大班语言活动诗歌说课稿优质.docx

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1、大班语言活动诗歌说课稿大班语言活动诗歌说课稿1活动目标：1)有情感的朗诵诗歌，感知、理解诗歌中“家”的含义.2)借助图片学习诗歌，并迁移生活阅历仿编诗歌.3)主动参加仿编活动，体验仿编诗歌的胜利感.活动打算：磁性图片：蓝色的大海，珊瑚，黑色的云朵，雨点，深深地下，石油，密密的森林，蘑菇，小挚友，房子；背景音乐。重点、难点：重点：感知、理解诗歌中“家”的含义.难点：迁移生活阅历仿编诗歌.活动过程：一、导入部分:1、老师：小挚友们，什么是“家”？2、老师有序出示珊瑚，雨点，石油，蘑菇，小挚友图片并提问。1）老师：这些是什么？它们的家在哪里？2）老师在音乐伴奏下朗读诗歌，并让幼儿说出它们的家。（并把

2、对应图片放在相应图片的前面）二、集体阅读图片，感知诗歌内容：1、老师：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？2、老师指图文朗诵诗歌，并采纳等待和放慢速度的方式，激励幼儿跟着老师一起朗诵诗歌。三、变换朗诵方式，提高幼儿朗诵诗歌的爱好：老师引领朗诵诗歌中“家”（第一句），幼儿接着朗诵其次句，依次轮番念儿歌，师幼交换角色，再次朗诵诗歌。并有感情的朗诵诗歌1、老师提问，帮助幼儿理解事物间的关系：老师：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？老师：为什么说黑色的云朵是大雨的家？老师采纳相同的方法提问，帮助幼儿理解诗歌的含义。2、启发幼儿在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌：老师：蓝色的大海，除了是珊瑚的家，还是

3、谁的家？（如小鱼、章鱼、鲨鱼）老师将幼儿讲解并描述的内容画在珊瑚的后面。老师：黑色的云朵，除了是大雨的家，还是谁的家？（如闪电、龙卷风.深的地下，除了是石油的家，还是谁的家？（如老鼠、蚂蚁、蚯蚓.）密密的森林，除了是蘑菇的家，还是谁的家？（如蛇，老虎、猴子.）老师采纳同样的方法进行记录，并带领幼儿看图完整的有感情的念一念仿编的诗歌.3、引导幼儿学习仿编诗歌：老师：除了诗歌中的家，还有那些事物可以当家？老师激励幼儿大胆地想象各种各样的家，老师快速地在黑板上用简笔画的形式画出。最终带领幼儿念一念仿编的诗歌。四、活动延长：让幼儿回家画出自己的家，感受家的温馨。大班语言活动诗歌说课稿2活动目标：1、能

4、较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。2、能大胆讲解并描述，培育幼儿的想象力和语言表达实力。3、学习词语“一河两岸”、“人来人往”。活动打算：1、阅历打算：参观西关的建筑和风景，白鹅潭、沙面岛、陈家祠、华林寺、上下九步行街。幼儿已相识个景点的名称。2、材料打算：（1）录音机、磁带（2）图片：白鹅潭、沙面岛、陈家祠、华林寺、上下九步行街（3）诗歌西关好的大字板两块（4）PowerPoint课件活动过程：一、为吸引幼儿的爱好，老师带领幼儿以轻快的音乐郊游入室二、运用多种嬉戏帮助幼儿学习诗歌，理解和记忆诗歌内容1、运用多媒体课件教学帮助幼儿初步感知诗歌的内容和学习词语“一河两岸

5、”、“人来人往”，引导幼儿用动作和表情表现词语“骄傲”；（a）请幼儿观看课件，同时老师有感情地朗诵诗歌，让幼儿初步感知诗歌。（b）“小挚友知道屏幕上是什么地方吗？你去过吗？”请幼儿自由讲解并描述。（c）学习词语“一河两岸”、“人来人往”、“骄傲”2、运用“图片填空”嬉戏帮助幼儿理解和记忆诗歌内容，运用“文字填空”嬉戏帮助幼儿从文字上理解词语。（a）幼儿进行“图片填空”嬉戏，运用景点图片依据诗歌的内容把诗歌补充完整。（b）把目标中要学习的词语从诗歌中空掉，请幼儿进行“文字填空”嬉戏。3、运用“诗歌接龙”嬉戏帮助幼儿加深对诗歌的完整记忆。引导幼儿有感情地朗诵诗歌。三、老师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。

6、活动结束。大班语言活动诗歌说课稿3活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4.萌发对文学作品的爱好。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。活动打算：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。学问：已有的生活阅历。活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。二、绽开：1.探讨：什

7、么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问帮助幼儿理解内容。(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。6.激励幼儿自由结伴朗诵散文诗。三、延长：仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?活动反思：设计活动时，我对教材的特点、

8、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种状况的预设，缺乏随机性的教化，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。大班语言活动诗歌说课稿4一、教材分析：诗歌梦语言美丽精湛，赋有肯定的寓意。诗歌中运用了拟人的手法，在这里，星星、露珠等等都会睡觉和做梦。诗歌通过对美丽、温顺的梦境描写向我们展示了自然界的漂亮梦境，同时也让幼儿在观赏诗歌，感受漂亮梦境时，体会、联想着这段漂亮的梦境。诗歌语句中创设了一种美丽、温顺的梦境，通过奇异的想象让幼儿在诗歌中获得丰实的

9、美感。诗歌中大量的运用了叠词亮晶晶、绿莹莹、香喷喷、甜滋滋不仅是对其相应事物的一个现实状况反映，（如亮晶晶找你正是表现了星星在天空中亮亮的，一闪一闪的样子。）同时还将梦境进行了肯定的美的渲染。正是这些ABB式的词语，让诗歌更有韵律美和内涵。大班幼儿由于词类范围的扩大，思维的不断发展，他们分析理解力都有了较大的提高。这篇精炼而形象的语言，美丽的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品特别适合咱们大班幼儿。精读这首诗歌，不仅为其美丽的意境所感叹，而且更为作者构思的奇妙所叹服。活动的重点在于如何引导幼儿去观赏诗歌所创设的语言意境美，通过温柔、温馨的背景音乐梦幻曲为幼儿创设这美的氛围。利用多媒体课件帮助幼儿

10、理解对梦的抽象思维使其更详细化。在理解诗歌中去更好的感受诗歌，观赏诗歌中所传达的美丽意境。二、活动目标：纲要中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”，因此我制定了以下教学目标：1、观赏诗歌理解诗歌内容，丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与相识。2、能用安静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，在说说、听听、看看、编编中，感受诗歌所蕴含的语言美和意境美。活动重点：观赏诗歌理解诗歌内容，丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与相识。重点突破策略：大班幼儿对于儿歌、诗歌这类文学作品观赏，已有了肯定的基础。幼儿词类范围也在不

11、断地扩大，但是对于叠词的相识和理解还是比较缺乏。为此，我把观赏诗歌理解诗歌内容作为重点。我通过利用图片填充诗歌语句，帮助幼儿理解诗歌内容及结构。利用多媒体课件直观性的理解叠词的涵义，来更好的突破本次活动重点。活动难点：能用安静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，在说说、听听、看看、编编中，感受诗歌所蕴含的语言美和意境美。难点突破策略：诗歌所蕴含的意境美是比较抽象的存在，所以须要老师充分引导幼儿的想象力以及视听感官。因此，感受诗歌蕴含的意境美正是难点所在。我通过运用多媒体课件、配乐多次观赏渲染意境，让幼儿更好的感受诗歌所传达的语言美及意境美。利用图片填充诗歌句式条的方式，帮助幼儿进行两人一组的合作仿编来

12、进一步加深对于诗歌的理解和感受。三、活动打算：诗歌相关的多媒体课件、诗歌相关的卡通图片及句式条，幼儿操作动物图片、表示地点的图片和诗歌句式纸条两人一张、背景音乐梦幻曲。1、背景音乐：我选的是梦幻曲，音乐本身就是比较温柔、温馨如梦幻一般，跟我的主题梦也是相衬托的。2、多媒体课件：课件能让幼儿对梦的抽象思维更详细化一点，同时也能帮助幼儿更直观的理解诗歌内容。3、图片：图片具有肯定的操作性，能够降低幼儿的仿编难度，同时也能为幼儿参加活动增加一丝爱好。并且相较PPT来说，诗歌句式条能展示给幼儿一个整体的印象。四、活动流程：活动总共分为五个环节来绽开，首先通过谈话引梦来揭示主题，帮助幼儿梳理有关梦的已有

13、学问阅历；接着通过听梦、解梦、赏梦来理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美；最终通过编梦来进一步加深对于诗歌的理解，学会运用诗歌的句式来创建语言美和意境美。（一）谈话引梦，揭示主题。1、师：“你们每个人都做过梦吗？你做了个什么梦呢？”（幼儿依据已有生活阅历进行自由的讲解并描述）设计意图：老师依据幼儿的回答进行适时的小结，帮助幼儿理解每个人都会做梦，而且我们梦都是各种各样的，梳理幼儿对于梦的原有阅历相识。2、师：“我们每个人都会做梦，那什么时候才会做梦呢？”（睡觉的时候）小结过渡句：晚上睡觉的时候我们都会做梦，我这儿也有一些挚友它们说呀我们也要睡觉，看看它们是谁呢？老师出示诗歌句式条，星星、露珠

14、、蝴蝶、宝宝的图片以及天空、荷叶、花丛、小床的图片。设计意图：通过出示诗歌句式条及图片，帮助幼儿理解诗歌内容。（二）配乐听梦，初步感受。1、分析诗歌句式，理解诗歌内容。师：“这是谁呢？”（星星）追问：“星星在什么地方睡觉？”（天上）“星星在天上睡觉”（师幼共同朗诵诗歌短句）老师依据幼儿的回答将星星图片粘贴到诗歌句式条上，引导幼儿将句式填充完整。提问：“我的挚友露珠在哪里睡觉？”（荷叶上）提问：“你还想请谁先睡觉？”（幼儿自主讲解并描述填充的诗歌句式）小结过渡句：它们都已经找到什么地方睡觉了，那么它们就要起先做梦了！设计意图：通过重点提问帮助幼儿分析诗歌句式，理解诗歌所表达的内容。2、老师配乐、

15、配课件有感情的完整朗诵诗歌第一遍，幼儿倾听感受诗歌的语言美。老师朗诵：“夜静静静的，大家都睡了。星星在夜空中睡觉，做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉，做着绿莹莹的梦。蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉，做着甜滋滋的梦。”设计意图：通过配乐、课件渲染梦境带领幼儿想象，在老师有感情的朗诵中初步感受诗歌所表达的语言美和意境美。（三）提问解梦，帮助理解。1、师：“挚友们都已经睡觉了，你听到它们在什么地方睡觉？有没有人听清晰什么地方跟我们小挚友编的是不一样的？（星空）“什么叫星空？”（幼儿自主讲解并描述对于星空的理解）小结：原来有好多好多星星的天空叫星空，我们把这个好听的用进去一起在来朗诵

16、一遍吧！“星星在星空中睡觉”2、提问：“现在我们来说一说，它们究竟做了什么梦呢？” “谁刚才听清晰了？”（幼儿依据诗歌内容进行回答）“它为什么会做甜滋滋的梦？”（睡的很香）它有可能梦到了什么？什么东西尝起来是甜滋滋的呢？”（糖果、奶粉）老师依据幼儿的回答将诗歌后半段句式，用简笔画的方式填充完整。“那么其它挚友呢？”蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。“香喷喷是用什么什么闻到的呀？”（鼻子）小结：用鼻子可以闻到花是香喷喷的！“还有什么东西是香喷喷的呢？”（香水、面油）“你今日擦面油了吗？让我闻一闻晚上我确定也会做一个香喷喷的梦！”还有两位挚友它们做了怎么样的梦呢？（星星在夜空中睡觉，做着亮晶晶的梦

17、。）“亮晶晶是什么意思呢？”（一闪一闪的）小结：亮晶晶就是会闪闪发光的，星星在夜空中身旁都是一闪一闪的小星星，所以它的梦是闪闪发光的叫什么？（亮晶晶）“最终露珠它做了个什么梦？还记得吗？”设计意图：通过提问、小结，帮助幼儿理解诗歌中出现的叠词涵义，以此来帮助幼儿更好的解梦进一步理解诗歌所表达的内容。（四）朗诵赏梦，完整观赏。1、提问：“露珠在小床上做了一个什么样的梦？”（绿莹莹）“绿莹莹是什么意思呢？”（上面有一闪一闪的）“荷叶上一闪一闪的那是什么东西呢？”（露珠）露珠在荷叶上就看起来一闪一闪的会发光。小结：原来绿颜色的荷叶上面有露珠的话看起来会怎么样？（会发光）会发光就是露珠做的怎么样的梦呀

18、？（绿莹莹）小结过渡句：我们把挚友的梦都已经搞清晰了，那么我们现在能不能把它完整的来念一下呢？2、老师带领幼儿有感情的完整朗诵诗歌其次遍。设计意图：老师引导幼儿有感情的完整朗诵诗歌，帮助幼儿更好的感受诗歌句式中所蕴含的语言美和意境美。（五）合作编梦，加深感受。1、提出仿编要求。师：“还有很多很多的挚友呀，它们也想在睡觉的时候做梦。老师已经在你们的.桌上打算了许多的动物挚友，还有许多的地点，另外，老师也帮你们打算了句式纸条。等下每组小挚友可以两个人合作，一起来访编诗歌。你们可以选择一位动物挚友，再给它选择一个合适的地点睡觉，然后让它们做一个特殊不一样的梦好吗？假如你找不到想要的地点，也可以把你想

19、要的地点画在卡片上。完成以后请把你们合作访编好的诗歌展示到黑板上，我们来比一比哪两个小挚友合作的又快又好好吗？2、幼儿操作图片填充句式进行仿编诗歌，老师巡回个别指导。3、幼儿朗诵自己仿编的诗歌句式。“哪一对小挚友先来给大家朗诵一下你们访编的诗歌，让我们大家来观赏一下吧！”总结延长句：大家两人合作访编诗歌编的可真好，那我们回家后把仿编的诗歌再念给爸爸妈妈听好吗？设计意图：通过两人合作图片填空式的仿编，不仅降低了幼儿仿编的难度同时也让幼儿从中学会了两人合作。在访编中帮助幼儿进一步加深了对于诗歌的理解，学会运用诗歌的句式来创建语言美和意境美。大班语言活动诗歌说课稿5活动目标：1、感知、理解诗歌，学习

20、用温柔、美丽的声音朗读诗歌。2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌美丽的意境；难点：依据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。（1）播放摇篮曲，感受曲子美丽、安静、温馨的意境。（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）激励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”（2）老师依据幼

21、儿的讲解并描述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、依据诗歌结构进行仿编。（1）仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。（2）老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌摇篮引导幼儿一起随着音乐用温柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。活动反思：摇篮是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌

22、的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。大班语言活动诗歌说课稿6活动目标：(1)初步理解古诗的主要含义，学习根据古诗的韵律、节奏朗诵。(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛苦和慈母之爱。(3)激发心中酷爱妈妈的情感。(4)激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。(5)激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：缝制的衣服，挂图一张活动过程：(1)复习诗歌妈妈的心感受妈妈的爱。(2)引导幼儿视察挂图，介绍古代孩子圆形的状况以及与现代孩子的区分，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。(3)老师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节

23、奏，请幼儿观赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和老师的讲解正确理解古诗的含义，并能仿照老师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，感谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。活动反思：注意孩子语言表达实力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：视察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，激励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言沟通空间，孩子们在一起相互探讨相互沟通，相互观赏，提高了语言表达的实力。