题。二、初读课文。1.小挚友想读课文吗?遇到不相识的字怎么办?2.借助拼音自由读课文,用铅笔划记不相识的字。3.向同学、老师请教自己不相识的字。4.老师示范读课文。学生仔细听,评议。5.指名分段读课文,学生评议。三、学习生字。1.小组合
17、作学习生字,说说你是怎么记住这个字的?2.选择你最喜爱的字教给大家。3.老师领读生字、新词。4.开火车认读生字、扩词。5.今日你积累了哪些词语?能用你最喜爱的词说一句话吗?如:盛开公园里,鲜花盛开,美极啦!6.送字宝宝回家。在课文中划诞生字,朗读课文。其次课时一、复习巩固生字。1.开火车认读生字卡片,扩词。2.猜字嬉戏。3.识字挑战赛。二、通读课文。1.小组合作读课文,四人轮读,相互评议。2.小组展示读。3.齐读课文。4.书上哪几句话写的是浩浩设计的城市,请你划出来。5.齐读这几句话。6.这座城市美在哪?我们生活的城市怎样?三、我当城市设计师。1.师:拿出画笔,把你心中的漂亮城市画下来吧!2.
18、老师里放着舒缓的音乐,同学们在自由设计。第三课时一、复习。1.开火车认读生字卡。2.指名分节读课文。二、指导写字。1.(出示:才、市、台、各、式、齐、计、列)指名读,扩词。2.小老师带读。3.(出示田字格)说说写这些字时要留意什么?4.师范写,生书空。5.学生在田字格中练写。三、说话练习。1.(出示词语卡片)指读齐读开火车读。2.选择自己喜爱的词语说话。四、布置作业。1.有感情地朗读课文。2.把生字抄两个,组一个词。3.在电脑上设计一幅漂亮的城市图。语文一年级识字教案7课前透视识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培育学生语感,积累语言
19、。对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中老师应当在学生熟读成诵的基础上,联系学生的阅历世界和大自然的实际,采纳多种方法识字。教学目标:1、相识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。3、有搜集对子和对对子的爱好。教学重点:读准字音,识记字形,学会对对子。信息资料:生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。课时:两课时(1.5课时)第一课时切入举偶1、启发谈话。同学们喜爱对对子吗?今日我们来学习一组对子歌。2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生视察说说画面的景色。师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。对话平台自学(读文正音,提高
20、学生识字实力)1、学生借助拼音朗读对子,留意读准字音。2、同桌互读,沟通识字状况。识字(竞赛识字,调动学生参加主动性,培育自主识字实力)1、出示生字词:相识哪个读哪个?说说你是怎么相识的?2、嬉戏识字:开展“识字秘诀”沟通会,看谁的识字方法好。3、检查识字:(1)开火车识字将13个生字打乱依次,以小组为单位按依次开火车读生字。(2)摆长龙识字学生按老师出示的拼音依次把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)(3)帮生字找家分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。(4)猜字谜-多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)(利用学生已有识字阅历,在嬉戏和
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