新学期高三生物复习计划优质.docx

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1、新学期高三生物复习计划新学期高三生物复习安排复习目标1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式精确地描述一些生物现象和事实。2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。3、能选用恰当的方法验证简洁的生物学事实、探究简洁的生物学问题，并对试验信息进行处理和分析。4、培育学生严谨的科学看法和科学素养的同时，着重培育学生的创新意识和创建实力第一轮：基础学问复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节依次进行，以教材为主，让学生扎扎实实驾驭基础学问，精确驾驭重要概念、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后能够理清学问点，自己能画出

2、学问网络。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，刚好检测学生的驾驭状况。在高考中，除了基础学问的考查外，还重视实力的考查，而生物学中一般要考查的实力有理解实力、试验与探究实力、获得信息的实力、综合运用实力。这些实力须要在一轮复习中，通过学问的讲解和习题的分析训练来培育和加强。其次轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，在已经复习过基础的前提下，进一步夯实基础，对学问加宽加深，适当兼顾学问的综合，以专题的习题将学问进行合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上驾驭学问。本阶段主要分七个专题专题一：试验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传变异和进化专题五：生命活

3、动的调整专题六：生物与环境专题七：生物技术实践。在每一个专题的复习中，进一步将学问进行归类，使学生把学问形成一个有机的整体，特殊强调学问的整合，快速提高学生解答题目的实力。第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培育学生的整体意识和应试实力，提高应试技巧和心理素养。通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。在这段时间内，还应当回来课本，查缺补漏，对不熟的学问加强记忆。通过最终的练习等给学生以信念，调整学生心态，让学生以最好的状态去参与考试。高三生物教学安排课堂是老师开展教学工作的主要阵地，也是学生学习和驾驭学问的主要阵地，因此课堂教学的效果是老师业务素养

4、的体现。现将本人的反思释放如下：第一，对生物学科而言复习时间不够，须要老师更好的整合教材内容，用有限的时间达到最好的效果。其次，对生物一轮复习资料的选择和运用方法可以做一些有效的调整。复习内容的调整，应从以下几方面着手：A、加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的学问点概括、综合、归纳形成学问链，进而构成学问网。例如我们可以将教材学问结构重新组织，分成这样几个单元：生物的结构和功能，生物的代谢，生命活动的调整，遗传和变异，生物与环境。甚至可以以问题的形式组织教材，如生物体是如何构成的?生命活动是怎么进行的?生物与环境有什么关系?亲代与子代有什么联系?等等。B、加强学科间的联系。C、

5、加强理论与实际的联系，关注生物学科探讨的热点问题。所谓生物学的热点，主要是指哪些影响最大、几乎人所共知的问题，同时也是学生能够接受的内容，而不是指偏、难、怪的内容。如人类基因组安排、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。理论联系实际则是指将生物学学问与自然现象、生产和生活的实际联系起来。例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、光合作用与粮食增产等等。D、加强探究性试验：如后所述。对高三的教学内容的拓展宜从上述四个方面着手，切忌超出大纲要求、超出高考内容的范围、超出新高考试题的难度和学问深度的要求滥加拓展。举个例子，复习遗传和变异时，基因的连锁互换规律就不要涉及，对各种遗传几率的计算也要适当限制难度。第三、改革教学方法。改革的动身点就是要调动学生主动地参加到教学中去。教法要敏捷多变，要彻底抛弃一讲究竟、一练究竟的教学形式，多采纳探讨式、引导式、过程式的教学。在学科内综合的教学中，可多采纳引导式教学。 上一篇：高三生物教学安排 下一篇：物理教学安排