大班语言优秀教案《春天》最新.docx

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1、大班语言优秀教案春天大班语言优秀教案春天11、尝试进行图夹文阅读，情愿大胆表达自己的想法。2、学习词语：万紫千红、五彩缤纷。3、再一次感受春天的美妙，体验共同生活的欢乐。 师：大图书春天的日记、花的PPT、音乐、绘画工具。幼：事先积累有关春天的感性阅历。一、谈话导入。1、最近我们始终在漂亮的春天里欢乐地成长，今日我们来聊聊春天好吗？2、幼儿自由讲解并描述对春天的感受。3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小挚友们换上了美丽的春装，世界变得那么美妙。二、师幼共同阅读大图书。（一）阅读封面1、今日我带来了一本好玩的书，这本书跟我们平常看到的有什么不一样。2、什么是日记？日记里会

2、告知我们什么？哪些事情可以记在日记里？（二）阅读3月1日走进春天1、这是哪一天？天气怎样？2、师生一起阅读内容。3、小结（三）阅读3月12日植树节3月12日，这可是个特殊的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）为什么要种树？（四）阅读3月18日-鲜花盛开1、你们相识这些漂亮的花吗？2、小结（五）4月3日难忘风筝又是让人难忘的一天，看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。总结：这本日记里记载着许很多多发生过的事，我们一起观赏花开、熬炼身体、尽情嬉戏在明媚的春天里，我们健康欢乐地成长着！三、想象和创作。1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下春天里最难忘的事情。2、

3、幼儿沟通共享。（幼儿教化）大班语言优秀教案春天21、理解故事内容，能说出故事中角色的简洁对话，知道春天是播种的季节。2、懂得做事要仔细、勤劳。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。2、教学挂图、故事磁带。1、谈话：春天到了，你发觉有什么改变？（院子里的树、草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢？2、出示挂图：小挚友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小挚友们要细致视察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。3、请

4、几个小挚友讲解并描述视察到的内容。4、观赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要细致听，老师还有问题要提问啊。老师依据看图讲故事，并提问： （1）故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？ （2）小狐狸迎接春天的方法和挚友有什么不同？ （3）小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样？ （4）小狐狸为什么要哭呢？挚友们对它说了些什么？5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简洁对话。6、学习运用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。7、请幼儿说说自己最赞

5、成哪些小动物的做法？为什么？假如是你，你会怎么做？老师小结：春天是播种的季节，不能懒散，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得漂亮。8、分角色表演故事。 （1）听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，分四组） （2）让幼儿边讲故事边表演。9、老师小结，结束教学。10、活动延长：把头饰放在表演区，让幼儿接着表演故事，老师刚好指导。大班语言优秀教案春天3活动目标：1.观赏诗歌，在图标的帮助下驾驭诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5.借助图文并茂，以图为主

6、的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动打算：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小挚友的笑脸若干。2.幼儿已视察过春天的景象和改变，有一些关于春天的阅历感受。3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。活动过程：(一)老师创设问题情境，导入活动。1.老师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通)(二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方

7、面进行讲解并描述。3.老师留意启发幼儿细致倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。(三)老师有感情地朗诵诗歌。1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?2.激励幼儿说一说自己的想法。3.老师：请你们细致听一听，我说的春天是怎么来的?4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。5.老师：春天怎么来?(依据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?8.老师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。(四)老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗

8、歌。1.老师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。2.依据幼儿驾驭的状况，老师逐步地削减图标和退出朗诵。(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。1.老师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方?2.探讨：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢?3.集体在老师的带领下有感情地朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。(六)嬉戏“你问我答来朗诵”。1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。活动反思：早晨，每当我走进学校，望见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过找春天这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。找春天教学的目的是通过

9、引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，驾驭组织画面的简洁方法，同时引导学生感受春天的美妙，培育学生酷爱生活的高尚情操。在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，激励他们参加美术实践活动，努力使学生们在轻松、开心的课堂学到学问。通过找春天在课堂的胜利讲授，证明白这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，言行中充溢了对找春天、画春天的宠爱，对创作春天画面的高涨欲望，这种热忱甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，原本只是想画完就完，就在这时一

10、个孩子突然举手，急迫的目光告知我，她有事要说，我走近她，她示意我俯下身，孩子神奇地小声在我耳边说：“任老师，我听见春天的景物在说话。您听，小鸟说：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路边的小花开了。”我适时地变更了教学环节的设计，增设了倾听春天的声音这一环节，学生们参加的热忱空前的高，有的孩子说：“小松树说：春天到了，我又长高了!”有的说：“我听见小草在说：春天到了，我要长得更加强壮!”还有的说“任老师，我听见河里的小鱼在说：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到簇新的空气了。”在孩子们无趣的语言中我们不难看出，他们对春天的理解与酷爱。再例如，在教学的最终环节，我原本准备了将学生的作品连成

11、一片，成为一幅描写春天的长卷，但是话一说出，立即遭到了孩子们的反对，他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢，最终将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车，它将春的消息带到世界的每一个角落。孩子们的想法多好呀!我们当老师的总是在说，爱好是如何的重要、爱好是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习爱好等等DD。通过找春天这一课，我相识到老师要想使自己的教学活动引起学生的爱好，就必需蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议，因为他们比老师更清晰“如何才能激起他们的爱好”!孩子们的见解常常让我惊羡不已，孩子们对春的理解、对春天的酷爱经常是我们不能

12、企及的。孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。大班语言优秀教案春天4教学目标：学问与技能：理解暖和、香甜、欢腾三个词语，并能用词说一句话。过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。教学重点：能够用美丽的词语造句并娴熟驾驭诗歌大意。教学难点：培育幼儿的想象力，创建性讲解并描述的实力。教学打算：歌曲春天在哪里，小动物头饰，图片。课时：2课时。教学过程：第一课时一.歌曲激趣，开篇点题导语：小挚友们，今日老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗?(播放歌曲春天在哪里)这是一首描写哪个季节的歌曲呢?(学生回答，随机板书)二.沟通视察，出示图片师：细致视察书中的图画，你在上面都看到了什么?(学

13、生汇报，老师贴图)小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对春天、暖和、香甜、欢腾等词语的印象。三.连词成句，理解诗意师：春天是什么?请小挚友用暖和、香甜、欢腾三个词语说一句话。在这个基础上，引导小挚友对春天的特点有一个初步的理解。小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，老师适时引导小挚友发挥他们丰富的想象力。四.嬉戏互动，主题升华出示小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊的头饰，激发小挚友踊跃参加嬉戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同相识，在嬉戏中，感受春天姿多彩的美。其次课时一.沟通学习阅历师：上节课我们相识了四个好挚友-小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊，他们告知了我们春天是什么，并编了一首诗

14、歌，小挚友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)二.诵读和观赏诗歌1.倾听老师范读，留意字音、节奏。2.播放轻音乐，学生轻声跟读。3.小组合作，分角色诵读。4.指名到讲台前大声领读。三.拓展延长师：小挚友们对诗歌诵读的很娴熟了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于春天的诗歌呢?把你视察到的有关春天的漂亮，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的小诗仙。板书设计：春天燕子贴图 暖和 泥窝贴图蜜蜂贴图 香甜 花朵贴图鸭子贴图 欢腾 小河贴图山羊贴图 绿色 三破贴图大班语言优秀教案春天5活动目标：能感受春天的气息和发觉花草、树木的改变。乐意在老师的引导下视察初春的景色，宠爱春天。活

15、动打算：带领幼儿视察发芽的树。学会歌曲小燕子活动过程：春天真舒适到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，激励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气温煦了。花草、树木怎么了视察春天的花草、树木同幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，大树长出了绿芽。我找到了春天表达自己的发觉a、你找到了春天吗？它藏在哪里？请幼儿一一说出来。b、引导如同运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲小燕子带幼儿到户外嬉戏结束活动。教学反思春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到

16、大自然中找寻春天，感受、视察、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的活动中让学生初步驾驭视察的方法，初步训练视察的实力和对色调的感受、记忆和表现实力。本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的酷爱之情，引导学生发觉春天的色调改变，有意地选择色调和搭配颜色，用艳丽、丰富的色调表现春天的漂亮。通过视察图片，讲解并描述内容，视察自然改变的实力，酷爱大自然，发展幼儿的视察实力和语言表达实力。在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最终的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色调。