大班语言教案《绿色的世界》范本.docx

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1、大班语言教案绿色的世界大班语言教案绿色的世界1语言活动：绿色的世界活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌展示的大自然的美和欢乐的心情。2、引导幼儿用诗的眼光视察四周生活，在理解的基础上，大胆进行想象，仿编新的诗歌。活动打算1、诗歌的画面一幅。2、绿色眼镜一副。活动组织1、老师出示画面，朗诵诗歌一遍，通过提问帮助幼儿理解诗歌。（1）这首诗说了什么？（2）绿色的世界都有些什么？让幼儿探讨。2、幼儿轮番戴着绿色眼镜看四周的世界，对“绿色的世界”有个感性印象。3、老师再次朗诵诗歌，进一步帮助幼儿理解诗歌内容。（1）、为什么一切都变成绿色的呢？（2）、你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了？幼儿

2、自由探讨，老师参加。4、学念诗歌。5、再熟识诗歌基础上，引导幼儿仿编诗歌。美工活动：做眼镜活动目标1、学习用简洁的方法装饰眼镜。2、培育幼儿对美工的爱好及仔细细致的良好品质。活动打算1、镜架及各种颜色的圆形玻璃纸2、范例眼镜3、油画棒或彩笔活动组织1、出示范例眼镜，引起幼儿爱好。2、示范讲解装饰方法及粘帖方法。3、幼儿操作，老师指导，帮助幼儿完成作品。活动延长让幼儿戴上自制的眼镜，去外面走走，看看四周世界有什么改变，互换眼镜，看看透过不同的眼镜，四周世界又变成了什么样，从而更深地理解、体会作品在描绘的“绿色世界”。大班语言教案绿色的世界2绿色的世界是为大班幼儿创编的一节语言领域活动内容。这是一

3、首充溢童趣、稚美且富有极强吸引力，能够激发幼儿剧烈探究欲望的儿童诗歌。儿歌语言以充溢新奇和质疑的口吻符合幼儿年龄特点和认知水平。本节活动课时我结合大班幼儿的认知规律和语言发展水平，依据我园正在实施和验证的“354”嬉戏教学模式为依托，在活动中体现幼儿自主、合作、探究式的学习行为，特殊在“4”个环节中的预设实践中让幼儿熟识诗歌、尝试利用嬉戏方式进行“置换单个词语”完成仿编。按部就班会用“x色的xx”这一句式说话，培育幼儿想说、敢说、情愿说等文明沟通的语言习惯，以此发展幼儿的语言表达实力。另外，我尝试在活动预设上打破传统的将语言活动在室内进行的模式转移在室外，让幼儿的视野从室内拓宽到室外漂亮的校内

4、，接受五彩缤纷的世界用“小眼睛大世界”为活动主题，让幼儿在有生命的空间里尽情的吮吸、尽情的感知、尽情的释放、尽情的探究、营造浓浓的吟诗情境和氛围。让幼儿在“学中玩，玩中学”，体验与小伙伴一起嬉戏的欢乐。1、引导幼儿学会有节奏、有韵律地朗诵诗歌。2、引导幼儿尝试运用“置换单个词”完成仿编，并逐步学会用“x色的xx”这一句式说话，发展幼儿的语言表达实力和培育幼儿文明沟通的好习惯。3、激励幼儿乐于参加嬉戏，体验与小伙伴一起嬉戏、一起欢乐的喜悦。1、引导幼儿学会有节奏、有韵律地朗诵诗歌。2、激励幼儿乐于参加嬉戏，体验与小伙伴一起嬉戏的欢乐。引导幼儿尝试运用“置换单个词”完成仿编，并逐步学会用“x色的x

5、x”这一句式说话，发展幼儿的语言表达实力和培育幼儿文明沟通的好习惯。1、红、黄、蓝、绿、白、黑面具各一。2、红、黄、绿彩色眼镜。（眼镜与幼儿人数相等）3、天空、小猫、蛋糕、手套图片。一、嬉戏情境导入变脸。1、老师将幼儿带入户外活动场地，进行嬉戏活动前的.组织播放变脸乐曲，老师表演化脸。（以魔术的形式进行脸谱的改变）2、在表演结束后，师问：珍宝你们刚才都看到了哪些颜色的脸谱？幼儿回答：红色、绿色、蓝色、白色等；今日我们要带领大家一起去探究绿色的世界有多么奇妙！好吗？二、活动前奏找颜色。1、师幼共拉圆圈同唱走走走，我们大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老师说蹲下，最终蹲下的小挚友说说自己郊游路

6、上的发觉。2、问答式找颜色。（师：小挚友你刚才在郊游时都望见了什么，它们是什么颜色；幼儿：我望见了花，发觉花是红色的；还望见了花坛，花坛是白色的。）3、小挚友，你们戴上绿色的太阳镜看看有什么奇妙出现呢？幼儿探究发觉（花变成了绿色，花坛也变成了绿色。）师：为什么这里的一切都是绿色的呢？哦！原来是绿色的眼镜在“恶作剧”呢！三、嬉戏环节“小眼睛大世界”。1、师出示图片，边指图片边引导幼儿说出“绿色的xx”。2、引导幼儿依据图片大胆的说出儿歌的内容。3、让幼儿戴上其它颜色的太阳镜，说一说都看到了什么？说一说“黄色的xx”或“红色的xx”。（利用单个词置换方式完成）4、老师将幼儿分成4组，每组8人，合作完成诗歌创编接力赛。5、师讲解嬉戏玩法：幼儿根据分组各站成4纵队，每队8人。各队选择自己队喜爱的颜色完成诗歌创编，哪队用时最短，哪队获胜。（置换单个词完成创编）6、老师引导示范玩法。7、幼儿玩嬉戏。四、活动主题延长。1、简洁总结本次活动，对幼儿的表现予以确定。2、带领幼儿参观校内，感知戴上彩色眼镜和取下眼镜所视察到的事物的奇妙改变。