大班买菜教案范例.docx

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1、大班买菜教案大班买菜教案1活动目标：1、激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验帮助老人的欢乐。2、培育幼儿合作演奏实力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。活动重、难点：1、重点让幼儿懂得关切帮助老人的道理。2、难点是要求幼儿合作演奏。活动打算：1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。2、节奏乐谱：3、铃鼓、沙锤、大鼓、

2、钹打击乐器若干。4、歌曲磁带：我帮奶奶去买菜教材分析：本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平，我把此活动分为2次活动来进行。活动一活动目标：1、激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验帮助老人的欢乐。2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。活动重点难点：1、重点：重点让幼儿懂得关切帮助老人的道理。2、难点：诙谐、风趣的演唱歌曲。活动打算：1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。2、节奏乐谱：3、超市一角区角布置。活动过程：（一）组织教学：歌曲好娃娃（二）嬉戏导入活动：老师和幼儿玩嬉戏谁

3、来帮帮我，老师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮助别人的愿望。师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。师带老奶奶头饰后对幼儿说：今日的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应当怎么办呢，谁来帮帮我呢？（老师激励幼儿大胆的说出自己的做法）幼儿大胆回答出自己的做法：（）老师带幼儿做嬉戏：我帮奶奶去买菜（此环节帮幼儿熟识了歌词内容）（三）新授：1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏2、老师有节奏的教读歌词。3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答）（1）今日的天气好不好？（2）谁和奶奶去买菜？（3）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一

4、看。（老师依据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。）（4）鸡蛋怎么样？（5）青菜怎么样？（6）母鸡怎么样（7）鱼儿怎么样？（8）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）4、老师示范演唱歌曲：（老师扮老奶奶兴奋的样子自然的唱出歌曲我帮奶奶去买菜）。5、老师清唱逐句教唱歌曲。（老师留意强调反复记号的唱法。）6、老师弹琴逐句教唱。7、老师和幼儿共同表演唱。8、科学渗透教化：教化幼儿多吃簇新蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。巩固练习：放音乐我帮奶奶去买菜，让幼儿玩逛超市的嬉戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小挚友。延长活动：绘画：我喜爱的菜。活动二活动目标：1、激发幼儿参

5、加音乐打击乐活动的爱好。2、培育幼儿合作演奏实力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。3、引导幼儿学看乐谱打节奏。活动重点难点：1、重点：培育幼儿合作演奏实力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。2、难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。活动打算：1、节奏乐谱：2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。3、歌曲磁带：我帮奶奶去买菜活动过程：（一）组织教学：唱歌曲我帮奶奶去买菜（二）观赏打击乐我帮奶奶去买菜激发幼儿参加打击乐活动的爱好。（老师播放歌曲我帮奶奶去买菜老师随音乐进行一种乐器打击。）留意：老师极力表现出歌曲的欢快心情。（三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。（四）请幼儿自由选

6、择乐器，分组学习用乐器打击节奏，渐渐到四种乐器合奏演奏。巩固练习：师幼轮番做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的心情。活动延长：把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。活动反思：本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的 欢乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情， 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。小百科：奶奶是一个汉语词汇，读音为ni n大班买菜教案2活动目标：1、相识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。2、尝试迁移兑换阅历，运用符号表示兑换结果。活动打算：1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。活动过程：一、相识1元、5元

7、、10元纸币。1、视察1元人民币。小挚友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？2、比较和视察5元、10元纸币。你们看，这些又是多少钱？上面有什么？数字还有什么字？元。3、辨别三种纸币。逐张出示纸币，让幼儿视察纸币。二、学习1元、5元、10元的兑换。小挚友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。）10个1元是多少？（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？（一样多）10元钱是几个5元？5元是几个1元？（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。）三、尝试迁移兑换阅历，运用符号标示兑换结

8、果。1、出示挂图，讲解并描述画面的含义。玲玲和妈妈买菜，她须要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小挚友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。沟通兑换结果，同伴间相互检查。四、嬉戏凑钱。1、老师交待活动要求今日小挚友上课很仔细，特殊棒，老师想到超市去买东西嘉奖小挚友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、请个别幼儿讲解并描述操作结果，老师将活动结果展示出来。4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。5、探讨我们

9、可以用哪些不同的方法凑出5元钱。活动延长：1、在幼儿相识人民币面值时，老师应从钱币上的数字上引导幼儿相识不同面值的钱币。2、本活动结束后，老师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的嬉戏，巩固幼儿对人民币的相识。大班买菜教案3设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有肯定的马上，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们常常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中接着主动运用加减法解决问题的爱好。目标：1.让幼儿在嬉戏

10、的情境中，进一步马上10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。打算：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。幼儿操作记录纸1份，笔1支。过程：一、了解价格1.今日，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?2.今日的菜价有什么改变?分析：从幼儿原有阅历动身，关注调价牌，调动孩子参加的主动性，运用了情境嬉戏的创设来激发幼儿参加的爱好。二、调价1.用编题三要素表述加价的菜。例：谁能用三句话把青菜价格的改变说出来?提问：你们都是

11、用什么方法算的?为什么?2.用编题三要素表述减价的菜荤菜价格有什么改变?(降2元)例：您那个用编题的方法说说肉的价格改变吗?第三句话有什么不同?3.降价了你是怎么算的?请幼儿摆减法算式。分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲解并描述调价的过程，并且在老师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发觉幼儿在编题的时候根据自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说：青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱?编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提示了孩子们留意表达更清楚，忽视了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的

12、编题关键词。如原来现在，应当给与孩子们更为准确的表述。三、买菜算钱1.假如我给你10元钱，你可以买2样什么菜?2.幼儿买菜3.算两种菜的价格(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示：第三句话要问问别人。)(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。4.算还剩多少钱(1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算?(2)算算，还要找你多少钱?结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的嬉戏。分析：该环节是控股幼儿编应用题的实力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱

13、是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱?这个编题的失误最大的缘由是我在设计的时候把这个环节作为延长活动，因此没有考虑孩子们照旧有很大的爱好去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清楚。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最终算账环节

14、的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特别状况做回应即可。活动反思：在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最终在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有部分孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝依据自己的价钱再去找一位好挚友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样相互检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加实力也要提高，否则孩子是没有方法进行自

15、我检验的。大班买菜教案4活动目标1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、嬉戏时学会自我限制，不大声喊叫。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算1、幼儿用书：买菜。2、投影仪，空白纸4张。活动过程1、老师逐一投影放大幼儿用书买菜画面或者本活动附图，引导幼儿视察、理解歌词。老师出示图一，引导幼儿视察图谱并提炼歌词。老师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。老师出示图四，帮助幼儿理解装也装不下。师：出了什

16、么事啦?(老师用幼儿说的内容提炼歌词)2、老师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。老师范唱歌曲。师：我先来唱一唱这首歌，请小挚友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。教案来.自:大;考吧幼.师网，歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?老师再次演唱歌曲。师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。其次，猜猜图上两种标记分别表示什么?3、老师引导幼儿学唱歌曲。老师请幼儿放慢速度，在心中默唱。老师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。师幼共同玩藏图嬉戏。老师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时

17、候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀?你打算藏哪一种菜?师：我把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗?师：没有图片了，你们还能唱出来吗?4、老师帮助幼儿反思本次活动中运用的学习策略。师：今日我们是怎么学会这首歌的?有的小挚友是看图片的。可是最终图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创

18、建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。大班买菜教案5设计意图：幼儿园纲要中提出在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。我从孩子的生活实际动身，设计了大班歌颂活动买菜。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探究，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学

19、会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。活动目标：1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。2、依据自己的生活阅历仿编歌词。活动打算：PPT课件、歌曲买菜、华蜜拍手歌活动过程：一、导入听音乐进教室华蜜拍手歌，幼儿跟着音乐做动作。二、新授1、谈话：师：小挚友们，今日老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小挚友的图片ppt）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由回答）师：老师告知你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳ppt）师：今日的天气怎么样啊？（好）师：今日的天气真

20、呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（ppt出示市场场景）师：小挚友们，你们看市场多喧闹啊！说一说市场都有卖什么的？（请幼儿自由发言）师：小挚友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了，小挚友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？今日老师就和小挚友们学习一首新的歌曲名字叫买菜。请你细致听听奶奶都买什么菜了？2、播放歌曲买菜（1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。老师：这首歌有三部分，有唱的，有说的。第一部分是唱的，中间是说的，最终又是唱的。（2）歌词捉迷藏，请幼儿依据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。3、学习歌词出示简

21、谱说歌词，并能加入动作表现歌词。4、学习歌曲老师逐句教唱两遍，老师和幼儿创编动作表演唱。三、仿编歌词1、谈话：小挚友们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由回答）请你试着唱唱！幼儿尝试演唱。如：今日的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。我们还可以怎么说呢？（幼儿自由回答并试着演唱）幼儿完整演唱歌曲。可以随意改换自己仿编的歌词。四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜。师：我们去买菜吧，两位小挚友合作站好，请一个小挚友扮演奶奶，一个小挚友扮演我，再次演唱一遍歌曲。大班买菜教案6活动设计背景平常幼儿喜

22、爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班买菜的音乐活动。活动目标1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。3、知道各种菜都有丰富的养分。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点依据歌曲，尝试简洁的创编歌词活动打算1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。2、音乐磁带。3、电脑课件。活动过程一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。1、老师：你最喜爱吃什么菜?在哪买的?是谁买的?2、你字菜市场看到了什么菜?3、老师小结，教化幼儿不挑食。二、学唱

23、歌曲买菜1、介绍歌曲的名称买菜。2、放音乐磁带买菜让幼儿观赏。3、提问，帮助幼儿理解歌词内容。!出自:屈老、师!(要求幼儿用歌词回答问题)(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?(2)买了什么菜呀?4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。5丰富词汇：圆滚滚绿油油6、教幼儿有节奏的念歌词。7、教幼儿唱歌曲。(1)用整体法教唱。(2)分句教唱，重点练习说白部分。三、创编歌词1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等2、让幼儿跟着音乐买菜的旋律进行改编歌词的演唱。四、活动延长。绘画活动:我喜爱吃的菜。教学反思本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就

24、记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。大班买菜教案7活动目标1.了解菜场的分布，感知菜场里有肉类、蔬菜、水产类，知道各种各样蔬菜和鱼。2.会通过语言、动作演绎买、卖菜的过程，体验买卖东西的欢乐。活动打算1.各种蔬菜图片，卡纸，蜡笔，剪刀。2.布置菜市场活动区域。活动指导1.制作各种鱼，让幼儿可画可剪，依据已有阅历，制作成不同品种的仿真鱼。2.用橡皮泥制作成仿真香肠。玩法提示1.卖家与买家可以先选菜“请问，你要买什么？”“我

25、要买”“要多少？”“要两个”，记得要去称一下哦！2.一位幼儿卖蔬菜、一位幼儿卖水产，一位幼儿卖肉类，一位幼儿负责称重，称重完后才可以拿菜回家。指导要点1.提示卖菜的幼儿用礼貌的语言来款待客人，例如：“请问，感谢，麻烦一下”。2.买菜的幼儿也要说清晰自己要买什么，买多少，买完要去称重区称，这样才可以带回家。大班买菜教案8一、活动目标1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。2.体验演唱儿歌的欢乐。二、活动打算：1.阅历打算：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，相识一些常见蔬菜。2.材料打算：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐买菜。3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。三、活动过

26、程（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发爱好1.引导语：小挚友，看！太阳升起来了，今日的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！2.引导语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词1.依据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词依次。2.老师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。（三）观赏歌曲，学习歌词1.引导语：红红和奶奶今日也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。2.播放歌曲买菜，引导幼儿在音乐中再次熟识歌词内容。3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲

27、中的唱法和平常的歌曲一样吗?（不一样）这种说法叫说唱,请小挚友跟老师一起说一说。4.老师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。（四）多种方式学唱歌曲1.引导幼儿依据图谱尝试着学唱歌曲。2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。四、活动延长嬉戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。五、课程实施效果儿歌买菜的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和依次存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的留意力又激发幼儿的学习爱好。结合节奏卡

28、的呈现，协助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最终，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松欢乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。大班买菜教案9设计意图：幼儿园纲要中提出在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。我从孩子的生活实际动身，设计了大班歌颂活动买菜。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探究，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号

29、，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。活动目标:1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。2、依据自己的生活阅历仿编歌词。3、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动打算：相关PPT、歌曲买菜活动过程：一、导入听音乐进教室华蜜拍手歌，幼儿跟着音乐做动作。二、新授1、谈话：师：小挚友们，今日老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小挚友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？

30、（幼儿自由回答）师：老师告知你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳）师：今日的天气怎么样啊？（好）师：今日的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：小挚友们，你们看市场多喧闹啊！说一说市场都有卖什么的？（请幼儿自由发言）师：小挚友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小挚友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？今日老师就和小挚友们学习一首新的歌曲名字叫买菜。请你细致听听奶奶都买什么菜了？2、播放歌曲买菜（1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。老师：这首歌有三部分，有唱的，有说的。第一部分是唱的，

31、中间是说的，最终又是唱的。（2）歌词捉迷藏，请幼儿依据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。4、学习歌曲老师逐句教唱两遍，老师和幼儿创编动作表演唱三、仿编歌词1、谈话：小挚友们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由回答）请你试着唱唱！幼儿尝试演唱。如：今日的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。我们还可以怎么说呢？（幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。可以随意改换自己仿编的歌词。四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位

32、小挚友合作站好，请一个小挚友扮演奶奶，一个小挚友扮演我，再次演唱一遍歌曲。活动反思：这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。买菜每个小挚友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。以谈话的方式导入，“小挚友你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小挚友们都很带劲，对这首歌很感爱好，许多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进行，他们依据自己看到的

33、蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好确定会提高许多，对这节课的效果会更佳。大班买菜教案10活动目标：1.在嬉戏时学会自我限制，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱部分。3.借助图谱理解歌词。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5.熟识歌曲旋律，学唱新歌。活动打算：图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜

34、、西兰花）活动流程：1、谈话导入：你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？2、出示第1、2、7、8句的图谱，老师指图谱讲解并描述歌曲中的故事。孙子和奶奶买了些什么菜？3、老师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。（1）、老师范唱歌曲。孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）（2）、老师边出示图谱边总结幼儿的回答。师：孙子和奶奶买了.小挚友，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？（3）、老师再次范唱。歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时老师出示节奏谱。4、幼儿学唱歌曲。（1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢快）（2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。.5、

35、歌曲仿编。（1）、老师出示蔬菜图片。师：老师打算了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。（2）、幼儿集体选图仿编。（3）、幼儿相互仿编。6、幼儿集体表演唱。教学反思：本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。大班买菜教案11活动目标：1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解

36、歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能依据音乐特点，大胆创编动作。4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈 妈分担家务活。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算：1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程：一、在节奏感训练与发声练习中熟识旋律师： “孩子们，今日老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们动身吧，。”放录音，在买菜旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要

37、 停 ”师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”2、进行发声练习：师：“刚才小挚友都说很兴奋，我们兴奋地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提动身声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。二、学唱歌曲师：“平常小挚友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。1、老师出示图片，引导幼儿视察图谱并提炼歌

38、词：图一：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”图二：“鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”（老师借助肢体语言或形象比方，帮助幼儿理解圆滚滚、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）2、老师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是.哪里，说的是什么？老师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发觉“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。）3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词

39、读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。4、玩“藏图”嬉戏，熟唱歌曲。（1）老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲（2）“现在老师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（老师遮盖23种菜，幼儿演唱）（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(老师把全部拿掉，幼儿演唱)（4）以正常的速度并用活泼开心的心情演唱歌曲，激励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。5、老师帮助幼儿反思本次活动中运用的学习方法老师：今日我们是怎样学会这首歌的？有的小挚友是看图片的，可是最终图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本事的时候也可

40、以运用这个方法。三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作老师“今日，我们在超市买了这么多的菜，好兴奋，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今日中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。2、小挚友就坐，老师谈话贯穿感恩教化3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。4、小结，在快乐的“包饺子”律动中结束活动。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难驾驭的问题，而孩子主要是靠反复听来驾驭旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲

41、的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，驾驭得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆滚滚、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充溢生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，

42、运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创建性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赐予孩子足够的机会去展示他们的特性，更好激发幼儿的创建力。小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。大班买菜教案12活动目标：1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的欢乐心情2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。3、乐意帮助同伴，体验相互帮助所带来的愉悦之情。活动重点：理解歌词内容，在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。活动难点：体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。活动打算：图谱、幼儿用书一

43、、谈话引入师：小挚友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。二、观赏理解歌曲中间部分（1）师：今日我和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了许多的菜，我买了什么菜呢？老师逐一按歌词的依次出示图片。（2）师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（3）师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听细致哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？唱：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）老师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的.歌词。三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律（1）老师完整演唱歌曲。师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看细致上面的图片、听细致我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特殊兴奋。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！（引导幼儿