语文乐园七教案精编.docx

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1、语文乐园七教案语文乐园七教案1教学目标1.词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写词。2.金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、装扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法。3.灯谜：猜灯谜，体会其中的乐趣。4.古文诵读：诵读古文，体会这个故事告知我们的道理。5.语文生活：组织“古代作品中的人物”沟通会，开阔视野，提高口语表达实力。6.习作：在沟通的基础上，提高学生的写作实力。教学重难点驾驭通过人物的言行、装扮和旁人的评价来表现人物特点的方法。教学打算实物投影仪教学时数3课时教学过程第一课时一、导入课题词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会写词。金钥匙部分：中国古代小说和戏剧都非常重视人物第一次

2、登场亮相，通过外貌、装扮等描写初步显示人物性格特点，给人初次相见即不易忘怀的印象。课文红楼梦描写王熙凤出场的地方，就特别胜利。它的胜利在哪里呢？二、品读句子1.自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说话的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？（3）老师小结：出场描写，“未写其形，先闻其声”。王熙凤一出场，马上引起黛玉的特别感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得特别突出。2.再读课文，找出文中描写王熙凤出场时装扮的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？（3）老师小结：肖像描写，写出了一个容貌漂亮、衣着华贵的贵族少妇

3、的形象。3.再读课文，找出文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？（3）老师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细微环节描写，一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。三、巩固练习1.从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；支配适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、装扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。我的老师我的同学我的亲属我的邻居2.课外阅读红楼梦。其次课时一、灯谜1.自由朗读谜语，留意把字读精确，把句子读通顺。2.分组探讨它的象征意义，并猜猜谜底。3.在小组内说说它们

4、的趣味性。4.请学生说出自己积累的灯谜，让同学猜。5.老师激励学生平常多积累一些灯谜，作文时恰当应用。二、古文诵读1.自由朗读古文，要求把字音读精确，把句子读通顺，留意停顿。2.你读懂了什么？有什么感悟、体验？3.全班沟通。4.组内互背。5.全班齐背。三、作业：背诵古文第三课时一、谈话导入古代作品为我们刻画了许很多多生动显明的人物，如景阳冈中勇武过人的武松，草船借箭中足智多谋的诸葛亮，西游记中天不怕地不怕的孙悟空、忠厚又懒散的猪八戒，他们肯定给同学们留下了深刻的印象。让我们组织一次读书沟通会，向大家介绍你熟识的古代作品中的人物。二、指导沟通1.说说你打算介绍哪个人物？2.你介绍的这个人物有什么

5、特点？3.你对这个人物的看法怎样？4.你打算向大家介绍他什么事迹？5.小组沟通。6.全班评议。三、指导写作1.学生读习作提示，驾驭习作要点。2.学生独立习作，老师进行个别指导。3.习作展示、评议、修改。4.把修改好的习作读给同桌听，进一步完善修改。四、作业：把修改好的习作抄到作文本上语文乐园七教案2教学目的：1、进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。2、丰富语言的积累。3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。4、激励学生大胆想象，自由表达。5、激发学生写话的爱好，希望学生能用打比方的句子来进行表达。教学重点：1、进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。2、丰富

6、语言的积累。3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。4、激励学生大胆想象，自由表达。5、激发学生写话的爱好，希望学生能用打比方的句子来进行表达。教学难点：1、进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。2、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。3、激发学生写话的爱好，希望学生能用打比方的句子来进行表达。教学时间：三课时第一课时教学目的：a)进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。b)丰富语言的积累。c)在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。教学重、难点：a)进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的实力。b)丰富语言的积累。教学过程：一、读一读，说一说。1

7、5、让学生借助拼音，自己反复读一读韵文。16、生说一说“闷、闻、问”这几个字分别是由哪两个汉字组成的，合在一起后表示什么意思。17、师出示写有构成会意字的那些独体字的卡片，将它渐渐放入“门”中，让学生将两个字合起来说说“闷”字的意思。然后，在此基础上出示“闯、闹、闪、闲”这四个会意字，让学生依据字的构字特点，想方法记住这些字。二、读一读1、诵读词语。i.左边色块中的词语，都是用来描写天空中的景色的。ii.右边色块中的词语，都是用来描写林间的美景的。2、学生通过这些词语联想到一幅一幅漂亮的画面。使学生可以感受到语言的美丽，积累语言，并学习运用语言。三、大家一起来编好玩的句子1、由例句入手，引导学

8、生一边读，一边感受句子的好玩：人们明明听到的是小鸟的鸣叫，可想到的却是“小鸟在枝头歌颂”。这是因为人们听到小鸟的叫声时，心中非常开心，所以才会这么想，这么写。2、教学中，老师不必向学生提及相关的术语。只要从表达的趣味上加以指导，让学生绽开想象，表达自己心中的想法。其次课时教学目的：i.丰富语言的积累。ii. 在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。iii. 激励学生大胆想象，自由表达。教学重、难点：、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。、激励学生大胆想象，自由表达。教学过程：一、探究与发觉、让学生细致视察图画。、说一说画中的白云像什么？、老师要激励学生大胆想象，自由表达。二、写字练习、让学

9、生视察一下，上边三个字的“折”在哪一笔，留意横折、竖折、撇折的不同写法。、视察下边三个字的“钩”在哪一笔，留意右向钩、斜钩、卧钩的不同写法。、学生从字型的整体进行视察，相互说一说，怎样写“折”和“钩”才好看。语文乐园七教案3第一课时一、教学目标、词语超市中积累词语、写字板中积累六个字，把字写得美观、整齐。、猜字谜中让学生趣味识字、练习用四个“有的”说话、写话。二、教学过程（一）词语超市、谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先到“词语超市”这个嬉戏去看看吧。、学生认读个词语，先读一读，细致视察，发觉什么隐私？、学生边的边视察，与同桌沟通自己的发觉。、师生共同沟通

10、，先读词，再说说自己的发觉。、你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。（二）写字板、谈话激趣：咱们告辞“词语超市”，又来到“写字板”巡游区，请你认一认这些生字。、学生认读个生字，读准字音。、给这个生字组词。、指导学生书空写字。、老师范写，学生视察。、学生写，老师指导。、展评学生的写字板。（三）猜字谜、谈话激趣、嬉戏:猜迷闯关、自由猜字谜（四）读读填填学生独立完成，老师巡察指导（五）作业、积累词语、猜字谜，编字谜其次课时教学目标：、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩游戏的欢快心情，从而激发学生酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。、语文生活中培育学生相互沟

11、通的爱好，让学生发表自己的见解，说说自己将来选择的职业，并能说清晰缘由并写下来。教具打算：雨后课件教学过程：一、阅读观赏雨后（一）谈话导入新课。、小挚友们，你们喜爱下雨吗？你们觉得下雨后、最好玩的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？、说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）（二）听读课文，整体感知。、出示课件，课文录音及相应的画面。、让学生自由地阅读课文，划出不相识的字，自己利用一切方法解决不相识的字。、指名朗读课文，学生评价。（三）细读领悟，深化感悟。、学习第一小节。（）雨后的广场是怎样的情景呢？（）雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应当怎样的语气去朗读呢？、

12、细读二、三、四小节（）这首诗歌描写了哪些人物？（）妹妹长得什么样？（）指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、兴奋的语调，读出小孩的任性与淘气。（四）发散思维，拓展延长。（五）齐读课文。二、语文生活我的将来、导入：我们每一个小挚友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜爱的职业，你长大了想干什么呢？请小挚友想一想。、训练学生说话。我喜爱的职业是_。因为_。、小组合作沟通。、师生共同沟通，学生说，老师说，老师评，学生评。、把自己说的写出来。、展示作品。三、作业四、板书设计语文乐园七教案4学习目标：学问与实力：1、积累6组同义词。2、积累8个与坚韧坚韧有关的成语。3、积累格言并感悟。4、学习一则成语

13、故事,激发学生学成语的爱好。5、引导学生收集和积累富有激情给人力气的话语。6、引导学生进行口语交际，培育自信的品行。7、培育学生细致视察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作实力。过程与方法：1、在读中自主探究、发觉、体会字、词、句的特点。2、在朗读与探讨中理解格言的含义。3、学会在自主探究、合作沟通中学习。情感看法、价值观：1、培育识字、学词、读句的爱好。2、培育与激发阅读格言的爱好。3、有乐于表达自己感受的志气。教学重点：字、词、句教学难点：培育学生细致视察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作实力。课时支配：二课时第一课时教学内容：完成“我来试试”教学步骤：一、读一读。1、自由读词语，边读边

14、想你发觉了什么?2、指名词语。3、沟通我的发觉。4、老师总结：它们的意思相近。5、比较：谁能分辨出这些双胞胎?6、嬉戏：找挚友。二、读一读。1、自由读词语，思索：这些词语在意思上有何共同点?2、指名读词语，齐读词语，说说“你的发觉”。3、边读边回想：你曾在什么地方见过这些词语?4、全班沟通后齐读。三、写一写，背一背。1、自由读句子。2、全班齐读句子。3、小组沟通体会。4、背诵格言。5、写一写。留意抄写时标点的打法，如“逗号”。其次课时一、读一读。1、学生自由读成语故事，想想：读了短文，你知道了些什么?2、学生小组沟通。全班评议沟通：你还知道哪些类似的成语?二、探究与发觉。1、读一读桑兰的.话，

15、体会语言的力气，激励学生专心去读，读出气概来。2、你能从书中在找出类似这样的句子吗?读给大家听一听。3、谈听后感。三、口语交际。1、读一读对话，想一想：你喜爱谁?为什么?2、小组沟通：你觉得自己英勇吗?你认为我们班上谁最英勇?3 全班沟通后老师小结。其次课时一、回忆：我校开展的秋季运动会上，你印象最深的是哪个项目?哪个运动员给你留下难忘的回忆?(观看有关录像)二、指名沟通后，出示本次习作的主题我们的运动会三、该如何写，才能把这些好玩的项目、这些了不得的运动员记录下来呢?向范文学：微笑着面对一切一次闻名的冲刺：抓住自己感受最深处写详细，不行四平八稳。四、学生动笔写作。老师个别指导有困难的学生。语

16、文乐园七教案5教学要求：学问与技能：1、语海拾贝：从对联中感悟汉字构成的好玩，积累反义词，练习加标点，巩固易错生字的书写。2、阅读观赏：读懂短文，了解老爷爷的心愿，体会诚恳的珍贵。3、语文生活：策划新年联欢会，练习写相关通知。4、练习书写毛笔字的提与撇折两种笔画。过程与方法：以练为主，驾驭方法规律，重在巩固、提高。情感、看法、价值观：激发学生对识字、写字、积累、阅读、写作的爱好。教学重点、难点：积累反义词，策划新年联欢会，练习写通知。教学课时：四课时教学过程 ：第一课时一、好玩的汉字1、学生自由认读三副对联。2、说说：你从中发觉了什么？（对联的内容都是写汉字的构成）3、逐副指名读对联，体会汉字

17、构成的好玩。4、齐读对联，感悟对联的精妙。5、老师总结：日常识字可以依据汉字的构成想像记字。二、词语超市1、学生自由认读题中八对词语。2、说说：你发觉了什么？（都是一对反义词）3、齐读八对反义词。4、同桌互对，巩固记忆。5、师生互对，加强识记。6、自由选择其中的一对反义词说一句话。三、加标点1、复习常用标点的用法。2、学生默读题中内容，明确解题要求。3、依据标点的用法，结合详细的语境，独立练习加标点。4、指名反馈，评议。5、练习有感情地朗读题中句子。四、写字板1、指名认读田字格中的生字，评议。2、齐读生字，老师带读扩词。3、说说：书写这六个字时要留意什么？4、老师强调作业 中的书写错误。5、老

18、师巡察检查，刚好订正不足。其次课时一、看石导入1、出示鹅卵石，加以感知相识。2、老师描述导入 ：遥远的地方有一座山，叫还童山，山下有条溪流，溪底铺满了鹅卵石，相传，其中有一种七彩的鹅卵石，谁拾到它就能返老还童，我们就来认训这还童石。3、板书课题。二、出示提纲，导读感悟1、提纲导读。（1）仔细读短文。（2）想想：老爷爷为什么找还童石？是怎样得到还童石？结果呢？（3）说说：老爷爷的心愿是什么？从中感受到什么？（4）和同桌一起有感情地读一读短文。2、逐题指名反馈、评议。3、老师引导理解、感悟。（1）老爷爷找还童石的缘由：小时候撒了一次谎，懊悔一辈子，想找机会改正，弥补。体会老爷爷诚恳的品质。（2）老

19、爷爷返老还童后的表现：又惊又喜、飞奔、一口气奔进、心满足足。感受老爷爷诚恳的可爱与珍贵。4、指导学生有感情地朗读短文。三、总结感悟，拓展延长1、读了这篇短文，你有什么感受或想法？（引导感悟诚恳）2、假如你得到一块还童石，你会怎么做？第三课时一、谈话导入1、说说你看过什么晚会？晚会上都有哪些节目？其中你最喜爱的是什么节目？2、导入 ：新年快到了，让我们自己支手来策划一个“辞旧岁，迎新春”的晚会吧。3、板书活动主题。二、策划新年联欢会1、依据提示，组织分组策划。（1）学生自由组合，组成四个活动小组。（2）认读文中提示，明确任务和要求。（3）小组合作，逐项完成任务。2、总策划者上台展示、介绍各小组的

20、联欢会策划方案。3、集体评议，选出最佳活动方案。三、习作：写通知1、相识通知的格式。（1）纸张上方的中间写上“通知”二字，字体稍大些。（2）通知的正文写清晰联欢会召开的详细时间、地点、主要内容、参与人员及要求或留意事项。（3）右下方写上发出通知的单位名称，名称下方写日期。2、根据格式，指名口述通知内容。3、集体评议，订正不足。4、学生独立写通知。5、通知展示，评议、订正、张贴。第四课一、复习导入1、指名书写“横、竖、撇、捺、点”的运笔过程。2、说说在这些笔画中，哪些笔画在书写时起笔要先逆再折？（横、竖、撇）3、导入 ：今日，我们再学两个笔画，它们在起笔书写时也是先逆再折。二、学习书写笔画提1、

21、看书，相识提画。2、视察提画特点：头方形，尾尖长。3、了解提画的运笔方法：逆折提4、练习书空提画。5、视察提画在米字格中的书写位置。6、老师范写，并讲解书写要点。7、学生仿写，老师巡察，刚好订正不足。三、用同样的方法步骤指导学生学习笔画撇折1、撇折的笔画特点：撇斜向左下，折后提略向右上。2、撇折的运笔方法：逆折折提。3、老师范写，强调其次折时笔锋的运转技巧。4、学生仿写。5、书写展示，评议。四、结束课堂，布置作业 。语文乐园七教案6教学目标：（学问、实力、教法、德育渗透点）1、能正确的写字。2、让学生了解对比的表达方法，突出人物的精神作用。3、指导学生流利读古诗文名句并能背诵。4、学生弄清成语

22、“指鹿为马”的本义和比方义，能完整地讲解并描述故事。教学重难点：1、运用对比，充分显示事物的冲突，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。2、通过理解词语意思的方法去精确记住词语的写法。教学打算：教学过程：第一课时一、读一读，留意加点字的写法。1、在布置预习时，让学生通过查词典理解这些词语。2、重点关注带点字的意思：部 焕 诣 厉 川 裁 躁3、自由读这些词语，并沟通如何记住这些带点的字，把词语写正确。4、集体沟通。5、学生书写这8个词语，留意带点字的笔画和结构。二、读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。1、学生自主体会“对比”方法的好处。2、学生相互沟通读这两段

23、话后的感受和发觉。3、全班沟通，老师总结第一句干脆写诸葛亮比平常更加镇静。其次句用守城将士的“惊惶失措、面无人色”和诸葛亮的镇静形成显明的对比，更能体现诸葛亮的镇静与冷静。这就是运用对比方法最明显的好处。4、用同样的方法教学其次句话，让学生在实践中自主感受对比方法的表达效果。5、让学生反复读这两个句子，一边读一边比较，哪句话更能突出哈尔威镇静自若的形象。其次课时一、读一读，记一记。1、指名朗读古诗文名句，读准字音，读出语气。2、采纳多种形式读，在读的基础上结合注释理解意思。3、在理解的基础上学生探讨、沟通读了这两句的感受。4、在熟读的基础上强化记忆。同桌互背互评。5、老师指导学生抄名言，留意把

24、字写正确，留意行款整齐。二、读一读。1、自由读故事，读准字音，了解故事大意。2、故事的主要人物是谁？他“指鹿为马”的目的是什么？对他的行为你有怎样的看法？3、学生沟通。4、学生相互讲一讲这个故事，并说说这个故事带给我们什么启示。第三课时 口语交际。目标要求：1.学生能把自己想到的练字的好处归纳为几点。2能有条理地介绍给其他同学听。3能留意听其他同学的发言，避开自己的发言和别人重复。课时数：一课时过程：一、学生读教材，了解本次口语交际的内容。二、思索：练字给“我”带来了哪些好处？并进行归纳。三、将自己归纳的内容小组沟通。1培育审美实力。2观赏自己的书法也是一种美的享受。3坚持练字能磨练意志，养成

25、做事持之以恒的好习惯。四、全班沟通，老师总结。第四、五、六课时语文乐园七教案7教学要求1.学问与技能复习并驾驭本单元的生字新词。了解通过细微环节描写表达人物情感的手法阅读成语故事写写和亲人之间发生的故事2.过程与方法敬重学生的主体地位，扎实学生语文的基本功课时划分：三课时第一课时教学目标1.语海拾贝部分2.阅读两首古诗教具打算：生字词、卡片挂图及文字资料教学过程一、词语超市1.出示词语卡片2.大家读一读二、金钥匙1.学生自由读一读金钥匙的内容2.读了这篇文章，大家又拿到一把怎样的金钥匙三、成语故事1.老师出示成语：心中有数2.老师讲解并描述：成语的来历3.学生自读四、老师介绍诗人，学生自读古诗

26、1.李白：字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一宏大浪漫主义诗人，素有诗仙之称。2.反馈理解诗意3.提升体会情感4.对比找出异同点五、课堂小结：写作文就像画竹子只要留心视察四周的事物专心登记来，信任大家肯定能够写出好文章六、布置作业1.抄写词语超市中的词语2.收集成语3.背诵古诗其次课时教学目标：指导学生写好习作：与亲人之间的故事教学过程一、读题明确要求二、谈话拓展思维1.指导学生弄清亲人的范围2.学生以小组为单位说一说三、读提示，指导写作四、习作观赏五、布置作业1.同学沟通习作内容2.选用课时作业优化设计第三课时教学目标指导学生写好毛笔字“顺很创”教具打算：毛笔

27、、纸、墨水教学过程一、出示字、视察结构1.老师出示今日要写的字2.指导学生3.指名反馈二、读字帖、学着写一写1.指导学生读2.老师强调3.学生临摹三、学生练习写字四、集体评议五、布置作业选用课时作业优化设计语文乐园七教案8教学要求：1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。2、读一读，积累词语。3、说饶口令。4、阅读观赏。了解倒影的常识。5、做吹泡泡的嬉戏，视察泡泡的大小、形态、颜色，再说一说。重难点、关键：1、正确书写汉字，积累词语。2、学会视察，并有序、通顺的说，培育学生的视察以及表达实力。课时划分：两课时第一课时教学目标：教学语海拾贝及阅读观赏部分，巩固复习学过的生

28、字，能够正确书写，并积累词语，读中相识倒影。教学过程：一、好玩的汉字1、学生读一读课中的生字。2、指名读一读，其它正音。3、以第一组为例，引导学生视察。（1）引导学生从字型上视察，找出它们的异同点。（2）指名反馈：第一组的字都和木字有关。4、学生同法视察其它组生字，并说说自己的视察结果。5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮助自己系统的识记汉字。二、词语超市1、学生自由读一读。2、思索：这些词语有什么特点？3、学生反馈，老师小结。4、读中积累。三、写一写1、出示要求书写的生字，学生读一读。2、引导学生视察每一行的共同点。3、第一行全包围，其次

29、行上下结构，第三行左右结构。探讨书写时应遵循什么规律。4、指导书写，老师巡察辅导。四、说绕口令1、学生自由拼读。2、老师板书鼻韵母。3、集体竞赛读饶口令。五、阅读观赏1、读儿歌。2、探讨：傻鸭子为什么扑了一个空？3、老师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。4、学生再读儿歌。其次课时教学目标：组织学生开展吹泡泡嬉戏，并指导学生视察泡泡的大小、颜色、形态，再说一说。培育学生的视察以及表达实力。教学过程：一、老师读题，明确要求1、老师：这一次的语文生活让我们干什么？2、平常我们都玩过吹泡泡的嬉戏，只是我们没仔细的视察过。3、老师提出吹泡泡活动过程的要求。（1）细致视察。（2）活动中留意礼让，留意活

30、动的平安。二、吹泡泡活动三、说一说1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。3、再指名说一说。4、老师小结。四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣泡泡宝宝吹泡泡，泡泡跑了，宝宝追泡泡，泡泡爆了炸宝宝。语文乐园七教案9教学目标1.引导学生视察、思索，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生酷爱祖国的语言文字。2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。3.通过猜猜画画，培育学生的动手实力，训练学生的思维实力。4.丰富学生的词汇，进行词语积累。5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。6.通过对事情结果的设

31、想，培育学生的想象力和求异思维实力，激起学生乐于表达的情感。教学重点1.感悟汉字偏旁表义的作用。2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。3.在读读、想想、画画、说说的过程中培育学生宠爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。教学打算1.实物投影仪。2.朗读录音带、配乐带、录音机。3.课文插图。4.卡通人物：乐乐。教学时数：2课时。教学过程第一课时(一)创设情境，激发爱好(出示卡通人乐乐)老师仿照乐乐说话：小挚友，我叫乐乐。今日，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展示大家本事，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗?(二)好玩的汉字1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，学生猜字后板书：跑。做“

32、跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。2.读一读，想想这三个字和什么有关。3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。4.投影“抱、打、捉”三字。1.指名读音。2.视察这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。5.总结：我们的汉字真奇异，有很多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以依据这个特点识字或选字组词。6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗?(三)写字板视察范字，留意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样支配才能写好这四个字。1.指导书写。强调书写笔顺，书写规则(从上到下)，范写。提示学生：“写

33、”是上下结构，书写时上小下大;“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。2.学生临写。老师巡察指导，订正不良的写字姿态，激励学生写好字。3.自己找出写得满足的字，同桌相互观赏，相互学习。4.评比写字能手，请他说说写字要留意的地方。(四)照样子说1.出示：高高的、胖胖的一片片、一只只视察两组词语的相同之处和不同之处。2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同;上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。3.学生仿照样子说词 ，老师板书。学生齐读。(五)猜猜画画1.投影谜面，自由读。2.想一想：谜底是什么?你是怎么猜出来的?3.画一画谜底。其次课时(一)阅读观赏1.创设情境，激

34、发爱好：今日老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。2.(出示图)华山出现在我们眼前了。你们看到了什么?假如你现在爬上了华山的顶峰，你有什么感受?3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。4.老师进行配乐朗读，请学生观赏。5.学生朗读，评读。6.学生配乐朗读。(二)语文生活1.故事导入：(投影独木桥)这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事?2.小组探讨结果。3.各小组派代表在班里沟通。要求每组的方法都不相同。小结：刚才，小挚友们探讨得很激烈。大家认为有两种结果：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋，想出了很多过桥的方法，如一只羊先退回去，让另一只先过去;或一只羊横站着，让另一只羊从身上跨过去结果它俩都顺当地过了桥。看来，只要多动脑筋，就肯定能找到解决问题的方法。4.你喜爱哪种结果?说说理由。5.同桌演一演山羊过桥。6.指名上台表演。7.评奖：声音洪亮奖、擅长倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。8.指名上台讲故事过独木桥。