奇妙的影子中班教案精编.docx

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1、奇妙的影子中班教案奇异的影子中班教案11感知影子的颜色、形态，获得有关影子的详细阅历。2对探究影子的活动产生爱好，提高细致的视察力和能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉的实力。1试验材料：一个漂亮的布娃娃。2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。3时间支配：有阳光的日子。（一）情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。（二）引导幼儿视察、发觉影子的特征。1师：你的影子是什么样的呢？2分组试验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，视察影子的颜色和形态改变。3借助布娃娃玩具，引导幼儿视察、比较布娃娃和影子的不同。师：漂亮的布娃娃穿的衣

2、服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？师：布娃娃举起双手，她的影子怎么改变了？（三）引导幼儿视察、比较自己和影子的不同。师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1老师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？3老师和幼儿探讨：影子在身体的什么位置？奇异的影子中班教案2活动目标： 1感知影子的颜色、形态，获得有关影子的详细阅历。2对探究影子的活动产生爱好，提高细致的视察力和能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉的实力。活动打算： 1试验材料：一个漂亮的布娃娃。2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。3时间支配

3、：有阳光的日子。活动过程：（一）情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。1老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。（二）引导幼儿视察、发觉影子的特征。1老师：你的影子是什么样的呢？2分组试验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，视察影子的颜色和形态改变。3借助布娃娃玩具，引导幼儿视察、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么改变了？（三）引导幼儿视察、比较自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1老师提示幼儿思

4、索怎样画出自己的身体和影子。2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？3老师和幼儿探讨：影子在身体的什么位置？活动评析： 中班幼儿对事物表面特征的视察以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过找寻、探究发觉影子的奇妙,激发幼儿探究事物本质特征的爱好,科学教化活动是在引导幼儿亲自探究和发展获得有关阅历的过程.玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在按部就班深化，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的奇妙到户外找寻影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地驾驭了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，老师供应大

5、量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，激励幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。激发幼儿学习爱好。首先老师设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的

6、影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，视察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验视察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。本次活动通过幼儿视察、操作，激励幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通探讨是幼儿感知，光线位置改变，影子也随之改变的现象，即：光线照耀

7、在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。奇异的影子中班教案3活动目标：1、喜爱参加科学探究活动，勇于表达自己的想法和相识。2、并初步了解影子的形成。3、在嬉戏中探究影子的方位改变特点。活动打算：1、幻灯机、玩具娃娃。2、手电筒、小人偶。活动过程：1、谜语导入。（1）老师：人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小挚友细致想一想这是什么呀?（2）激励幼儿大胆揣测。（3）老师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？2、进行试验，引导幼儿了解影子的形成。（1）打开幻灯机，将光投到墙上。提问：看一看墙上有影子吗？（2）老师用玩具娃娃拦住光线。提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？（3）激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。（4）老师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？（5）老师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会出现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。3、进行试验，引导幼儿探究光和影子的关系。（1）老师固定手电筒在上方，打开手电筒照耀人偶，请幼儿视察影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。依次将人偶改变位置，请幼儿说一说自己的发觉。（2）老师小结。活动延长：1、在户外活动时，玩手影嬉戏。2、带领幼儿玩“踩影子”的嬉戏。