数字宝宝教学反思最新.docx

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1、数字宝宝教学反思数字宝宝教学反思1周六刚刚结束了师徒汇报展示课，我选择执教了中班数学好玩的数字宝宝。我在选课时有所考虑，因为接近期末了，各主题都差不多要结束了，而上次徐流芳老师来蹲点时我执教了数学我会整理，之后在反思中感觉在环节上我还有许多不足，并且我平常对于数学领域的探讨比较缺乏，所以在这次的展示课中我坚决选择执教数学课！在试教过程中，我修改教案3次，在这3次过程中，我收获了许多感悟：虽然自己的阅历尚浅，但是师傅赐予我许多的帮助；虽然之中遇到了许多的困难疑点，但是师傅帮我理清了思路；虽然打算课的时间比较紧凑，但是我们师徒两一起努力，大家一起动手动脑。在执教后，我也总结自己在这节课中还有什么不

2、足的地方：一、如何好玩让数字宝宝出场环节二是我在展示前一晚新添加的环节，自己心里很没有底，我平常在执教这类型环节时最常出现的问题就是枯燥的介绍每一个数字，提问形式不新奇，师傅也很担忧我会出现这样的状况，所以特地前晚与我电话联系，两人一起理清思路。在展示时我对于自己的表现也没有特殊的满足，有些细微环节问题我没有留意，语句不够精炼，没有很好的归纳。其实课后我细致思索了一下，可以根据这样的依次让数字宝宝出场：有的干脆出示、有的翻过跟头出示、还有的两个数字宝宝一起出示，这样的形式就比较多样化了。二、如何让幼儿参加边说边找在环节三中，须要孩子跟着老师边找边说，然后老师描画出来。往往许多孩子找了干脆说数字

3、，而不告知老师数字在小动物身体的哪里，每次都须要老师去问，孩子才答。我觉得自己在这方面做的还不够扎实，平常应当向其他老师学学怎么引导幼儿去说，老师自身该怎么去提问等等。而我在后来让孩子们自己上来找寻数字自己画时，在旁边引导他用嘴说一说，也激励其他小挚友帮助一起说，大部分孩子能够跟上学说。三、如何更好的让幼儿进行操作当天幼儿操作的几张数字画，真的是费尽我们师徒两的脑袋想出来的，修改了许多遍，既不能让幼儿感到简洁，又不能太过繁琐孩子一下子都找不到，必需难以结合，有简单的也有挑战的，最终我定稿的画还是比较让自己满足的。孩子们在操作找数字时，基本都能找到，可能还有个别有些难度，充分体现了孩子们驾驭本事

4、的度。假如还有时间的话，我觉得操作内容还可以多样化一些，这样就更好了。收获的本事：1.小结有进步。小结很关键，在这次的展示课中，我基本做到承上启下，每一环节都有精炼的概括，而且过渡句都很奇妙的接住上面的环节活动。2.环节设计层层递进。其实在这方面师傅给了我很大的帮助，我也一步一步渐渐学着来，所以这堂课是集资了大家的才智。3.语句精炼了许多。以前自己总会像老奶奶似的话多，但是这次师傅让我写详案，一步一步特别清晰的理顺下来，想多说也不行能，这个好习惯我以后要坚持运用，这样自己的语言归纳上会有更多的进步。数字宝宝教学反思2活动目标：1、通过视察图片，能分辨数字，在相识数字前提下进行排序。2、初步了解

5、数字在生活中的运用。3、对数字改变后的形态感爱好，并乐意尝试。活动打算：PPT、数字卡片、图片、彩笔、水粉纸活动重点：擅长发觉生活中的数字，知道数字代表的意义，感知数字无处不在。活动难点：运用数字进行嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。活动过程：一、猜想数字、激发爱好.（一）出示ppt1，并提问.1、你看到了什么？2、呈现10个格子提问：“共有几个格子。”（二）出示ppt2，并提问.1、每个格子里藏着不同的数字宝宝，边看边猜它们分别是数字几? 2、给数字进行排队，按从小到大、从大到小的依次排队。二、数字代表的意义.1、师：你在生活当中什么地方见到过这些数字？2、出示ppt,师：为什么上面有数

6、字，都是干什么用的？三、好玩的数字.1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么，有哪些数字组成？2、出示图片冰淇淋，师：看，这是什么，有哪些数字组成？3、出示图片小猫，师：看，这是什么，有哪些数字组成？4、出示图片魔法师，师：看，这是什么，有哪些数字组成？四、 嬉戏数字，体验数字的好玩.1、展示数字创意画.幼儿逐一视察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形？有哪些数字组成？五、活动延长: 你能画出更多不同的数字画吗？微课反思优点：在第一个猜数字环节中,孩子们的爱好很深厚,起先猜数字了,第一个幼儿望见的是1,因为1放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,在这个过程中,有的孩子站起

7、来能说好多个,我也实行的相应的表扬,在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意力很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很好玩。在这里我想,吸引幼儿的爱好是很重要的,在平常的活动中要关注幼儿的爱好点,发展吸引幼儿爱好的数学区角。不足：其次个环节中的引导不是很深化,对于每张图片的说明不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深化了解生活中的数字。经过这次的课,我发觉数学课,并不是那么简洁,而是要搜集许多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。数字宝宝教学反思3在大班额集体教学

8、中，幼儿获得的信息量大，智力碰撞的范围也较多，有利于老师刚好关注和捕获到大部分孩子的爱好与需求，但在大班额集体教学环境下进行行之有效的互动有很大的难度。作为老师，在大班额的现实背景下，怎样引发幼儿与老师互动、自己怎样与幼儿互动、怎样互动更有效，是我们每个老师值得实践探究的课题。指南中数学目标提出：45岁幼儿初步感知生活中数学的有用和好玩。老师在引导幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，关注自己四周与生活亲密相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。所以我为幼儿创设了一些好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。在详细教学中，玩一玩、说一说这个环节（猜想数字，激发爱好，）老师出

9、示PPT教学卡片（部分被遮挡）对于中班的幼儿来说也是复习的部分，老师在详细教学中起到引导作用，要充分发挥幼儿的主体地位，幼儿只要能猜出数字即可，切忌用的时间过长，以免占用后面幼儿详细操作的时间。在让幼儿动手做一做（给数字宝宝排排队）这个环节教学中，老师先让每幼儿说出从小到大和从大到小的排序，然后再动手操作。老师要会引导提问如：“刚才是小宝宝0当排头，大家都知道是0123456789这样排，现在换成大宝宝9当排头，怎么给这些数字宝宝排队？”让幼儿们说出这样排：9876543210。幼儿老师在课堂教学重的的问题引导相当重要。同时老师让幼儿动手操作的卡片肯定要足够，保证每个幼儿都要有一套（当然大班额

10、教学须要老师提前抽时间要打算大量的教具）。设置活动延长这个环节是为了让幼儿知道生活中到处都有数字，且到处留心皆学问！在大班额集体教学中，幼儿获得的信息量大，智力碰撞的范围也较多，有利于老师刚好关注和捕获到大部分孩子的爱好与需求，但在大班额集体教学环境下进行行之有效的互动有很大的难度。作为老师，在大班额的现实背景下，怎样引发幼儿与老师互动、自己怎样与幼儿互动、怎样互动更有效，是我们每个老师值得实践探究的课题。指南中数学目标提出：45岁幼儿初步感知生活中数学的有用和好玩。老师在引导幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，关注自己四周与生活亲密相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。所以我为幼儿创设

11、了一些好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。在详细教学中，玩一玩、说一说这个环节（猜想数字，激发爱好，）老师出示PPT教学卡片（部分被遮挡）对于中班的幼儿来说也是复习的部分，老师在详细教学中起到引导作用，要充分发挥幼儿的主体地位，幼儿只要能猜出数字即可，切忌用的时间过长，以免占用后面幼儿详细操作的时间。在让幼儿动手做一做（给数字宝宝排排队）这个环节教学中，老师先让每幼儿说出从小到大和从大到小的排序，然后再动手操作。老师要会引导提问如：“刚才是小宝宝0当排头，大家都知道是0123456789这样排，现在换成大宝宝9当排头，怎么给这些数字宝宝排队？”让幼儿们说出这样排：987

12、6543210。幼儿老师在课堂教学重的的问题引导相当重要。同时老师让幼儿动手操作的卡片肯定要足够，保证每个幼儿都要有一套（当然大班额教学须要老师提前抽时间要打算大量的教具）。设置活动延长这个环节是为了让幼儿知道生活中到处都有数字，且到处留心皆学问！数字宝宝教学反思4这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小挚友都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小挚友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小挚友难免会猜错，但在小挚友说出

13、缘由后我没有刚好地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是干脆出示了答案，信任小挚友们也没有真正的弄清晰。其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小挚友都排的很好，给这些数字排成不同的形态，可以请小挚友到了黑板面前来操作可能会更好一些。第三个环节请小挚友说一说生活中有没有见过哪些数字宝宝，小挚友说得很出乎我的意料，小挚友都能主动开动脑筋，说得也很好，门牌、车牌、公交汽车、电话、手表、闹钟等。但是老师的回应还不够，没有刚好地赐予激励和认同。最终一个环节让幼儿观赏数字画并找一找这幅画中有哪些数字，小挚友的操作速度不是很快，效果也并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小挚友现在的认知水平。以上

14、是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议数字宝宝教学反思5一、思选材，由浅入深这个小班数学活动数字宝宝最初的构思来源是一本用数字画画的书，书中是用数字变出的各种图画。结合小班下学期幼儿的数学认知实力特点，就意图设计一个有关相识数字15的活动。但是假如活动本身仅仅是停留在这个层面，有没有突出的地方，也显得比较简洁，没有深层次的价值可以挖掘。紧接着发觉一本好玩的科探书视觉大发觉，其中有一本是关于校内迷宫的，一个大的数字四周有许多生活中的物品，这些物品的身上都隐藏着和这个数字相关的隐私，例如剪刀有两个孔，就和数字2在一起。这对小班孩子来说，是有肯

15、定的挑战性的，把从简洁的相识数字，引申到与生活中物品的数量相关的内容。为此，我构思了这个数字宝宝找挚友的集体活动。将小班幼儿已经相识数字15的原有阅历唤醒，并渐渐建构关于数数的新阅历。二、定目标，结合指南活动的大方向确定好了，那就要确定目标。翻阅了指南中的数学认知目标，其中有部分写道“体验和发觉生活中许多地方都用到数。”“能手扣一样地点数5个以内的物体，并能说出总数。按数取物。”“能用数词描述事物或动作。”为此，本活动的目标定位也就渐渐明确，两条目标分别为：在嬉戏中进一步感知数与量的关系，对数学产生爱好。发觉生活中许多物品都能用数字来表示，尝试用数词描述事物。以指南作为教学活动的准则，可以很好

16、地把握不同年龄段幼儿的发展特点，并以此来制定明确的教学活动目标，并理清活动的重难点。三、布环节，层层递进构思和目标都明确了，那么活动环节也就很顺当的呈现出来。本活动主要有四大环节，分别是：导入环节，藏起来的数字宝宝；感知数与量的对应，理解数字宝宝找挚友的方法；个别操作，帮数字宝宝找到挚友并送回家，发觉许多物品都能用数字来表示，尝试用数词描述事物；拓展延长，进一步激发幼儿对数学的爱好。从这四个环节可以看出，本活动是有肯定层次递进的，先是结合幼儿对数字的前期阅历，进行一个捉迷藏的小嬉戏，并进一步巩固对数字的相识。然后在情境找挚友中让孩子发觉数字与物体上某一个数量的对应，从而感知数与量。最终是同一个

17、概念上的难度提升，让孩子发觉生活中更多物品上也藏有和数字相关的特点，激发孩子的爱好。四、论优缺，提升自我活动开展下来，细致斟酌，多少存在一些优点和不足。优点：活动价值较好，既可以通过集体活动让幼儿驾驭目标，也可以讲本活动的内容延长到区域嬉戏中，对幼儿有肯定的吸引力和价值。环节很流畅，目标也明确，对幼儿的阅历分析还算到位，在活动中对幼儿的回应是有效和刚好的。活动中打算的课件和教具比较适合幼儿视察和操作，供应的材料在难易程度上也考虑孩子的年龄特点，并且打算的都是在生活中可以接触到的。不足：活动前期没能做好充分的阅历打算工作，活动中缺少一些关键阅历的唤醒，如数字宝宝要找什么样的物品做挚友，缺少一个关键环节，让幼儿更好的理解个别操作的目的。活动中幼儿的反应是层次不齐的，老师在面对不同实力的幼儿时，缺少一些敏捷的应对策略。在材料的选择上还可以更丰富一些，难易程度上也可以再调整，让幼儿在操作的时候有更多的接触点。最终，整个活动是否可以再设计的趣味性浓一点，让孩子在欢乐嬉戏中感知和理解数与量的关系。以上是本人对自己设计和执教的小班数学活动数字宝宝的一些反思，倾听过的老师可以给我提点好的建议，感谢！