大班科学活动教案：有趣的纸范本.docx

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1、大班科学活动教案：有趣的纸大班科学活动教案：好玩的纸1活动目标:1、幼儿通过操作，知道变更纸的形态可以使纸桥的承受实力发生改变。2、激励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最坚固，培育幼儿的动手操作实力。3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的爱好。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算:1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。2、每组一盒塑料积木。3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。1、导入（激发幼儿爱好）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们

2、也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。老师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。2、幼儿制作纸桥。(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你胜利了吗？你是怎么做的？老师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。(2)幼儿进行其次次操作，并将完成的作品放在桌子上。提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么改变？嬉戏：比比谁的纸桥最坚固？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？（提出要求：以个人为单位，进行竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积

3、木）从每组选一个小挚友上来展示：比一比谁的纸桥最坚固。探讨：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？3、帮助幼儿了解简洁原理结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越坚固。4、扩展幼儿的阅历，日常生活当中，你还发觉哪些东西是利用弯曲后来使它便坚固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的爱好。活动延长：请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的改变，看看谁的纸桥最坚固。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学

4、活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。大班科学活动教案：好玩的纸2活动目标1感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。2乐于用语言表述自己的发觉和感受。3通过染纸活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。材料打算宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。活动过程1感知3种纸的不同(1)老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”(2)提出问题：“每人都有3种纸，大

5、家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。(4)激励幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。2制作好玩的染纸画(1)引入染纸画，出示染纸样品。(2)幼儿取纸，老师介绍染纸基本方法。(3)幼儿操作。(4)相互沟通。提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”“哪种纸做染纸最美丽?”“为什么?”小结：宣纸做染纸最美丽，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。3提出问题，引出新活动“今日是用这3种纸来做染纸画，假如用这3种纸

6、叠成小船，放在水里会怎样?”活动评析好玩的纸作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深化。在活动的每个阶段，不仅在起先时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的探讨和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。在探究式科学教化活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在好玩的纸中，在探究活动的.不同阶段，老师主要运用了4个关键问题，它们在引发和引

7、导幼儿深化探究中发挥着不同的作用。关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟识的纸，同时为了沟通的便利，对纸的名称达成基本的共识。关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采纳多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果发觉纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的许多外在特性，颜色、薄厚、牢固程度、光滑程度等等。关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有肯定方向性的问题，但

8、也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发觉可能会有许多。关键问题4：“哪种纸做染纸最美丽?为什么?”这个问题比上一个问题详细，它能引导着幼儿发觉宣纸做出的染纸最美丽，通过思索缘由，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生爱好。探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的改变。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，激励和支持幼儿接着进行染纸活动；还可以供应毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，激励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发觉不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇异效果。

9、当然，在这种似嬉戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到嬉戏的欢乐、探究的魅力、美术的奇异总之，孩子们的获得与发觉会有许多许多!大班科学活动教案：好玩的纸3活动目的：1 通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有主动探究的欲望。2 通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。3 通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验实力。活动打算：1 学问阅历：幼儿对各种纸有初步的相识，知道一些纸制品。2 物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张活动过程：一相识各种纸1 请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。2 看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么

10、不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软）二尝试活动（一）：运沙1 提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？2幼儿探讨后说出自己的看法。3 提出活动中留意的问题：运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。4 幼儿尝试用纸运沙。5 说说我的发觉：A 塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。B 把纸折成容器运沙更便利。三尝试活动（二）：运水1 提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？2 幼儿探讨后说出自己的看法。3 提出活动要求，幼儿多次尝试运水。A 不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？幼儿尝试运水。B 假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。4 说说我的发觉：A 假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。B 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。